大班科學(xué)教案詳案《多彩的果味酸奶》

第26頁(yè)共26頁(yè)大班科學(xué)教案詳案《多彩的果味酸奶》大班科學(xué)教案詳案《多彩的果味酸奶》。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常用的顏色，知道顏色存在于多種事物之中，甚至知道顏色的互相混合變化。本活動(dòng)以解決小熊在生活中遇到的問(wèn)題為情境，通過(guò)為小熊制作有顏色的果味酸奶的任務(wù)，讓幼兒探究、發(fā)現(xiàn)植物中的顏色，知道可以把植物中的顏色提取出來(lái)參加到其他食物中，使食物增色，以此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)食品平安的關(guān)注和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的觀察才能和操作探究才能，激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與求知欲?；顒?dòng)目的1.知道從水果里可以提取各種顏色的果汁。2.發(fā)現(xiàn)果汁可以作其他安康食品的原料。3.體驗(yàn)用榨汁器榨取果汁的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關(guān)圖片。2.每組一份新穎的水果：橙子、獼猴桃、西瓜(活動(dòng)前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子里)。3.榨汁器(每?jī)擅變阂粋€(gè))，餐盤、小勺、吸管、濕巾假設(shè)干。4.集體記錄單，深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片，彩色水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.出示小熊的家圖片。師：這是誰(shuí)的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在干什么?師：小熊想，我的家里有這么多漂亮的顏色，假如我的這杯酸奶也能有顏色就好了。小朋友，你喝過(guò)有顏色的酸奶嗎?是什么顏色的?什么味道的?幼兒回憶并講述自己的經(jīng)歷。師：我們?cè)鯓訋椭⌒茏鲆槐蓄伾乃崮?(可引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數(shù)幼兒的答復(fù)是水果。2.出示小熊買水果圖片。師：小熊從商店里買來(lái)了什么水果?他和小朋友們想的一樣，(.教案.出自：.)也想到了用漂亮的水果來(lái)給酸奶加顏色。那能不能加上呢?說(shuō)明：通過(guò)故事情境自然引出問(wèn)題，便于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷及探究欲望。二、集體猜測(cè)1.老師出示集體記錄單，引導(dǎo)幼兒用色卡記錄猜測(cè)結(jié)果。師：猜一猜這些水果會(huì)幫助小熊變出什么顏色的酸奶?選一個(gè)你覺得最可能的顏色，我們把它貼起來(lái)。說(shuō)明：集體猜測(cè)環(huán)節(jié)在于幫助幼兒聚焦探究問(wèn)題，引發(fā)幼兒根據(jù)猜測(cè)進(jìn)展驗(yàn)證的興趣。三、交流討論1.討論提取顏色的方法。師：我們用什么方法能把水果中的顏色取出來(lái)?2.學(xué)習(xí)使用榨汁器。老師出示榨汁器，介紹榨汁器的名稱、用途，并演示榨汁器的操作方法。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以有效解決活動(dòng)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用榨汁器榨取果汁。四、操作榨汁1.老師提出操作要求：(1)幼兒兩人一組，選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器里，然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)頂蓋擠壓，盡量把果汁全部擠壓出來(lái);(3)觀察果汁是什么顏色。2.個(gè)別幼兒操作示范。f132.3.幼兒合作實(shí)驗(yàn)。4.觀察交流。師：西瓜、橙子、獼猴桃榨出來(lái)的汁是什么顏色?說(shuō)明：合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在探究中合作交流，也有利于幼兒觀察。五、制作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶，請(qǐng)幼兒將榨出的果汁倒入奶杯里攪拌，觀察并講述酸奶顏色的變化。師：果汁倒入酸奶中顏色有什么變化?顏色是變深了還是變淺了?總結(jié)：因?yàn)樗崮淌前咨?，所以有顏色的果汁倒入酸奶中顏色就?huì)變淺些。說(shuō)明：比照觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之后的顏色，完成教學(xué)目的。六、交流討論1.出示集體記錄單。師：你為小熊做出了什么顏色的酸奶?請(qǐng)選一張代表你的結(jié)果的顏色卡片粘貼在我的發(fā)現(xiàn)表格里。2.交流討論師：我們從水果里都找到什么顏色?你是怎么為小熊做出有顏色的果味酸奶的?幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)：水果變成的多彩果味酸奶不只好喝，還多了水果的味道，更重要的是，這樣的酸奶，既漂亮，又對(duì)我們的身體有好處。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)在于創(chuàng)造幼兒互相交流、表達(dá)探究結(jié)果的時(shí)機(jī)，同時(shí)對(duì)于幼兒運(yùn)用圖式符號(hào)進(jìn)展記錄等探究才能也有一定的挑戰(zhàn)。七、遷移延伸師：水果、蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，除了可以吃以外，還可以把它們身體里的顏色取出來(lái)，做成天然、環(huán)保的顏料，加工后放到我們吃的食品當(dāng)中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來(lái)很漂亮，卻對(duì)身體有害。這個(gè)鴨蛋黃看起來(lái)顏色非常鮮艷，但加進(jìn)了蘇丹紅這種有毒的染料。小朋友假如想吃有顏色的食物，可以像今天這樣在家里自己制作。說(shuō)明：將活動(dòng)延伸到社會(huì)熱點(diǎn)話題，有助于幼兒安康飲食意識(shí)及習(xí)慣的養(yǎng)成。f132.更多教案延伸閱讀大班科學(xué)教案詳案《滾動(dòng)》設(shè)計(jì)意圖：在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過(guò)程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探究，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手才能發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中，也將會(huì)生成出新的問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深化地探究學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。2、體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)步幼兒的探究欲望。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動(dòng)過(guò)程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)考慮皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?二、提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫助，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，假如成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)。(.)看誰(shuí)今天想出來(lái)的方法最多。三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。四、集中分享：1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。大班科學(xué)教案詳案《水的沉浮》活動(dòng)的生成：1、綱要的需要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)歷。2、孩子的需要秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了蔬果舞會(huì)的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)理解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)歷。2、學(xué)慣用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、想一想，猜一猜。師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描繪著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。幼A：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船;幼B：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜;幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;幼D：我覺的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋果輕;師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢?孩子們爭(zhēng)論起來(lái)：幼A：我猜土豆會(huì)沉到水底。幼B：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。幼C：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測(cè)分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。二、玩一玩，比一比。師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒锏那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。!.，為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?大班科學(xué)教案詳案反思《火箭升空》【設(shè)計(jì)思路】探月衛(wèi)星一次次成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了深空探測(cè)零的打破。作為無(wú)數(shù)中國(guó)人智慧和力量的結(jié)晶，嫦娥一號(hào)奔月之成功，不但預(yù)告了中國(guó)載人登月成功的前景、科學(xué)技術(shù)更為精湛高超的前景，也預(yù)告了祖國(guó)進(jìn)一步富強(qiáng)興盛的前景、中國(guó)人對(duì)人類做出更大奉獻(xiàn)的前景。身為中國(guó)人舉國(guó)上下為之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們?yōu)橹湴梁妥院赖臍g聲笑語(yǔ)，報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)上等等，來(lái)到幼兒園他們隨時(shí)會(huì)將自己聽到、看到嫦娥奔月的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說(shuō)個(gè)不停，我便設(shè)計(jì)了《火箭升空》的活動(dòng)，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達(dá)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)、充分感受參與活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)目的】1、通過(guò)觀看火箭升空的過(guò)程，幫助幼兒理解探月的新聞;2、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪.【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、結(jié)合《火箭升空》的內(nèi)容。活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集制作親子小報(bào)，為幼兒傳遞有關(guān)嫦娥奔月的新聞。2、課件《火箭升空》3、班級(jí)設(shè)計(jì)火箭升空墻面，將親子小報(bào)和有關(guān)航空知識(shí)布置場(chǎng)景【活動(dòng)過(guò)程】一、談話討論：火箭升空提問(wèn)：1、你們知道我們國(guó)家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎?2、這架火箭的名稱是什么?它是幾月幾日發(fā)射升空的?小結(jié)：10月24日18時(shí)05分，搭載著我國(guó)首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔架點(diǎn)火發(fā)射。3、你還知道有關(guān)火箭升空的什么知識(shí)?和大家分享一下吧!二、老師播放《火箭升空》課件觀看嫦娥一號(hào)升空的過(guò)程，幫助幼兒理解探月新聞。三、請(qǐng)幼兒談一談?dòng)^看課件后的感受老師小結(jié)：激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪.活動(dòng)完畢：幼兒自由結(jié)伴觀看《火箭升空》的知識(shí)、親子小報(bào)，幼兒間互相傳遞更多有關(guān)嫦娥奔月的新聞。【活動(dòng)反思】《火箭升空》的活動(dòng)深受幼兒喜歡。在活動(dòng)開展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽、討論、參與人們喜聞樂(lè)見的話題中。在親子自制小報(bào)時(shí)，孩子與家長(zhǎng)共同搜集圖片信息積極主動(dòng)，增進(jìn)了親子間的溝通交流;觀看課件時(shí)，孩子們流露出認(rèn)真專注的傾聽狀態(tài)，通過(guò)討論交流獲得同伴的經(jīng)歷;在話題討論時(shí)氣氛活潑，充分表達(dá)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氣氛。大班科學(xué)教案詳案《使小丑倒立》【活動(dòng)意圖】幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探究求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)展科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的根本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)目的】1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探究小丑倒立的原因。2、學(xué)習(xí)填寫記錄表。3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小丑2個(gè);事先畫好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等。【活動(dòng)過(guò)程】1、出示小丑。(1)出示雙面范例小丑你們看過(guò)小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看?為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?幼兒嘗試。(2)2種小丑進(jìn)展比擬為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?(3)幼兒用硬幣進(jìn)展嘗試硬幣貼哪小丑倒立。(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。(5)嘗試未倒立起來(lái)的小丑。2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)(1)啟發(fā)幼兒討論除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?(2)猜測(cè)并記錄小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來(lái)猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來(lái)，并把你的猜測(cè)記錄在表格的?后面，可以的就打，不可以的就打x。3、幼兒實(shí)驗(yàn)(1)用各種材料試一試，做記錄猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái)，試好后記錄在表格的小手后面，可以的打，不可以的就打x。注意：每次只用一種材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來(lái)了。(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比方紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?幼兒大班科學(xué)教案詳案《小熊請(qǐng)客》設(shè)計(jì)思路對(duì)應(yīng)，指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立，可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的開展目的是能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少，它包含兩個(gè)層面的要求：第一，能在事物類概念的根底上，發(fā)現(xiàn)事物之間的互相聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二，能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)展排列，比擬發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目的，我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段，也是比擬物體數(shù)量多少的方法，所以它既是活動(dòng)重點(diǎn)，也是活動(dòng)難點(diǎn)。小班幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小狗與骨頭，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)歷積累，為本次活動(dòng)的順利開展奠定了根底。本次活動(dòng)中，我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了小熊請(qǐng)客的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。活動(dòng)目的1.能通過(guò)觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的數(shù)量多少。3.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：初步理解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。2.材料準(zhǔn)備：展示臺(tái)，背景圖，小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡，油畫棒。活動(dòng)過(guò)程一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。1.老師朗讀兒歌，以小熊請(qǐng)客的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：今天天氣真好，小熊家里請(qǐng)客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂(lè)。師：老師剛剛說(shuō)到的小動(dòng)物是誰(shuí)?它要干什么?2.集體觀察畫面，分辨客人和主人。(1)老師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。師：小熊請(qǐng)的客人都是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家在畫面上找一找。(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊的客人都有誰(shuí)。老師隨幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。師：你們是從哪里看出來(lái)這些是客人的?老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，手指圖片進(jìn)展總結(jié)，幫助幼兒建立主人和客人的類概念。3.觀察畫面，感知?jiǎng)游锱c食物的不同類別。(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。師：客人來(lái)了，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。(2)同伴間互相交流。師：請(qǐng)你跟好朋友一起說(shuō)說(shuō)，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。(3)集體交流，建立動(dòng)物與食物的類概念。老師手指圖片進(jìn)展總結(jié)，幫助幼兒建立動(dòng)物與食物的類概念。二、操作材料，進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1.老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：小熊家來(lái)了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢?2.老師借助教具演示，講解操作要求。師：我們可以把小動(dòng)物排成一排，看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。3.幼兒自主操作學(xué)具，老師巡回觀察并指導(dǎo)，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。1.在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。師：你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來(lái)演示給大家看。2.老師針對(duì)幼兒不同的操作情況，給予反應(yīng)和指導(dǎo)。(幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次：圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無(wú)規(guī)律地?cái)[放;第二層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物無(wú)聯(lián)絡(luò);第三層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤;第四層次：每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)四、觀察操作結(jié)果，比擬物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。師：大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多，什么少?多幾個(gè)，少幾個(gè)?五、連線操作，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問(wèn)題。1.老師演示操作方法。師：我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的，如今我們要把這個(gè)食譜記下來(lái)。誰(shuí)最喜歡吃什么，我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。老師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫棒示范。2.幼兒操作。3.集體討論，并嘗試解決問(wèn)題。師：小熊沒(méi)有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)活動(dòng)延伸結(jié)合日常生活，讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比擬兩組物體的數(shù)量多少。比方，在發(fā)放勺子和碗時(shí)，運(yùn)用一一配對(duì)的方法比擬兩組物體的多少。大班科學(xué)教案詳案《沉與浮》設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒理解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探究興趣不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以進(jìn)步幼兒探究的積極性，也有利于幼兒思維才能的開展。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的詳細(xì)形象性開展得比擬好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊考慮的時(shí)機(jī)，又要注重培養(yǎng)考慮的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(考慮)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的開展。活動(dòng)目的：1、知識(shí)：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探究調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感：(1)樂(lè)意參加探究沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。難點(diǎn)：探究調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?二、實(shí)驗(yàn):沉與浮1、老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)展猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。(本文.大班科學(xué)教案詳案《紙片變變變》【設(shè)計(jì)意圖】本次活動(dòng)是一次做中學(xué)的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開場(chǎng)。因此設(shè)計(jì)了本次紙片變變變的活動(dòng)。在活動(dòng)中，面向兒童，給予孩子自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。當(dāng)然，進(jìn)展這樣的活動(dòng)，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定知識(shí)的掌握為目的?！净顒?dòng)目的】1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。2、體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。師：(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了?討論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?老師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)