初二上冊(cè)語文教案：中國石拱橋

第73頁共73頁初二上冊(cè)語文教案：中國石拱橋初二上冊(cè)語文教案：中國石拱橋。教學(xué)目的知識(shí)目的1．積累“宏偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。2．理解中國橋梁建立的偉大成就，把握石拱橋的特征。才能目的1．了講解明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的才能。2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的考慮方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。德育目的理解我國橋梁建立所獲得的光芒成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窠虒W(xué)難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！窠虒W(xué)方法1．學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，進(jìn)步說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的才能。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷進(jìn)步思維才能，有利于開展學(xué)生的智力?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、文字資料●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了講解明對(duì)象，明確其特征；部分探究，趙州橋、盧溝橋是如何表達(dá)中國石拱橋的特點(diǎn)的？［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)〔一〕橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，理解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。設(shè)計(jì)〔二〕橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。設(shè)計(jì)〔三〕中國是一個(gè)文明古國。我們的祖先有不少出色的創(chuàng)造創(chuàng)造，石拱橋的建立成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看看我國的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。1．老師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：荷情萬種〔一〕拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。我略帶絕望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭?！疤K州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋?！边@是周瘦鵑在吟唱。我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍交融，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢？我為何找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”這是周敦頤在吟唱。我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而傲慢。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的愛好，它只能按照自己的原那么辦事。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何進(jìn)犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。我突然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然非常遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。荷花〔二〕盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。荷花全身是寶，用處很廣，既是食品，又是藥物，至于供人欣賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。假如說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂〔葉中央近葉柄部分〕能清暑利尿……荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，那么是以向人們提供蓮子而出名；而花中君子和水花魁等品種，那么是專供人們欣賞的。蓮藕，雖然一生都在水中，但對(duì)水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。2．要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩?！逗苫ā贩謩e介紹了荷花的欣賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。欣賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不理解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。3．老師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或說明事理。說明事物特點(diǎn)和說明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意。1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。2．老師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：旌“四、了講解明對(duì)象，把握對(duì)象特征。1〕．老師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。〔1〕學(xué)生默讀課文，自行查找、概括?！?〕小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。〔3〕全班交流。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁出現(xiàn)得比擬早；不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋獲得的光芒成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋獲得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新開展。2〕．部分探究?！?〕請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何表達(dá)中國石拱橋的特點(diǎn)的。①學(xué)生齊讀第四、五段。②小組討論交流。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到如今的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到如今已經(jīng)一千三百多年了”說明其歷史悠久；“非常宏偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“構(gòu)造勻稱”“古樸美觀”說明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”說明其構(gòu)造鞏固；“世界的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAF贊其“初月出云，長虹飲澗”，說明其成就突出，堪稱杰作。老師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面表達(dá)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、成就突出?！?〕請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析^p第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒體顯示：請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，說明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”說明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙說明其構(gòu)造鞏固；13世紀(jì)就出名于世，受馬可波羅的盛贊說明其成就突出。3．老師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都表達(dá)了中國石拱橋的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上表達(dá)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，假如像《辭?！纺菢用婷婢愕剑瑒荼貢?huì)模糊了文章的寫作目的。老師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。六、布置作業(yè)1．請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。2．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于才能的形成與進(jìn)步。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出的，進(jìn)展全班交流。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的開展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的構(gòu)造，分開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于表達(dá)事理的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)。1．學(xué)生閱讀上文，初步理解有關(guān)說明順序的知識(shí)。2．要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序根本一樣。以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí)，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)展的修整。接著用詳細(xì)數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)展詳細(xì)說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)展說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁鞏固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍風(fēng)光配合得非常和諧。老師總結(jié)：課文根本上是按照地理位置、修建時(shí)間、構(gòu)造特征的順序來分別介紹這兩座橋的。三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)多媒體顯示：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……〔加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否交換？為什么？〕2．石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比擬早?！病氨葦M”一詞，去掉行嗎？〕3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固?！病安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“構(gòu)造鞏固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？〕4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。〔加粗的詞能否去掉？〕5．我國的石拱橋幾乎到處都有。〔“幾乎”去掉行嗎？〕6．〔趙州橋〕全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。7．①趙州橋非常宏偉，全長50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米〔兩句比照，你發(fā)現(xiàn)了什么？〕學(xué)生朗讀句子，考慮、體會(huì)，同桌之間交流。明確：1．不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”那么緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。2．“比擬早”程度較輕，這樣表達(dá)比擬穩(wěn)妥。3．“不但”“而且”不能刪去，假如刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。7．兩句比照，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能準(zhǔn)確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。老師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒方法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者理解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了講解明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既承受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。五、課堂練習(xí)1．老師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不管在形狀和“脾氣”上都有一定的差異。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因此對(duì)人類的奉獻(xiàn)也，如今家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中?！?〕本文的說明對(duì)象是___________________?！?〕文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______?！?〕文中提到菱角，是為了說明__________________________________________?！?〕簡要分析^p文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。2．學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并考慮題目。3．選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。明確：〔1〕說明對(duì)象是竹子?！?〕能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。〔3〕提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員，不管在形狀和“脾氣”上都有一定的差異?！?〕“在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。六、布置作業(yè)1．介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說明。2．閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》，考慮以下問題：〔1〕《夜宿盧溝》主要寫的是什么？〔2〕它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：〔1〕《夜宿盧溝》主要寫的是欣賞盧溝曉月時(shí)的情景?！?〕作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里根本上是平實(shí)的介紹大不一樣?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀初中初二上冊(cè)語文《中國石拱橋》教案三篇篇一知識(shí)與才能1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。2．理解本文由一般到特殊、由概括到詳細(xì)、由整體到部分以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。3．體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。4．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文*詞語，并掌握其意思意義。過程與方法1．學(xué)生預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。2．討論法、點(diǎn)撥法、幻燈〔圖〕片演示。情感態(tài)度價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光芒成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。2．培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：1．學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，進(jìn)步說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的才能。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷進(jìn)步思維才能，有利于開展學(xué)生的智力。教具準(zhǔn)備教材、教案、粉筆、黑板課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與才能1．理解本文由一般到特殊、由概括到詳細(xì)、由整體到部分以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。2．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文*詞語，并掌握其意思意義。過程與方法學(xué)生預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光芒成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教學(xué)方法：1．學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，進(jìn)步說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的才能。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷進(jìn)步思維才能，有利于開展學(xué)生的智力。教具準(zhǔn)備教材、教案、粉筆、黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，理解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。二、檢查預(yù)習(xí)，解題。1．注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。3．討論課題?！?〕分析^p“中國石拱橋”的短語構(gòu)造。名詞性偏正短語。中心詞――“橋”幾個(gè)定語――“中國”〔的〕、“石”材〔的〕、“拱”形〔的〕連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請(qǐng)問：橋有哪幾類？――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。三、點(diǎn)撥閱讀〔一〕中國石拱橋的特點(diǎn)。為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些理解。如今同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。老師歸納。板書：石拱橋：〔1－2〕中國石拱橋：古代狀況〔3－9〕中國石拱橋：當(dāng)代開展〔10〕1．石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。老師歸納。板書：出現(xiàn)――較早形式――優(yōu)美構(gòu)造――鞏固作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？〔可組織學(xué)生答復(fù)也可由老師點(diǎn)明，視時(shí)間而定〕――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體?！澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀?，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它構(gòu)造鞏固。第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋構(gòu)造鞏固，表達(dá)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。2．中國石拱橋的特點(diǎn)。第3段開場說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？老師歸納。板書：悠久的歷史――歷史悠久幾乎到處都有――多而廣大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣出色從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：〔一〕“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；〔二〕“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、構(gòu)造上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且說明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了出色的奉獻(xiàn)。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的出色之處？老師歸納。板書：趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗饺缃褚呀?jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到如今”“還保持著原來的樣子”，說明了它的鞏固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，確實(shí)不愧為驚人的杰作。第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，說明它驚人的宏偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋出色的原因。下面從四個(gè)方面詳細(xì)說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做講解。①一個(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？――趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說確實(shí)巧妙。②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？――汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的鞏固？怎樣便于施工？――設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。④除了構(gòu)造奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的風(fēng)光配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。四、課堂小結(jié)趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)1.考慮：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？2.完成練習(xí)一、二〔其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注?！嘲鍟O(shè)計(jì)：1．本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：第一部分〔第1－2段〕：石拱橋的特點(diǎn)；第二部分〔第3－9段〕：中國石拱橋的特點(diǎn)；第三部分〔第10段〕：中國石拱橋的開展。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與才能1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。2．理解本文由一般到特殊、由概括到詳細(xì)、由整體到部分以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。3．體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。過程與方法討論法、點(diǎn)撥法、幻燈〔圖〕片演示。情感態(tài)度價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光芒成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。2．培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：1．學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，進(jìn)步說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的才能。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷進(jìn)步思維才能，有利于開展學(xué)生的智力。教具準(zhǔn)備教材、教案、粉筆、黑板一、溫故知新1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。二、導(dǎo)讀新課1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，如今我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。――地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。――時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。構(gòu)造上的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。――盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。歸納、板書：上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，構(gòu)造鞏固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣出色的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的出色：巧妙、奇特和精巧，因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在構(gòu)造鞏固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。2、中國石拱橋獲得光芒成就的原因。指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？――原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)〔“用料省、構(gòu)造巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是出色代表〕；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。3、中國石拱橋現(xiàn)代的開展。齊讀第10段。考慮：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新開展呢？――長虹大橋，世界最長的獨(dú)拱石橋，拱長一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承開展了石拱橋的傳統(tǒng)。這種新開展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)制度無比優(yōu)越。4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。討論課后練習(xí)，老師歸納。這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊皹蚪榻B得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)?！?〕語言平實(shí)簡潔，描寫有度。這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種構(gòu)造的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。說明盧溝橋的石獅，做了描寫，表達(dá)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是____圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅?！?〕運(yùn)用說明方法，目的明確。文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！绷信e數(shù)字――“趙州橋非常宏偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。”使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！奔右悦枥L――“全橋構(gòu)造勻稱，和四周風(fēng)光配合得非常和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！边M(jìn)展講解――“每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?！闭沁@些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，到達(dá)了說而明的效果?！?〕精心推敲詞語，講究分寸。有些詞語非常確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語那么表示著一種估計(jì)。無論哪一種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；根據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”〔表示估計(jì)〕“有記載”〔做了限定〕“最早”〔在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定〕三個(gè)定語，說明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到如今的”“最古的”，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”表達(dá)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長度，確實(shí)無一一樣。看似平易的一句話，卻表達(dá)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別表達(dá)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。4．注意詞句順序，周密合理。先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。構(gòu)造鞏固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的?！安坏摇保磉_(dá)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)詳細(xì)說明，先總后分，給人明晰印象。又如，說明我國石拱橋獲得光芒成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示明晰。三、課堂小結(jié)在同學(xué)們總結(jié)的根底上，老師歸納：1．本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷的輝煌成就和____建立后的開展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)制度的優(yōu)越。2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，詳?xì)說明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析^p了原因，介紹了開展?fàn)顩r。3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。四、布置作業(yè)1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。2.認(rèn)真閱讀文后資料《學(xué)習(xí)閱讀說明文》3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。版書設(shè)計(jì)：旅人橋：有記載的最早的石拱橋石拱橋→中國石拱橋→趙州橋：形式優(yōu)美盧溝橋：構(gòu)造鞏固云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋歷史悠久篇二一、教學(xué)前端分析^p(一)教學(xué)目的1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，理解本文的說明順序。2、透過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文資料、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。3、在多角度的分析^p舉例子這種說明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物教育。(二)教學(xué)重難點(diǎn)：舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。(三)教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法(四)教學(xué)準(zhǔn)備1、制定課本的教學(xué)目的，抄在小黑板上。2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。3、老師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。(五)教學(xué)光陰：2課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文資料教學(xué)資料與步驟：(一)組織教學(xué)(略)(二)導(dǎo)入新授這天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析^p課文資料后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文構(gòu)造層次。A、，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩B、課文整體思路分析^p：第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。第二部分(第3-9自然段)，詳細(xì)說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷的光芒成就，并分析^p獲得成就的原因，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光芒成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不一樣形式的石拱橋作為典型例子加以說明。第二層(第9自然段)，分析^p獲得如此光芒成就的原因。第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建立技術(shù)的飛躍開展。2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)要點(diǎn)：(歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁出現(xiàn)比擬早”;形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”?！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;構(gòu)造鞏固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、構(gòu)造鞏固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來說明。(學(xué)生看書答復(fù))要點(diǎn)：1、(①第四段中，趙州橋是“世界的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到此刻已經(jīng)1300多年了?！薄?dú)v史悠久②第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一齊做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上方的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——構(gòu)造鞏固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋構(gòu)造勻稱，和四周風(fēng)光配合得非常和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美)“古樸”什么意思?(學(xué)生答復(fù)后，予以肯定)。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！薄敖^倫”什么意思?(學(xué)生答復(fù)后，予以肯定)3、透過研究課文，我們明白了趙州橋具有歷史悠久、構(gòu)造鞏固、形勢優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也表達(dá)這些特點(diǎn)呢?用課文話答復(fù)。(學(xué)生看書，小聲討論)要點(diǎn)：(①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的鞏固?！獦?gòu)造鞏固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的*相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?(學(xué)生答復(fù))(三)課堂小結(jié)：透過剛剛對(duì)課文的研究，我們明白了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、構(gòu)造鞏固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn)。理解了這篇課文的整體資料。(四)作業(yè)布置：課后閱讀考慮，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)?第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析^p理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)教學(xué)資料及步驟：一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課，引入考慮)二、課文資料探究1、說明事物的特征及說明方法分析^p老師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時(shí)候，務(wù)必考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子必需要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡煉嗎?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。假如只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型;假如舉三個(gè)例子就剩余了。在此我們就應(yīng)明確：運(yùn)用舉例子的說明方法，舉幾個(gè)例子，要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。透過分析^p我們明白，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。(有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不一樣。)(板書：石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。此刻大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析^p中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的例子必需要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但理解了中國石拱橋的狀況，趙州橋和盧溝橋的狀況，更重要的是務(wù)必懂得，務(wù)必學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的事例必需要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克?波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生答復(fù))馬克?波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下方看看“盧溝橋在我國人民對(duì)抗帝國侵略戰(zhàn)爭的歷”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只但是，這不是它形式、構(gòu)造方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊之后，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光芒的成就呢?”這一段說了幾個(gè)方面的資料呢?找出【關(guān)鍵詞】：^p語進(jìn)展說明。(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次)那么，這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，假如沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的開展。這樣所作的說明也就全面了。2、說明順序分析^p老師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的說清楚，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正理解，還得按照合理的順序進(jìn)展說明。下方我們一齊討論本文是怎樣安排這種順序的。(學(xué)生自由討論發(fā)言)要點(diǎn)：A、先舉出詳細(xì)的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出詳細(xì)橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“構(gòu)造鞏固”)→中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)→我國石拱橋獲得光芒成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性開展。三、穩(wěn)固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深化的考慮、答復(fù)，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。四、作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材資料，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，根本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的用心性較差，不擅長用心考慮問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的討論，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下工夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，以期進(jìn)步課堂教學(xué)效率。篇三第一課時(shí)教學(xué)目的：1、閱讀課文，理解中國石拱橋的特征。2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)展說明。3、理解中國石拱橋的光芒成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀課文，理解中國石拱橋的特征。2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)展說明。教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)展說明。課前準(zhǔn)備：1、老師制作多媒體課件。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可搜集一些橋梁圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)絡(luò)“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。二、作者簡介，提醒課題，展示學(xué)習(xí)目的。茅以升〔1896-1989〕，江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。投影展示課題、學(xué)習(xí)目的。三、檢查預(yù)習(xí)、回憶說明知識(shí)。1、注音：拱橋：g?ng酈道元lì惟妙惟肖：xiào張?zhuó?河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn2、解詞：巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：形容描繪得非常精妙逼真。肖，相似。3、回憶知識(shí)：交代文體說明方法――下定義、分類別、舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序――光陰順序、空間順序、邏輯順序語言特點(diǎn)――準(zhǔn)確、平實(shí)〔生動(dòng)〕四、快速閱讀全文，歸納特征。1、石拱橋有什么特點(diǎn)？2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，透過定語來表達(dá)中國石拱橋的特征。明確：形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、歷史悠久3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？明確：趙州橋、盧溝橋4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否表達(dá)中國石拱橋的特征呢？在課文中挑選出相關(guān)語句。明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189――1192年間，歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋構(gòu)造鞏固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說明得既典型又全面。五、精讀課文，分析^p問題。1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4――5自然段，其余同學(xué)考慮作者是如何描繪趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？明確：趙州橋〔獨(dú)拱石橋〕的四個(gè)特征：〔1〕只有一個(gè)弓形大拱――最長、無坡；〔2〕拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀；〔3〕28道拱圈拼成大拱――獨(dú)立承重；〔4〕構(gòu)造勻稱環(huán)境和諧――初月出云，長虹飲澗。四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6――8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說一說。明確：盧溝橋〔聯(lián)拱石橋〕的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，鞏固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么構(gòu)造呢？明確：總分構(gòu)造六、拓展延伸，討論問題。1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話來概括。明確：我國石拱橋獲得光芒成就的原因。我國橋梁事業(yè)的開展。2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑?！餐队罢故尽?、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？4、討論：假如要寫一篇文章介紹筆的用處，應(yīng)選取哪些例子，為什么？七、課堂小結(jié)：《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)展說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計(jì)：形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固歷史悠久趙州橋盧溝橋一般――――→特殊邏輯順序初中語文《中國石拱橋》說課稿一、說教材茅以升是中國的橋梁專家。對(duì)于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大根本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中出色的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益興旺而長足開展，它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞英勇和卓越才能?！眰鹘y(tǒng)橋梁的三大根本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。寫說明文要抓住事物的特征?！吨袊皹颉芬晃膹牟煌慕嵌日f明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比擬早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用?！睆摹熬?、美、堅(jiān)”三個(gè)方面說明了中國石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用詳細(xì)說明方法來提醒石拱橋的共同特點(diǎn)，還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋，“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀”。“拱上加拱”是趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn)，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨(dú)有特點(diǎn)是“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，可謂“石獅百態(tài)”。《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔敿?xì)說明歷史悠久、構(gòu)造鞏固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn)，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個(gè)性之中。然后分說了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn)，最后總說我國石拱橋獲得的光芒成就的原因，以及社會(huì)時(shí)期不同石拱橋的開展。這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn)，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常宏偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r(shí)要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元6XX年左右，到如今已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。二、說教學(xué)目的根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開場學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目的確定為：1.抓住事物的特征，理清說明順序。2.比擬趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。3.舉例說明語言的準(zhǔn)確性。4.運(yùn)用已有的橋梁知識(shí)，通過想象設(shè)計(jì)將來的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握說明事物要抓住說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：選取代表性事例說明事物特點(diǎn);圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點(diǎn)。三、說教法學(xué)法為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。老師可以讓學(xué)生自讀課文，在整體感知的根底上，給本文標(biāo)題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為根據(jù)的修飾的添加格式如下：《_的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知才能和概括才能。此外，為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同，老師可認(rèn)真組織問題進(jìn)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生考慮、討論和歸納總結(jié)。《中國石拱橋》作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析^p說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說明對(duì)象——中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，挑選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定假設(shè)干個(gè)教學(xué)目的，為了施行目的，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和考慮。四、說課前準(zhǔn)備：1.制定本課的教學(xué)目的，抄在小黑板上。2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。3.老師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。五、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，簡要介紹我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。(二)檢查預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音：洨河張勻稱2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀(三)展示教學(xué)目的(四)閱讀全文，對(duì)課文進(jìn)展整體把握。1.(老師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字)，提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序?明確：文章從第③自然段開場寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。2.作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫構(gòu)造鞏固。3.將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。明確：橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。4.作者寫中國石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?明確：概括──詳細(xì)5.請(qǐng)將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。明確：分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。6.看書，對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?(學(xué)生讀書，老師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋)明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長、寬、構(gòu)造、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。7.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全一樣，各詳寫什么?明確：趙州橋詳寫了構(gòu)造，盧溝橋詳寫了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。8.作者寫趙州橋構(gòu)造時(shí)怎樣安排順序的?詳細(xì)說說看。明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了詳細(xì)介紹。學(xué)生講解：略。9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值表達(dá)在什么地方?明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。10.老師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。11.下面進(jìn)一步分析^p中國石拱橋獲得成就的原因。明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。12.研讀課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目的。明確：有些詞語非常確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語那么表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確;根據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。13、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分，明確表達(dá)方式的作用。明確：表達(dá)方式的運(yùn)用效勞于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識(shí)，因此以說明為主。為表達(dá)歷史意義和開展情況，穿插運(yùn)用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點(diǎn)。14.完成教學(xué)目的四。讓學(xué)生想象將來的橋會(huì)是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)15.總結(jié)、布置作業(yè)八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文：中國石拱橋教學(xué)目的:1.理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2.體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.設(shè)計(jì)理念:1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文理論活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能、分析^p才能、寫作才能，以及合作意識(shí)。2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氣氛中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1.老師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。2.學(xué)生搜集一些紙張橋梁圖片，任意搜集。教學(xué)過程：一.展示圖片信息導(dǎo)入。1.老師讓學(xué)生拿出搜集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。2.老師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的根本型式：梁橋、拱橋、吊橋。3.課件播放趙州橋、盧溝橋的風(fēng)光。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。4.提醒課題，交代文體，簡介作者。5.啟發(fā)設(shè)疑。〔學(xué)生可能會(huì)問：①中國石拱橋有那些的橋梁？②中國石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、理解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？〕6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目的。①.理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.②.體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.③.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.二.初讀課文，整體感知。1、分節(jié)指名讀課文〔代替檢查預(yù)習(xí)〕。提出要求：①讀者：讀正確、讀流利。②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫以下句子。石拱橋是______________________的橋。中國石拱橋是____________________的橋。趙州橋___________________________的橋。盧溝橋是_________________________的橋。南京長江大橋___________________________________的橋。2、學(xué)生讀課文，正音。3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。老師可提煉板書〔可以用投影片映示〕。石拱橋：形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固中國石拱橋：形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固成就驚人云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋〔說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是到達(dá)整體感知課文內(nèi)容，老師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。老師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近開展區(qū)為宜?！橙?細(xì)讀課文，討論評(píng)析。1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡要分析^p?！部梢苑纸M讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋〕2.各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)展討論?！舱f明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地答復(fù)，老師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析^p比擬的時(shí)間。這樣，老師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的進(jìn)步?！?.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、理解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？〔著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感?！乘?美讀課文，摘抄背誦。1.速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來?！材芎喴f明理由——體會(huì)的更好?！?.選摘你認(rèn)為精彩〔可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的〕的語句，選擇一兩句背一背?！舱f明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。老師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。〕五.技巧拾貝，遷移運(yùn)用。1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法?！舱f明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成?！沉?板書設(shè)計(jì)。中國石拱橋石拱橋：形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固中國石拱橋：形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美妙明天構(gòu)造鞏固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固成就驚人初中八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文：中國石拱橋【教學(xué)目的】１、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。２、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。３、理解中國石拱橋的悠久歷史和出色成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法那么是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了講解明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析^p放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析^p和比擬語言來完成，也可以與略講其他說明方法〔如打比方〕和學(xué)習(xí)語法知識(shí)〔分析^p句子成分〕結(jié)合進(jìn)展。注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。安排兩課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)〗中國石拱橋的特點(diǎn)--分析^p趙州橋這一典型實(shí)例?！冀虒W(xué)過程〗一、檢查預(yù)習(xí)，解題１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元２、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫〔以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。〕３、討論課題：⑴分析^p“中國石拱橋”達(dá)個(gè)短語的構(gòu)造。名詞性偏正短語。中心詞──“橋”幾個(gè)定語──“中國”〔的〕、“石”材〔的〕、“拱”形〔的〕連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。⑵“拱”字釋義：拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。４、解題：我們要學(xué)的這將課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請(qǐng)問：橋有哪幾類？首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。二、中國石拱橋的特點(diǎn)為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些理解。如今同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。老師歸納。板書：石拱橋〔１～２〕中國石拱橋：古代狀況〔３～９〕中國石拱橋：當(dāng)代開展〔１０〕１、石拱橋的特點(diǎn)：找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。老師歸納。板書：出現(xiàn)──較早形式──優(yōu)美構(gòu)造──鞏固作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生答復(fù)也可由老師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體?！澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀保日f明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它構(gòu)造鞏固。第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋構(gòu)造鞏固，表達(dá)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。２、中國石拱橋的特點(diǎn)：第３段開場說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？老師歸納。板書：悠久的歷史──歷史悠久幾乎到處都有──多而廣大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣出色從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：⑴“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；⑵“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、構(gòu)造上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且說明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了出色的奉獻(xiàn)。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋文章在４、５兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的出色之處？老師歸納。板書：趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹?！暗饺缃褚呀?jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到如今”“還保持著原來的樣子”，說明了它的鞏固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，確實(shí)不愧為驚人的杰作。第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，說明它驚人的宏偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋出色的原因。下面從四個(gè)方面詳細(xì)說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做講解。１、一個(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說確實(shí)巧妙。２、這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。３、橋如此長，如此寬，怎樣保證它的鞏固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。４、除了構(gòu)造奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的風(fēng)光配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州