2018新版部編人版一年級（下冊）語文（全冊）教案

...38/38識字1春夏秋冬[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識"霜、吹"等8個生字和2個偏旁會寫"春、風(fēng)"等7個字和橫斜鉤1個筆畫。通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。[教學(xué)重難點]借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字,借助插圖和動作演示理解詞義。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、談話激趣,出示詞語1．教師談話：小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法,識記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。<1>仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。<2>根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪<3>借助拼音自由朗讀詞語。<4>指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。2．說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪<1>交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？<2>教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。<3>相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭"。<4>仔細(xì)觀察,說說"雨"作部首時,在寫法上有什么變化。<5>教師范寫生字"雪",學(xué)生書空,并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄<1>出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。<2>說說春風(fēng)吹過來的感覺。<3>比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。<4>說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好"落"。<5>了解"霜降"。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。<6>指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。<7>有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林<1>出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。<2>指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。<3>出示詞串三和四。<4>指名朗讀,開火車讀,齊讀。6．仔細(xì)觀察,自主識記生字。<1>仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。<2>小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo),書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。<1>學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。<2>分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。<3>示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。<提醒學(xué)生注意書寫姿勢。識字2姓氏歌[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確朗讀課文,背誦課文。2、認(rèn)識"姓、氏、李"等12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。3、會寫"姓、什、么、雙、國、王、方"7個生字,知道筆畫順序,會組詞。[教學(xué)重難點]能正確朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識"姓、氏、李"等12個生字。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、初讀課文,初步感知。1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。1、板書詞語："姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么"。2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指,認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)上臺來,把"姓、什、么、雙、方、國、王"七個字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。〔筆順歌：先橫后豎,先撇后捺；從上到下,從左到右；先中間,后兩邊；先外后里再封口。5、說一說"張""錢""徐""國"都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——〔弓長——〔古月——〔口天——〔子小——〔言午——〔2、將下列字與正確的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官4、給下列字注音?！病病病病矎堉芄偻跣?、齊讀課文,背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。識字3小青蛙[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識13個生字。會寫7個生字。自主積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。[教學(xué)重難點]能正確朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識"姓、氏、李"等12個生字。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示："綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。"孩子們,猜猜看,它是誰？<青蛙>2.揭題：今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。<板書：小青蛙>3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！<學(xué)生齊讀課題>4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？<青>6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識字<一>初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢？<查字典、問老師、問同桌、借助拼音>讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。<二>隨文識字。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"清、晴、眼、睛"。<1>指生領(lǐng)讀生字。<2>先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。<3>匯報交流："清、晴、睛"三個字的讀音有點像,字形里面都有"青"字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎？預(yù)設(shè)："清",清水的"清"。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶"三點水旁"的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶"三點水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。"晴"：太陽出來就表示天氣晴,所以是"日字旁",表示與太陽有關(guān)。<出示晴天的圖片>導(dǎo)學(xué)：誰能給"晴"找個相對的朋友？<出示陰天的圖片>擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。<練習(xí)說話>"睛"的部首是"目字旁",表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"？③想想還能給"青"加上什么部首,組成哪些字。<發(fā)現(xiàn)生字中的"請、情">5.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第一句。6.指生讀第二句。7.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"保、護(hù)、害、事、情"。<1>指生領(lǐng)讀生字。<2>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。8.指導(dǎo)朗讀。9.指生讀第三句。10.指生評議朗讀。<三>鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。<認(rèn)讀生字>2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字："青、清、氣、晴、情、請、生"。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)：青、請、氣。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？<交流怎樣保護(hù)小青蛙>2.總結(jié)：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！識字4猜字謎[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識"相、遇"等12個生字。2、會寫"字、左"等7個字。3、正確流利地朗讀課文,理解文中詞語意思。4、養(yǎng)成善于觀察勤于思考的習(xí)慣,有收集謎語和自編謎語的興趣。[教學(xué)重難點]1、認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。2、分辨漢字,認(rèn)識偏旁,了解課文。[課時安排]1課時。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么？<謎底>3.教師說猜謎的竅門："猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎？板書課題,學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字<一>初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。<二>隨文識字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕",認(rèn)識"又字旁"。<1>指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕<2>同桌互讀三個詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。<3>學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。<4>導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"<5>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。<6>匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)：①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。②"喜"可以用"猜字謎""擴(kuò)詞"等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。<1>導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？<生：秋>說說你為什么會這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。<3>導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。<1>指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明<2>同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。<3>學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。<4>導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？<5>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。<6>匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)：①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字,"令"是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。②"言、互、萬"是獨體字,可以用"擴(kuò)詞""識記筆畫"等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。<1>導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？<生：青>說說你為什么要這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。<3>導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。<三>鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。<認(rèn)讀生字>第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。<1>導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？<2>指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。<只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵><3>交流字謎。<4>小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。<1>教師指導(dǎo)書寫"字"。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)："子"的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"字"字,教師巡視指導(dǎo)。<2>教師指導(dǎo)書寫"右"。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)："丿"和"口"的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"右"字,教師巡視指導(dǎo)。<3>教師指導(dǎo)書寫"紅"。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"紅"字,教師巡視指導(dǎo)。第一單元口語交際"聽故事,講故事"教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。<重點>2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。<難點>課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。<教師>2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。<學(xué)生>教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣師：<播放敲鑼打鼓的喜慶音樂>注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦,原來是老鼠在嫁女兒,<邊說邊出示圖片>老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢？師：<出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片>猜猜看,新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽,因為太陽最了不起,能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠,因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事,聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故事的名字叫"老鼠嫁女"。設(shè)計意圖：課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事,了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？<教師播放故事錄音>生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上<一一貼出故事中出現(xiàn)的形象>,你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強大。生4：圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng),真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。<學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。>生：老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒！設(shè)計意圖：借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。<師繪聲繪色地講故事>生：老師講故事時聲音很洪亮,我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富,有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去。師：你講得真好,"從前"這個詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯,下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評價。<學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。>師：誰愿意先來講講這個故事？<學(xué)生躍躍欲試>你的小手舉得最高,你來試試。生：大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記"六、七、八、九、十",正確書寫"八、十"。<重點>2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點,提高識字、用字的準(zhǔn)確性。<難點>3.正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個字,掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。<重點>4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。<難點>5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。<教師>2."六、七、八、九、十"字卡。<學(xué)生>課時安排1課時。教學(xué)過程一、情境引入,激發(fā)興趣引言：<課件出示語文王國圖片>語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意圖：從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動,趣味識字1.引言：孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢？<動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩"一片兩片三四片??">2.教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：<1>我知道這首詩描寫的是雪花。"一片兩片??"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了,所以是"飛入水中都不見"。<2>我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,"一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十"。6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字：<1>你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。<2>還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。<3>你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。<4>開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字：<1>你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。<2>學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。<3>利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？<4>根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖：借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以"自主交流、活動探究"的形式完成的,既提升了識字實效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動,對比差異1.引言：瞧,天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！<課件出示6個居民,身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。>2.小組交流：看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎？3.匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)："人"和"天"——一個"人"伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變,二人為"天"。"口"和"田"——張開"口",里面沒有東西。"田"地中間有交叉的小路。"日"和"目"——太陽有一個中心,所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以"目"里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖：通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三",學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用?先""后"等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。4.教師在田字格中范寫生字"十、禾",學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。6.互動活動：我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作,一邊說。最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課文1.吃水不忘挖井人[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識"忘、村"等13個生字,會寫"吃、叫"等7個字。正確、流利地朗讀課文。3、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識字。4、在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。[教學(xué)重難點]１、通過多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個生字。２、領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境１.聽歌曲《我愛北京天安門》２.導(dǎo)學(xué)：這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。１.齊讀課題,問：看到課題后,你們有話要說嗎？２.認(rèn)識生字"忘、挖、井。"３.你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說你是從哪里知道的?三、初讀課文、識記生字。１.學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀,再自由讀課文。２.師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識"戰(zhàn)士、時刻、想念。"3.同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。4.出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅〔唐僧用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？5.小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文,感悟文章。１.生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。２.你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么？〔目的是明確文中的自然段；你希望他們怎么讀？〔目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。３.導(dǎo)學(xué):為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。４.再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫"忘、想、念"１.說說這幾個字在字型上有什么特點。２.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學(xué)生邊說,老師邊范寫"忘"字３.學(xué)生獨立寫其余２個字,隨時進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采！課文2.我多想去看看[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識12個生字。會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。[教學(xué)重難點]指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、揭題〔出示天安門圖片1.師：小朋友,認(rèn)識嗎？〔指名讀、齊讀詞語：天安門2.北京在哪兒？北京是什么地方？〔北京是我國的首都小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？3.有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。二、初讀課文1.師：請小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。2.學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能,注意是后鼻音；告訴的"訴"讀輕聲等等。3.檢查字音和認(rèn)字情況〔1開火車拼讀生字?！?開火車讀生字組成的詞語。〔3師生共同評議,糾正字音。4.指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議5.同桌一起讀課文,理清主要講什么〔1師：〔出示課文中的插圖在"我"家的門前,我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學(xué)對讀?！?指名一對同學(xué)對讀,學(xué)生評議。三、理解課文1.師：媽媽告訴了我什么？〔出示第一句：媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。"告訴"、"彎彎"的小路,"走出大山"注意連起來讀,不要讀得一字一頓。3.師：媽媽還告訴我什么？〔出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。4.師：沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是"遙遠(yuǎn)"。5.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式？〔播放天安門廣場升旗儀式錄像片看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣？〔學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟"壯觀"的意思。指導(dǎo)朗讀"廣場上升旗儀式非常壯觀"這一句,注意"儀式"以后稍停一下,"非常壯觀"讀重一些。出示第三句：我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。誰能讀讀這句話,把自己非常想去北京看看的情感讀出來。四、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。第二課時一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌1.〔看書上插圖教師引背。2.全班同學(xué)齊背。二、指導(dǎo)寫字1.教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字,其中一些是要求會寫的,大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫,教師強調(diào)怎樣記住"會""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。

<1>教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。

<2>教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中書寫,教師巡查指導(dǎo)。

<3>師生共同評價書寫,學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

<4>學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評價,推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評價。三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,說話訓(xùn)練：我多想〔。四、練習(xí)1.想一想,連一連。告走北升城廣路京旗門場訴作業(yè)布置畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。課文3．一個接一個[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識"接、覺"等13個生字。2、有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。[教學(xué)重難點]1.認(rèn)識"接、覺"等13個生字。2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、師生交談,引入新課1.師生交談：你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？2．引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？二、初讀課文1．出示帶音節(jié)的字,這些字你會讀嗎？借助拼音,把它們讀出來吧。2．去掉了拼音,你們還會讀嗎？3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事〔1自由讀。〔2指名讀。三、研讀課文1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。〔1齊讀第一小節(jié)?！?師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺〔3大家想一想,在大人叫"我"回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會"我好想多玩一會兒",說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會"不過"的用法：雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。〔1自己讀第二小節(jié)。〔2師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？"我"一開始是怎么想的？3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。〔1自由讀第三小節(jié)。〔2指名讀第三小節(jié)。〔3師：到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。體會："也"字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。〔1齊讀第四小節(jié)?！?師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？生：我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。四、再讀課文深化理解〔1學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思?！?默讀全詩,說說詩的題目中所說的"一個接一個"是指什么？生：是指一件又一件"我"喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給"我"的命令。生：是指一件又一件"我"本來不喜歡的事情,后來都變成了"我"喜歡做的事情。五、布置作業(yè)１、朗讀全詩。２、背誦全詩。課文4.四個太陽[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)讀"掛、街"等13個生字,學(xué)寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。[教學(xué)重難點]1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。[教學(xué)課時]1課時[教學(xué)過程]一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么？<課件出示課本插圖>讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文,集中識字1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教,也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文,學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文,請同學(xué)們從"字音、語氣、語調(diào)、聲音"等方面進(jìn)行評價。4.出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。<1>依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字,對生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識記生字的。<2>交流會認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。<3>認(rèn)識兩個新偏旁"舌""頁"。5.全班匯報交流識字方法。<1>各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。<2>認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。<3>組織學(xué)生交流生字識記情況。三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.自由讀課文,想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)觀察,書寫生字1.出示"因",引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入,后關(guān)門。2.強調(diào)書寫要領(lǐng)："囗"的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,"囗"要寫得方正。"因"里面的"大"的捺要變成點。3.指導(dǎo)書寫。<1>教師范寫,強調(diào)書寫姿勢。<2>學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評價。語文園地二[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識生字,掌握量詞。

2、積累詞句并運用,積累古詩并背誦,正確閱讀《陽光》。

3、激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

[教學(xué)重難點]識字,積累詞句并運用。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。[教學(xué)課時]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、趣味識字。1.學(xué)生自由讀字詞。〔教師正音2.從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是量詞3.你還能說一些這種形式的詞語嗎？〔一個人、一座山……4.集體齊讀字詞。二、字詞句運用。1.找一找,連一連?！?背誦字母表?！?學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連?！?學(xué)生展示?！?按照順序讀一讀。2.讀一讀,想一想?！?學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。〔2同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字?！?同學(xué)們還能組成其他新字嗎？〔音……〔4學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？〔給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。〔5集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、展示臺。1.出示詞語,學(xué)生自讀。2.同桌互讀。3.指名讀,齊讀。4.選擇其中幾個詞語說一句話。5.說一說,你在日常生活中認(rèn)識了一些什么詞語？二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡介作者孟浩然。3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。〔教師指導(dǎo)4、集體齊讀,學(xué)生背誦。5、播放古箏伴奏,生有感情地朗讀古詩。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課,你懂得了什么？課文5.小公雞和小鴨子[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解本課的7個新詞,學(xué)會組成這些詞的7個生字。[教學(xué)重難點]1.學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的好品質(zhì)。2.看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課<出示小公雞和小鴨子的圖片>同學(xué)們,你們認(rèn)識他們嗎？〔板書課題他們之間會發(fā)生什么故事呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、解題請同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢？〔小公雞和小鴨子的事講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。〔引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意三、初讀課文1.自由練讀,要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。2.朗讀課文。3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標(biāo)明。5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事使學(xué)生從整體上粗知課文大意。四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字,生認(rèn)讀。2.書空寫一寫筆順,在書上練寫,師巡視糾正。3.給生字組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片。2.朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。1.讀第一段?！?小公雞和小鴨子去做什么？〔2觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？〔通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情朗讀第一段。2.讀第二段。〔1他們來到什么地方？〔草堆旁〔在圖上指出草堆,認(rèn)識草堆。它們在草堆里干什么？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃〔2引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。〔3小公雞"捉到蟲子就給小鴨子吃"這句話是什么意思？〔指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條〔4小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句"小鴨子急得直叫喚"思考。先理解"直叫喚"的意思〔是一個勁地叫喚的意思,再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？〔非常著急〔5小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？〔要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德3.讀第三段。〔1他們來到小河邊做什么？〔小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水〔2畫出小鴨子幫助小公雞的句子?！?朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個"不行"？〔他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？〔偷偷地下了水什么是"偷偷地下水"呢？〔沒有讓小鴨子知道就下水了你們想一想,這樣做會有什么后果呢？〔會被淹著、出危險。4.讀第四段。〔1觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？〔小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救〔2小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？〔聽到小公雞喊"救命"小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。〔3"飛快地游"是怎樣游？〔游水的動作特別快誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。5.讀第五段。〔1故事的結(jié)果怎樣？〔小公雞得救了,他感謝小鴨子〔2小公雞對小鴨子說了什么？他是怎樣說的？〔指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣小公雞為什么這樣說？三、總結(jié)讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受課文6.樹和喜鵲[教學(xué)目標(biāo)]1.會寫田字格里的6個生字,做到筆順正確。2.正確認(rèn)讀12個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文,理解有了朋友才不會孤單。[教學(xué)重難點]1.正確認(rèn)讀12個生字。2.借助漢語拼音朗讀課文,理解有了朋友才不會孤單。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么？2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題,齊讀課題。二、自讀課文,識記生字1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文,重點識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。<1>用"我來當(dāng)小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。<2>教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。<3>認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂<4>認(rèn)識部首"孑"。<5>出示課后"讀一讀,記一記"的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像"安安靜靜"這樣的詞語誰還能說幾個？<高高興興、快快樂樂??>⑤出示AABB式的詞語,指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑,暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫,鞏固生字1.重點指導(dǎo)"招""快""呼"。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬的。3.師范寫,生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語,回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語。二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單,喜鵲也很孤單。說說從這個"也"字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化？<樹很快樂,喜鵲也很快樂。>7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。課文7.怎么都快樂[教學(xué)目標(biāo)]正確認(rèn)讀13個生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)會田字格里的7個字。[教學(xué)重難點]1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會田字格里的7個字。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入,引出課題1．師：孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？2．師小結(jié)：是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,你想知道什么？二、初讀課文,識記生字1．自由讀課文。要求：<1>借助拼音讀準(zhǔn)字音。<2>邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。<1>出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強調(diào)在本文中讀děi。<2>說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。<3>教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。<4>朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文,讀出節(jié)奏。<1>教師示范朗讀。<2>學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。<1>指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。<左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。><2>觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。<3>師范寫,生書空。<4>生各描紅一個,臨寫一個。<師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。><5>反饋,評價。2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。<1>觀察這幾個字的筆順演示。<2>觀察這幾個字的占格位置。<3>在描紅本上練寫。第二課時一、檢測舊知,比賽朗讀1．教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。二、多種朗讀,漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？<1>學(xué)生交流。<一個人玩很快樂><2>一個人可以玩些什么？在書中圈出來。<3>指名朗讀。<4>除了這些,一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩,很好！獨自一個,靜悄悄的,正好可以______________可以__________,可以__________2．過渡：那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽,互相交流。5．完成小創(chuàng)作。6．有感情地朗讀課文,讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會更好,更快樂？8．齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。9．男女生比賽讀。三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦1．齊讀課文,嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們！孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點子多。語文園地三[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。3．和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。[教學(xué)重難點]學(xué)會并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。[課前準(zhǔn)備]1．帶有插圖的課件。<教師>2．準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。<學(xué)生>[教學(xué)過程]第一課時一、猜謎引入,激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語,誰知道這是什么？<課件出示謎語：一位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它,還得自己去動手。>對了,這就是字典。2．認(rèn)識新華字典。3．了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？二、情境活動,做好準(zhǔn)備1．師：要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。<1>第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。<2>第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。<3>第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示"廚"：仔細(xì)看,這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師："廚"是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān),可以借助拼音來查字典,向字典爺爺請教了。三、分步指導(dǎo),學(xué)會查字1．師："廚"字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?漢字寶寶那么多,怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比,看誰跟著老師找得快。<1>教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到"漢語拼音音節(jié)索引"。<2>找到大寫字母C。<3>找到音節(jié)chu,重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。<4>翻開字典,找到相應(yīng)頁碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字"廚"。<5>老師讀字典上的意思。3．說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的"廚"字的。4．讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。<1>師出示"音序查字法口訣",并且范讀。<2>生跟著老師一句一句朗讀。<3>指名學(xué)生朗讀。<4>齊讀。四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂<piào>、蹤<zōnɡ>,看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗比賽,完成書上40頁的表格。五、誦讀古詩,日積月累1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4．教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。5．結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你仿佛看到了什么？聽到了什么？6．齊聲誦讀,把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。第二課時一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1．同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。<幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍>兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。<提示：謎底——手>2．同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。<找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上。>3．板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標(biāo)出自然段序號。2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3．開火車連讀課文,師生正音。三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀1．"全家"是指哪些人？"這張畫"是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？<1>爸爸說了什么？想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？<提示：高興><2>學(xué)生朗讀爸爸的話。<3>媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？<4>用上"因為……所以……"說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。<5>蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？<勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事>2．指導(dǎo)分角色朗讀。<1>想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。<交流：他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。><2>分角色朗讀。3．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。4．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸<>。我給媽媽<>。我?guī)屠蠋?lt;>。我為大家<>。5．課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。6．師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。課文8.靜夜思[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識10個生字,會寫生字"思、床"等,認(rèn)識新偏旁"攵"。2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。[教學(xué)重難點]認(rèn)讀生字,寫生字,朗讀、背誦古詩。感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、猜謎語導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。<謎底：月亮>小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。2.板書課題并齊讀。二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容1.自主練讀課文,并用"—"劃出不認(rèn)識的字。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好"靜、床、光、望、鄉(xiāng)"的后鼻音。4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識它們嗎?2.出示："靜、床、光、望、鄉(xiāng)"5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說："合作愉快!"3.教學(xué)新偏旁"攵",出示生字卡片"故",引導(dǎo)學(xué)生觀察："攵"象你認(rèn)識的哪個字?它和"文"字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?4.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?<1>指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。<2>讀后正音。四、感受詩意,再讀古詩。1.<課件出示插圖,配上古箏樂曲>談話：小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常<生說：難過、傷心、悲哀……>3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?<播放樂曲><預(yù)設(shè)>生："看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。""看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。"……師：是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩5.模仿練讀,想象意境。6.角色表演：小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……<生深情吟誦>7.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個生字<一>引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的?<二>教師范寫。重點指導(dǎo)"目、耳"兩字橫與橫之間的距離,"頭"和"米"的橫應(yīng)寫在橫中線上。<三>學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。課文9.夜色[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識"膽、敢"等10個字,會寫田字格里的生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。[教學(xué)重難點]1、掌握7個字的正確讀音、字形,做到字跡清晰,字體端正。2、讀懂課文,體會夜晚的美麗,懂得有些事不能只靠聽,還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]情境導(dǎo)入,揭示課題

1．多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。

<1>師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

<2>導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。

<3>教師追問：在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎？

<4>學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗,談一談對夜晚的感受。

2．走入情境,揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌,認(rèn)讀生詞

1．自由朗讀詩歌。

2．學(xué)生自學(xué)生字。

<1>用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

<2>借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁"廠"。

<3>同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。

3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。

<1>多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

<2>開火車認(rèn)讀生詞,教師適時糾正字音。

<3>游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺,每過一個站臺出示一個本課生字,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

<4>說說自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。

三、誦讀詩歌,體會詩歌情感變化

1．逐段朗讀,感受"我"的心情變化。

<1>在第一小節(jié)中,找出描寫"我"害怕夜晚的句子,讀一讀。

<2>指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)："天一黑就不敢往外瞧""可我一看窗外心就亂跳。"讀這兩句時,音調(diào)放低些,讀出害怕的語氣。

<3>指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。

<4>全班齊讀,讀出小朋友對夜晚害怕的心情。

<5>第二小節(jié)中,找出描寫"我"從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。

<6>指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

<7>指名學(xué)生朗讀匯報,注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語氣也要發(fā)生變化。

<8>朗讀比賽,讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識字,指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌,我們體會到了小朋友的心理變化過程,這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。

五、總結(jié)全文,再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌,感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會了詩歌優(yōu)美的語言,還認(rèn)識了許多有趣的生字,讓我們再讀一讀詩歌,體會夜晚美麗迷人的景色。

2．播放音樂,學(xué)生配樂朗誦詩歌。

課文10.端午粽[教學(xué)目標(biāo)]1、會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。3、知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。[教學(xué)重難點]1、會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字2、知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。[課時安排]兩課時[教學(xué)過程]第一課時情境導(dǎo)入,揭示課題

1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

<1>師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

<2>導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。

<3>教師追問：端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子？

2．走入情境,揭示課題。

同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

1．自由朗讀課文。

<1>教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

<2>學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字。

<1>用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

<2>借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁"立""米"。

<3>同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

<1>游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

<2>多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

<3>以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

<4>齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

三、再讀課文,練習(xí)書寫

1．教師配樂范讀課文。

2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

<1>課件出示朗讀要求。

<2>學(xué)生按照要求朗讀課文。

<3>教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

<1>課件出示：箬竹葉的圖片。

<2>學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

<3>多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

<4>師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

<1>觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

<2>巧記生字：筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

6．研讀課文第三、四自然段。

<1>教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

<2>學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

<3>學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

<1>圖文演示法,理解字義。

<2>書寫方法：上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？

2．合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。

3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。

<1>多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

<2>小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

2．師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文,品味內(nèi)容

1.抓住重點語句,指導(dǎo)朗讀。

<1>品讀課文第二自然段。

<2>教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

<3>學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

<4>指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

<5>詞語填空讀課文。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用_______箬竹葉包的,里面裹著______糯米,中間有一顆______棗。

②教師追問：為什么用"青青的""白白的""紅紅的",而不用"青的""白的""紅的"？

③課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強學(xué)生愛國主義情感。

三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

<1>老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃？

<2>課件出示：寫有生字的粽子圖片。

<3>導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

<1>觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭。

<2>學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個。

<3>同桌之間展示,同桌互評。

3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

<1>觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

<2>引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

<3>通過對節(jié)日的闡述,給"節(jié)"字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

<1>導(dǎo)學(xué)：我們"品嘗"了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的"米"字。

<2>多媒體課件展示圖片：

<3>學(xué)生根據(jù)漢字"米"的字形演變過程,理解字義。

5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

<1>反義詞對對碰理解字義："合"的反義詞是"分"。

<2>書寫要領(lǐng)：上面八字要延展,下面是"刀"不是"力"。

<3>師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價,激勵進(jìn)步。

四、總結(jié)全文,情感升華

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅"品嘗"了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

課文11彩虹[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會本課12個生字和新詞,會用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫,理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系,理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。3、能正確回答練習(xí)中提出的問題,會用"別著急,誰給你做什么"的句式說、寫句子。4、能有表情地、流暢地朗讀課文,會背誦和默寫課文。[教學(xué)重難點]理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2.我們一起來學(xué)習(xí)第11課《彩虹》。二、教學(xué)生字詞1.默讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字。2.板書生字詞。3.教讀字音。4.指名讀,指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5.指導(dǎo)書寫。6.再讀課文,找出不理解的詞語。7.理解詞語：8.讀帶有生字新詞的句子,理解句子意思。三、新授1.讀課文,說說課文共有幾句話？2.邊讀句子邊對照圖畫〔或演示,理解句子的意思。3.邊讀句子邊思考問題,并在課文中找出答案?！?什么時候,天邊出現(xiàn)了什么？〔2丁丁看見了,喊誰來看,爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？〔3爸爸怎么說,怎么做的？〔4丁丁看到爸爸造出了彩虹,他