大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：秋天的水果

第25頁(yè)共25頁(yè)大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：秋天的水果大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：秋天的水果。一、活動(dòng)目的1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用處等概括水果的特征，開展幼兒觀察想像和思維才能。2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的才能。3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，開展口語(yǔ)表達(dá)才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。(二)知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒已猜過一定量的謎語(yǔ)。1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。2．通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒理解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。三、活動(dòng)過程1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙∨笥眩@是什么呀？(葡萄)對(duì)了！(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品味了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎？2．以葡萄為例，幫助幼兒分析^p編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽。3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用處編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。四、各領(lǐng)域浸透科學(xué)：讓幼兒理解各種水果的形狀、顏色、用處等特性。語(yǔ)言：學(xué)慣用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)展描繪。社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。安康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。．五、生活中浸透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言才能和創(chuàng)新才能。六、環(huán)境中浸透為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、考慮、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中浸透建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來(lái)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)《水果歌》活動(dòng)目的：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕。2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆?；顒?dòng)過程一、開場(chǎng)局部律動(dòng)《秋天來(lái)了》二、根本局部〔一〕導(dǎo)入1、今天呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？如今，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面。2、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒涂顏色的一面〕，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。3、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？〔沒有〕4、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師那么將圖片翻過來(lái)，即紅紅的蘋果。5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師那么將該水果的圖片翻過來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜?！捕尘巸焊琛端琛防蠋煾嬖V幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。3、給葡萄編。如今我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？請(qǐng)一才能強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請(qǐng)幼兒把剛剛編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友們編的兒歌真好聽。如今我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問，幼兒答。〔三〕芝麻開門闖關(guān)游戲請(qǐng)四位幼兒扮演門，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門，然后進(jìn)展問答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺菏裁此t紅的？拿蘋果圖片的幼兒那么舉起圖片說：蘋果蘋果紅紅的。然后門翻開。三、完畢局部鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：秋天的雨課題生成：一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因此他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》?；顒?dòng)目的：1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。(假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)展)2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩(shī)里說了些什么?(1)完好欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)第一幅畫面：(配樂《秋日的私語(yǔ)》，音樂聲響起)隨著散文詩(shī)的開場(chǎng)，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊翻開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了(動(dòng)畫)。第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂聲漸弱至完畢。①幼兒欣賞一遍，完好地感受整首散文詩(shī)。②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)③提問：詩(shī)里說了些什么?你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺?(老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)(2)幼兒再次欣賞一遍。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。3、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。①幼兒完好欣賞散文詩(shī)。②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫順)②豐富詞匯：溫順。第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)②豐富詞匯：五彩繽紛。第三段：①雨本身有沒有氣味?②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?(4)再次完好欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá))。①你聽了這首詩(shī)后覺得秋天美嗎?什么地方美?②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂，你是從那幾句話里感受到的?4、初步理解散文的擬人化寫法。提問：散文詩(shī)里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好似人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地翻開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……課題評(píng)價(jià)：一、效果分析^p興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門漸漸翻開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在欣賞過程中，靈敏采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了一定的理解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完好的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小朋友快樂地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。二、專家點(diǎn)評(píng)《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗讀，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精華，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽、訪一起來(lái)，使幼兒依賴事物的詳細(xì)形象和表象進(jìn)展思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。三、反思與討論現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低本錢、高效益”的原那么。用這一原那么，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：白云枕頭設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于如今的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，對(duì)于他們來(lái)說是說到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時(shí)的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的在于通過新穎的圖書、有趣的動(dòng)畫，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友誼、團(tuán)結(jié)互助。在開展幼兒的社會(huì)情感的同時(shí)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，互相寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的?；顒?dòng)目的：一、初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜想故事內(nèi)容，并主動(dòng)積極的表達(dá)自己的想法。二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間互相協(xié)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、多媒體課件《白云枕頭》。二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：(播放ppT片斷，引起幼兒興趣。)師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們看一看：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜想故事情節(jié)的開展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)1、看圖書第①——②頁(yè)，老師提問幫助幼兒理解故事：(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時(shí)候會(huì)說些什么氣話呢?(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會(huì)有什么感覺呢?它為什么會(huì)難過呢?2、幼兒討論：師：看來(lái)，胖小豬是懊悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來(lái)想想吧，看看有什么好方法，可以讓小白兔變回來(lái)?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁(yè)，老師提問：(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。(2)小白兔用白云洗澡真的會(huì)變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰(shuí)?(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?(4)小白兔為什么會(huì)感到“難為情”呢?(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?4、猜一猜故事的題目：師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對(duì)了，那老師就請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完好欣賞一遍故事。師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫片，想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?(幼兒回到自己的座位上看動(dòng)畫片《白云枕頭》。)1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問，老師耐心解答。師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?2、師：老師也有問題要問你們噢：(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?(2)假如你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說什么呢?(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，真是好樣兒的。小朋友們假如你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?四、老師小結(jié)：師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊?？墒怯袝r(shí)難免也會(huì)有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會(huì)成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來(lái)找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)活動(dòng)延伸：(按故事情節(jié)排圖)1、出示故事圖片，請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)，嘗試按故事情節(jié)開展的先后順序排列圖片。2、老師示范講解怎么樣做小人書。師：先將圖片按順序排好對(duì)齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，略微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動(dòng)手吧!3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事?；顒?dòng)反思：幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有方案、有組織地對(duì)幼兒施行語(yǔ)言教育，幫助他們進(jìn)步閱讀、傾聽、表述、欣賞的才能，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的才能。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到開展。在這節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的教學(xué)形式，將故事做成動(dòng)漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒積極考慮，大膽表述，并參與故事表演，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。最后播放多媒體課件，幼兒完好欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的根底上，我又提出了新的問題“假如你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來(lái)提升幼兒生活經(jīng)歷，解決活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，互相寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們一直在感受著語(yǔ)言的氣氛，使孩子們的觀察才能、思維才能、語(yǔ)言才能和想象才能都得到了充分的開展，收到了較好的效果。延伸活動(dòng)將語(yǔ)言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái)，故事仍然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)歷缺乏，有些問題卻沒能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來(lái)。因此老師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。大班下學(xué)期語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)《秋葉》設(shè)計(jì)意圖：在秋天的童話主題活動(dòng)中，我?guī)е變和獬雎?，一路上幼兒?duì)地上的落葉非常感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說：你們看，樹葉小船。原來(lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿興趣，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和微妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)課件。2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片假設(shè)干。3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、觀察圖片師：小朋友，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。2、談話師：你們看到了什么，誰(shuí)來(lái)說說？〔黃色的葉子〕在哪兒有黃色的葉子？〔樹上地上都有〕師：為什么這些葉子是黃色的？〔因?yàn)榍锾靵?lái)了〕師小結(jié)：對(duì)，秋天來(lái)了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來(lái)，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，〔貼圖〕它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字一樣，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》1、幼兒完好地欣賞老師朗讀的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩(shī)歌更美！請(qǐng)聽--2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？〔出示動(dòng)物圖〕它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們?cè)陂_心地說什么呢？跟老師讀一讀。3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解〔老師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)，一邊出示圖片〕師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？〔老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船〕還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢？B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？〔出示雨傘〕C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說些什么呢？〔出示扇子〕D、想想梅花鹿是怎么說的？〔出示餅干〕E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來(lái)了秋天的信息?！渤鍪距]票〕4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗讀詩(shī)歌。我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這首好聽的詩(shī)歌吧?！惨黄鹱x一起做動(dòng)作〕5、幼兒分角色邊朗讀詩(shī)歌邊表演。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)展聯(lián)想，仿編。詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，假如你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物？你看見了秋葉，你會(huì)說什么？〔出示動(dòng)物圖片〕引導(dǎo)幼兒互相討論后仿編。小動(dòng)物們來(lái)了，我們用〔〕說：這是我的〔〕來(lái)說一句話。四、完畢活動(dòng)。小朋友說得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物?！怖蠋熝不匾暡臁辰裉煳覀儗W(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？大班語(yǔ)言教案反思《秋天的雨》幼兒園大班語(yǔ)言教