2018一年級語文下冊全冊教案

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題春雨沙沙班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：觀察圖畫，了解畫面意思，明確交際內(nèi)容。

教學目標過程與方法：觀察春天里大自然的變化，把自己的所見所聞說一說。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點觀察春天里大自然的變化，說說自己的所見所聞

教學難點把自己的所見所聞說清楚。

教法學法自主、合作探究

教學準備《春雨》磁帶、錄音機和圖片

教學過程個性補充

教學流程

一、導入

1、放音樂：你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到的雨中和雨后的東西說一說？

二、學生各抒己見。

1、學生根據(jù)生活實際，說出看到的樣子。

2、評價誰說得好，并說出好在哪里。

3、老師結合上述情況，及時出示《春雨沙沙》圖畫。

4、請小朋友們開展豐富想象，思考：鳥兒們在爭論什么問題？你認為它們說

得對嗎？

（1）可能在說春雨是什么顏色

（2）可能在說春雨為什么這樣細

5、春雨過后，大自然有些什么變化？

6、這樣的景物你們喜歡嗎？同桌交流。

三、總結

春天真美！我們一起珍惜這美麗的春天！

板書設計

春雨沙沙（附掛圖）

作業(yè)設計

觀察春天的景色

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題1、春天班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，其中會寫6個漢字。

教學目標過程與方法：有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：在朗讀中展開想象，在想象中感受春天的美景。

教學重點掌握6個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。

教學難點從語句中感受、想象春天的美景。

教法學法自主、合作探究

教學準備到野外去找春天，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

一、導入

1、同學們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里的美麗景色吧！隨

機板書。

2、對話：看了圖畫后，給大家說說你看到了什么？你想說些什么？學生自由答。

3、春天這么美，那我們就一起走進春天吧！

二、整體感知。

1、春天很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出文中生字。

2、學生指出文中的生字。

3、指名讀，老師訂正。

4、找小老師帶讀。

5、同學之間帶讀，大家齊讀、開火車讀。

6、小組比賽讀。

三、學會書寫這些生字。

1、這些字我們都會讀了，你們想想怎樣書寫他們呢？

2、師師范，老師寫，學生仿寫。

3、檢查掌握情況。

(1)小組書寫比賽。(2)分析這些字的字形

4、學生練習寫字。

板書設計

作業(yè)設計

書寫生字。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題1、春天班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第二課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，其中會寫6個漢字。

教學目標過程與方法：有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點掌握6個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。

教學難點從語句中感受、想象春天的美景。

教法學法自主、合作探究

教學準備到野外去找春天，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

、復習。

1、抽讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學的生字。一、寫句子

2、指名聽寫生字。1.春天像一位散花仙

二、熟讀課文子，把大地裝點得像一

1、將生字寶寶送回課文中，你們還認識他們嗎？試著讀一讀課文。座花園。

2、指名讀課文，其他同學聽聽讀得怎樣，學生互評。2.春天像一雙奇妙的

3、結合學生所提意見，指導朗讀。手，把小花小草從土里

三、理解課文。拔了出來，把嫩芽從枝

1、春天像幅彩色的畫，為什么？條上抽了出來。

（因為春天到了，各種花兒都開放了，樹葉也綠了，……他們都為春天增添了

3.春天像一只鬧鐘，

美麗的色彩）

它喚醒沉睡的小草，給

3、根據(jù)剛才老師的分析，請說說為什么又說“春天像一首動聽的歌”，“春

大自然增添一份色彩。

天像一張微笑的臉”？

（說它動聽，是因為在春天中有“轟隆隆”的春雷，“唧唧唧”的燕子，“呱二、寫詞語

呱呱”的青蛙。說它“微笑”，是因為春天一到，花兒張開了笑臉，孩子們可轟隆隆ABB

以在這迷人的季節(jié)中盡情地唱，笑。

一串串白花花

4、你覺得除了像這些之外，還像什么？

（分小組討論后，學生各抒己見，允許有多種見解）綠油油胖乎乎

5、學到這里，你覺得春天怎么樣滴滴答AAB

（美麗、漂亮、五顏六色……）

微微笑悄悄話

6、你喜歡這樣的春天嗎？請你帶著這種感情朗讀課文。

7、練習有感情地朗讀課文。團團轉呱呱叫

（老師指導，學生練讀，指名讀，齊讀）

四、展示才藝。

1、學完這篇課文以后，你想用什么樣的方式來贊美春天？

（既可以畫畫，又可以跳舞、編兒歌等）

2、分小組作準備。

3、各小組展示自己，同學們相互點評。

板書設計

1、春天

一幅彩色的畫

春天像一首動聽的歌

一張微笑的臉

作業(yè)設計

、我會填。

(）的迎春花(）的桃花（）的柳葉

(）的梨花(）的書

------a、我會連。

春雨唧唧唧

春雷滴滴答

燕子

八、、J轟隆隆

青蛙呱呱呱

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題2、小溪笑了班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，其中會寫6個漢字。

教學目標過程與方法：有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：懂得保護環(huán)境要從自己做起。

教學重點掌握6個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。認識疊詞。

教學難點了解小動物的行為變化與溪水變化的相互關系。

教法學法自主、合作探究

教學準備生字卡片

教學過程個性補充

教學流程

一、談話導入。

同學們，昨天我們都被春天美麗的景色所陶醉，就是因為在春

天中，有美麗的顏色，悅耳的聲音和那感人至深的微笑一一池塘在

笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個問題來學

習《小溪笑了》這篇課文。

板書課題。

二、整體感知課文，自學生字詞。

1、教師范讀課文。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，并找出生字詞，注意讀標準。

3、課文講了一件怎樣的事？（師生討論概括）

三、學習生字。

1、出不生字。

2、請學生根據(jù)拼音試讀出生字，然后師生共同訂正：

3、跟老師認讀生字，特別注意指出“倒”“都”“著”為多音字。

4、學生練習讀。

5、檢查。指名讀，及時訂正。

6、你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們交朋友？那么我們就要

牢牢地記住它們。

7、進行自學，你用什么樣的方法記住了字形。

（“醫(yī)”是個半包圍結構的字，里面是天字加一撇）

（“往”的部首是雙人旁，右邊是主）

8、注意對難字進行指導。

將生字放大板書在黑板上的田字格中，學生書空。

9、學生練寫，教師具體指導。

四、小結。

板書設計

作業(yè)設計

書寫生字。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題2、小溪笑了班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第二課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，其中會寫6個漢字。

教學目標過程與方法：正確流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：體會小溪變化原因，增強環(huán)抱意識。

教學重點正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點了解小動物的行為變化與溪水變化的相互關系。

教法學法自主、合作探究

教學準備多媒體課件

教學過程個性補充

教學流程

一、復習生今丸

出示生W產(chǎn)卡片，指名讀。

二、學習課3口指導朗讀。

1、課件出示四幅圖片

第一幅:清清的溪水，快樂地流向遠方；

第二幅:小動物們往溪水里扔垃圾；

第三幅:動物們在一起商量辦法；

第四幅:小溪又唱著歌兒流向遠方。

（指名請同學們說清圖意）

2、這幾幅畫畫的是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學們試讀課文，想想：小

溪開始是怎/4樣的？（清清的，綠綠的）

3、請同，學們讀第一段，你認為在讀這段時應該怎么讀？（開心、高興地讀）

4、分小組讀，看哪組讀得最好。

5、小溪后來變得怎么樣了？是什么原因？

（小組喳M乍，展開討論，然后派代表回答）

6、那么,這部分應該怎樣讀呢？（應讀出不滿）

8、學生試讀。

9、讀到這里，你心里有什么想法或感受？請說出來。

10、那/4,小溪怎樣才能變回原來的樣子呢？（先找原因，再治理）

11、小N^）物們是這樣做的嗎？結果小溪變回了原樣沒有？你替它高興嗎？

人讓我們帶著高興的心情來讀這一部分。

12、所1s

13、學4E試讀這一部分。

三、有感情出也朗讀課文。

分小組支生行朗讀比賽，評選出優(yōu)勝者，加以鼓勵。

四、學完了主Z篇課文后，你想對身邊的小朋友說些什么呢？

（富乞勵學生暢所欲言）

五、小結全文。

本課主要是通過寫小溪前后所發(fā)生的變化，引起我們的思索一一這是什么

原因？原來是動物們不注意環(huán)境保護所造成的。在生活中，由于人們不注意環(huán)

境保護而帶來的惡果是比較常見的，如：由于亂砍濫伐，致使沙塵暴越來越嚴

重；工業(yè)上的亂排廢水，使許多江河污染等。由此看來，我們應該重視環(huán)境保

護。那么我們應該怎樣從自己做起呢？

（學生自由回答）

板書設計

2、小溪笑了

開始后來最后

小溪保護環(huán)境

唱歌生病笑了

作業(yè)設計

1、我會了

清清的綠綠的黑黑的

（）的（）的（）的

2、用彩筆畫出你心中的小溪。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題3、古詩二首班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識7個生字，其中會寫3個漢字。

教學目標過程與方法：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：積累詠春詩句，培養(yǎng)語感。

教學重點掌握生字的音、形、義。背誦課文。

教學難點在理解詩句意思的基礎上想象詩句描繪的畫面。

教法學法自主、合作探究

教學準備生字卡片，錄音機，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

一、導入。

本課是兩首古詩，這節(jié)課我們學習第一首古詩《春曉》。這首詩的作者是

唐代詩人孟浩然?！按簳浴笔侵复禾旆鲿詴r的情景。那么春天拂曉是在作者筆

下是怎么樣的情景呢？現(xiàn)在，讓我們來學習.

二、學習古詩中的生字。

1、學生試讀古詩，找出詩中的生字。

2、試讀生字，指出要注意的問題。

“知”是翹舌音，“落”是邊音1。

3、檢查認字情況。

從不同層次的學生中抽取學生認讀。

4、光認識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學們

有哪些好的方法，請說出來。

（“耳”在門中，表示在聽，即“聞”）

（用窗外雨點的形象幫助記住雨字）

5、記住了字形，那就要會書寫這些字。老師在黑板上規(guī)范地寫，讓學生在

下面認真觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。要注意“曉、聞、眠、落”

這幾個字的筆順。

三、理解詩句意思，指導朗讀。

1、老師出示課文插圖，并播放配樂朗誦的錄音。學生聽后，說說想到了什

么？

（學習小組討論，然后指名回答）

2、老師結合同學們的回答講解詩句的意思。

3、指導朗讀。

在朗讀時，語速稍慢，“曉、鳥、少”的字音適當延長，而且要注意古詩

的節(jié)奏。老師范讀：

春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。

夜來/風雨/聲，花落/知/多少。

4、學生跟著朗讀錄音練讀詩歌。

5、背誦這首古詩。

四、擴展活動。

詠春的詩句不少，學了這首后，請再積累幾句描寫春天的詩句。如：”等

閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

板書設計

3、古詩二首

春曉

啼鳥風雨花落

作業(yè)設計

一、我會畫：展開想象，將詩句所描繪的景象畫出來。

二、我會填。

春眠不覺曉，

()()()啼鳥。

()()()()(),

花落()()()o

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題3、古詩二首班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第二課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識9個生字，其中會寫3個漢字。

教學目標過程與方法：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美麗景色，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

教學重點識字寫字理解詩句的意思。

教學難點體會江南美麗的景色培養(yǎng)熱愛自然的情感。

教法學法自主、合作探究

教學準備生字卡片，錄音機，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

一、激趣導入

1、同學們，你們學過《一去二三里》這首古詩嗎？誰能給大家背背。

2、今天老師還要和同學們一起學習一首古詩，詩的題目是：江南（板書課題，

并注音。指名拼讀，齊讀課題）

3、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的水鄉(xiāng)。清

清的小河從每家每戶門前屋后流過，一到夏天，那就更美了。你們瞧，（課件

出示江南采蓮短片）這兒就是美麗的江南，你從圖上看到了江南都有什么？（師

點擊課件：荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的蓮蓬，它的子叫蓮子可

以做蓮子粥，蓮子還是一種藥材。

二、入情悟境

1、多美的江南呀!你們聽快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢？（配音朗讀，

生聽）

2、你們想不想讀讀課文呀？把書打開，自己拼讀課文，讀準字音，讀通句子。

（指名讀『3人）

3、用筆圈畫出生字：（指名按生字的順序說出生字拼拼音，說生字）出示生字

課件：（一個一個出示帶拼音）

（1）指名領讀生字。（拼音一遍、生字三遍）

（2）齊拼讀生字。

（3）給生字組詞：（指名組詞，領讀）

4、指導書寫生字：

（1）指名說筆順，師板演在田字格。（出示：筆畫順序）生：描紅在生之本上。

（2）師檢查，鼓勵。（寫字姿勢）

三、指導朗讀，感悟水鄉(xiāng)之美。

1、小朋友們的生字學得可棒啦，現(xiàn)在讓我們來讀讀古詩吧！

2、師范讀，讀出節(jié)奏。

3、指導劃分節(jié)奏讀詩。（自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

4、理解第一句：

（1）出示：“江南可采蓮，蓮葉何田田！”師引：江南可以采摘什么？小朋友

們看荷葉長得怎么樣？（指名說）“何”可以理解為“多么”，與“荷”區(qū)分

開；“田田”可以理解為“多”。

（2）江南的荷塘真美?。∽屛覀儊砻烂赖佚R讀這一句吧！

5、理解第二句

（1）荷塘里真熱鬧呀，碧綠的大荷葉層層疊疊，漂亮的荷花開得那么艷麗，引

來了采蓮的小姑娘，你們看小魚也來了，（出示小魚在蓮葉間游動的畫面）他

們在蓮葉間游來游去，一會游到（東），一會游到（西），一會游到（南），

一會游到（北）。（2）小魚游得多高興呀！誰來把它讀一讀。

3）出示練習：

魚（）蓮葉間魚（）蓮葉（）；魚（）蓮葉（）；魚（）

蓮葉（）；魚（）蓮葉（）；

四、指導背誦。（出示整首詩）

（1）師生合作朗讀；

（2）男女生合作讀；

（3）創(chuàng)設情境，配樂欣賞。

（4）指名背誦、齊背。

（5）聽歌曲《江南》，表演古詩。

五、拓展：

（1）小朋友們覺得江南怎么樣？

（2）用你自己的一句話來夸夸江南。

六、作業(yè)：

1、同學們把剩下的生字回家去寫完。

2、把這首古詩背給爸爸、媽媽聽；并向他們介紹我們美麗的江南，說不定爸爸、

媽媽一高興，放假就帶你到江南去旅游呢！

板書設計

作業(yè)設計

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題4、太陽花班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第二課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，會寫6個生字，朗讀課文，背誦句子。

教學目標過程與方法：識字、朗讀、討論、寫字。

情感態(tài)度價值觀：了解太陽花的美麗，陶冶學生愛美情操。

教學重點識記生字、詞，背誦句子。

教學難點感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。

教法學法自主合作，啟發(fā)式。

教學準備生字卡片，錄音機，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

一、導入。

提問：同學們認識太陽花嗎？它有什么特點？

葉子花瓣顏色

二、初讀課文，了解大意。

1.放課文錄音，學生跟讀。想想從課文中讀懂了什么？（同學交流）

2.借助拼音讀課文。劃出生字詞，標上自然段的序號.

三、字習新生字新詞。

1.自學生字。

2.檢查自學效果。讀準字音。

出示生字卡片，點名學生認讀，教師正音。分辯前后、鼻音，記憶字形。

學生交流記憶方法。教師重點指出：比較記憶法，生字口頭組詞。

三、作業(yè)：

1.在田字格里寫生字。

2.照樣子寫詞。

例：安安靜靜

板書設計

作業(yè)設計

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題4、太陽花班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第二課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，會寫6個生字，朗讀課文，背誦句子。

教學目標過程與方法：識字、朗讀、討論、寫字。

情感態(tài)度價值觀：了解太陽花的美麗，陶冶學生愛美情操。

教學重點識記生字、詞，背誦句子。

教學難點感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。

教法學法自主合作，啟發(fā)式。

教學準備生字卡片，錄音機，教學掛圖。

教學過程個性補充

教學流程

一、復習生字新詞

出示生字卡片，指名同學認讀組詞。教師出示字，學生組詞。

二、品讀。

1.學習第一自然段。

讀課文。你從課文中讀出了什么？

出示太陽花圖片，再讓學生，看看哪些地方是自己沒有注意到的？

2.提問：這么美麗的花是什么時候開呢？繼續(xù)學習第二段。

聽教師朗讀。學生回答：花什么時候開？

什么季節(jié)的早晨開放？你是怎么知道的？

從這段中知道了太陽花開的時間，你還知道什么？

（學生討論回答）

在課文中找出一個描寫顏色的詞語來。并理解它。

（五顏六色）

說出與之形式相同的詞來。

3.第二段告訴大家：早晨太陽出來后，太陽花就盛開。并且老師告訴大家，太陽

曬，太陽花越鮮艷。所以太陽花喜歡太陽。于是它對太陽公公說話了。它說了什

么？你認為應怎樣讀它說的話呢？

小組討論后點名同學試讀。

全班評議。分組比賽，老師評議。

4.學習第4自然段。

齊讀第4自然段。

提問：讀了這段話，你知道了什么？

讀到了這里你能不能說說這種花為什么叫太陽花？

學生討論，各抒已見。

三、總結。

這篇課文語言非常生動，找出自己喜歡的句子，將它背誦出來。

四、拓展。

你最喜歡的花是什么？與同學們說一說。

板書設計

4、太陽花

花瓣

太陽花葉子美

莖

顏色

作業(yè)設計

1.照樣子寫詞語。

例五顏六色

（）變（）化()上(）下

（）湖（）海(）心（）意

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題寫話春天真美班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：使學生了解到春天景色的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學目標過程與方法：仔細看圖，并聯(lián)系實際說說。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重點能寫通順句子。

教學難點能按要求寫話。

教法學法自主、合作探究

1、課前要求學生到郊外找春天。

教學準備2、積累背誦與春天有關的成語和古詩。

3、一段春天美景的錄像，一組春天象征物的美麗圖片。

教學過程個性補充

教學流程

一、音樂導入，創(chuàng)設情境。

1、播放《春天在哪里》，欣賞課件春天的景色。

2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們身邊。只有仔細觀察

的小朋友才能找到它。

二、創(chuàng)設物境，準備說話、寫話

1.指導有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

歸納：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物，遠處畫了哪些景

物。

2.指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學生的回答，板書景物名稱：

指名讀一讀。

3.學習課文

(1)教師泛讀課文。

(2)教師領讀，學生跟讀課文。

(3)指名讀課文，老師評價。

三、創(chuàng)設情景，連貫寫話。

是?。⌒▲B唱歌，綠草發(fā)芽，百樹開花，春姑娘給我們帶來的景色真是太美了！

可我們不能獨享，我們得把自己喜愛的春天的景物告訴大家。這么美的景色你們想

介紹給誰聽呢？怎樣說清楚，說好聽？想一想，小組討論一下，你先說，我再補充。

說得好的小朋友春姑娘送花給他。（小組討論）

五、延伸拓展

1、背誦這篇課文。

引導學生背誦關于春天的古詩或成語。

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

板書設計

一群一群群一群群蜜蜂飛來飛去在花叢中傳粉采蜜。

一只一只只一只只可愛的小燕子不遠萬里從男方飛回來了。

作業(yè)設計

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題語文活動1班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：學習有關春天的詞語，提高識字、學詞能力。朗讀背誦兒歌，積累語言，培養(yǎng)

語感0

教學目標

過程與方法：通過系列活動，激發(fā)學生興趣，讓學生在活動中玩，活動中學。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生說詞、造句的能力和熱愛大自然熱愛春天的思想感情。

教學重點提高學生識字、學詞的能力。

教學難點培養(yǎng)學生說詞、造句的能力。

教法學法自主、合作探究

教學準備多媒體課件

教學過程個性補充

教學流程

一、書寫閣。

指導書寫課本兩個生字。

二、萬花筒。

1、創(chuàng)設情景，引入詞語。

2、課件展示：春風春雨春雷柳葉桃花

3、認讀詞語。借助拼音，認讀詞語。

指名讀詞語，大家評，正音。小組開火車讀。

4、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語?不會寫的字用拼音代替。

分組比賽，鼓勵寫的好的同學。

三、百寶箱-------讀讀背背兒歌。

1、課件出示古詩：《絕句》。

2、讀讀背背古詩。

3、比一比，賽一賽。

4、活動總結：表揚做得好的學生，鼓勵大膽發(fā)言的小朋友。

四、書香屋。

《帽子的秘密》哥哥的帽子里藏著什么秘密呢？

板書設計

語文活動一

春風春雨春雷柳葉桃花

作業(yè)設計

請你找一找描寫春天的詞語，寫在采集本里。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題識字1我的書包班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識17個生字，其中會寫8個漢字。

教學目標過程與方法：認讀課本上的詞語，書寫生字。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生愛惜學習用品的良好習慣。

教學重點認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個。

教學難點養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

教法學法自主、合作探究

教學準備多媒體課件生字卡片、掛圖和相關的學習用品實物。

教學過程個性補充

教學流程

一、指導看圖。

先出示兩位學生在對話的掛圖，指導學生觀察圖畫，了解他們談論的內(nèi)容，激

發(fā)學習興趣。

二、認讀字詞。

1、指導看圖（實物）時，相機出示8組詞語。

2、檢查字音，以指名讀為主，小組賽讀。

重點強調(diào)“書”是翹舌音，“尺”都是翹舌音，“鉛”、“本”是前鼻韻

母，“尺子”的“子”讀輕聲。

3、交流識字方法。

先學生說自己的識字方法，再教師總結歸納。

“體”去掉單人旁就是“本”，“果”加上言字旁就是“課”。

“遲”去掉走之旁就是“尺”。

4、游戲。

用本課生字口頭組詞，最多的小組獲勝。

三、寫字。

1、點學生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8個生字。（學生根據(jù)老師在

黑板上的板書摹寫）

2、下面的同學觀察，指出書寫中存在的問題。

重點強調(diào)“包”的筆順規(guī)則。

“具”中間是三橫，而不是兩橫。

“課”的“果”中間一豎一直通往上面，不要分開。

3、全班同學練習寫字，準備聽寫。

四、游戲。

打開書包，當老師出示什么卡片，你就拿出什么?？茨男┩瑢W既快又

對。把其他學習用品的名稱寫下來，制成卡片。

板書設計

識字1我的書包

shubaoytiw6nkebdn

書包語文課本

w6nJUchizishangkd

文具尺子上課

作業(yè)設計

一看拼音，寫詞語。

shubaoyUw6nkdb曲chizi

()()()()

二、寫出下列各字的偏旁

語（）課()橡(）流（）

三、給下列各字組詞。

課（）具（)尺（）

語（）包（)鉛（）

四、在田字格中準確地書寫出本課的生字。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題識字2我們的教室班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識16個生字，其中會寫8個漢字。

教學目標過程與方法：認讀課本上的詞語，書寫生字。

情感態(tài)度價值觀：知道教室是學習的重要場所，每一位同學都要愛護自己的教室。

教學重點認識16個生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個。

教學難點自覺養(yǎng)成愛護教室的好習慣。

教法學法自主、合作探究

教學準備多媒體課件生字卡片

教學過程個性補充

教學流程

一、談話導入

我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能說說嗎？（有課桌、同學、

黑板、椅子、講臺、窗戶等。）

二、識字。

1、讓學生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。

2、教師指實物，學生舉出相應的詞卡，大聲讀聲詞。

3、自學生詞，借助拼音把字音讀準確。

重點提醒：“教”、“講”、“墻”都是三拼音節(jié)。

“戶”讀“hti”而不讀“血”.

4、引導學生交流識字途徑。

如“這個字你還在哪些地方見過？”

5、識字比賽。（每小組推選一人參加比賽）。讓學生評出優(yōu)勝者，老師予

以表揚。

三、寫字。

指導寫字。重點指導“教”、“臺”、“桌”、“椅”、“戶”字。

1、讓學生整體觀察，看清“教”的復雜的字畫.（左右結構，共有十一畫）。

2、學生摹寫，體會其要領。

3、教師小結：在寫字前要先觀察字型，再注意與所學的字進行比較，在比

較中掌握它的寫法

四、擴句

1、仔細觀察教室，你能說出教室里有哪些特點嗎？

2、根據(jù)下面的句子，將你所說的寫出來。

教室里的（）擺得整整齊齊。

教室里的（）擦得干干凈凈。

教室里的（）坐得端端正正。

3、你還能說出這樣的句子嗎？（同學間交流）

四、總結

我們坐在這樣的教室里，的確心情舒暢，學習愉快，那怎樣才能將我

們的教室布置得更好呢？

板書設計

識字2我們的教室

Chuanghujiaoshijiangtai

窗戶教室講臺

zhudylheibdnqiangbao

桌椅黑板墻報

教室里的（）擺得整整齊齊。

教室里的（）擦得干干凈凈。

教室里的（）坐得端端正正。

作業(yè)設計

一、照樣子組詞。

例：教（教室）

板（）桌（)

講（）椅（)

臺（）戶（)

二、照樣子寫詞語。

例：干干凈凈

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題識字3班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識17個生字，其中會寫8個漢字。

教學目標過程與方法：制作卡片、動手拼字、誦讀兒歌。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學習漢字的興趣.

教學重點認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個。

教學難點初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣.

教法學法自主、合作探究

教學準備字詞卡和偏旁部首卡。

教學過程個性補充

教學流程

一、談話導入。

同學們，你們認識“課”和“棵”兩個字嗎？這兩個字有個共同的特點是什么

呢？(里面都有“果”字)但是有什么不同呢？(偏旁不同)今天，我們就來

認識一些像它們一樣的朋友。(在黑板上帖出下列生字詞卡)

二、識字。

1、“包”字加偏旁。

(1)、板書第一組字詞，根據(jù)拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點。

(2)、它們有什么不同之處？(偏旁不同)

(3)、偏旁不同，字音也有所不同，請同學們觀察又有何相同和不同之處。

(4)、請一名同學試讀，其他同學訂正。

(5)、全班讀，并在小組中檢查交流。

2、“少”字加偏旁。

(1)、板書第一組字詞，根據(jù)拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點。

(2)、老師補充。

(3)、你認識這些字嗎？

(4)、點學生讀，針對出現(xiàn)的問題及時糾正。

(5)、全班同學練讀。

3、你能給這些字組詞嗎？

4、學生讀生詞。

5、交流識字方法。

三、寫字。

1、同學們知道了這些字的讀音，那在寫時應注意些什么呢？

(它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆)

2、出現(xiàn)了哪些偏旁？

3、老師強調(diào)在書寫這些偏旁時應注意的問題。

4、給這些偏旁在本課中找出相對的朋友，并組成詞語讀一讀。

（請五組小朋友上臺，每組兩人，分別找出與偏旁相對應的朋友及詞語，

讓一名同學讀，另一名同學在黑板上寫，要特別注意檢查字的筆順以及部首的

寫法。）

5、老師及時指出存在的問題，學生訂正。

6、學生寫生字及詞語。

老師提醒：對比記憶法。這5個字都有“少”字，但是偏旁各不相同：“抄”

要用手，所以是提手旁；“炒”要用火，所以是火字旁；這兩個字與“吵”字

音節(jié)相同，但吵字是口字旁。

四、讀兒歌。

1、老師范讀。

2、講解兒歌的意思。

3、學生自己讀。

4、齊讀。

五、實踐活動。

在已經(jīng)認識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫

著想字義”。并寫下來，主動與同學交流。

板書設計

識字3

baotongbaobdochibfiobaohuaibaopdopdobupaodapao

胞同胞飽吃飽報懷抱跑跑步炮大炮

chaochaoxi3chaochaocaiChaochaonaomiaofenmiaomiaomeimiao

抄抄寫炒炒菜吵吵鬧秒分秒妙美妙

作業(yè)設計

一、我會填。

炒吵

1、寶寶（）著要吃（）青菜。

飽抱

2、小兔吃（）了，（）著胡蘿卜睡著了。

教后反思

龍山縣老興小學一年級下語文備課教案

課題識字4班級一年級執(zhí)教人彭愛軍

課型新授課時第一課時時間節(jié)數(shù)

知識與能力：認識17個生字，其中會寫8個漢字。

教學目標過程與方法：通過制作卡片，動手拼寫，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

情感態(tài)度價值觀：誦讀韻文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學重點認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個。

教學難點初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。

教法學法自主、合作探究

教學準備教師自制生字抽拉卡片。

教學過程個性補充

教學流程

一、導入。

孩子們，現(xiàn)在看黑板上的字（出示字、詞卡片貼在黑板上，）有你認識的

嗎？你怎么認識的，說說看。這些字有什么特點？學完“識字4”你就會找到

答案。

二