大班美術(shù)欣賞教案評析《水果羹》

第14頁共14頁大班美術(shù)欣賞教案評析《水果羹》大班美術(shù)欣賞教案評析《水果羹》?！净顒幽康摹?.知道水果的名稱、顏色，敢于大膽的表述;2.嘗試混合運用蠟筆，初步感知色彩的組合與變化美?！净顒訙?zhǔn)備】1.水果羹圖片;2.蠟筆、紙?！净顒舆^程】Om1.觀看圖片，引發(fā)興趣;讓幼兒知道什么是水果羹;2.老師示范，充分感知;出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察作品;老師做水果羹介紹材料;老師操作;3.幼兒操作，大膽表現(xiàn);幫助幼兒選擇水果，幼兒自由選擇，老師指導(dǎo);4.分享交流，感知色彩;請幼兒互相交流水果羹中水果的名稱;欣賞水果羹作品中的色彩美?；顒釉u析：在活動中，實習(xí)老師對活動的駕馭才能很強。使每個孩子在老師的示范引導(dǎo)下可以獨立考慮，創(chuàng)作出自己富有個性的作品，老師的教具準(zhǔn)備充分，示范畫也很美，幼兒利用各種蠟筆創(chuàng)作出的作品效果也很好。本次活動老師利用猜猜水果的顏色來導(dǎo)入，使每個幼兒都知道的水果的顏色，然后出示ppT要幼兒理解什么是水果羹，應(yīng)該怎樣畫出漸變的顏色等一些知識的教學(xué);接著在繪畫的環(huán)節(jié)，大部分幼兒可以大膽的畫出水果的線條，進展添畫，只是孩子平時積累的這方面素材(顏色的漸變)比擬少，添畫時大部分都受老師范畫的影響，幾乎跟老師都差不多，假如活動剛開場老師能多出示幾張不同風(fēng)格的作品，孩子的思路可能會被翻開，想象力會更豐富。oM更多教案編輯推薦中班美術(shù)欣賞教案《家鄉(xiāng)的水果》活動目的：1.理解幾種水果的名稱和特征，知道哪些水果是山東特產(chǎn)。2.嘗試用繪畫表現(xiàn)出水果不同的形狀、顏色及水果之間遮擋的關(guān)系。3.讓幼兒知道家鄉(xiāng)有很多種類的水果，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。活動準(zhǔn)備：1.家鄉(xiāng)的水果圖片假設(shè)干，搜集各種水果假設(shè)干，蘋果、梨子、西瓜、桃子、葡萄等水果。2.水果籃假設(shè)干，桌布一塊。3.作畫用具每人一套?；顒舆^程：一、經(jīng)歷交流1.(出示家鄉(xiāng)常見的水果圖片)這是什么水果?2.你在哪一個地方看見過這些水果?3.這些水果都是我們家鄉(xiāng)的水果，你還知道哪些家鄉(xiāng)的水果呢?(老師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上)4.小結(jié)：我們的水果可真多。二、認識水果，請幼兒介紹自己帶來的水果名稱、顏色和味道出示圖片。1.老師：小朋友，注意看，老師今天帶什么水果來了。2.請幼兒觀察老師手上的水果，引導(dǎo)幼兒比擬桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、棗等水果的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。3.讓幼兒品味水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核搜集起來。、知道哪些水果是山東特產(chǎn)，如：蘋果、桃子、棗等都是山東特產(chǎn)。三、布置水果展臺，并觀察不同的水果造型1.桌布上擺放水果：有不同顏色、不同大小的水果。2.水果籃中放滿水果：有不同顏色、不同大小和互相遮擋的水果。3.品味區(qū)展示：切開和未切開的水果。四、引導(dǎo)幼兒觀察不同水果的形狀、顏色，提醒幼兒關(guān)注水果之間重疊關(guān)系的造型特點1.啟發(fā)幼兒畫出水果不同的顏色和形狀，引導(dǎo)幼兒觀察水果的遮擋關(guān)系，前面的水果要大一些，后面的水果要小一些，后面的水果不能畫全，只畫看到的那一部分。2.引導(dǎo)幼兒考慮作畫的先后順序：如：先畫前面的水果還是后面的水果;先畫水果還是桌布、水果籃;先畫完好的水果還是切開的水果等。五、幼兒自主選擇內(nèi)容進展寫生，老師觀察指導(dǎo)六、作品展示，互相欣賞說說你都畫了哪些水果?你最喜歡哪一幅畫，為什么?大班美術(shù)教案詳案評析《蘑菇》活動背景什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養(yǎng)成分不甚理解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在議論蔬菜水果糧食等對人體安康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與議論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈敏的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)歷與豐富的想象聯(lián)絡(luò)起來。在該活動中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經(jīng)歷，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣?；顒幽康模?、有興趣地分辨菌菇的不同品種，理解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。2、再現(xiàn)已有經(jīng)歷，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊形。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能?；顒訙?zhǔn)備：1、各種菌菇的圖片和實樣。2、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。3、比擬糾錯圖片兩張(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇?；顒舆^程：一、再現(xiàn)經(jīng)歷1、介紹蘑菇的品種。謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。(：.)它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?2、觀察菌菇的圖片，議論各自對菌菇的認識，為什么大家都喜歡吃?3、理解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!二、藝術(shù)欣賞1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。完好欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。2、蘑菇娃娃說：我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。三、觀察嘗試1、糾錯蘑菇娃娃們說：今天跳得真開心呀!我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新穎。(1)騰空飛起來的蘑菇根被拔出來，不新穎。(2)無重疊東采一個，西采一個，多費時問啊。2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領(lǐng)就越大。四、操作表現(xiàn)1.從畫一個蘑菇入手，在改變部分特征中逐步增添。2.邊畫邊考慮蘑菇之間的上下左右位置，防止采到壞蘑菇。3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新穎的顏色。五、交流分辨展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準(zhǔn)確?；顒友由欤哼\用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其別人(二到三人)參加采蘑菇。(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。活動評析在構(gòu)圖中跟著感覺走畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些詳細的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律非常抽象，無法被幼兒理解和承受。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的形式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認識到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。雖然畫面安排是本次活動的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新穎的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進展太多有關(guān)構(gòu)圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們非常關(guān)注整體畫面的效果，原因何在呢?首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。其次，分解了難點，非常簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動成功的關(guān)鍵所在。大班美術(shù)欣賞教案《阿?！坊顒幽康模?、看懂圖示，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示的步驟剪貼《阿福》。2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中，開展自我探究的才能，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。3、初步理解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件《阿?！?。2、背景音樂《采茶舞曲》。3、剪貼畫《阿福》步驟圖。4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等?；顒舆^程：一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。今天老師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很得意吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)，解決問題。1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出阿福的步驟，你們，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，假如有的話請說出來，我們大家一起來解決。2、老師提出重點問題步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能翻開的角)，(.教案.出自：..)我們怎樣才能找準(zhǔn)步驟圖三和四中這兩個點的位置?(在中縫線的上半部分和下半部分分別折出個記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝福。阿福是人們互相祝福時送的禮物，假如你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達你的祝福?(幼兒個別答復(fù))那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。大班美術(shù)欣賞教案《蘋果》活動目的：1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。活動準(zhǔn)備：1．塞尚名畫幾幅2．蘋果數(shù)個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆3．畫有盤子的底板紙一張活動過程：一．導(dǎo)入活動：1、出示蘋果，讓幼兒理解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？3、老師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。二．欣賞議論：1、欣賞作品：桌上的蘋果師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，漸漸的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫蘋果，這位畫家就叫塞尚，如今我們就來看看這幅畫。幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？2、欣賞作品：一個蘋果〔部分〕共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中理解塞尚畫的很慢的道理。三．共同嘗試由幼兒尋找顏色，老師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認真畫畫。四．操作嘗試：挑水果1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。3、買回家：剪下五．欣賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新穎可裝進果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。大班美術(shù)欣賞教案《梅花》活動目的：1、學(xué)慣用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。3、梅花的課件?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點畫的