高中地理新課標(biāo)示范課聽課心得體會(篇)

第第頁共8頁高中地理新課標(biāo)示范課聽課心得體會高中地理新課標(biāo)示范課聽課心得體會大方縣響水中學(xué)孫繼權(quán)201N年10月24日下午，畢節(jié)地區(qū)“優(yōu)質(zhì)示范課活動周”地理教研活動在畢節(jié)一中舉行。我有幸聆聽了樊敏老師的《濕地資源的開發(fā)與保護》的教學(xué)活動過程，也聽了部分學(xué)校老師和地區(qū)教研室專家對樊敏老師這堂課的評價，我認為這堂課，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從實際課堂教學(xué)以及她所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。樊敏老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，設(shè)計的案例和例子以畢節(jié)地區(qū)學(xué)生易于接受的草海資料進行課堂教學(xué)，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到學(xué)生的認可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。樊敏老師在導(dǎo)課時使用《英雄》在九寨溝拍攝的片段作為新課的導(dǎo)入，很新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后引入課題－－《濕地資源的開發(fā)與保護》以草海為例。二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：利用草海視頻，讓學(xué)生討論草海濕地的價值，教師通過學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料，分組發(fā)言，教師歸納補充，濕地資源的價值就擺在學(xué)生面前，學(xué)生易于接受。從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就活了。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩、引人入勝。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；如：樊敏老師在講濕地資源的問題時，不是直接講，而是通過草海的相關(guān)視頻，和草海的變遷，讓學(xué)生從中獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)，保證了學(xué)習(xí)效果。四、課件制作精良、巧妙?，F(xiàn)代教學(xué)手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。樊敏老師在課件制作中搜集資料齊全，能反映教學(xué)過程的全面內(nèi)容。五、語言精煉，清晰，具有親和力。適時、適度的激勵性評價。開展激勵性評價重點在于如何抓好契機，也就是說老師要善于做“及時雨”。在學(xué)生最需要的時候去鼓勵，“雨”要下得及時，既不可九旱后降甘露，也不要水漫金山悲凄凄。在課堂上，當(dāng)一個學(xué)生及其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表揚他；當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯了的時候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚，學(xué)生學(xué)得專注，也學(xué)得開心。在講濕地資源的保護時，在評價學(xué)生作品時，樊老師在鼓勵學(xué)生的語言很具有特點，如：很好，好等，給學(xué)生的評價很衷懇，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。但是，該堂課在深度和廣度上有些不足，比入，草海濕地的作用，存在的問題和保護措施我認為應(yīng)該引到全國、全球濕地的作用，存在的問題和保護措施，適時灌輸國家有關(guān)濕地保護的相關(guān)法律，這就很完美了。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面?？傊骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)風(fēng)格，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。我深刻進行了反思：在以后地理教學(xué)中，要反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗、挖掘?qū)W生的閃光點、反思教學(xué)中的遺憾等方面向進行改進，促進課堂教學(xué)。更好地把握新課改的教育精髓，更好地為教學(xué)服務(wù)。附送：高中學(xué)習(xí)名言警句高中學(xué)習(xí)名言警句高中學(xué)習(xí)名言警句精選：1.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。陶行知博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記讀書百遍,其義自現(xiàn)。《三國志》工欲善其事,必先利其器。孔子成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。愛因斯坦強學(xué)博覽，足以通古今。歐陽修知識需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。尼泊爾諺語學(xué)習(xí)要有三心：一信心，二決心，三恒心。陳景潤好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。史美爾斯熟讀之法，于循序而漸進，熟讀而精思。朱熹高中學(xué)習(xí)名言警句：1.圣人無常師。韓愈假設(shè)始終先于知識。洪堡智者問得巧，愚者問得笨。陶行知不讀書的人，思想就會停止。狄德羅人無賢愚，非學(xué)曷成?陸以田奇文共欣賞，疑義相如析。陶淵明讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學(xué)矣。王符士欲宣其義，必先讀其書。王符人能不食十二日，惟書安可一日無。陸游11.閑有余日，正可學(xué)問。陳繼儒1學(xué)而不已，闔棺乃止?？浊?旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。彭瑞淑1少年好學(xué)，將成大器。書摘1學(xué)習(xí)，永遠不晚。高爾基1藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。陸游1人有坎，失于盛年;猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。顏之推1讀書必專精不二，方見義理。薛煊.書籍是人類知識的總結(jié)。莎士比亞20.日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜。徐干21.讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。袁牧2讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。馮班2學(xué)如逆水行舟，不進則退，不學(xué)則殆。陳獨秀2嗜書如嗜酒，細味乃篤好。范大成2學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德2書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?；萜諣?7.年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。王安石28.我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。雪萊2讀書不思考，等于吃飯而不消化。波爾克30.提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。海森堡31.求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞3多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤?！尔}鐵論》3讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。朱熹3讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。普希金3至樂莫如讀書，至要莫如教子。《增廣賢文》3喜愛讀書，