第九講德育理論與實踐講解

第九講德育理論與實踐講授內(nèi)容：中小學(xué)為什么要加強德育？（1）教育生存的環(huán)境變革（市場經(jīng)濟新格局，經(jīng)濟、文化全球化的新形勢，來自生態(tài)環(huán)境、安全方面的威脅）使學(xué)校德育面臨挑戰(zhàn)和困境。（2）德育實效性差/德育目標(biāo)過高—家、校、社三種教育配合不夠\重理論說教，輕道德實踐（急劇萎縮）\教師素質(zhì)急待提高（3）加強德育是青少年學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要（4）德育在學(xué)校全面發(fā)展教育中的動力保證作用二、 德育的概念德育/思想教育\政治教育\道德教育\心理教育三、 德育的功能（一） 育人功能——通過德育影響青少年學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向（二） 社會功能/政治功能一一通過德育影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展\經(jīng)濟功能一一①通過傳播與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)現(xiàn)代觀念來促進經(jīng)濟發(fā)展通過培養(yǎng)生產(chǎn)勞動者和經(jīng)營管理者良好職業(yè)道德，能動地作用于經(jīng)濟發(fā)展。（三） 生態(tài)功能一一①通過德育，使學(xué)生樹立正確的自然觀和生態(tài)意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的生態(tài)倫理。四、 德育的任務(wù)（一） 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀（二） 培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向，教育、引導(dǎo)學(xué)生形成社會主義公民的政治態(tài)度（三） 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的道德品質(zhì)（四） 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性（五）培養(yǎng)學(xué)生道德選擇、道德思維、道德評價和自我教育能力五、德育內(nèi)容六、德育過程的基本規(guī)律（一）德育過程的概念德育過程是思想品德教育的實施過程，也就是在活動與交往中，教育者有目的、有計劃地對受教育者施加教育影響，把一定社會的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的過程。德育內(nèi)容教育者一活動與交往一受教育者（個體思想品德）T 反饋 I（二） 德育過程的基本要素1教育者一班主任教師 2受教育者/學(xué)生個體\政治課教師 \學(xué)生集體\學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)\課任教師\全體教職工德育內(nèi)容——一定社會道德規(guī)范、思想觀點、政治立場德育活動——形式多樣，寓教于樂。（基礎(chǔ)）（三） 德育過程的基本規(guī)律德育過程是教師指導(dǎo)下學(xué)生能動的活動和交往過程（1）學(xué)生品德的發(fā)展是在活動中能動地實現(xiàn)的（2）活動與交往是促進德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)（3）德育要善于組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動。德育過程是促進學(xué)生品德發(fā)展矛盾積極轉(zhuǎn)化過程（1）德育過程的基本矛盾：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾。（2）德育要促進學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化a學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾一一學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平/積極品德因素（善）（思想內(nèi)部道德環(huán)境） \消極品德因素（惡）b學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭是學(xué)生思想品德發(fā)展的根本動力。C德育要促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾正向轉(zhuǎn)化第一，教育者要善于發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生思想內(nèi)部矛盾，以便對癥下藥。第二，教育者要長善救失，處理好塑造教育與改造教育的關(guān)系。第三，教育者要重視學(xué)生主觀能動性，處理好教育與自我教育的關(guān)系。（3）德育要調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾a學(xué)生品德發(fā)展外部矛盾——學(xué)校德育的要求與社會、家庭等方面對學(xué)生的影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。（三種）家庭教育或有關(guān)社會教育同學(xué)校教育對學(xué)生的要求不一致而產(chǎn)生的矛盾；學(xué)校教育與環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的各種自發(fā)影響間的矛盾；學(xué)校內(nèi)部各類機構(gòu)、成員對學(xué)生的教育要求不一致而產(chǎn)生的矛盾。b注意充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主動協(xié)同家庭、社會，形成教育合力系統(tǒng)學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合教育”的措施：發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用加強學(xué)校與家庭和社會教育機構(gòu)之間的相互聯(lián)系，互相支持、目標(biāo)一致。學(xué)校應(yīng)主動聯(lián)合家庭與有關(guān)社會機構(gòu)，有目的、有計劃地控制、調(diào)節(jié)環(huán)境對學(xué)生的影響，利用積極因素，消除不良影響。學(xué)校還要努力提高學(xué)生識別善惡、是非的能力和抗腐蝕的能力。知、情、意、行諸心理因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律知、情、意、行的特點及其培養(yǎng)知——道德認(rèn)識，是指人們對一定社會道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法; 包括人們通過認(rèn)識形成各種道德觀。基礎(chǔ)情——道德情感，指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度，在認(rèn)識基礎(chǔ)上形成，是運用J一定的道德觀評價自己與他人的品行而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗和動力主觀態(tài)度。意——道德意志，指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種道德目的而產(chǎn)生自覺能動性，表現(xiàn)為意志活動; 即為實現(xiàn)個人確定的道德目的而約束自己和能夠克服困難的行為。調(diào)節(jié)行——道德行為，是人們在一定認(rèn)識或情感支配下采取行動。標(biāo)志知、情、意、行諸要素相互聯(lián)系、相互影響，德育工作要做到“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”。知、情、意、行諸要素的發(fā)展是不平衡的，德育工作要有針對性，多種開端。六、實施中學(xué)德育的基本原則（一）方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則1.含義方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則是指德育工作要堅持黨的四項基本原則，堅持共產(chǎn)主義方向，結(jié)合當(dāng)前社會和學(xué)生的現(xiàn)實情況，以共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生，使各項德育都具有共產(chǎn)主義教育作用。2貫徹要求明確中小學(xué)德育的基本任務(wù)把學(xué)校德育置于社會大背景之中全球精神教育 國際理解教育（二）尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則1.含義尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指教育者在德育過程中把尊重、信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來，以促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生是辯證統(tǒng)一的。2貫徹要求⑴要愛護、尊重、信賴學(xué)生。⑵要合理而嚴(yán)格地要求學(xué)生。⑶教師要以身作則，嚴(yán)以律已（三）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則1含義：正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則是指在德育過程中，既要用理論、事實和榜樣對學(xué)生進行正面教育，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生自覺接受教育的內(nèi)在動力，使學(xué)生依靠積極因素去克服消極因素，又要有帶強制性的紀(jì)律約束，督促其嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。2貫徹要求正面啟發(fā)，積極疏導(dǎo) ②要用榜樣教育說服學(xué)生長善救失，通過優(yōu)點來克服缺點 ④要建立合理的規(guī)章制度（四） 集體教育與個別教育相統(tǒng)一的原則1含義：集體教育與個別教育相統(tǒng)一的原則是指在德育過程中教師重視和依靠集體，通過集體教育個人又重視發(fā)揮個人在集體中的作用，通過個人影響集體，處理好集體與個人的相互影響關(guān)系。2貫徹要求組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體，充分發(fā)揮集體的教育力量，通過集體教育個人。重視個別教育，做到因材施教。把集體教育與個別教育結(jié)合起來。（五） 教育影響的一致性與連貫性原則1含義教育影響的一致性與連貫性原則是指學(xué)校、家庭和社會各方面的教育影響都要按照一定社會的培養(yǎng)目的，統(tǒng)一認(rèn)識，相互配合，步調(diào)一致，前后連貫地教育學(xué)生，以保證學(xué)生品德的發(fā)展沿著統(tǒng)一的方向循序漸進。2貫徹要求要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的各方面教育力量。要爭取社會和家庭的配合。要加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性知行統(tǒng)一原則1含義知行統(tǒng)一原則是指在德育過程中，教育者要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的道德理論教育，又要重視指導(dǎo)學(xué)生的實際鍛煉，把提高學(xué)生的道德認(rèn)識與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣聯(lián)系起來，使學(xué)生知行統(tǒng)一，言行一致。2貫徹要求：①聯(lián)系實際向?qū)W生進行道德理論教育有目的地組織學(xué)生參加各種實踐活動教育者要以身作則，為人師表。七、中學(xué)德育方法、說理法 知1概念說理是指通過擺事實講道理，以真情實話來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生提高思想認(rèn)識，形成正確觀點的方法。2方式/擺事實參觀、訪問、調(diào)查等\講道理一一講解、講演、談話、報告、討論等3要求明確目的性，要有針對性；掌握一定的說服技巧，富有知識性、趣味性、幽默感；要善于抓住時機；以誠待人，以理服人；教育者要完善自己的人格。、榜樣法 情1概念榜樣又稱示范，是指教育者根據(jù)教育目的和受教育者的身心發(fā)展特點，以別人的好思想、好品德影響和教育學(xué)生的思想品德的德育方法。2特點——生動直觀性、感染性和激勵性3要求要選取具有先進性和針對性的榜樣；要提出明確的學(xué)習(xí)目的；要注意實踐性；教育者以身作則，嚴(yán)于律自己。、陶冶法 情1概念陶冶是指教育者有目的地通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境，對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶煉的教育方法。2方式——人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶3要求創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與啟發(fā)說服相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)、實際鍛煉法 意、行1概念實際鍛煉是指教師有目的、有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種實際活動，以培養(yǎng)和訓(xùn)練他們良好的思想品德的教育方法。2方式①讓學(xué)生在完成具體任務(wù)中培養(yǎng)優(yōu)良品德。讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。組織和鼓勵學(xué)生參加各種道德實踐活動。3貫徹要求：要與說理教育相結(jié)合要經(jīng)常督促檢查、持之以恒。要幫助學(xué)生進行認(rèn)真總結(jié)。（五）、自我教育法 知、情、意、行1概念自我教育是指教育者指導(dǎo)受教育者自己教育自己，以形成良好的思想道德品德的方法。2貫徹要求：（1）幫助學(xué)生確立