大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《顛倒歌》

第30頁(yè)共30頁(yè)大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《顛倒歌》大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《顛倒歌》?；顒?dòng)目的：1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。2.體會(huì)歌曲的幽默、幽默，自主創(chuàng)編歌詞。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《顛倒歌》圖夾文，視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師邊做動(dòng)作，邊范唱)師：你們聽(tīng)到了什么有趣的事情?二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。1.根據(jù)小朋友說(shuō)的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。2.整理圖片順序。師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說(shuō)出來(lái)了，可是這個(gè)順序跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么?(師再次范唱)師：誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺順序?3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。拎出重點(diǎn)休止局部，老師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)展比照。師：聽(tīng)聽(tīng)，老師唱的這兩句有什么不一樣的?!來(lái)自教案.!(帶著幼兒唱出休止符)三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，老師相信你表演的也很棒，我們誰(shuí)表演的最得意!根據(jù)視頻音樂(lè)，和小朋友一起表演。四、幼兒創(chuàng)編歌詞師：動(dòng)物王國(guó)里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰(shuí)來(lái)試試?師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想，一起編一編。教后反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的外表性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住顛倒兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于才能弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒穩(wěn)固。在第一次范唱時(shí)，我沒(méi)有解釋顛倒的含義，以致于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編?？傊捎谟辛讼惹暗慕?jīng)歷與理解，孩子們的答復(fù)就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘謹(jǐn)?shù)暮⒆觽€(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在才能?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀幼兒大班音樂(lè)教案《顛倒歌》活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。2、在理解顛倒一詞含義的根底上，仔細(xì)觀(guān)察圖片，嘗試用按常理反推的方法匹配相應(yīng)的歌詞。3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探究、匹配歌詞的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀(guān)察圖片的興趣。1、提問(wèn)：在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來(lái)看一看?！怖蠋煼冻谝槐椤?、老師出示大圖片，幼兒觀(guān)察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)展展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)展歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。師：如今請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么？二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。1、出示空缺大圖譜〔老師進(jìn)展第三遍范唱〕〔1〕提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完好嗎？為什么？怎么才能把歌唱完好呢？這些圖片該怎么放呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？〔老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第一句小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠的兩張圖片?！场?〕幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。〔老師進(jìn)展第四遍范唱〕〔4〕幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)展記錄。老師逐句進(jìn)展第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。〔5〕幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否適宜。三、師生完好學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：如今小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那如今你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊？2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。師：唱得真不錯(cuò)，如今我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)??？3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完好演唱。師：如今我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)??？4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。師：好，如今請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好？評(píng)價(jià)反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很明晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺(jué)得也有兩個(gè)方面需要改良一下：第一點(diǎn)是音樂(lè)活動(dòng)是需要參加一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒(méi)有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒(méi)有把幼兒的活潑氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，老師進(jìn)展范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂(lè)活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案及教學(xué)反思《顛倒歌》【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，顛倒歌是一種興趣性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類(lèi)似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用故錯(cuò)手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見(jiàn)現(xiàn)象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)開(kāi)展才能很快，模擬力強(qiáng)，并且具有一定的生活經(jīng)歷，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰可以滿(mǎn)足幼兒的這一開(kāi)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒可以感受活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心和快樂(lè)，展開(kāi)豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈敏的反響才能，幼兒還能在創(chuàng)編過(guò)程中學(xué)會(huì)合作和分享?！净顒?dòng)目的】1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈敏的反響才能。3.理解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。1.ppT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片假設(shè)干。2.豐富生活中常見(jiàn)事物的特征及常見(jiàn)現(xiàn)象的一些根本常識(shí)。與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、老師創(chuàng)設(shè)顛倒王國(guó)的情境導(dǎo)入(聽(tīng)《顛倒歌》音樂(lè)入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方顛倒王國(guó)，顛倒王國(guó)和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首非常特殊的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，理解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解顛倒的含義。1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，理解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?小結(jié)：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言非常有趣、幽默，讓我們聽(tīng)后心情愉悅。2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解顛倒的含義。師：兒歌中哪里顛倒了?小結(jié)：原來(lái)在顛倒王國(guó)的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。師：這么有趣的兒歌想不想再聽(tīng)一遍?師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別朗朗上口3.幼兒和老師一起配圖片朗讀兒歌。師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗讀一遍兒歌吧。(評(píng)析：老師用顛倒王國(guó)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的顛倒王國(guó)場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。顛倒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀(guān)地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過(guò)程，可以幫助幼兒準(zhǔn)確理解顛倒的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽(tīng)賞兒歌這種視聽(tīng)結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。1.欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)。師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，如今來(lái)欣賞一下國(guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察哦。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你能試著用剛剛聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內(nèi)容嗎?師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。師：孩子們你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)絡(luò)的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或成心說(shuō)錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。師：你們商量一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)展仿編。幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式構(gòu)造一樣的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目的。)活動(dòng)完畢：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們也開(kāi)心一下好嗎?再見(jiàn)!(放《顛倒歌》音樂(lè)離場(chǎng))【活動(dòng)延伸】區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)歷，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)附兒歌：老鼠抓個(gè)貓黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿(mǎn)街跑。吃牛奶，喝面包，背著汽車(chē)上書(shū)包。你說(shuō)顛倒不顛倒。活動(dòng)反思本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過(guò)程中根本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目的。缺乏與改良措施：一、游戲性和興趣性不夠。假如再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話(huà)游戲，讓幼兒在游戲中提早做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開(kāi)拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)展各種形式的創(chuàng)編。大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《顛倒歌》幼兒園大班音樂(lè)教案：顛倒歌大班音樂(lè)活動(dòng)：《顛倒歌》活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。老師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛剛有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？二、學(xué)唱歌曲1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？〔用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顛倒〕，那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。剛剛小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們誰(shuí)表演得最得意最滑稽！三、鼓勵(lì)幼兒互相討論、創(chuàng)編歌曲。1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。小朋友，剛剛歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們?nèi)缃窨啥际切⌒?chuàng)作家哦！湯老師有件事要費(fèi)事你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完好的曲子，小組看圖演唱。四、活動(dòng)延伸師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展經(jīng)歷的分享與互學(xué)。大班音樂(lè)教案大全：顛倒歌【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默幽默，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件音頻?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入。師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師與幼兒的談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)二、老師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容1、播放課件。師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?幼：小鳥(niǎo)，小魚(yú)等。師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)師：在它們身上發(fā)生了什么呢?2、師：這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?幼兒根據(jù)老師出示的圖片詳細(xì)講述。小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒理解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。師：這首歌曲非常有趣，今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。1、幼兒跟隨老師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。2、幼兒集體演唱歌曲，老師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演得最得意最滑稽。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)老師引導(dǎo)性的提問(wèn)，幫助理解歌曲中滑稽、有趣的情感。)【活動(dòng)延伸】鼓勵(lì)幼兒互相討論、創(chuàng)編歌曲。師：小朋友，剛剛歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《歡送歌》活動(dòng)目的：1、在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡送歌》。2、嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)展匹配，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備知道不同小動(dòng)物的主要特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備《三只熊》ppT。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加唱歌游戲。活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)展匹配?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入1、這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。2、原來(lái)是三只熊的家，他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。二、朋友來(lái)做客(一)小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。1、哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢?!(點(diǎn)出小兔)我們和小兔一起去三只熊的家吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。三只熊的家到了。門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢。引導(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)2、是誰(shuí)唱著歡送歌來(lái)歡送小兔的?(幼兒猜猜講講)(翻開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)熊媽媽)原來(lái)是熊媽媽。跟熊媽媽打個(gè)招呼吧。(熊媽媽你好!)3、熊媽媽唱的真好聽(tīng)，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧。4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。提問(wèn)：剛剛熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(老師重復(fù)歌詞)謝謝熊媽媽的歌!(二)小雞來(lái)了，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱。1、嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰(shuí)來(lái)了?(小雞)來(lái)了幾只小雞呀?(兩只)2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。3、小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)。來(lái).教.案網(wǎng)是誰(shuí)在唱?dú)g送歌迎接小雞呢?(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣得意，我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g送歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)4、小熊說(shuō)：小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐。(三)小鴨子來(lái)了，熊爸爸來(lái)迎接。1、瞧，有一群得意的小鴨也來(lái)了。小鴨子走累了，坐下歇歇。2、我們來(lái)按門(mén)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)。你怎么知道是熊爸爸。原來(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。(四)一起唱歌熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?我們一起和三只熊來(lái)歡送今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧活動(dòng)反思：在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn)，如耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真得意。按門(mén)鈴的時(shí)候，老師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，老師的肢體語(yǔ)言還要再夸大一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模擬熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目的。托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心，孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的，而且老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子老師要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比擬少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)展演唱，以到達(dá)目的。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《潑水歌》活動(dòng)目的：1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編快樂(lè)的動(dòng)作。3.體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)展游戲的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.已學(xué)過(guò)歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做路過(guò)人的動(dòng)作2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同顏色區(qū)分)3.道具：小水桶、小椅子一張4.場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓活動(dòng)過(guò)程：1.根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。2.分清角色，體驗(yàn)分角色表演的樂(lè)趣。(1)分析^p歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過(guò)的人師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢?這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢?除了這一句，這些都是誰(shuí)唱的?(指圖譜)最后一局部嚕啦啦表示什么意思?快樂(lè)了大家就一起唱。(翻圖譜)(2)分角色表演a.分角色唱歌。老師做潑水的人，幼兒做路過(guò)的人。b.老師邊唱邊做潑水人的動(dòng)作。c.兩位幼兒和老師一起表演。d.幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。e.交換角色表演。3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編快樂(lè)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演欲望。剛剛我們唱嚕啦啦的時(shí)候用拍手表示快樂(lè)的動(dòng)作。想一想，快樂(lè)的時(shí)候還可以做哪些動(dòng)作?幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))4.音樂(lè)游戲《潑水歌》。(1)介紹游戲玩法一人站圓中間，以椅子為家門(mén)口，手拿紅桶扮演潑水的人，其別人圍成圓圈，扮演路過(guò)的人，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。(2)嘗試游戲一遍。老師做潑水的人，幼兒做路過(guò)的人進(jìn)展游戲。(3)討論并采用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法，在第二句嚕啦啦時(shí)交換角色。(4)游戲兩遍，老師適當(dāng)提醒。(5)進(jìn)步要求，繼續(xù)游戲。引導(dǎo)幼兒唱嚕啦啦時(shí)，將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒向他學(xué)。5.完畢活動(dòng)活動(dòng)反思：1.確定設(shè)計(jì)思路根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開(kāi)場(chǎng)把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過(guò)第一次試教活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太純熟了，而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃重，整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。2.教材的分析^p和改編經(jīng)過(guò)幾位老師的點(diǎn)撥和討論，我們重新對(duì)這首歌曲進(jìn)展了透切的分析^p和理解。這是一首歡快的曲子，在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)表達(dá)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計(jì)思路：將對(duì)不起這局部和嚕啦啦互換順序，正好緊扣主題思想文明，小朋友抱歉后，互相原諒，大家都很開(kāi)心，從而引入創(chuàng)編嚕啦啦快樂(lè)的動(dòng)作，進(jìn)而走向活動(dòng)的**局部分角色游戲。3.教學(xué)策略分析^p(1)借助圖譜雖然美術(shù)與音樂(lè)是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。!出自:屈老.師!圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。(2)重點(diǎn)難點(diǎn)前置把重點(diǎn)在創(chuàng)編快樂(lè)的動(dòng)作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)局部作了很好的經(jīng)歷鋪墊，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)步了活動(dòng)的成效性。難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試交換角色這兩種方式幫助幼兒穩(wěn)固各角色的動(dòng)作、表情、演唱局部，老師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示，幫助幼兒理解其動(dòng)作的含義。(3)層層累加，環(huán)環(huán)相扣在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目的進(jìn)展，從討論角色分配分角色演唱分角色表演(自愿選擇、交換角色)創(chuàng)編動(dòng)作分角色游戲體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既承受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒逐漸到達(dá)**，表達(dá)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改良，比方：如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問(wèn)?怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的答復(fù)?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)歷。正如馮曉霞教授說(shuō)的：老師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話(huà)、生命的呼喚。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《禮貌歌》活動(dòng)目的：1.熟悉旋律，理解歌詞。2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在老師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。3.知道互相寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》?；顒?dòng)過(guò)程：(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)老師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?(二)幼兒熟悉歌曲旋律，理解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。1.幼兒傾聽(tīng)老師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至你只是瞇著眼睛望著我)，理解歌詞內(nèi)容。2.老師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉只是瞇著眼睛望著我這句之前的局部歌詞內(nèi)容。3.老師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫我解決這件不愉快地事情。可以從你潑水的人、我被水潑到的人兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都快樂(lè)起來(lái)?4.老師范唱歌曲的后半段。(1)老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。(2)老師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(3)老師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。老師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。(三)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。1.幼兒在老師的帶著下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。2.老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。老師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假設(shè)我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?3.老師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)歷。老師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假設(shè)幼兒原有經(jīng)歷中沒(méi)有記憶策略，建議老師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫