剪紙以魚(yú)為例教案

舒蘭市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科“校本主題研修”大賽教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名陸春穎所在單位舒蘭市第二高級(jí)中學(xué)研修主題民間剪刻藝術(shù)在課堂上的應(yīng)用授課內(nèi)容剪紙-以魚(yú)為例的吉祥圖案授課年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：明確什么是剪紙，欣賞剪紙作品，使學(xué)生了解剪紙吉祥圖案的寓意，掌握基礎(chǔ)的剪紙技法，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用并制作剪紙作品。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖說(shuō)詞，讀詞想畫(huà)，識(shí)魚(yú)剪影，進(jìn)行剪紙魚(yú)的繪畫(huà)創(chuàng)作，掌握剪紙的簡(jiǎn)單剪刻技法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的理解，并將其傳承下去，向民間美術(shù)藝術(shù)家致敬。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解剪紙作品中不同圖案的不同寓意，掌握剪紙?jiān)谠煨蜕系牟煌b飾手法，摸索小竅門(mén)，運(yùn)用折、剪等技法對(duì)魚(yú)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：剪紙魚(yú)在設(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意不同紋樣表現(xiàn)的不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備剪紙作品若干，剪刀，彩紙，魚(yú)，投影儀，PPT課件教材分析《中國(guó)民間美術(shù)》是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》中第16課，本課教學(xué)內(nèi)容分為四大問(wèn)題層層遞講，本節(jié)主要從第一部分來(lái)講解，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)中剪紙的藝術(shù)樣式，了解其藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖自我介紹：各位評(píng)委老師同學(xué)們，大家下午好，我是來(lái)自舒蘭二中的美術(shù)教師，我姓陸，同學(xué)們可以叫我陸老師，很高興今天能和大家一同走進(jìn)這節(jié)美術(shù)鑒賞課，那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。組織教學(xué)師：上課。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖生：起立。師：同學(xué)們好。生：老師好。二、激趣導(dǎo)入：師：聽(tīng)聞實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，活潑開(kāi)朗特別聰明，首先我就給大家出一道猜謎，看大家能不能猜到。你們有沒(méi)有信心？生：有！師：“一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫(huà)畫(huà)。畫(huà)魚(yú)畫(huà)豬畫(huà)人物，貼在窗上叫窗花。”——打一民間工藝生：（剪紙）師：同意剪紙的請(qǐng)舉手。同學(xué)們都非常聰明阿，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家欣賞一段樂(lè)曲，同學(xué)們打開(kāi)音樂(lè)的耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)賞結(jié)束后告訴我，通過(guò)你的冥想，出現(xiàn)在你腦海里是怎樣的畫(huà)面？（播放音樂(lè)）生：（喜慶熱鬧過(guò)年啦壓歲錢(qián)...）師：通過(guò)欣賞這段音樂(lè)，雖然你們用不同的詞語(yǔ)表達(dá)了此時(shí)此刻的心情，但我們都共同的感受到了這首曲子濃濃的喜慶氛圍。音樂(lè)人用音符表現(xiàn)歡愉，我們美術(shù)人就要用我們特有的技能來(lái)表現(xiàn)我們的心情和美好祝愿，讓我們共同走進(jìn)，剪紙的世界。猜謎語(yǔ)，欣賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟著老師的引導(dǎo)理解定義和歷史價(jià)值。通過(guò)游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受民間剪刻藝術(shù)的文化形態(tài)。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖三、講授新課：（一）、什么是剪紙？剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一。在視覺(jué)上給人以鏤空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革。中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。、生活中的剪紙師：一提到剪紙，同學(xué)們映入眼簾的是什么？它出現(xiàn)在我們生活的哪些方面？生：（窗花，大喜字，衣服上，裝飾品）師：我們一起看一看還有什么。生：（觀看PPT，剪紙出現(xiàn)在佳節(jié)喜宴、服裝設(shè)計(jì)、家居飾品、舞臺(tái)演繹、創(chuàng)意生活中）師：接下來(lái)我給大家播放一段視頻，看一看那些發(fā)生在我們身邊的民間剪紙趣事。生：（觀看視頻）師：通過(guò)圖片和視頻的觀看，可謂剪紙?jiān)诿耖g，民間自有高手在，我們要在學(xué)習(xí)中思考，并舉例說(shuō)出剪紙出現(xiàn)在生活哪些方面？觀看視頻，感受剪紙給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，并將它傳承下去。（三）、看圖說(shuō)詞師：同學(xué)們欣賞剪紙作品并給作品起名字生：（（從布局、內(nèi)容上，運(yùn)用直觀，音譯，隱喻等手法來(lái)鑒賞作品，并給作品起名字）。“馬上封侯”、“魚(yú)躍龍門(mén)”“五福捧壽”）。師：同學(xué)們的鑒賞能力真是不容小覷呀。（四）、讀詞想畫(huà)師：通過(guò)剛才大家的奇思妙想，這幾幅作品都有了自己獨(dú)一無(wú)二的名字，那么接下來(lái)我再考考你們，根據(jù)我的名字，想一想我的樣子。如“年年大吉”圖，“連年有余”圖，“雙魚(yú)富貴”圖，“雙魚(yú)戲珠”圖。生：（總結(jié)看圖說(shuō)詞中的小竅門(mén)，從直觀，內(nèi)涵上運(yùn)用音譯隱喻等手法想一想剪紙作品的畫(huà)面。）師：同學(xué)們的想象力真豐富，也不禁讓我腦洞大開(kāi)，古人的四字成語(yǔ)在民間藝人的手里變成一幅幅俏皮的剪紙作品，今天，我們也要當(dāng)一回藝術(shù)家，大家有沒(méi)有信心？生：有（五）、識(shí)魚(yú)剪影師：今天，我給大家?guī)?lái)個(gè)小禮物，拿出通過(guò)看圖說(shuō)詞、讀詞想畫(huà)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并總結(jié)剪紙作品中吉祥紋樣的表現(xiàn)形式。在欣賞，猜名的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生按方位來(lái)欣賞剪紙作品，并總結(jié)出在剪紙作品中音譯，隱喻等手法，深化課題，加深記憶,提高學(xué)習(xí)興趣。老師引導(dǎo)同學(xué)們，剪紙?jiān)谏畹募?xì)微處，美化生活，感染生活并深化民間藝術(shù)的傳承意義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖金魚(yú)。我們帶著發(fā)現(xiàn)美的雙眸來(lái)細(xì)細(xì)觀察這個(gè)小精靈。生：（觀察小金魚(yú)，說(shuō)出看到了什么）師：小金魚(yú)有大大的雙眸，圓圓的肚子，細(xì)細(xì)的腰身，曼妙的身子下拖著飄逸的魚(yú)尾。我們?cè)倏纯丛诿耖g藝人的手里，是怎么用剪紙來(lái)展現(xiàn)它的身姿的。（觀看剪紙魚(yú)的作品，邊欣賞邊總結(jié)特點(diǎn)。））、示范展示師：根據(jù)同學(xué)們剛剛對(duì)小金魚(yú)的觀察和總結(jié)，首先，我們來(lái)繪畫(huà)金魚(yú)的外形，然后從頭、身、鰭到尾巴，逐個(gè)創(chuàng)作繪畫(huà)，最后我們來(lái)豐富魚(yú)的脊背鱗片，把大家的美好祝愿體現(xiàn)在鱗片上。激發(fā)學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)繪制，同學(xué)們，剪紙有哪兩種手法？生：剪，刻。師：出于安全起見(jiàn)，今天，我們就要?jiǎng)?chuàng)作第三種手法，徒手撕小魚(yú)。生：（隨著老師的講解，示范，邊畫(huà)邊撕）師：（在黑板上畫(huà)上一個(gè)大魚(yú)缸，以剪紙顏色的名字進(jìn)行分組，喜慶有魚(yú)、年年有魚(yú)、吉祥有魚(yú)、富貴有魚(yú)。以小組的形式進(jìn)行比賽，每個(gè)小組的彩紙顏色不同，看哪組學(xué)生畫(huà)的精準(zhǔn)，畫(huà)完就貼在黑板上，不知不覺(jué)中，黑板的魚(yú)缸里就有了各式各樣的小魚(yú)。）學(xué)生通過(guò)觀看老師示范，注意剪刻手法，在繪畫(huà)制作中，學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的剪刻技術(shù)。在實(shí)踐中總結(jié)特點(diǎn)，小組進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)說(shuō)出意義。通過(guò)教師的演示，學(xué)生更有針對(duì)性的將剪刻技法深化，帶入到自己創(chuàng)作的小魚(yú)中去。為什么選擇手撕而不是剪刀剪刻，老師要讓學(xué)生知道，美在身邊，我們不但要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美好事物的心靈，還要有一雙靈巧的雙手，美好事物就在我們的舉手投足之間，提升學(xué)生的自信心。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖四、課堂小結(jié)：師：回顧這些課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，什么是剪紙？剪紙表現(xiàn)在生活哪些方面？剪刻魚(yú)的特點(diǎn)？五、課外延伸：師：我相信，皇天不負(fù)有心人，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能觸碰你內(nèi)心對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，給大家看看我的剪紙作品，（出示作品），我是拋磚引玉，下面同學(xué)們看一看，鄉(xiāng)村飛出的金鳳凰——舒蘭地區(qū)剪紙藝術(shù)家馬淑琴。我期待看到在座的你們，成為第二個(gè)金鳳凰。六、總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我想到了郭沫若的一句話：曾見(jiàn)北國(guó)之窗花，其味天真而渾厚；今見(jiàn)南方之刻紙，玲瓏剔透得未有。一紙之趣奪神功，美在人間永不朽。今天看到同學(xué)們的作品，我很欣慰，同學(xué)們不但掌握了剪紙的基本技法，還在大家的作品中，體現(xiàn)了一種文化的傳承，民間藝術(shù)的魅力，在你們的身上得以展現(xiàn)。帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)