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文檔簡介
保定2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1:通過討論和同學有關的書面材料,了解同學的過去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解同學常用的方法中的()
單項選擇題:
A、觀看法
B、書面材料分析法
C、談話法
D、調查法
2:可使同學在較短時間內獲得系統(tǒng)的、連貫的學問的教學方法是()
單項選擇題:
A、談話法
B、講授法
C、爭論法
D、讀書指導法
3:下列不屬于印象主義音樂的是()。
單項選擇題:
A、《牧神午后》
B、《致愛麗絲》
C、《亞麻色頭發(fā)的少女》
D、《大海》
4:有位同學將幾片紙屑隨便扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該同學滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。
單項選擇題:
A、廉潔奉公
B、為人師表
C、愛崗敬業(yè)
D、喜愛同學
5:在學校階段,學校不開設化學、物理課程,這是受()
單項選擇題:
A、同學認知進展制約
B、師資力氣制約
C、儀器設備制約
D、課程簡單性制約
6:()是著眼于受教育者及社會長遠進展的要求,以面對全體同學、全面提高同學的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。
單項選擇題:
A、創(chuàng)新教育
B、義務教育
C、素養(yǎng)教育
D、全面教育
7:班主任工作的內容不包括()。
單項選擇題:
A、準時與家長溝通
B、維持正常的班級秩序
C、教授同學各科學問
D、組織多種多樣的教育活動
8:奧蘇伯爾認為以下哪種因素在學習遷移中起作用()。
單項選擇題:
A、任務的相像性
B、概括化的閱歷或原理
C、原有的認知結構
D、對事物關系的理解
9:男女智力的總體水平大致相等,智力結構存在差異。()
推斷題
對
錯
10:學習期盼是靜態(tài)的,而誘因是動態(tài)的,它將靜態(tài)的期盼轉換成目標,所以學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。()
推斷題
對
錯
11:心理學,特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是()
單項選擇題:
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學習
12:老師心胸豁達的第一個品質是()
單項選擇題:
A、體察性
B、敏捷性
C、敏感性
D、客觀性
13:通常的課堂教學采納()方式。
單項選擇題:
A、講演
B、講解
C、爭論
D、講授
14:老師專業(yè)化的嘗試始于()。
單項選擇題:
A、老師職業(yè)的消失
B、師資培訓機構的建立
C、教育立法的規(guī)定
D、國民教育制度的確立
15:產生心情障礙的緣由有()
多項選擇題
A、生理
B、學習
C、人際關系
D、自我心理
E、社會
16:當選定文件或文件夾后,不將文件或文件夾放到“回收站”中,而是直接刪除的操作是()。
單項選擇題:
A、按Delete(Del)鍵
B、用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中
C、按Shift+Delete(Del)鍵
D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令
17:假如一個人在K城市亂扔垃圾就會被認為沒有道德;一個人假如沒有道德,K城市里就沒有人和他做伴侶;一個人假如在K城市沒有伴侶就寸步難行,無法連續(xù)留在這里。依據(jù)以上敘述,可以推出()
單項選擇題:
A、假如一個人道德修養(yǎng)很高,那么他就能留在K城市
B、一個人在D城市亂扔垃圾但是仍舊可以留在K城市
C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養(yǎng)
D、生活在K城市的小李在過公路時將西瓜皮扔在地上,那么他將難以再留在K城市
18:反射弧的組成部分有()
多項選擇題
A、感受器
B、傳人神經
C、神經中樞
D、傳出神經
E、效應器
19:同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性,稱為()
單項選擇題:
A、定勢
B、最近進展區(qū)
C、學習遷移
D、學習預備
20:一次年終考核時,學校在考核時加了一欄“同學評估老師”一項,成果一出來,我竟然是全校最低分,當時我特別生氣地對同學一頓痛罵。同學都低著頭,滿臉的恐驚。第三天,我在改作業(yè)時,突然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上的不好,而是由于你動不動就對我們發(fā)脾氣,有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的,聽你的課我們總有一種壓迫感,生怕一不當心被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的損害,請原諒我們吧!”下面是10個同學的簽名。你認為這位老師應當如何做?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、進行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B、遵守各項教育法規(guī)
C、公平對待同學
D、敬重同學人格尊嚴
21:制造性思維的核心是()。
單項選擇題:
A、形象思維
B、發(fā)散思維
C、輻合思維
D、直覺思維
22:遺忘曲線表明,遺忘的進程是()
單項選擇題:
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有規(guī)律
23:皮亞杰理論的基本觀點是()
多項選擇題
A、兒童的認知進展是主、客體相互作用的結果
B、認知結構的構建和再構建是認知進展的本質所在
C、兒童認知進展取決于認知結構的進展水平
D、可以對兒童進行超前教育
E、存在著相互獨立的九種智力
24:同學課堂學習動機由哪些選項構成()
多項選擇題
A、認知的內驅力
B、自我提高的內驅力
C、附屬的內驅力
D、交往的內驅力
E、獲得認同的內驅力
25:教案按形式可分為()
單項選擇題:
A、具體教案和簡要教案
B、條目式教案和表格式教案
C、詳細教案和抽象教案
D、試驗型教案和理論型教案
26:根據(jù)評價的功能來劃分,教學評價方法的類型主要有()
多項選擇題
A、診斷性評價
B、形成性評價
C、終結性評價
D、相對性評價
27:師表美的精神內涵和內在方面應當是道德美。()
推斷題
對
錯
28:權威型教養(yǎng)方式下成長的孩子,往往具有如下特點()。
多項選擇題
A、聽從
B、軟弱
C、稚嫩
D、消極
E、自私
29:“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()。
單項選擇題:
A、留意的指向性
B、留意的集中性
C、留意的穩(wěn)定性
D、留意的安排性
30:()是指同學借以獲得信息,做出方案和解決問題的心理過程。認知過程問題解決自我意識行動過程
單項選擇題:
A、認知過程
B、問題解決
C、自我意識
D、行動過程
31:在心理學中,最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是()
單項選擇題:
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學派
D、認知心理學
32:綜合實踐活動是()。
單項選擇題:
A、選修課程
B、地方課程
C、校本課程
D、必修課程
33:——標志著課前的預備,也是上課時的備忘錄。()
單項選擇題:
A、教案
B、課時方案
C、教學方法
D、課題方案
34:調整策略屬于學習策略的()
單項選擇題:
A、認知策略
B、提高策略
C、元認知策略
D、資源管理策略
35:老師的力量包括()
多項選擇題
A、語言表達力量
B、組織教學力量
C、組織管理力量
D、教育科研力量
E、自我調控力量
36:心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。()
推斷題
對
錯
37:教育目的是整合全部詳細的教育評價標準的精神內核,也是教育評價的最高準則。()
推斷題
對
錯
38:教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”,不存在一個包攬一切的大而全的教學策略,同一策略可以解決不同的問題,不同的策略也可以解決相同的問題,這些都充分說明教學策略具有()
單項選擇題:
A、綜合性
B、可操作性
C、層次性
D、敏捷性
39:放學后,幾名同學到老師王某私自開設的學校四周的商店里,購買了過期食品,導致食物中毒。對這起事故應擔當主要責任的是()。(2022年上半年)
單項選擇題:
A、王某
B、學校
C、政府
D、家長
40:第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作《教育心理學》,其卡普捷烈夫的國籍是()
單項選擇題:
A、俄國
B、法國
C、美國
D、英國
41:頓悟是指學習者領悟到自己的動作和情境,特殊是和目的物之間的關系。()
推斷題
對
錯
42:班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是職權影響力;二是()。
單項選擇題:
A、年齡影響力
B、性別影響力
C、共性影響力
D、學術影響力
43:行動討論不是一種方法和技術而是一種新的討論理念和類型。()
推斷題
對
錯
44:老師職業(yè)道德的特征包括()
多項選擇題
A、鮮亮的繼承性
B、劇烈的責任性
C、獨特的示范性
D、嚴格的標準性
45:態(tài)度的核心成分是()
單項選擇題:
A、認知成分
B、情感成分
C、行為成分
D、意志成分
46:無論哪一類型的課都不行缺少的因素是()
多項選擇題
A、組織教學
B、檢查復習
C、學習新教材
D、鞏固新教材
E、布置課外作業(yè)
47:通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進行考察、分析并形成某種推斷和決策的過程稱為()。
單項選擇題:
A、個案討論
B、觀看分析
C、案卷分析
D、事務記錄
48:()是著眼于受教育者及社會長遠進展的要求,以面對全體同學、全面提高同學的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。
單項選擇題:
A、創(chuàng)新教育
B、素養(yǎng)教育
C、義務教育
D、全民教育
49:教育現(xiàn)代化的主要內容有()。
多項選擇題
A、教育觀念現(xiàn)代化
B、教育內容現(xiàn)代化
C、教育管理現(xiàn)代化
D、教育條件設備現(xiàn)代化
E、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化
50:廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體閱歷并由閱歷引起相對()
單項選擇題:
A、升華
B、發(fā)揮
C、表現(xiàn)
D、長久的變化
51:常常看到主語在句子的開頭,因而認為主語就是句子開端部位的那個詞,這屬于()
單項選擇題:
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直觀
D、言語直觀
52:將課程劃分為基礎型課程、拓展型課程和討論型課程的依據(jù)是()
單項選擇題:
A、課程設置要求
B、課程管理層次
C、課程任務
D、課程內容
53:教育心理學是討論教育情境中同學學習的基本心理規(guī)律的科學。()
推斷題
對
錯
54:中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉,興學校”。()
推斷題
對
錯
55:師父帶徒弟的教學模式屬于()
單項選擇題:
A、發(fā)覺教學
B、情境教學
C、合作學習
D、程序教學
56:勝利教學法的核心是形成同學學習的外部動力機制。()
推斷題
對
錯
57:同學被稱為學齡中期或少年期,也叫青春期的階段是()
單項選擇題:
A、學校階段
B、學校階段
C、高中階段
D、高校階段
58:老師被人們譽為“靈魂的工程師”,這說明老師扮演了()的角色。
單項選擇題:
A、“家長代理人”
B、“學問傳授者”
C、“同學楷模”
D、“心理調整者”
59:同學原有學問對新學習的影響屬于()。
單項選擇題:
A、逆向遷移
B、負遷移
C、順向遷移
D、正遷移
60:中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案B
解析:依據(jù)“討論和同學有關的書面材料”這一關鍵詞可以判定答案是“書面材料分析法”。(本解析由張恩凱供應)
2:答案B
解析:
3:答案B
解析:【參考答案】B【名師點睛】印象主義音樂是19世紀末在歐洲文化活動中心巴黎萌生的一種新音樂風格,是受象征主義文學和印象主義繪畫的影響而消失的一種音樂流派。法國音樂家德彪西和拉威爾是公認的印象主義音樂的集大成者。本題中ACD三項都是德彪西的作品,《致愛麗絲》是貝多芬的鋼琴小品,屬于古典主義時期的音樂。
4:答案B
解析:
5:答案A
解析:
6:答案C
解析:關于素養(yǎng)教育的含義,國家教委《關于當前樂觀推動中學校實施素養(yǎng)教育的若干看法》中作了明確解釋:“素養(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠進展的要求,以面對全體同學、全面提高同學的基本素養(yǎng)為根本宗旨,以注意培育受教育者的態(tài)度、力量、促進他們在德智體等旁面生動、活潑、主動地進展為基本特征的教育。”
7:答案C
解析:教授同學各科學問主要是學科老師的工作內容。
8:答案C
解析:
9:答案正確
解析:系統(tǒng)暫無解析
10:答案正確
解析:
11:答案D
解析:
12:答案B
解析:
13:答案B
解析:
14:答案B
解析:略。
15:答案A,B,C,D,E
解析:
16:答案C
解析:A、B、D三項都可以刪除文件,唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中,而是徹底刪除了。
17:答案D
解析:題干推理為:在K城市亂扔垃圾——沒有道德——沒有伴侶——無法連續(xù)留在K城市。D項由這個推理可以推出。否前不能否后,A項錯誤;B項D城市與此無關;肯后不能肯前,C項錯誤。
18:答案A,B,C,D,E
解析:
19:答案D
解析:
20:答案A,B,C,D
解析:
21:答案B
解析:發(fā)散思維也稱為求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是制造性的核心。
22:答案A
解析:系統(tǒng)暫無解析
23:答案A,B,C
解析:
24:答案A,B,C
解析:
25:答案B
解析:
26:答案A,B,C
解析:教學評價方法根據(jù)評價的功能來劃分:診斷性評價、形成性評價和終結性評價。因此,本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應)
27:答案錯誤
解析:
28:答案A,B,D
解析:
29:答案B
解析:留意的集中性是指留意指向于肯定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們用心留意某一事物的時候,在意識中極其鮮亮清楚地反映這一事物,而四周的其他事物則模糊不清。
30:答案B
解析:題干為問題解決的定義。
31:答案C
解析:
32:答案D
解析:綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課,其詳細內容由地方和學校依據(jù)教育部的有關要求自主開發(fā)和選用。故選D。
33:答案B
解析:由課時方案的作用而知。
34:答案C
解析:
35:答案A,B,C,D,E
解析:
36:答案正確
解析:心智技能具有內隱性和簡縮性。
37:答案正確
解析:
38:答案D
解析:略
39:答案A
解析:《同學損害事故處理方法》第八條規(guī)定,同學損害事故的責任,應當依據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。第十四條規(guī)定,因學校老師或者其他工作人員與其職務無關的個人
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