蘇科課標版初中物理九年級上冊第十二章第一節(jié)動能 勢能 機械

第5頁動能和勢能●教學(xué)目標知道動能勢能的概念。在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題?！窠虒W(xué)重點：通過實例說明物體的動能和勢能?！窠虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動能和勢能大小的因素?！窠叹撸憾嗝襟w課件，小車，砝碼，木塊，橡皮筋，硬紙板。沙子，水槽，刻度尺。●教學(xué)過程：課前準備復(fù)習(xí)功的兩個必要因素引入新課學(xué)生看兩那么新聞：?一鐵路職工“中彈〞昏倒?和?火車“吻〞肥豬“吻〞死一大片??；驗槭裁葱⌒〉酿z頭能把人砸傷？學(xué)完這節(jié)課大家自然會明白。出示斜面，并演示小車從斜面上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功?通過“小車對木塊做了功〞引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。二、新課學(xué)習(xí)物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。剛剛的實驗中小車撞擊木塊能夠做功，但假設(shè)將小車?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時的小車并不能推動木塊做功。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。1.動能：物體由于運動而具有的能量叫做動能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出“一切運動的物體都具有動能。〞列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹，而微風(fēng)只能使樹枝搖動。進而通過演示實驗，概括出決定物體動能大小的因素。演示課本實驗，實驗可分三步：①將同一個小車，從斜面不同高度滑下，讓學(xué)生觀察小車將木塊推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明小車對木塊做的功不同。木塊被推動得越遠，說明小車的動能越大。實驗說明：從不同高度滑下的小車，具有不同的動能。②上面的實驗說明小車從較高處滑下時具有的動能大。那么小車從不同的高度滑下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個小車，同時從斜面的最高點和接近斜面底部的位置釋放。從最高點滑下的小車能在水平槽上追上從接近底部滑下的小車。實驗說明從高處滾下的小車速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。③給小車上放一個200克的砝碼，從同一高度讓其滑下，讓學(xué)生觀察小車推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。2.勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移一段距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，物體由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條，撇開的弓等。將兩個性質(zhì)相同彈簧，壓縮到不同的長度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解“一個物體能夠做功〞的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的"本領(lǐng)"，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。3.能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能以及其他能量的單位跟功的單位相同，也是焦耳。三、小結(jié)通過以下問題的討論，進一步幫助學(xué)生理解能量、動能、勢能等概念及其單位。(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。(3)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，假設(shè)使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法?