廣西柳江中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

PAGEPAGE17廣西柳江中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意:1.請(qǐng)把答案填寫(xiě)在答題卡上，否則答題無(wú)效。2.選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆，把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的信息點(diǎn)涂黑。非選擇題，請(qǐng)用0.5mm黑色字跡簽字筆在答題卡指定位置作答。第Ｉ卷（閱讀題，共90分）一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字,完成1-3題。在中國(guó)民俗中，男女青年步入成年的禮儀因民族不同而各具特色。古代漢族青年的成年禮俗，男孩稱為冠禮，女孩稱為笄禮，都是從頭上的發(fā)飾或帽子反映出來(lái)的。其核心是束發(fā)，在傳統(tǒng)禮制下，孩童的頭發(fā)是不用嚴(yán)格處理的，他們頭發(fā)往往扎成狀如一對(duì)牛角的小髻，稱為“總角”。但到成年之期,就要舉行盛大的儀式，把頭發(fā)整理起來(lái)，男子戴上冠，女子加上笄。我國(guó)古代漢族的成年禮在先秦時(shí)已很完備，《禮記·曲禮上》記載“男子二十，冠而字”。周代冠禮在祖廟中舉行，男子二十歲行冠禮，在帶“冠”的同時(shí)他還獲得自己的“字”，“字”的獲得意味著他已經(jīng)不再是一個(gè)懵懂無(wú)知的少年，而是一個(gè)開(kāi)始擔(dān)負(fù)一定社會(huì)責(zé)任的成年人，從這時(shí)候開(kāi)始，他的活動(dòng)范圍開(kāi)始由家庭擴(kuò)大到社會(huì)，他必須參加越來(lái)越多的社會(huì)活動(dòng)，由于不同的身份對(duì)應(yīng)著不同的行為要求，因此為了與自己家庭生活的身份相區(qū)別，他們需要另一套身份標(biāo)識(shí)，這就是“字”。從此以后，除了自己的至親外，其他人就不再稱他的名而要稱“字”了。《禮記·檀弓篇》：“幼名，冠字，五十以伯仲，死謚，周道也。”疏曰：“冠字者，人年二十有為人父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字。年至五十，耆艾轉(zhuǎn)尊，又舍其二十之字，直以伯仲別之，至死而加謚。”中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)以男性為中心，因此冠禮之行遠(yuǎn)比笄禮更為莊重。冠禮在宗廟舉行，將加冠的青年的父親先用筮(一種占卜方法)決定行禮的日期，俗稱“筮日”。筮日之后，主人要親自登門(mén)告訴親友，邀請(qǐng)他們參加冠禮，俗稱“戒賓”。冠禮的前三天，用占卜的方法在所邀請(qǐng)的客人中用筆決定請(qǐng)哪一位來(lái)賓為青年加冠，這是冠禮上的正賓，俗稱“筮賓”。冠禮的頭天傍晚，冠禮的主持人“賓者”在廟門(mén)外宣布第二天冠禮的時(shí)間，并把日期通知賓家，俗稱“告期”。到行禮那一天，早晨將一切準(zhǔn)備工作做好,將加冠的青年立于房中，其父請(qǐng)賓進(jìn)門(mén)，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位。首先是束發(fā)。束發(fā)之后，正賓為受禮人加冠。周代加冠一般是三次，稱為“三加”。第一冠是加緇布冠，以示“尚質(zhì)重古”“不忘本”。加冠完畢后，正賓給冠者要換上玄端服，系上赤而微黑色的蔽膝。第二冠是皮弁冠，表示“行三王之德”，勤政恤民。加冠完畢后，正賓給冠者換上白色而腰間有褶皺的裳，系上白色蔽膝。第三冠為爵弁冠，表示冠者以后可以參與祭祀，敬事神明。加冠完后，正賓給冠者換上裳，裳之外系上赤黃色的蔽膝。隨后加冠青年西階而下，去拜見(jiàn)他的母親。見(jiàn)母后，回到西階以東，由正賓給他起一個(gè)字(名字的字)，并說(shuō)一備祝福的話。于是禮成，青年之父送賓出門(mén)。古代的“冠禮”由于極其繁縟，因而后來(lái)漸漸被簡(jiǎn)化，甚至淡出人們的生活。但是它作為傳統(tǒng)文化的一種儀式，在一些地區(qū)仍以相似的形式保留下來(lái)，比如說(shuō)云南彝族地區(qū)的換裙禮，西雙版納布朗族行報(bào)告禮，藏族女子行戴巴珠禮等等。這些形式各異的成年禮的共同的功能就是，通過(guò)一系列的儀式來(lái)告訴青年，你已經(jīng)告別孩童的無(wú)憂無(wú)慮的生活，要開(kāi)始肩負(fù)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。(摘編自何曉明《圖說(shuō)中國(guó)文化·民俗卷》)1.下列對(duì)于“冠禮”的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中國(guó)民俗中，男女進(jìn)入成年的禮儀叫法不同，男的稱為“冠禮”，女的稱為“笄禮”。而且人們對(duì)于冠禮都非常重視。B.古代漢族的成年禮俗，其核心是束發(fā)，男女都是從頭上的發(fā)飾或帽子反映出來(lái)的，男的戴上冠,女的插上笄。C.根據(jù)傳統(tǒng)禮制，古代漢族孩童的頭發(fā)是不用嚴(yán)格處理的，但到了成年之期，其頭發(fā)不僅要嚴(yán)格處理，而且還會(huì)有一個(gè)盛大的儀式。D.冠禮之行遠(yuǎn)比笄禮更為莊重，其原因與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)以男性為中心的特點(diǎn)有關(guān)，冠禮意味著成年,外人要稱其“字”。2.下列理解和分析，不符合合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.冠禮同時(shí)獲得“字”，“字”的獲得不僅意味著至親之外其他人對(duì)其稱呼的改變，更意味著成長(zhǎng)和一定社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。B.在周朝的禮制中，幼小時(shí)稱呼其名；二十歲行過(guò)冠禮以后，則稱呼其“字”；五十步以后只稱呼其排行，死后則加謚號(hào)。C.冠禮前一天傍晚，由賓者進(jìn)行告期，在加冠禮的這一天青年先在宗廟中站立，等候父親將賓請(qǐng)進(jìn)門(mén)，入廟就位。D.給青年“三加冠”的人要給青年換三次衣服，還要給青年取“字”，說(shuō)祝福的話，禮成之后，要由青年父親親自送出門(mén)。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.據(jù)本文解釋“總角”：孩童扎作“狀如一對(duì)牛角的小髻”?！敖恰笔桥＝堑囊馑迹芍睹ァ分小翱偨侵纭钡摹敖恰睉?yīng)該讀ji?o。B.在文章中需要靠筮這種占卜方法來(lái)決定的事情有兩件：一件是冠禮的日期；一件是冠禮中為青年加冠的人。C.冠禮儀式之上,除了“三加冠”之外，其實(shí)還有“三換不同色的蔽膝”,顧名思義，這蔽膝應(yīng)該是遮蓋下體之服飾。D.少數(shù)民族的冠禮，在演變過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化變成了相似形式的換裙禮、報(bào)告禮、戴巴珠禮等。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面文字，完成4-6題?！静牧弦弧?/p>

圓夢(mèng)正當(dāng)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)激蕩最大“海歸潮”優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)”全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。

國(guó)外媒體評(píng)價(jià)，全球沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣重視、這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國(guó)。

“現(xiàn)在，海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的。”中國(guó)歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀說(shuō)，“隨著綜合國(guó)力不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。”

詹天佑、茅以升、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先……縱觀歷史，一批又一批學(xué)子赴外求學(xué)、歸國(guó)興邦。

今天，除了擁有前輩們的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

然而，在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國(guó)200多所高校的問(wèn)卷調(diào)查顯示，“編制過(guò)死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問(wèn)題。從人才發(fā)展上看，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅(jiān)定不移地深化改革。（選自2016年2月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）附圖：

【材料二】新東方海威時(shí)代與全球化智庫(kù)（CCG）共同發(fā)布了《2016年中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示，六成企業(yè)在招聘時(shí)仍更傾向于使用海歸人才，而82.5%的單位均在一定程度上對(duì)海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待（如更核心的崗位，較高起薪等）。

而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是，身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場(chǎng)的過(guò)程中也遭遇了些許不利因素?！秷?bào)告》結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量，招聘時(shí)間，招聘渠道對(duì)海歸求職較為不利。同時(shí)，海歸人才在求職過(guò)程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解，錯(cuò)過(guò)企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。超過(guò)50%的海歸認(rèn)為不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求是回國(guó)就業(yè)的第一不利因素，同時(shí)47.3%和32.4%的受訪人員認(rèn)為回國(guó)時(shí)間錯(cuò)過(guò)校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國(guó)就業(yè)難度增大。（摘自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改）【材料三】

日前，楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國(guó)國(guó)籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關(guān)注。

在輿論場(chǎng)上，以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧，估計(jì)已不會(huì)如年輕時(shí)那般埋頭扎根于科研一線，或許正如他本人所述，“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化的血液”，是文化的歸屬感讓他對(duì)故土戀戀不舍。亦或是科學(xué)上的引路精神讓他回來(lái)發(fā)揮“余熱”，為后來(lái)者指引前路，如他自己在詩(shī)中所說(shuō)：“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍，是他對(duì)晚年道路的選擇，從某種程度上說(shuō)，這與國(guó)家的道路選擇是交叉的。得益于改革開(kāi)放三十多年來(lái)所創(chuàng)造的開(kāi)放環(huán)境，對(duì)世界潮流的融入，楊振寧的歸來(lái)方才有了現(xiàn)實(shí)的可能；而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來(lái)，又會(huì)給中國(guó)科研帶來(lái)從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)。

對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，迎來(lái)?xiàng)钫駥幧Ｓ芡砟甑耐瑫r(shí)，也不可否認(rèn)，錯(cuò)過(guò)了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，未來(lái)的方向也當(dāng)因之厘清：讓更多科學(xué)家們?cè)敢饬粼谶@片土地上，誕生出最精尖的科研成果，不僅是因?yàn)橹腥A文化的血液，更因?yàn)槭窍冗M(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。（來(lái)自光明網(wǎng)，作者“光明網(wǎng)評(píng)論員”，有刪改）4.下列針對(duì)上述材料的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)A.三則材料都認(rèn)為在當(dāng)下我國(guó)的“海歸”熱潮中，一方面海外留學(xué)人員踴躍回歸祖國(guó)，另一方面在人才回國(guó)的過(guò)程中還存在著一些亟待解決的問(wèn)題。B.第一則材料是一篇新聞報(bào)道，客觀地介紹了海外留學(xué)人才為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放出巨大的發(fā)展能量。C.第二則材料是調(diào)查報(bào)告，反映了海歸人才在回國(guó)求職就業(yè)過(guò)程中遇到的不利因素，為他們?cè)趪?guó)內(nèi)的職業(yè)發(fā)展提出建議、指明方向。D.第三則材料是新聞評(píng)論，該評(píng)論認(rèn)為楊振寧回歸中國(guó)國(guó)籍這一事件彰顯中國(guó)改革開(kāi)放的巨大成就，更體現(xiàn)了中華文化的吸引力。5.下列針對(duì)上述材料分析合理的一項(xiàng)是(3分)

A.在吸收海歸人才的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死，編制偏緊”的體制，這些問(wèn)題的解決需要堅(jiān)定不移的深化改革。B.海外科技人才的大量回歸，有助于我們學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀科技成果，有助于中國(guó)科研從項(xiàng)目到建制與國(guó)際接軌。C.楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國(guó)公民，雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。D.當(dāng)前，無(wú)論是回國(guó)創(chuàng)業(yè)還是入職國(guó)內(nèi)企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，可以很好的把個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。6.請(qǐng)綜合三則材料歸納我國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。(6分)________________________________________________________________________________(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面文字，完成7-9題。橘子李培俊他上衣破了，褲子也撕開(kāi)了一道不小的口子。臉上還有幾條淺色的灰道子，其中一條越過(guò)眉梢，在腮幫上拐了個(gè)S形的小彎，一直延伸到嘴角那里。他顯得異常狼狽。天快黑時(shí)，他出現(xiàn)在賣(mài)橘子的小攤前。橘子又香又甜的滋味，對(duì)于又渴又餓的他具有致命的誘惑力，他恨不得立即拿起一個(gè)，剝?nèi)ネ馄?，塞進(jìn)嘴里！但他沒(méi)有。他用力咽下一口口水，手下意識(shí)地伸進(jìn)上衣空無(wú)一物的口袋，他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋……這時(shí)，攤主拿起一只又圓又大的橘子遞到他手上，那只橘子是攤子上最為鮮亮的一只。攤主笑笑說(shuō)：忘記帶錢(qián)了吧？以后記住，男人出門(mén)，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家樹(shù)上結(jié)的。他說(shuō)了聲謝謝，拿著橘子離開(kāi)了。兩天后，他又一次出現(xiàn)在那個(gè)賣(mài)橘子的小攤前。沒(méi)等他開(kāi)口，攤主就拿起橘子塞給他，不是一只，而是四只。他張張嘴，想對(duì)攤主說(shuō)些什么的，可他欲言又止，終于什么也沒(méi)說(shuō)，把一份折疊起來(lái)的報(bào)紙放到大堆的橘子旁，走了。晚上攤主收攤，發(fā)現(xiàn)了那份報(bào)紙，打開(kāi)一看，攤主驚呆了，上面有一則公安部門(mén)的懸賞通緝令，照片上那個(gè)通緝犯，竟是他!自己竟兩次送橘子給他吃!幾經(jīng)猶豫之后，攤主還是撥通了報(bào)警電話。公安部門(mén)調(diào)集警力，在小攤周圍設(shè)伏，靜等著逃犯的再次出現(xiàn)。三天后的中午，逃犯果然出現(xiàn)了。他沒(méi)有馬上進(jìn)入警方的埋伏圈，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，朝四周張望一陣之后，做出了一連串令人費(fèi)解的動(dòng)作：他先從褲袋里掏出一把尖刀，舉得高高的，在空中晃動(dòng)幾下，然后五指一松，尖刀在陽(yáng)光下劃出一縷寒光，哐當(dāng)一聲落到地上。隨即，他舉起雙手，走進(jìn)警察的埋伏圈。警察一擁而上，給他戴上手銬，推向遠(yuǎn)處的警車。他說(shuō)，請(qǐng)等一下，能讓我和賣(mài)橘子的老板說(shuō)句話嗎？帶隊(duì)的警長(zhǎng)猶豫片刻答應(yīng)了，兩個(gè)警察架著他，來(lái)到賣(mài)橘子的攤主面前。他對(duì)攤主說(shuō)：那張報(bào)紙是我故意放在你這里的。說(shuō)完，逃犯如釋重負(fù)地吐出一口長(zhǎng)氣，跟著警察上了警車。攤主連忙找出那份報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)背面有幾行用鉛筆寫(xiě)下的小字：長(zhǎng)期以來(lái)，我像一只被獵人追趕的兔子，東躲西藏，白天鉆進(jìn)不見(jiàn)天日的密林，晚上睡在陰暗潮濕的山洞，吃沒(méi)吃的，喝沒(méi)喝的，我都快瘋了……當(dāng)我為選擇怎樣結(jié)束自己的生命猶豫不決時(shí)，你送給我橘子吃，還對(duì)我微笑。老實(shí)說(shuō)，是你的善良感動(dòng)了我。對(duì)你，我無(wú)以為報(bào)，舉報(bào)不是有2萬(wàn)元的賞金嗎？權(quán)作是我對(duì)你善良的報(bào)答吧。公安部門(mén)按照通緝令的承諾，第三天便把2萬(wàn)元賞金送給攤主。攤主接過(guò)錢(qián)，顫抖著打了一張收條，把錢(qián)掖進(jìn)內(nèi)衣口袋。8年之后，勞改農(nóng)場(chǎng)的儲(chǔ)油倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，危急關(guān)頭，他沖進(jìn)火海，搬出了8桶汽油，避免了一次災(zāi)難性的事故發(fā)生，又因一輛失控的卡車沖向一個(gè)獄友的時(shí)候，他及時(shí)推開(kāi)獄友，卻永遠(yuǎn)失去了左腿。他獲準(zhǔn)減刑4年。出獄那天，他沒(méi)有回家去見(jiàn)妻子兒子，而是拄著雙拐去了那個(gè)小鎮(zhèn)，去找送他橘子的攤主。攤主的妻子紅著雙眼告訴他，丈夫已經(jīng)在兩年前去世了。說(shuō)著，她遞給他一個(gè)沉甸甸的紙包，對(duì)他說(shuō)，臨死前讓我把這包東西交給你，說(shuō)你用得著。他讓你也擺個(gè)水果攤，掙錢(qián)雖然不多，可那是自己掙的，花著踏實(shí)。他打開(kāi)紙包，里面是那2萬(wàn)元錢(qián)的賞金，分文未動(dòng)。包錢(qián)的報(bào)紙，也是他當(dāng)年留給攤主的那張。幾年時(shí)間，紙張已經(jīng)發(fā)黃，通緝令上的照片也已有點(diǎn)模糊不清。（選自《小小說(shuō)精選》）7．下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)到的“他”的衣著、神情、動(dòng)作、心理等，都暗示出“他”可能是個(gè)逃亡在外的罪犯，并為下文“他”接受橘子，報(bào)恩等情節(jié)做了鋪墊。

B.攤主兩次送給“他”橘子，一方面顯示出攤主對(duì)“他”的同情，一方面也有攤主對(duì)“他”畏懼，因?yàn)閿傊鲹艽驁?bào)警電話前，有過(guò)一番心理博弈。

C.“攤主接過(guò)錢(qián)，顫抖著打了一張收條，把錢(qián)掖進(jìn)內(nèi)衣口袋?！逼渲小邦澏丁币辉~含義豐富，既有得到兩萬(wàn)塊錢(qián)的激動(dòng)，也有對(duì)“他”報(bào)恩的感動(dòng)。

D.小說(shuō)敘事緊湊而不散亂，語(yǔ)言細(xì)膩而生動(dòng)，作者匠心獨(dú)運(yùn)，通過(guò)對(duì)攤主這樣的普通人善良品質(zhì)的歌頌，讓人們體會(huì)到社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。8．文中的“他”三次來(lái)到水果攤，試簡(jiǎn)要分析“他”來(lái)水果攤的目的。（6分）______________________________________________________________________________9．小說(shuō)結(jié)尾出乎意料，試結(jié)合全文，分析這樣結(jié)尾的好處。（6分）

_______________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面文字，完成10-13題。明玉珍，隨州人。身長(zhǎng)八尺余，目重瞳子。徐壽輝起，玉珍與里中父老團(tuán)結(jié)千余人，屯青山。及壽輝稱帝，使人招玉珍曰：“來(lái)則共富貴，不來(lái)舉兵屠之。”玉珍引眾降。時(shí)元右丞完者都募兵重慶，義兵元帥楊漢應(yīng)募至，欲殺之而并其軍，不克。漢走，遇玉珍，為言：“重慶無(wú)重兵，完者都與右丞哈麻禿不相能，若回船出不意襲之，可取而有也?！庇裾湟馕礇Q，部將戴壽曰：“機(jī)不可失也?？煞执瑸槎胭A糧歸沔陽(yáng)，半因漢兵攻重慶，不濟(jì)則掠財(cái)物而還?！庇裾鋸钠洳?，襲重慶，走完者，執(zhí)哈麻禿獻(xiàn)壽輝。壽輝授玉珍隴蜀行省右丞。二十年，陳友諒弒徐壽輝自立。玉珍曰：“與友諒俱臣徐氏，顧悖逆如此?！泵员奶?，絕不與通。立壽輝廟于城南隅，歲時(shí)致祀。自立為隴蜀王。玉珍之攻重慶也，道瀘，部將劉澤民薦劉楨。玉珍往見(jiàn)，與語(yǔ)大悅，即日延至舟中，尊禮備至。次年，楨屏人說(shuō)曰：“西蜀形勝地大王撫而有之休養(yǎng)傷殘用賢治兵可以立不世業(yè)不于此時(shí)稱大號(hào)以系人心一旦將士思鄉(xiāng)土瓦解星散大王孰與建國(guó)乎”玉珍善之，乃謀于眾，以二十二年春僭即皇帝位于重慶，國(guó)號(hào)夏，建元天統(tǒng)。效周制，設(shè)六卿。分蜀地為八道，更置府州縣官名。玉珍素?zé)o遠(yuǎn)略，然性節(jié)儉，頗好學(xué)，折節(jié)下士。既即位，設(shè)國(guó)子監(jiān)，教公卿子弟，設(shè)提舉司教授，建社稷宗廟，求雅樂(lè)，開(kāi)進(jìn)士科，定賦稅。蜀人悉便安之。皆劉楨為之謀也。明年，太祖遣都事遺玉珍書(shū)曰：“足下處西蜀，予處江左，蓋與漢季孫、劉相類。近者王保保以鐵騎勁兵，虎踞中原，其志殆不在曹操下，使有謀臣如攸、彧，猛將如遼、邰，予兩人能高枕無(wú)憂乎。予與足下實(shí)唇齒邦，愿以孫劉相吞噬為鑒?！弊院笮攀雇挡唤^。二十六年春，玉珍病革，召壽等諭曰：“西蜀險(xiǎn)固，若協(xié)力同心，左右嗣子，則可以自守。不然，后事非所知也?！彼熳?。凡立五年，年三十六。（節(jié)選自《明史·明玉珍傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.西蜀形勝地／大王撫而有之／休養(yǎng)傷殘／用賢治兵／可以立不世業(yè)／不于此時(shí)稱大號(hào)以系人心／一旦將士思鄉(xiāng)土／瓦解星散／大王孰與建國(guó)乎／B.西蜀形勝地大／王撫而有之／休養(yǎng)傷殘／用賢治兵／可以立不世業(yè)不／于此時(shí)稱大號(hào)以系人心／一旦將士思鄉(xiāng)／土瓦解星散／大王孰與建國(guó)乎／C.西蜀形勝地／大王撫而有之／休養(yǎng)傷殘／用賢治兵／可以立不世業(yè)／不于此時(shí)稱大號(hào)以系人心／一旦將士思鄉(xiāng)／土瓦解星散／大王孰與建國(guó)乎／D.西蜀形勝地大／王撫而有之／休養(yǎng)傷殘／用賢治兵／可以立不世業(yè)不／于此時(shí)稱大號(hào)以系人心／一旦將士思鄉(xiāng)土／瓦解星散／大王孰與建國(guó)乎／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.僭，即僭越。超越自己的身份，冒用在上者的職權(quán)、禮儀行事。文中認(rèn)為明玉珍稱帝是超越本分的行為。B.道，古代行政區(qū)劃名，比如唐代曾分全國(guó)為十五道；“路”也是行政區(qū)劃名，如“望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。C.足下，舊時(shí)交際用語(yǔ)，下稱上或同輩相稱的敬詞。戰(zhàn)國(guó)時(shí)多用以稱君主，如《鴻門(mén)宴》中張良說(shuō)的“玉斗一雙，再拜奉大將軍足下”。D.江左，江東，長(zhǎng)江下游以南地區(qū)。而“江表”則泛指長(zhǎng)江以南地區(qū)，從中原看，地處長(zhǎng)江之外，故稱，如“江表英豪咸歸附之”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.徐壽輝稱帝后，對(duì)明玉珍威逼利誘，明玉珍便率眾投降。不久就立下戰(zhàn)功，被徐壽輝授予隴蜀行省右丞一職。B.明玉珍認(rèn)為，陳友諒殺徐壽輝自立是大逆不道。此后設(shè)防阻隔陳友諒，不再和他交往，并且為徐壽輝建廟，每年祭祀。C.盡管明玉珍一向無(wú)深遠(yuǎn)謀略，但他節(jié)儉、謙遜好學(xué)，在劉楨的輔佐下，制定了一系列的制度，把蜀地治理得很好。D.明玉珍病重彌留之際，召來(lái)戴壽等人要求他們齊心協(xié)力據(jù)險(xiǎn)而守，只要抓住嗣子控制他，就可以自我保全。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）玉珍從其策，襲重慶，走完者，執(zhí)哈麻禿獻(xiàn)壽輝。______________________________________________________________________________玉珍往見(jiàn)，與語(yǔ)大悅，即日延至舟中，尊禮備至。______________________________________________________________________________（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成14-15題。赤壁懷古（作者：崔涂①）漢室河山鼎勢(shì)分，勤王誰(shuí)肯顧元?jiǎng)?不知征伐由天子，唯許英雄共使君。江上戰(zhàn)馀陵是谷，渡頭春在草連云。分明勝敗無(wú)尋處，空聽(tīng)漁歌到夕曛。[注]①崔涂,字禮山。唐僖宗光啟四年(888年)進(jìn)士。時(shí)處晚唐，藩鎮(zhèn)割據(jù),社會(huì)動(dòng)蕩，詩(shī)人一生羈旅，漫游過(guò)巴蜀、吳楚、秦隴等地。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是(3分)A.題目蘊(yùn)含了詩(shī)歌的寫(xiě)作緣起,詩(shī)人漫游赤壁,追懷古人，追思往事，遂生無(wú)限感慨。B.首聯(lián)抒發(fā)歷史感慨:赤壁之戰(zhàn)后,三足鼎立的局面形成，無(wú)人肯真正捍衛(wèi)漢室江山。C.頷聯(lián)借對(duì)曹操挾天子以令諸侯和煮酒論英雄建功立業(yè)的追述,表達(dá)自身壯志未酬的感傷。D.全詩(shī)用語(yǔ)精當(dāng)，呈現(xiàn)出深婉的意境,表達(dá)了抑郁的情感，體現(xiàn)出低沉凄清的詩(shī)歌風(fēng)格。15.這首詩(shī)用了哪些手法委婉含蓄地表情達(dá)意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)答:（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）莊子的《逍遙游》中點(diǎn)明列子雖能御風(fēng)而行，但仍然達(dá)不到逍遙游境界的原因的句子是，。（2）白居易在《長(zhǎng)恨歌》中描寫(xiě)楊玉環(huán)天生麗質(zhì)的句子是，。（3）杜甫在《蜀相》中借古抒懷的句子是，。第Ⅱ卷（表達(dá)題，共60分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字,完成17-19題。（9分）有人說(shuō)，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽(yáng)光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜,以聲光電的方式對(duì)用戶進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂(lè)、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過(guò)去了，應(yīng)該無(wú)傷大雅。其實(shí)不然，(),如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來(lái)的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門(mén)前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件，使得逾越底線的娛樂(lè)陷入傷己傷人的境地。成長(zhǎng)青年時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶正是80后、90后，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下、，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次次“短暫的視覺(jué)沖擊”中，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無(wú)形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。17.依次填人文中橫線上的成語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.另辟蹊徑聳人聽(tīng)聞數(shù)見(jiàn)不鮮良莠不齊B.劍走偏鋒混淆視聽(tīng)層出不窮參差不齊C.另辟蹊徑混淆視聽(tīng)數(shù)見(jiàn)不鮮參差不齊D.劍走偏鋒聳人聽(tīng)聞層出不窮良莠不齊18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）A.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，必定帶來(lái)不良影響B(tài).對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散，必定帶來(lái)不良影響C.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散,難免帶來(lái)不良影響D.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，帶來(lái)影響難免不良19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想,對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。B.成長(zhǎng)青年互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，建立更多元的心態(tài)、更開(kāi)放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。C.成長(zhǎng)于青年時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。D.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。20.在下面一-段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)人類為什么要有底線?為了生存。人，是社會(huì)的群居物。任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上，所以，只有讓別人生存,①；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存,②，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有,③，因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖;防線失守，全盤(pán)崩潰。小張將自己的一篇小說(shuō)寄給雜志社的某編輯,稿件沒(méi)有被采用,但編輯給他指出了小說(shuō)存在的一些問(wèn)題，小張回信表示感謝。以下是回信的部分內(nèi)容,其中有五處使用的詞語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并加以修改。(5分)您日理萬(wàn)機(jī)，卻仍然不辭辛苦，御覽了我的拙作并給予指正，我很欣慰。雖然小說(shuō)沒(méi)有被采用，但我不會(huì)喪失信心。我一定改正缺點(diǎn)，卷土重來(lái)，寫(xiě)出成功的作品來(lái)，回報(bào)您的垂愛(ài)。改為（2）改為（3）改為（4）改為（5）改為22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

柳江中學(xué)2019-2020學(xué)年度上學(xué)期期中檢測(cè)高二語(yǔ)文答案1.AA項(xiàng)，文中第一段交代得很清楚，是漢族青年的成年禮俗才叫“冠禮”和“笄禮”，不是中國(guó)的所有民族，這在文中后一段也可以看出來(lái)。2.CC項(xiàng)，文中說(shuō)“早晨將一切準(zhǔn)備工作做好，將加冠的青年立于房中，其父請(qǐng)賓進(jìn)門(mén)，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位”，由此可知青年并不是開(kāi)始就在宗廟中站立的，他后于賓者到廟。3.DD項(xiàng)，第一，少數(shù)民族沒(méi)有冠禮，原文最后一段在“冠禮”上加了引號(hào)，相當(dāng)于說(shuō)成年禮了。所以在舉完了少數(shù)民族的例子之后，還原為“這些形式各異的成年禮的共同的功能就……”的說(shuō)法。另外還有一個(gè)例證：那就是“冠禮”沒(méi)有女子的份，而“戴巴珠禮”是女子的成年，更談不上“冠禮”的簡(jiǎn)化形式了，漢族女子成年叫“及笄”。C

A項(xiàng)，第三則材料沒(méi)有指出“海歸”過(guò)程中存在的問(wèn)題；B項(xiàng)，根據(jù)材料一可知，“海歸”回國(guó)并非只為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想”，而且還懷揣“愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行”；D項(xiàng)，不是體現(xiàn)文化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。

5.B

A項(xiàng)，“都源自”錯(cuò)，材料二中有“海歸人才在求職過(guò)程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解，錯(cuò)過(guò)企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題”，吸收海外人才過(guò)程中的問(wèn)題也有留學(xué)生自己對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)不了解等原因；C項(xiàng)，“雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”錯(cuò)，材料三為“而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來(lái)，又會(huì)給中國(guó)科研帶來(lái)從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)”，老科學(xué)家在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用；D項(xiàng)，“海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域”錯(cuò)，根據(jù)材料二可知，并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域。

6.①國(guó)家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)。②中國(guó)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。③先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容從而營(yíng)造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外人才的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。⑤為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分）（文中相關(guān)的信息有：“優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外‘人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)’全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)”；“除了擁有前輩們的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)”。）7．A（B“一方面也有攤主對(duì)‘他’畏懼”理解錯(cuò)誤；C“有得到兩萬(wàn)塊錢(qián)的的激動(dòng)”理解錯(cuò)誤；D“讓人們體會(huì)到社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變”無(wú)中生有）8.（6分）①第一次來(lái)是因?yàn)轲囸I難耐想搶橘子。小說(shuō)中寫(xiě)到他“又渴又餓”“他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋……”②第二次來(lái)是為了報(bào)恩?！鞍岩环菡郫B起來(lái)的報(bào)紙放到大堆的橘子旁”想讓攤主發(fā)現(xiàn)他是罪犯并報(bào)案領(lǐng)獎(jiǎng)金。③第三次來(lái)是為了自首。既讓攤主領(lǐng)了獎(jiǎng)金，也想結(jié)束自己的逃亡生活。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）9.（6分）①情節(jié)（藝術(shù)效果）上，結(jié)尾雖在意料之外，卻在情理之中，使小說(shuō)的情節(jié)曲折，增強(qiáng)了閱讀的興趣。②人物形象上，使攤主的形象更加豐滿。他善良、不貪、踏實(shí)做人。③主旨上，深化了小說(shuō)的主旨。從一個(gè)單純的感恩主題，深化為踏實(shí)做人，本分做事。10．A11．C舉例錯(cuò)，例句中“足下”指范增，他既不是戰(zhàn)國(guó)人，也不是國(guó)君。12．D“只要抓住嗣子控制他”理解錯(cuò)，應(yīng)是“輔佐嗣子”。13．（1）明玉珍聽(tīng)從他的計(jì)策，襲擊重慶，打跑了完者都，抓住了哈麻禿獻(xiàn)給徐壽輝。（“從”“走”“執(zhí)”各1分，大意2分）（2）明玉珍前去會(huì)見(jiàn)劉楨，與劉楨交談之后，十分高興，當(dāng)日就將劉楨迎接到船中，尊敬禮待十分周到。（“延”“備至”及省略句式各1分，大意2分）【參考譯文】明玉珍，隨州人。身長(zhǎng)八尺多，眼睛為雙瞳仁。徐壽輝起兵時(shí)，明玉珍與家鄉(xiāng)父老聚集一千余人，盤(pán)踞在青山。等到徐壽輝稱帝，派人招引明玉珍，說(shuō)：“來(lái)的話就一起享受富貴，不來(lái)的話就發(fā)兵滅掉你?！泵饔裾浔懵暑I(lǐng)眾人投降。當(dāng)時(shí)元朝右丞完者都在重慶招募士兵，義兵元帥楊漢應(yīng)招募來(lái)到完者都軍中，想借機(jī)殺掉完者都而吞并他的軍隊(duì)，沒(méi)成功。楊漢逃走，遇上明玉珍，進(jìn)言說(shuō)：“重慶沒(méi)有重兵，完者都與右丞哈麻禿互相合不來(lái)，如果調(diào)轉(zhuǎn)船頭出其不意襲擊他，就可攻取占有他?！泵饔裾洫q豫不決。部將戴壽說(shuō)：“機(jī)不可失?？梢园汛环殖蓛刹糠?，一半儲(chǔ)運(yùn)糧食回沔陽(yáng)，一半利用楊漢的士兵攻打重慶，若不成功就掠取財(cái)物回去?！泵饔裾渎?tīng)從他的計(jì)策，襲擊重慶，打跑了完者都，抓住了哈麻禿獻(xiàn)給徐壽輝。徐壽輝任命明玉珍為隴蜀行省右丞。二十年，陳友諒殺徐壽輝自立,明玉珍說(shuō)：“我和陳友諒都是徐氏的臣子,陳友諒卻如此背叛他。”命令用兵堵住瞿塘峽，斷絕與他來(lái)往。在城南角修建壽輝廟，每年祭祀。明玉珍便自立為隴蜀王。明玉珍進(jìn)攻重慶，經(jīng)過(guò)瀘州時(shí)，部將劉澤明向他推薦劉楨。明玉珍前去會(huì)見(jiàn)劉禎，與劉楨交談之后,十分高興,當(dāng)日就將劉楨迎接到船中,尊敬禮待十分周到。次年,劉楨避開(kāi)眾人勸說(shuō)明玉珍：“西蜀地勢(shì)優(yōu)越，大王如果占據(jù)了它，休養(yǎng)傷殘將士，起用賢人統(tǒng)率軍隊(duì)，便可以建立不世功業(yè)。而如果不在此時(shí)稱帝來(lái)維系人心,一旦將士思念鄉(xiāng)土,軍隊(duì)就會(huì)像瓦一樣破碎，像星星一樣離散，到那時(shí)大王靠什么去建立國(guó)家呢？”明玉珍覺(jué)得他說(shuō)的有理，便與部眾商議，于二十二年春在重慶即皇帝位，國(guó)號(hào)夏，建元天統(tǒng)。仿效周制，設(shè)立六卿。將蜀地分為八路，更改府州縣的官名。明玉珍素?zé)o遠(yuǎn)謀，然而性情節(jié)儉，十分好學(xué)，禮賢下士。即位之后,設(shè)立國(guó)子監(jiān),教育公卿子弟，設(shè)提舉司教授，建造社稷宗廟，尋求雅樂(lè)，開(kāi)設(shè)進(jìn)士科舉，確定賦稅制度。蜀人全都因此安居樂(lè)業(yè)。以上這些措施都是劉楨為他謀劃的。第二年，太祖派都事給明玉珍送信說(shuō)：“足下處于西蜀，我則住在江左，這與漢末的孫權(quán)、劉備兩人相似。近來(lái)王保保率領(lǐng)鐵騎勁兵，虎踞中原，其志向恐怕不在曹操之下，如果他有像許攸、荀彧一樣的謀臣，有如張遼、張郃一樣的猛將,我們兩人怎能高枕無(wú)憂呢？我與足下實(shí)為唇齒相依的鄰居,希望能以孫、劉兩人互相兼并爭(zhēng)斗作為教訓(xùn)。”從此以后,雙方信使往來(lái)不絕。二十六年春，明玉珍重病在身，將戴壽等召來(lái)說(shuō)道：“西蜀地勢(shì)險(xiǎn)固，你們?nèi)裟芡膮f(xié)力，輔佐我兒，則可以自守。不然的話，將來(lái)不知會(huì)發(fā)生什么事情?！泵饔裾淙ナ?。稱帝共五年，死時(shí)三十六歲。14.C[解析]“表達(dá)自身壯志未酬的感傷”無(wú)據(jù)。15.(1)借古諷今,借三國(guó)的紛亂局勢(shì),暗指晚唐藩鎮(zhèn)割據(jù)、隨意征伐的混亂局面,表達(dá)對(duì)戰(zhàn)亂的憎惡之情。(2)借景抒情，借古戰(zhàn)場(chǎng)碧草連天的荒涼之景,抒發(fā)滄海桑田、物是人非的興亡之嘆。(3)敘事抒情，英雄無(wú)處尋覓，徒聞漁歌唱起,抒發(fā)人生易逝的惆悵傷感。(每點(diǎn)2分)16.（1）此雖免乎行，猶有所待者也。（2）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。（3）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（每空1分）17.B[解析]劍走偏鋒:指不走常規(guī),找一些新的、不同以往的辦法來(lái)解決問(wèn)題，以求出奇制勝。另辟蹊徑:另外開(kāi)辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。根據(jù)后面的“傳播及時(shí)行樂(lè)、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”，應(yīng)該選用“劍走偏鋒”。混淆視聽(tīng):用假象或謊言讓旁人分辨不清是非。聳人聽(tīng)聞:故意說(shuō)些嚇人的話，使人聽(tīng)了吃驚。根據(jù)后面的“擾亂思想”，這里應(yīng)該選用“混淆視聽(tīng)”。層出不窮:指接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。數(shù)見(jiàn)不鮮:常常見(jiàn)到，并不新奇。這個(gè)句子的主語(yǔ)是“事件”所以不能用“數(shù)見(jiàn)不鮮”。良莠不齊:指好人壞人都有，混雜在一起。適用對(duì)象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績(jī)等。參差不齊:形容水平不一或很不整齊。這句話的主語(yǔ)是“短視頻作品”，所以使用“參差不齊”正確。18.C[解析]按照邏輯順序應(yīng)該是先點(diǎn)贊，后擴(kuò)散，“帶來(lái)影響難免不良”說(shuō)法不合邏輯，由此可以排除A、D,“必定帶來(lái)不良影響”說(shuō)法有些絕對(duì)化，由此可以確定答案為C。19.A[解析]原句的主干是“互聯(lián)網(wǎng)建立心態(tài)、思想”是典型的搭配不當(dāng)，根據(jù)上下文的語(yǔ)境，應(yīng)該改為“青年”，另外“對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感’的”主語(yǔ)也是“青年”?！敖⑿膽B(tài)、思想”應(yīng)該改為“擁有心態(tài)思想”,另外,B的主干是“時(shí)代建立心態(tài)、思想”也是搭配不當(dāng)。20.①自己才能生存②不侵犯別人的利益③但底線卻不能缺失（每空2分）[解析]①處后面是分號(hào)，分號(hào)前后兩句構(gòu)成對(duì)偶句的形式，根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好，自己才活得好”可知，此處應(yīng)填入“自己才能生存”之類的句子。②處從前后句子可以看出，這幾個(gè)句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，中間句應(yīng)填入“不侵犯別人的利益”之類的句子。③處根據(jù)前文“境界不一定人人都有或要有”，可知此處是對(duì)這句話的轉(zhuǎn)折,橫線后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性，可知此處要填寫(xiě)“但底線卻不能缺失”之類的句子。21.①“日理萬(wàn)機(jī)”改為“工作繁忙”；②“御覽”改為“批閱”；③“我的拙作”改為“拙作”；④“欣慰”改為“感激”；⑤“卷土重來(lái)”改為“更加努力”（每對(duì)一點(diǎn)得1分）[解析]可從使用對(duì)象、謙辭敬辭、感情色彩等方面考慮?！叭绽砣f(wàn)機(jī)”一般用于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,此處用于編輯,不合適?！坝[”只用于皇帝,此處