質量問題工作匯報（10篇）

Word-43-質量問題工作匯報（10篇）

質量事故報告篇一

近期，寧夏市場反饋XXXX的禮盒有褶皺現(xiàn)象（見附圖一），質量部得到信息后，對相關環(huán)節(jié)進行了調查，現(xiàn)匯報如下：

一、產品狀況

1、發(fā)生禮盒褶皺的產品批號為：XXXXX，該批號共計生產了XXXXX件；

2、禮盒供方為XXX有限公司（下稱XXXX）；

3、寧夏客戶該批次共進貨XXXXX件，從市場上回收XXXX件產品，其中有XXX件全部起泡有褶皺，還有XX件沒抽樣；

4、XX件產品由XX公司市場督察員協(xié)作回收；

5、目前其它市場暫無此質量問題反饋；

6、該批產品無庫存。

二、市場抽查狀況

1、市場人員從經銷商庫房中抽查了批號為XXX的產品5件，其中有3瓶禮盒有稍微起泡現(xiàn)象；

2、從市場管理人員走訪賀蘭縣7家終端零售店來看，生產批號為XXX的`產品在7家零售店都存在禮盒起泡褶皺現(xiàn)象。

三、產品處理

鑒于該批產品在庫房內發(fā)生起泡褶皺的較少，5件產品只發(fā)覺了3瓶，起泡褶皺的產品在終端貨架上表現(xiàn)比較明顯，故對該批產品銷毀。

四、緣由分析

經質量部與XXXX的聯(lián)合調查發(fā)覺，該批禮盒是在今年的1月份生產的，氣溫低、時間短，禮盒在沒有充分晾干的狀況下就發(fā)到了包裝地點，在隨后的運輸、貯存過程中，特殊是在貨架過程中，隨著溫度和濕度的增加，一些禮盒面紙在高溫環(huán)境下干燥收縮，導致表面的膠膜產生了褶皺。

五、責任劃分

1、因該批禮盒系供方未根據規(guī)定將禮盒晾干，然后再運往包裝生產點，導致紙面收縮、覆膜發(fā)生褶皺，屬供應商責任，故本次禮盒褶皺事故所產生的全部售后費用由XX公司擔當。待該批產品全部消化完后，由市場監(jiān)管人員審批統(tǒng)計后，報市場管理部，由XX公司統(tǒng)一賠付；

2、依據XXXX發(fā)[2022]46號《質量問題處理方法》，對XXXX有限公司處以XXX元的經濟懲罰；

3、請XXX有限公司針對本次質量事故的緣由提出整改方案，保持送到包裝生產點的包材符合要求，避開類似現(xiàn)象的再次發(fā)生。

質量問題分析報告篇二

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。近年來，我校深化貫徹臨江市教育局、臨江市老師進修學校工作思路，進一步強化教育教學管理，以質量求進展，以質量求生存。經過全體學校師生的共同努力，取得了肯定的成果。

一、答卷狀況

本學期末，在臨江市老師進修學校統(tǒng)一支配下，我們對我鎮(zhèn)學校一至五年教育教學質量進行了抽測、分析工作，下面就依據抽測狀況，對我校學校教學質量作如下分析：

1、從成果統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學科的教學，除語文、數(shù)學學科的成果相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學、品德與社會）學科大多數(shù)同學的基礎也還比較扎實。語文學科同學的成果都比較抱負，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學學科隨著班級的上升有所下降?？梢姡蠋熑后w的整體教學還是比較仔細的，在平常的教學中比較特殊注意同學的基礎學問的教學和訓練。

2、從各班級老師試卷分析的狀況看，各班級同學對基礎學問把握的特別好。除個別題目比較敏捷，得分相對稍低外，其他各項都把握得較好。各班級大多數(shù)同學在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明老師在注意同學基礎學問的同時，也重視了同學的觀看力量、動手操作力量和空間思維力量的培育。

二、存在的問題

雖然各班級、各學科的成果大部分穩(wěn)定外，也有的班級或學科成果有所下降，試卷分析中反映的問題還許多：

（一）語文

1、還有個別同學基礎學問不過關。如學過的漢字不會書寫，或寫錯別字等。

2、部分同學書寫不夠規(guī)范，不仔細。

3、力量題，個別同學把握不好。如五班級擴句或仿句不按要求去做。關聯(lián)詞把握不好，從給出的關聯(lián)詞中選擇還可以，任憑給個句子填上合適的關聯(lián)詞填得五花八門。

4、同學對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其緣由：一是平常訓練得材料少；二是同學沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，沒有讀懂文章就開頭回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的，如四班級閱讀中的“饑荒”、“光景”，同學都不理解。

5、個別同學寫作力量有待提高。詳細表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。

（二）數(shù)學

1、同學分析問題的力量還不是很好，部分同學沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，同學良好的數(shù)學思維品質還沒有逐步形成，不仔細審題，個別同學甚至落題。

2、同學的實踐操作力量需加強，如：四、五班級制作統(tǒng)計圖，個別同學計算不仔細，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。

4、部分同學學學問死，不會變通，分析解決應用問題的力量低。

5、許多同學在解題過程中計算力量不強，精確?????率不高，尤其是計算題。

6、部分同學答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內完成試題。

（三）英語

1、記憶性學問把握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規(guī)章題、各種英語小疑點等需要背會的學問，同學的完成狀況不抱負。

2、同學對語篇的理解力量比較差。此次檢測，四、五班級各有一篇閱讀文章，四班級連詞成句，每個班級的情景會話，都需要同學能通過上下文來猜想詞義大體看懂全文，同學依據語篇獵取信息的力量，分析、歸納、整理力量都很差。

3、同學寫作力量不強。本次檢測，有二成同學寫不出成形的文章，還有部分同學寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

4、三、四、五班級的試題在對同學力量的測試中難度較高。三班級要求同學會抓住主要信息進行辨別，這實際上就是提高了同學對句子的理解；四班級直接消失字母發(fā)音規(guī)律認讀單詞并進行歸類，加大了難度，并挫傷了同學學習英語的自信念；五班級則消失書寫partc部分的單詞，提高書寫的難度……

5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班同學之間的，另一方面是班級之間的。

（四）綜合學科

我鎮(zhèn)基本能開齊學科，開足課時，尤其是中心校，平常教學抓得緊，落得實。但由于同學、家長普遍覺得學好數(shù)學、語文、英語就可以了，對其它學科不太感愛好，加上同學也是邊學邊忘，課后同學又不愿準時主動地去復習鞏固，課本學問把握得還可以，再加上條件限制，同學對于課外學問了解得不多。

三、分析教學現(xiàn)狀及主要緣由

造成這種狀況的緣由許多，有直接緣由，也有間接緣由，概括一下主要有以下幾個方面：

（一）教學行為影響教學成果的提高

1、教學理念沒有準時更新。有些老師角色轉化不到位，教學方式沒有發(fā)生實際性的變化，很多老師仍舊把重心放在教上，是課堂的主宰，同學圍著老師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法討論不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容支配都具有很大的伸縮空間，為老師進行課堂教學實踐活動供應了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴峻，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。

3、信息技術手段運用不夠。很多課堂上，老師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最美麗的語言文字也調動不了同學的學習愛好。遠程教育資源不能充分利用，教學的重難點突破不夠。

4、后進生輔導缺乏方案支配，隨便性大，轉化率低。可以說，每個班級都不憐憫況的存在一些后進生。他們學習困難的緣由是多方面的。有的老師是力沒少出，但效果不明顯。

（二）校本教研流于形式

學校的教研活動基本能正常開展，但大多是老套路。一是教研組開展得不夠深化，學科組、備課組群體才智沒有得到充分發(fā)揮。二是個別老師工作雖然很務實，但主動學習意識不強，不能主動地、充分的利用學校優(yōu)質的教育資源來彌補自身的不足，教研意識、問題意識、反思意識也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持。

（三）教學常規(guī)落實不到位

表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都很到位，但在詳細操作上缺少實效，實際問題還是許多。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，同學學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)帶有很大的隨便性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成訓練不全面。

（四）村小管理還有待加強

一是中心校成果來看比較正常，無論是平均分還是及格率，成果相差無幾。但村小成果存在著不平衡現(xiàn)象，村小的教育教學工作需要加強；二是各學科之間存在差距。總的來講，語文、數(shù)學成果較好，英語成果相對較差。目前我鎮(zhèn)一部分村小沒有開設英語課，即使是開設了，也參差不齊。加上村小教學設施不齊，任課老師水平差異很大，大部分是年齡偏大的老老師，他們學問結構陳舊，職稱已經晉級，許多工作態(tài)度消極，存在得過且過的心理，所以教學質量更是很難提高。學校領導平常又疲于應付各種檢查，對村小、教學點老師的教學狀況檢查甚少，指導不行能全面，同時又缺少整改監(jiān)督措施，致使整改難到位，收效不大。

（五）同學狀況

一是留不住優(yōu)質生源。由于我鎮(zhèn)離臨江城區(qū)較近，再加上花山林場棚戶區(qū)改造，許多職工在臨江買樓，這個學期以至下個學期往外轉學的現(xiàn)象嚴峻，造成了生源的嚴峻流失。

二是家庭教育的隱性缺失。由于農村同學家長素養(yǎng)及熟悉程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應，臨時監(jiān)護人根本無視同學的學習狀況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些同學的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏同學的主動學習和家長的親密協(xié)作，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有學困生。

三是同學學習的主動性不強。大部分同學在老師和家長的督促下能完成學習任務，還有一部分孩子厭學，只要一離開老師的視線對學習任務是能拖就拖，拖到放學沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學習了。

四、今后教學設想及對策

依據我鎮(zhèn)學校教學工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的凹凸在很大程度上取決于課堂的效率。

1、仔細備課，設計最佳方案。在課堂教學前，老師先要吃透教材，然后翻閱各類教學參考書，最終依據結合班級同學的實際狀況和自己的領悟細心設計教學方法和教學手段。

2、切實改進課堂教學。使老師盡快轉變角色，成為同學學習的指導者、參加者、合，保證充分的時間讓每一位同學都能自主學習，對于同學懂的，老師則堅決不講。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間支配得科學合理，保證同學在課堂里能主動樂觀地學習，主動樂觀地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等。教育處、教研組要深化課堂聽課，開展推門聽課活動，準時發(fā)覺處理老師課堂教學中存在的問題。老師之間也可以互聽課，進行溝通探討，取長補短相得益彰。

產品質量問題整改報告篇三

1、關于涼茶產品混濁及藥物沉淀問題

1)關于涼茶混濁變質問題

a)加強uht殺菌溫度管控。

b)依據目前灌裝機的結構，且經多次試驗顯示灌裝機停機超過1分鐘，罐中心溫度會下降2～3℃，因此停機超過1分鐘，重新開機要掛瓶30秒以上方可灌裝，且須經品管檢測罐心溫度達到管制要求才可下蓋生產。

c)加強干凈室的衛(wèi)生管制及人員進出衛(wèi)生管制，依據產品質量問題追蹤顯示，人員在交班、吃飯時間所生產的產品質量問題相對較高，相對加強管控；且目前每個公司清洗瓶口水均有80℃熱水，將導致干凈室天花板上冷凝水嚴峻，導致天花板上芽孢及微生物均較多。做好一小時消毒一次。

d)因目前加大對瓶口殘留問題進行管控，因此清洗瓶口水的壓力均較大，定有部分清洗水進入產品中，因此加強ro水的微生物掌握。

e)加強生產過程中回收瓶的清洗回收管制，確保微生物超標而導致產品質量

f)加強倒瓶前產品的管制，確保全部的產品均有經倒瓶后冷卻。

g)加強洗瓶水、洗蓋水的余氯掌握，確保余氯的穩(wěn)定。

2、奶產品瓶口殘留問題

1)目前熱線加強掌握灌裝液位的管控，效果不錯。

2)冷線加強灌裝機的液位掌握，及吹瓶機的容量掌握。

3、脂肪上浮

1)建議無菌線采納加氮氣方法，確保產品中瓶口無空氣存在。

4、八寶粥結凍問題

1)產品每罐的農副產品的重量掌握在54～58g左右。以確保罐內固形物，產品經冷凍后而消失問題。

2)調整產品殺菌公式，確保不會因殺菌過頭而消失淀粉析出。

質量事故報告篇四

一、事故經過

20xx年x月，發(fā)貨到山東青島的一批600000萬片的酒標產品，客戶公司的SQE反應，經過抽樣檢查，此批商品印刷上有嚴峻問題，將標示中主要展現(xiàn)的一行英文字母打錯，客戶要求全部退貨，并支付10000元的違約金。

二、事故緣由

公司客服部接到通知后，快速組織生產部、設計部、質量部、銷售部臨時召開會議，爭論事故緣由及處理看法。20xx年x月客戶要求對原包裝進行改版，設計部在xx年x月底已經完成了改版制作，并交給了版房制版，生產部在xx年x月完成了此批訂單號為10020的產品生產，事后經過公司質量部檢驗已經入庫。由于設計部設計員的馬虎，誤將產品宣揚中的一行英文字母打錯一個，而制版人員也沒有發(fā)覺，最終車間把這批訂單已經生產完畢，質量部在現(xiàn)場抽檢后最終入庫檢的時候也沒有發(fā)覺此問題，最終導致產品直接流向客戶，造成公司重點損失。

三、事故責任處理

此次質量事故的發(fā)生，作為設計部門，有著不行推卸的責任。其主要緣由是在工作中細節(jié)留意不夠，設計員馬虎大意，設計主管沒有履行檢查督導的作用，嚴峻失職。質量部在抽檢時也沒有杜絕事情的發(fā)生，造成產品直接流向客戶，造成公司經濟損失和形象損壞，現(xiàn)就此次事故作出如下處理：

設計部設計員張三因個人馬虎所致設計錯誤，負主要責任，要求寫書面檢查，在公司生產例會上報告，賜予記大過處分，并罰款3000元。

設計主管李四工作管理失職，沒有對產品設計做好督查，團隊管理不善，賜予記大過處分，并罰款3000元

質量部人員由于疏忽，抽檢時沒有發(fā)覺錯誤，讓事情進展進一步惡化，工作嚴峻失職，賜予現(xiàn)場質檢員王五記小過處分，并罰款20xx元，質量部經理管理不利，工作沒有落實，賜予記小過處分，并罰款20xx元。

生產部的制版員及車間員工在生產過程中，也沒有準時發(fā)覺產品問題，而造成產品向下一工站流出，賜予制版員和車間主任各1000元懲罰，本批次生產的產品不列入計件工資中。

質量問題分析報告篇五

一、考試狀況概述：

試卷是人教版學校數(shù)學四班級下冊期末考試，考核對象是四班級全班級同學，考試時間70分鐘，滿分100分。考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名同學參與考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。

二、試卷試題概述：

試題類型為：

第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個位是多少，平常都是精確到非常位或是百分位，所以同學就繞不過彎了。大部分寫成88.6。

其次大題是推斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80。許多同學理解不了，0.8里面其實就有80個0.01。

第在三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米，其次條邊長4厘米，第三條邊長()。許多同學選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必需是等腰三角形。

第四大題是口算和筆算。位置與方向

第五大題是解決問題和統(tǒng)計。

三、試卷考核學問簡析：

1、小數(shù)的加減法，三角形的熟悉，數(shù)學廣角，，小數(shù)的意義，位置與方向（主要體現(xiàn)在第一其次和第三大題）

2、四則運算和簡便計算（主要體現(xiàn)在第四大題）

3、統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）

4、位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）

5、用數(shù)學（主要體現(xiàn)在第五大題）

四、書本學問內容：

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至第六大題大部分是基礎題；第一大題第7小題，其次大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

六、考試狀況分析：

1、基礎題上失分。雖然他們對基礎學問的把握狀況不錯，但由于部分同學考試時不仔細、不細心，并且，還沒真正學會如何去檢查，所以，計算時簡單出錯。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎題上不失分，同學平常就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算力量，解決計算不夠精確?????的弊病。

2、拔高題上失分。拔高題主要是考核同學對數(shù)學的理解力量。同學在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明同學的思維不夠開闊，不會用所學的學問舉一反三，敏捷解決問題。

七、自我反思及努力方向：

1、必需夯實數(shù)學基礎。

扎實的數(shù)學基礎是勝利解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，老師及同學的態(tài)度都要嚴厲?，老師的教風要嚴謹，對同學的要求要嚴格?？隙ㄒ匾晫W問的獲得過程，任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓同學通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經受和體驗學問的產生和形成過程中，獵取學問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學問。當遇到基礎學問的變形題時，就能敏捷運用、舉一反三了。否則，同學只會照葫蘆畫瓢，試題假如轉彎，同學就不知道如何解決了。

2、加強同學的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培育。

老師要精選精編敏捷多變的針對性練習、進展性練習、綜合性練習，有意識地對同學進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培育同學良好的學習方法和習慣。注意培育同學審題意識，培育同學良好的解題習慣。

3、數(shù)學教學重在提高力量。老師要不斷加強教學的應用意識，引導同學學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、老師教學中注意創(chuàng)設問題情境，提高同學解決問題的策略意識。讓同學適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，轉變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給同學充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注意引導同學從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

老師和同學要通過考后的試卷分析，老師反思教學存在的問題，同學反思自己在學問、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、老師要關注同學中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學老師亟待解決的實際問題，老師要從“以人為本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消退他們的心理障礙；關心后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的學問抓起；依據同學差異，進行分層教學；努力使每位同學在原有基礎上得到最大限度的進展。

7、作為四班級兩個班的數(shù)學任課老師，再次強調要加強學習習慣和主動學習力量的。培育。加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與力量進展并重。連續(xù)加強基礎學問夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思同學的學習方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、做數(shù)學力量等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。

質量問題分析報告篇六

一、中國葡萄酒質量現(xiàn)狀

新中國成立以來，葡萄酒產業(yè)經受了幾起幾落的進展階段，呈螺旋式上升的趨勢。自上世紀九十年月中后期，中國又迎來了新一輪的葡萄酒產業(yè)進展期，十多年來，中國葡萄酒的產量有了大幅度提高，質量有了很大的改觀，產品結構有了根本的調整，原料基地已初具規(guī)模，管理體系已逐步形成，消費群體不斷擴大，這些都為葡萄酒產業(yè)的健康進展奠定了堅實的基礎。

1、外部環(huán)境的優(yōu)化，力促葡萄酒產業(yè)進展和質量的提高隨著國家產業(yè)政策的調整，重點進展葡萄酒、水果酒，限制糧食酒等措施的落實，為葡萄酒產業(yè)的進展供應了有利的契機；《中國葡萄釀酒技術規(guī)范》的頒布實施，葡萄酒質量平安市場準入制的實施，新的《葡萄酒》國家標準的頒布實施，都為葡萄酒質量的提高、行業(yè)健康有序的進展供應了有力的保障。

2、重視基地建設，為提高葡萄酒質量供應了保障目前很多新建企業(yè)，首先建基地，然后建工廠，企業(yè)對原料質量有了完全自主的掌控權，這種經營理念的轉變、經營模式的轉變都為葡萄酒質量的提高供應了牢靠的保障，這也是近年來中國葡萄酒質量不斷提高的重要緣由之一。

3、國家監(jiān)督抽查，對葡萄酒質量的提高起到了巨大的推動作用自1997年至2022年，連續(xù)十年國家監(jiān)督抽查的結果表明，中國葡萄酒的質量有了質的飛躍，產品結構發(fā)生了根本的變化。通過抽查，反映出行業(yè)存在的帶傾向性的問題，然后進行集中整治，使違反質量規(guī)定的行為得到了準時的訂正，同時，生產者也越來越自覺地重視產品質量，自我監(jiān)控的意識加強，對葡萄酒質量的提高起到了巨大的推動作用。

二、中國葡萄酒質量存在的主要問題:

1、原料基地建設仍舊薄弱，導致產品質量得不到有效掌握。

2、生產技術水平不高，質量同質化現(xiàn)象突出。

3、生產者缺少誠信理念，隨便進行虛假宣揚。

三、中國葡萄酒質量提升的措施

1、抓好基地建設是質量提升的必備基礎

今后一個時期，生產者必需用足夠的精力抓好基地建設，把種植質量和生產質量緊密聯(lián)系起來，把農夫的利益和工廠的命運緊密聯(lián)系起來，把葡萄種植真正變成葡萄酒生產的第一車間。

2、提高生產技術是質量提升的有效方法

深化討論各個企業(yè)的差異，采納科學合理的生產工藝，生產出特性各異的產品，克服葡萄酒品種單調，缺乏共性的現(xiàn)象，使資源得到更好的利用，質量得到更快的提高。

3、強化監(jiān)督管理是質量提升的重要手段

不斷完善質量監(jiān)督的法律法規(guī)，建立健全質量監(jiān)督的組織體系，加大監(jiān)督管理的力度，提高監(jiān)督管理的有效性是質量監(jiān)督部門今后一個時期的重要任務，用有效的監(jiān)督管理方法來懲治質量違法行為，是葡萄酒質量提升的重要手段。

4、堅持誠信理念是質量提升的關鍵因素

目前條件下的葡萄酒產業(yè)從某種意義上來說是一種良心產業(yè)，質量的好壞除了靠外部的監(jiān)督管理以外，最主要的是靠生產者的理念和良心。在無法對葡萄汁含量、葡萄酒的品種、年份、產地等特征成分進行檢測，缺少能反映這些特征的客觀數(shù)據的狀況下，要生產名副其實的產品，最主要的是靠生產者的良知和誠信。因此提高生產者的質量意識和堅持誠信理念是提高中國葡萄酒質量的關鍵所在。

質量事故調查報告篇七

深基坑工程是最近30多年中快速進展起來的'一個領域。以前的幾十年中，由于建筑物的高度不高，基礎的埋置深度很淺，很少使用地下室，基坑的開挖一般僅作為施工單位的施工措施，最多用鋼板樁解決問題，沒有特地的設計，也并沒有引起工程界太多的關注。

近30多年來，由于高層建筑、地下空間的進展，深基坑工程的規(guī)模之大、深度之深，成為巖土工程中事故最為頻繁的領域，給巖土工程界提出了很多技術難題，當前，深基坑工程已成為國內外巖土工程中進展最為活躍的領域之一。

1深基坑工程概念

住房和城鄉(xiāng)建設部《危急性較大的分部分項工程平安管理方法的通知》規(guī)定：深基坑工程指開挖深度超過5米（含5米）或地下室三層以上（含三層），或深度雖未超過5米，但地質條件和四周環(huán)境及地下管線特殊簡單的基坑土方開挖、支護、降水工程。

2深基坑工程特點

當前我國各大城市深基坑工程主要突出了以下四個特點：

①深基坑距離周邊建筑越來越近。

由于城市的改造與開發(fā)，基坑四周往往緊貼各種重要的建筑物，如軌道交通設施、地下管線、隧道、自然?地基民宅、大型建筑物等，設計或施工不當，均會對周邊建筑造成不利影響。

②深基坑工程越來越深

隨著地下空間的開發(fā)利用，基坑越來越深，對設計理論與施工技術都提出的更難的要求。如無錫恒隆廣場基坑深近27m，上海中心深基坑達30m，均已挖入了承壓水層。下圖為寧波某項目基坑，平均開挖深度為18.3m，最大挖深為25.9m，整體為三層地下室布局，局部有夾層。

③基坑規(guī)模與尺寸越來越大

上海招商銀行信用卡中心工程基坑面積達81000m2，無錫恒隆廣場基坑面積35000m2。這類基坑在支護結構的設計、施工中，特殊是支撐系統(tǒng)的布置、圍護墻的位移及坑底隆起的掌握均有相當?shù)碾y度。下圖為天津西站二期項目基坑，總面積為39000平方米，基坑周長達855米。

④施工場地越來越緊湊

市區(qū)大規(guī)模的改造與開發(fā)，其中不少以土地出讓形式吸引外資、內資開發(fā)，為充分利用土地資源，常要求建筑物地下室做足紅線。場地可用空間狹小大大的增加了施工難度，這必需通過有效的資源整合才能順當實現(xiàn)。下圖為寧波春江花城二期項目基坑全景，地下室距離外墻用地紅線僅3.5米。

二、深基坑工程平安質量問題

深基坑工程平安質量問題類型許多，成因也較為簡單。在水土壓力作用下，支護結構可能發(fā)生破壞，支護結構型式不同，破壞形式也有差異。滲流可能引起流土、流砂、突涌，造成破壞。圍護結構變形過大及地下水流失，引起四周建筑物及地下管線破壞也屬基坑工程事故。粗略地劃分，深基坑工程事故形式可分為以下三類：

1基坑周邊環(huán)境破壞

在深基坑工程施工過程中，會對四周土體有不同程度的擾動，一個重要影響表現(xiàn)為引起四周地表不勻稱下沉，從而影響四周建筑、構筑物及地下管線的正常使用，嚴峻的造成工程事故。

引起四周地表沉降的因素大體有：

基坑墻體變位；

基坑回彈、隆起；

井點降水引起的地層固結；

抽水造成砂土損失、管涌流砂等。

因此如何猜測和減小施工引起的地面沉降已成為深基坑工程界亟需解決的難點問題。

2深基坑支護體系破壞

包括以下4個方面的內容：

①基坑圍護體系折斷事故

主要是由于施工搶進度，超量挖土，支撐架設跟不上，是圍護體系缺少大量設計上必需的支撐，或者由于施工單位不按圖施工，抱僥幸心理，少加支撐，致使圍護體系應力過大而折斷或支撐軸力過大而破壞或產生大變形。下圖為2022年杭州地鐵深基坑施工中地下連續(xù)墻折斷破壞。

下圖2022年杭州某深基坑圍護樁折斷事故

②基坑圍護體整體失穩(wěn)事故

深基坑開挖后，土體沿圍護墻體下形成的圓弧滑面或脆弱夾層發(fā)生整體滑動失穩(wěn)的破壞。下圖為某深基坑圍護整體失穩(wěn)破壞事故。

③基坑圍護踢腳破壞

由于深基坑圍護墻體插入基坑底部深度較小，同時由于底部土體強度較低，從而發(fā)生圍護墻底向基坑內發(fā)生較大的"踢腳'變形，同時引起坑內土體隆起。下圖為某深基坑發(fā)生"踢腳'破壞。

④坑內滑坡導致基坑內撐失穩(wěn)

在火車站、地鐵車站等長條形深基坑內區(qū)放坡挖土時，由于放坡較陡、降雨或其他緣由引起的滑坡可能沖垮基坑內先期施工的支撐及立柱，導致基坑破壞。下側兩圖為2022年杭州地鐵1號線鳳起路站坑內土體滑坡引起的支撐體系破壞。

3土體滲透破壞

包括以下3個方面內容：

①基坑壁流土破壞

在飽和含水地層（特殊是有砂層、粉砂層或者其他的夾層等透水性較好的地層），由于圍護墻的止水效果不好或止水結構失效，致使大量的水夾帶砂粒涌入基坑，嚴峻的水土流失會造成地面塌陷。下圖為某深基坑止水帷幕滲漏、樁間流土事故。

②基坑底突涌破壞

由于對承壓水的降水不當，在隔水層中開挖基坑時，當基底以下承壓含水層的水頭壓力沖破基坑底部土層，將導致坑底突涌破壞。下圖為上海某深基坑坑底內發(fā)生承壓水突涌。

③基坑底管涌破壞

在砂層或粉砂底層中開挖基坑時，在不打井點或井點失效后，會產生冒水翻砂（即管涌），嚴峻時會導致基坑失穩(wěn)。下圖為湖南浯溪水電站二期深基坑消失管涌。

以上深基坑工程平安質量問題，只是從某一種形式上表現(xiàn)了基坑破壞，實際上深基坑工程事故發(fā)生的緣由往往是多方面的，具有簡單性，深基坑工程事故的表現(xiàn)形式往往具有多樣性。

深基坑工程實例分析

廣州海珠城廣場基坑坍塌

1工程概況

海珠城廣場基坑周長約340米，原設計地下室4層，基坑開挖深度為17米。該基坑東側為江南大道，江南大道下為廣州地鐵二號線，二號線隧道結構邊緣與本基坑東側支護結構距離為5.7米；基坑西側、北側鄰近河涌，北面河涌范圍為22米寬的渠箱；基坑南側東部距離海員賓館20米，海員賓館樓高7層，采納340錘擊灌注樁基礎；基坑南側兩部距離隔山一號樓20米，樓高7層，基礎也采納340錘擊灌注樁。

該工程地質狀況從上至下依次為：填土層，厚0.7~3.6米；淤泥質土層，層厚0.5~2.9米；細砂層，個別孔揭露，層厚0.5~1.3米；強風化泥巖，頂面埋深為2.8~5.7米，層厚0.3米；中風化泥巖，埋深3.6~7.2米，層厚1.5~16.7米；微風化巖，埋深6.0~20.2米，層厚1.8~12.84米。

由于本工程巖層埋深較淺，因此，原設計支護方案如下：

基坑東側、基坑南側偏東34米、北側偏東30米范圍內，上部5.2米采納噴錨支護方案，下部采納挖孔樁結合鋼管內支撐的方案，挖孔樁底標高為▽20.0米。

基坑西側上部采納挖孔樁結合預應力錨索方案，下部采納噴錨支護方案。

基坑南側、北側的剩余部分，采納噴錨支護方案。后由于0.00標高調整，后實際基坑開挖深度調整為15.3米。

本基坑在2022年10月31日開頭施工，至2022年7月施工至設計深度15.3米，后由于上部結構重新調整，地下室從原設計4層改為5層，地下室開挖深度從原設計的15.3米增至19.6米。由于地下室周邊地梁高為0.7米。因此，實際基坑開挖深度為20.3米，比原設計挖孔樁樁底深0.3米。

新的基坑設計方案確定后，2022年11月重新開頭從地下4層基坑底往地下5層施工，至2022年7月21日上午，基坑南側東部樁加鋼支撐部分最大位移約為100px，其中從7月20日至7月21日一天增大45px，基坑南側中部噴錨支護部分，最大位移約為375px。

2事故過程

2022年7月21日12時左右，在廣州海珠區(qū)江南大道南珠城海廣場深基坑發(fā)生滑坡，導致三人死亡，4人受傷，地鐵二號線停運近一天，7層的海員賓館倒塌，多加商鋪失火被焚，一棟7層居民樓受損，三棟居民被迫轉移。下面是一些事故照片。

3事故緣由

（1）本基坑原設計深度只有16.2米，而實際開挖深度為20.3米，超深4.1米，造成原支護樁成為吊腳樁，盡管后來設計有所變更，但對已施工的圍護樁和錨索等構件已無法調整，成為隱患。

（2）從地質勘察資料反應和實際開挖揭露，南邊地層向坑內傾斜，并存在脆弱透水夾層，隨著開挖深度增大，導致深部滑動。

（3）本基坑施工時間長達2年9個月，基坑暴露時間大大超過臨時支護為一年的時間，導致開挖地層的軟化滲透水和已施工構件的銹蝕和錨索預應力的損失，強度降低，甚至失效。

（4）事故發(fā)生前在南邊坑頂因施工而造成東段嚴峻超載，成為了基坑滑坡的導火線。

（5）從施工紀要和現(xiàn)場監(jiān)測結果分析，在基坑滑坡前已有明顯預兆，但沒有引起應有的重視，更沒有實行針對性的措施，也是導致事故的緣由之一。

事故調查結果與處理結果與2022年9月20日在廣州日報公布：

對7個建設責任主體及其20名責任人賜予行政懲罰或處分，其中7名主要負責人因涉嫌觸犯刑法被司法機關依法逮捕；對事故發(fā)生負有監(jiān)管責任的14名行政人員賜予降級或降級以下的行政處分和責令作出深刻檢討，并責成相關單位對市政府作出書面檢查。

4閱歷教訓

在以后深基坑工程中，我們還應留意以下施工平安掌握要點：

（1）設計、施工平安性報告掌握：初步設計階段施工單位應制定深基坑設計、施工平安性報告。平安性報告應通過專家評審。

（2）支護結構和土體加固工程施工平安質量掌握：地下連續(xù)墻、SMW工法、鋼或混凝土支撐等基坑支護結構和土體加固施工中涉及平安性能的重要工序的施工質量應滿意法規(guī)標準和設計要求。

（3）平安管理人員監(jiān)管：作業(yè)時，施工單位專職平安生產管理人員應在現(xiàn)場進行管理。

（4）基坑臨邊防護：基坑四周、操作平臺等臨邊處應設置防護欄桿，應堅固牢靠。

（5）立體交叉作業(yè)掌握：當應用土代模澆筑混凝土支撐，支撐下的土方開挖后，施工單位應準時清除支撐下粘結的土石。上下層立體交叉作業(yè)時，應設置隔離設施。

（6）施工進度掌握：施工單位報送的進度方案應滿意基坑平安性要求。

通過該事故，可得出以下深基坑事故防范閱歷：

（1）對深基坑工程特點應有深刻的熟悉，基坑工程時空效應強，環(huán)境效應明顯，挖土挨次、挖土速度和支撐速度對基坑圍護體系受力和穩(wěn)定性具有很大影響。施工應嚴格按經審查的施工組織設計進行。應準時安裝支撐（鋼支撐），準時分段分塊澆筑墊層和底板，嚴禁超挖。深基坑圍護結構設計應便利施工，深基坑工程施工應有合理工期。

（2）基坑工程不確定因素多，應實施信息化施工。監(jiān)測點設置應符合規(guī)范和設計要求。監(jiān)測單位應熟悉科學測試，準時照實報告各項監(jiān)測數(shù)據。項目各方要重視基坑的監(jiān)測工作，通過監(jiān)測施工過程中的土體位移、圍護結構內力等指標的變化，準時發(fā)覺隱患，實行相應的補救措施，確保基坑平安。

（3）有多道內支撐的基坑圍護體系應加強支撐體系整體穩(wěn)定性。

考慮到基坑工程施工中，第一道支撐可能產生拉應力，建議第一道支撐采納鋼筋混凝土支撐。對鋼支撐體系應改進鋼支撐節(jié)點連接型式，加強節(jié)點構造措施，確保連接節(jié)點滿意強度及剛度要求。施工過程中應合理施加鋼管支撐預應力。應明確鋼支撐的質量檢查及安裝驗收要求，加強對檢查和驗收工作的監(jiān)督管理。

（4）巖土工程穩(wěn)定分析中，要合理選用分析方法?？辜魪姸戎笜说倪x用，與其測定方法、平安系數(shù)的確定要協(xié)調全都。在土工參數(shù)選用時應綜合推斷，并結合地區(qū)工程閱歷，合理選用。作為施工方，在有條件的狀況下應對設計進行適當?shù)尿炈悖诖嘶A上提出合理化建議，優(yōu)化施工組織設計，確保深基坑的平安和實現(xiàn)效益最大化。

（5）施工中應加強基坑工程風險管理，建立基坑工程風險管理制度，落實風險管理責任。每個環(huán)節(jié)都要重視工程風險管理，要加強技術培訓、平安教育和考核，嚴格執(zhí)行基坑工程風險管理制度，確?；庸こ唐桨?。

質量事故調查報告篇八

一、事故調查分析

（一）事故概要

1、事故簡介

2022年1月19日9時24分9秒，某石化重油催扮裝置穩(wěn)定單元發(fā)生閃爆事故，事故造成3人死亡、4人輕傷，事故未造成環(huán)境污染。

2、事故緣由

（1）直接緣由

重油催扮裝置穩(wěn)定單元E312重沸器殼程下部入口管線上的低點排凝閥，因固定閥桿螺母壓蓋的焊點開裂，閥門閘板失去固定，閥門失效，脫乙烷汽油泄漏（解吸塔操作壓力為1.45MPa，溫度124℃）、揮發(fā)，與空氣形成爆炸性混合物，因噴射產生靜電發(fā)生爆炸。

（2）間接緣由

物資選購管理有漏洞，產品質量把關不嚴。

進貨檢驗、打壓試驗等檢驗環(huán)節(jié)把關不嚴。

（二）基本狀況

重油催化裂扮裝置于2000年8月建成并投產。2022年10月末開頭汽油降烯烴改造，采納了幫助提升管反應器加床層的專利技術，主要改造內容有：增加一套汽油反應系統(tǒng)，單獨設分餾塔及配套機泵、冷換設備。2022年、2022年、2022年進行了三次方案檢修。

重油催扮裝置穩(wěn)定單元：油氣分別器D-2301出來的凝縮油經泵(P-2301/1，2)加壓后分為兩路，一路作為冷進料進入解析塔C-2302第29層，另一路與穩(wěn)定汽油換熱(E-2305/1，2)至65℃，進入C2302第25層。中間凝縮油自第18層自流抽出后，經解吸塔中間重沸器(E2316)升溫后，返回第17層。來自解吸塔底液封盤的凝縮油經解吸塔底部隔板收集，經解吸塔底重沸器E2312（以下簡稱E312）被輕柴油加熱后，返回解吸塔底。解吸塔底重沸器E2303由分餾塔一中回流供熱。脫吸塔氣體至E2313/1～4前與壓縮富氣混合。

（三）事故發(fā)生時間序列

（四）事故損失狀況

本次事故損失工作日總數(shù)18400天，直接經濟損失486.67萬元。

（五）事故緣由分析

（1）排凝閥失效緣由分析。

事故閥門位于重催裝置脫吸塔底殼體入口DN500管線下部，是管線低點排凝。閥門型式為楔式閘板閥，型號Z41H-25DN80，銘牌標注制造廠家為某閥門有限公司，制造日期2022年4月。某石化電子商務部于11月18日和21日分別進行了打壓試驗，試驗合格后，由安裝單位領出，11月22日，安裝于重油催扮裝置。11月26日該閥門所屬管線進行了整體水壓試驗，結果合格。12月3日閥門隨裝置開工投入使用。使用期間生產工況正常。

由于焊點只有一處，小且薄，因此認定該閥門有缺陷，在使用過程中焊點斷裂。

（2）點火源確定

經對事故現(xiàn)場勘察及對現(xiàn)場人員調查，現(xiàn)場無動火作業(yè)、用電作業(yè)，可以排解明火及用電作業(yè)引發(fā)爆炸的可能性?，F(xiàn)場員工均按公司要求穿防靜電工作服，未攜帶任何工具，可排解現(xiàn)場人員引發(fā)靜電或火花的可能性。

據此分析，為脫乙烷汽油在高速噴出時產生的靜電放電作為點火源的可能性最大。

二、事故應急處置

（一）事故救援

2022年1月19日9時24分9秒，脫乙烷汽油泄漏發(fā)生閃爆后，該裝置內操工作人員馬上切斷物料、打開放空。某石化馬上啟動應急預案，并調集消防力氣組織滅火施救，加強現(xiàn)場環(huán)境監(jiān)測，準時啟動三級防控設施，調整污水廠各單元的操作，避開了環(huán)境污染。按預案，切斷與重催裝置有聯(lián)系的裝置相連管線調整生產量，防止事故擴大。

事故發(fā)生后，事故所在地緊急調動消防力氣，進行增援。政府和企業(yè)聯(lián)動，掌握了火勢，避開了事故擴大，截止到1月20日4時15分，明火被完全撲滅。

（二）人員施救

在事故發(fā)生后，在消防官兵滅火的同時，傷者被送往醫(yī)院救治，并由重油催化車間對當班人員狀況進行核實。經生產車間反復核查，發(fā)覺三名員工始終未報到，在得知三名員工下落不明后，立刻通知消防戰(zhàn)士，告知在滅火作戰(zhàn)的同時，要留意搜救、搜尋事故火場是否有人員存在。同時，某石化保衛(wèi)部快速綻開救援、搜尋、保衛(wèi)工作。當?shù)蒯t(yī)院增派醫(yī)療搶救人員及醫(yī)療搶救車到現(xiàn)場待命。

當日下午16時30分，火勢得到有效掌握，在17時左右，通過事故火場消防戰(zhàn)士供應的信息，在裝置穩(wěn)定區(qū)地面發(fā)覺了一名遇難者遺體。在火尚未被撲滅的狀況下，在消防官兵的掩護下，某石化保衛(wèi)部干事進入事故火場，將遇難者謝某某遺體抬出，送到殯儀館。

1月20日4時15分，殘余明火被全部撲滅。除發(fā)覺一名遇難者外，尚有兩名失蹤者趙某、馬某某未找到。

在現(xiàn)場火點全部熄滅后，在確保平安的狀況下，保衛(wèi)部保衛(wèi)干部每4人一組，分三組馬上進入事故現(xiàn)場，連續(xù)24小時的不間斷對失蹤人員進行搜尋。

1月20日天亮后，事故搶險指揮部馬上制定了搶險救援平安保障措施，組織近500人施工人員、一臺機鎬，以"事故爆炸點'為中心，從裝置西側檢修通道入口開頭，在確保平安的前提下，清理地面積冰，認真進行失蹤人員搜尋。全體參戰(zhàn)人員克服天氣寒冷、事故現(xiàn)場環(huán)境簡單的困難，經過160余個小時的不懈努力，于1月26日9時23分，在距泄漏點E2312換熱器殼層入口排凝閥西南方向直線距離3.7米的換熱器南封頭西側處，發(fā)覺第一名失蹤者，經辨認是操作員趙某。于10時42分，在距泄漏點E2312換熱器殼層入口排凝閥正南方向直線距離2.8米的換熱器南封頭正下方，發(fā)覺另一名失蹤者，經辨認是設備員馬某某。至此，爆炸事故搜救結束。

三、反思與建議

（一）各企業(yè)應定期開展針對各生產裝置在用閥門使用狀況，包括型號、完好狀況、與生產設備設施是否匹配、是否能夠滿意生產工藝要求的排查、清理、整改、提高工作，要落實責任，確保清查質量，徹底解決一批平安隱患。

（二）加強物資選購管理。從物資選購及到貨設備檢驗等關鍵環(huán)節(jié)入手，進一步完善相關規(guī)章制度，在壓力容器、壓力管線、閥門、承壓元件等入廠質量檢驗上嚴格把關，從源頭掌握擔心全的因素，確保實現(xiàn)本質平安。

（三）完善涉及閥門操作作業(yè)的全部平安管理制度和操作規(guī)程及檢查內容和標準，保證在用閥門處于完好狀態(tài)。

（四）強化各項生產管理制度，組織嚴密的平安風險評估、制定周密的詳細實施方案、嚴格的責任保證體系。加強職工責任意識的教育與培育，重新審定事故預案，明確生產與平安的關系。同時組織技術、設備人員和生產一線員工對生產裝置進一步開展全面的風險識別，提高對通用設備設施性能與完好狀態(tài)的辯識力量，正確處理生產過程中的特別狀況或事故苗頭。

質量問題分析報告篇九

一、期末考試成果及中考成果

七班級總分為760分，共411人參與考試，700分以上1人，600分以上50人，500分以上160人，300分以下64人，總平均分為444.62分；八班級總分為860分，共590人參與考試，700分以上59人，600分以上194人，300分以下43人，總平均分515.72分。中考成果三項指標按縣教研室統(tǒng)計，及格率0.4717，優(yōu)秀率0、1637，平均分293.13，均位列全縣第一，中考成果得分為100分。

通過以上數(shù)據可以看出，我校取得的成果是可喜的，同學成果取得顯著進步，在肯定程度上反映了我們的教學現(xiàn)狀，說明白我校提高教學質量的措施與方法是行之有效的，這和學校領導的管理到位、老師的辛勤付出及同學的努力學習是分不開的。

二、教學勝利之處分析:

1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各班級老師每學完一單元都要準時進行質量監(jiān)測，監(jiān)測狀況要準時上報教育處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期嚴格組織期中、期末測試并對測試狀況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課老師要仔細的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課老師進行考試狀況分析。

2、注意過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教務處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位老師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外。還不定期抽查部分老師的業(yè)務，并把抽查狀況通報全校，把抽查結果記入老師量化評估中。量公評估不僅是老師績效工資發(fā)放的重要依據，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特殊是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很深厚的學術氣氛，老師們樂觀發(fā)言，看法中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，常常有激烈的辯論。這些對全部參加老師的課堂教學意義重大，對年輕老師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，常常有這樣的聲音消失。

4、學科老師工作責任心強、態(tài)度端正、工作仔細踏實。教學中能細心備課，專心上課，急躁輔導同學；對同學有愛心，能關愛每一個同學，不卑視、不打罵同學，師生關系融洽，同學愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注意教給同學學問、培育力量，又擅長做同學的思想工作，培育同學良好的學習習慣，讓同學有正確的學習態(tài)度，把握正確的學習方法。

5、同學大都居住城區(qū)，從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受力量好，能較快地把握老師教給的學問。同學在老師的指導下已經初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能用心聽講，仔細完成作業(yè)，并能準時復習鞏固所學學問。

6、班主任樂觀負責，班級班風好、學風正，班級內學習氛圍濃，同學之間相互比學習、賽成果，學習勁頭足，成果突出。

三、教學不足之處分析:

1、個別老師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，有些老師只要評上高職，就覺得沒有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學校沒有相關的制度制約。

2、老師不能公正地對待每一位同學，面對少數(shù)同學的精英教育，嚴峻阻礙著大面積、區(qū)域性教學質量的提升。絕大部分的班級中，存在著一些“學困生”。對待這些“學困生”的態(tài)度不是關心他們掃除學習上的障礙，不是對他們傾注更多的關愛，而是卑視他們，冷落他們，甚至驅逐他們，在教學過程中，關注得更多的是優(yōu)生，而眼中根本沒有“學困生”，面對全體同學成為一句空話。

3、課堂教學方法陳舊的滯后狀況，扼殺了同學的求知欲望，阻礙了同學的全面進展，也嚴峻影響了教學質量的提高。新課程的實施已進行了好幾年了，但很多老師的課堂教學仍舊存在著一些弊端:一是重“教”不重“學”。一切教學活動以老師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學”，自主、合作、探究式的學習方式全然不顧；二是重“知”不重“思”。盡管老師教得辛苦，但教學的三維目標達成度低，同學的思維熬煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量難以形成；三是重“灌”不重“導”。方法上把同學當成“容器”，靠外力把教學內容壓給同學，同學無法開心輕松地學習。

4、個別老師對同學沒有愛心、關懷和急躁，不能和同學建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡潔粗暴，同學有抵觸心情。

5、課堂效率不高，甚至消失無效課堂。造成課堂效率不高的根本緣由，我認為還是我們的老師課前預備不充分，課備的不扎實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，責任心不強，不留意、不重視課堂組織管理。

6、對同學要求不嚴格，不擅長做同學的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，同學學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

7、部分同學缺乏良好的家庭教育，淘氣、貪玩、任性，對學習沒有正確的熟悉，學習目的不明確，態(tài)度不仔細。上課不能用心聽講，不能按要求仔細完成作業(yè)。學習不踏實，學問把握得不扎實，對所學學問一知半解，一看就會，一做就錯。

8、有些同學家長對同學的學習關注不夠，家長們都有一個盼望，那就是盼望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關懷，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。

9、學科之間不平衡。從教研室統(tǒng)計的中考成果單科成果中可以看出，有的學科比如理科綜合各項指標并不領先，有的科目的個別指標并不領先。我們自己在期末考試統(tǒng)計中也發(fā)覺這個問題，造成這種狀況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異。

四、今后的建議:

同學的學習成果與同學的自身素養(yǎng)、家庭教育、成長環(huán)境和老師的教學方法都有著密不行分的關系。那么，要想提高同學的學習成果，我們在教學中要做到:

1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體老師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范老師的教學行為，提高教學效果。

2、要切實轉變觀念，正確對待每一位同學，敬重主體，面對全體，不讓一個同學掉隊。廣闊老師要進一步樹立新的人才觀和教學觀，要正確對待每一位同學，特殊是“學困生”。要熟悉到轉化一個“學困生”與培育一個尖子生同等重要，同樣光榮。假如班上有“學困生”，這不是同學自己的責任，而是老師的責任，是老師的工作沒有到位。要從最終一名同學抓起，力爭使每一位同學會學習，愛學習，學有成效。在課堂上要多關照一點“學困生”，做到提問題最多的是“學困生”，訓練最多的是“學困生”，輔導最多的是“學困生”，作業(yè)批改最多的是“學困生”，課余時間談心溝通最多的是“學困生”，鼓舞最多的也是“學困生”。只有這樣，才能實現(xiàn)無“差生”的學科，無“差生”的學校，才能大面積提高教學質量。

3、要深化課堂教學改革，向課堂45分鐘要質量。廣闊老師要以課改為契機，立足于本校、本班的教學實際，以課堂教學為主陣地，以轉變學習方式為主攻點，以學法指導為突破點，深化長久地開展優(yōu)化課堂教學活動，切實提高單位時間內的效益，向45分鐘要質量。為此必需做到:在課前預備上要做到優(yōu)化教學預設；在教學方法上要做到:變老師滿堂教為同學自主學；變注入式為啟發(fā)式；變同學被動接受為主動參加；變單一傳授學問為三維并重；變死記硬背為活學活用；在轉變作業(yè)模式上，力求做到六突出:突出實踐性，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“敏捷”。課堂教學改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升華質量；教給審題方法，教會同學如何充分利用有效信息，抓住關鍵“字眼”，精確?????領悟題意，深化分校問題與課本學問點的結合之處，從中找出正確答案。習題要做，但應重質量而不是數(shù)量，在每一個學問點的選擇上都要有針對性，要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培育力量的習題，引導同學進行分析、解答、反思，關心同學把握解題規(guī)律，積累解題閱歷。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格掌握習題的難度和總量。

4、抓差生就是抓質量。

在目前任務制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個同學不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生打算成敗！在當今信息高速進展的社會里，為了同學能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學質量，讓同學放下沉重的包袱，輕松學習。當他對一件事感愛好的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

5、向學風要質量，與管理謀效益

校風、學風、班風建設不是空虛的口號，不是不痛不癢的說教，需要每位老師共同努力營造。在同學面前，每位老師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責任去做這個工作，每個課堂都是教學的主陣地，也是德育的主陣地。只有大家負起自己的那份責任，歪風邪氣才能有可能盡快扭轉。

6、做好家校聯(lián)系。

通過家訪等形式要求家長督促檢查同學的預習、作業(yè)等狀況，同學每晚應有相應的學習時間，鄰近同學可以組成學習小組，相互關心、溝通和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系協(xié)作，不讓同學沉迷電視、網吧、嬉戲。讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、抓好老師隊伍專業(yè)成長。我們要想方設法激勵老師們學習，做學習型老師，不但學習教育教學的專業(yè)學問，還要學習文化學問，使我們的老師都成為書生型的老師，學校是書香型的校內，今年我們學校就為老師們購買了一本國學經典讓老師們學習，還將舉辦一些活動比如書法、一般話、板書、演講等競賽，促進老師們學習，促進老師們提高。我們還要激勵老師們爭論，反思，做反思型的老師，老師在工作中取得勝利，或者造成失誤，都要反思，每節(jié)課后要反思，每次考試后要反思，哪怕每次只反思一點，那積累下來就是不小的進步。

總之，教學質量的提高，是長久的工作，切不行急功近利，也沒有捷徑可走。細節(jié)打算成敗，付出打算命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認仔細真地學，不放棄每個細節(jié)，勝利就會屬于我們。

質量事故報告篇十

自從鋼筋混凝土結構在建筑中廣泛使用至今，國內外發(fā)生過大量的質量事故，造成了巨大的人員傷亡及經濟損失。

案例1：xx公司綜合樓底層為框架結構，層高為5.4m,2-5層為磚混結構，用作2個單元的多層宿舍，層高均為3.0m。在綜合樓投入使用后，間續(xù)發(fā)覺墻體及2層樓蓋框架梁消失裂縫。

案例2：xx彩虹橋為中承式鋼管混凝土提籃拱橋，橋長140米，主拱凈跨12