垂直與平行-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

垂直與平行師生相互問好師:上節(jié)課，我們學(xué)了直線，那么直線有什么特點(diǎn)呢？生:直線兩端可以無限延伸師:說的很好，這節(jié)課我們將維續(xù)學(xué)習(xí)與直線有關(guān)的知識(shí)(承上啟下，對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地回題，并且白然地過渡到這節(jié)課的內(nèi)容)師：(山示一張白紙)你們能想象這個(gè)平面越來越大嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)了另一條直線，兩條直線是怎么樣的呢？在同個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪兒種？請(qǐng)你在剛發(fā)下的白紙上畫出來.每個(gè)人畫一種。PPT展示田一畫在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置有那幾種情況？請(qǐng)你在白紙上畫出來！每人畫種幾分鐘后…Co的:兩好了舉起米給我看看：(在下面巡視了、四·行了ル個(gè)同學(xué)以后)·請(qǐng)放下老師將學(xué)生畫的兩條直線選取幾價(jià)放在國(guó)板E，向?qū)W生提同月:這里有那么多不一樣的圖，都是小朋友畫的，那么我們要怎么分關(guān)呢？生1：可以用交又不交又來分類師：那你上來分析一下學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的分類，老師從旁協(xié)助，并且在幫助時(shí)對(duì)相關(guān)的直線關(guān)系進(jìn)行講解)師:這為小朋友分的很好，還有什么不同的意見嗎？生2：有師:那你上來說說還能怎么分？生:可以延長(zhǎng)年:那你上來試試學(xué)生上臺(tái)在板上的紙上進(jìn)行演示，老師同樣是在旁邊講解)師:很好，那么我們看到了一些直線延長(zhǎng)后相交了，有一些沒有，那么怎么樣的才個(gè)會(huì)相交吧？生1：同條直線要有一定的距離師：對(duì)，但是有一定的滿就可以了嗎？還有其他的意見嗎生2：兩條直線的兩端之間的距離應(yīng)該是一樣的師:那好，你上米幫(這個(gè)字用的不恰當(dāng))老師量一下，你也上米(指第一個(gè)回答問題的學(xué)生)(學(xué)生在黑板上用尺子量，得出相應(yīng)的讀數(shù))師:同學(xué)們他們幫老師量了，發(fā)現(xiàn)不相交的線兩邊的兩端的之間距離是相同的那么他們中間的距離是生:相同的師:對(duì)、這樣的兩條直線老師給它取個(gè)名字平行線(很順其自然引入）假設(shè)，一條直線A，另一條直線是B，那么就足師和生：A平行于B，B平行于A：師：很好，現(xiàn)在我們來找找生活中的平行線生1：馬身上的條紋生2：一些東西外面的框架師:都對(duì)，現(xiàn)在米看看老師找的生活中的平行線：(ppt展示)師:現(xiàn)在，同學(xué)們都懂了什么是平行線了嗎？：生：懂了師:現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做習(xí)題一的題目，我看看誰最快學(xué)生拿出練習(xí)紙開始練習(xí) 做題約為5分鐘，然后是講解練習(xí)師：怎么樣了，有一個(gè)舉指不定了是吧拿來一個(gè)學(xué)生的作業(yè)投影師：第一個(gè)為什么不是呢？生：這兩條線相交了師：對(duì)，平行線是不相交的師：第二個(gè)也不是，為什么？生：這兩條直線延長(zhǎng)之后也會(huì)相交師：說的很對(duì)第四個(gè)早不是平行線呢？在講解練習(xí)的過程中向?qū)W生提問，以巧妙的方式向?qū)W生重申概念，加深學(xué)生的印象，在講解最后一個(gè)立體圖形時(shí)，使用教具，是學(xué)生在立體空間上感受和理解概念中同一平面的含義師：現(xiàn)在，我們知道兩條線要是平等線要有哪些條件呢生：在同一個(gè)平面生：不相交師：同學(xué)們都說的很好，那么除了用是否相交這種方法分類，我們可不可以在相交的里面再分下類呢生：可以師：那詮業(yè)說一下怎么分，好你來生：兩條胡琴的就有了角了，而角是有大小的師：很好，同學(xué)們相到了角，那么知道有角又應(yīng)該怎么來分呢生：角是有大小的，可以根據(jù)不同的大小來分類師：那角用大小的形式可以哪幾類呢生：銳角，鈍角，直角師：那哪一個(gè)是特殊的呢？生：有，直角師：那你知道它是直角呢？手：可以用直角心來量一下師：很好，老師也給兩條線相交成直角去了個(gè)名字垂直，兩條線互相垂直就是生：A垂直于BB垂直于A師：我們反兩條直線相交的地方叫做垂足，那么怎么樣的兩條線才是垂直呢生：要是同一老前輩的，而且要相交，并且有直角師：很對(duì)，我們兩相來看看書上是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到65頁同，我們把書目的概念讀一下全體學(xué)生齊聲朗讀書上的概念師：現(xiàn)在我們從生活中找找例子生：教室的墻上的線，一條是黃的，一條是豎的師：對(duì)的，還有嗎生：黑板上的橫的框和豎的師：很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們練習(xí)一下練習(xí)2 做練習(xí)題，然后讓學(xué)生來進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)平等和垂直的訴理解師：其實(shí)在我們的生活中有很多圖形也是平等的或是垂直——誰來幫老師講一下呢 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了平行和垂直，現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我什么是平行，什么是垂直。學(xué)生讓書上的概念念出來，老師達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)總結(jié)