大班語言游戲說課《樹真好》

第26頁共26頁大班語言游戲說課《樹真好》大班語言游戲說課《樹真好》。說課第一局部：教材分析^p〔一〕在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中街心花園線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題施行的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下搜集樹木的圖片等活動。同時我們還分析^p出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹〔最高的和最矮的〕，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒理解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，分開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)歷提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要保護樹?！捕吃谡n題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目的的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的施行環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的詳細手段。幼兒時期是語言開展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目的的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與老師、同伴或是其別人交談，體驗語言交流的樂趣。與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與理論》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)歷運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。議論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言才能的培養(yǎng)，卻無視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多承受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)歷，無視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)歷，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的理論過程。陶行知先生也曾說過：天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷組織語言進展表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正表達了創(chuàng)新才能是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征的判斷?！踩郴顒幽康牡亩ㄎ桓鶕?jù)孩子已有的才能實際、知識程度和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的：1、認知才能目的：理解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用處，并在此根底上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目的：知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，從而懂得要保護樹木。第二局部：教法為了有效地掌握重點、打破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動的第一局部，需要幼兒在講述的根底上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用討論交流的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開展語言表達才能的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的互相啟發(fā)、互相補充、互相交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?；顒拥牡诙植窟\用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、詳細形象，使幼兒在欣賞的同時，活潑思維，愉快情緒，以進步濃重的學(xué)習(xí)興趣，有利于探究精神的激發(fā)，促進語言思維的開展。第三局部：學(xué)法《大綱》里說：語言是在運用的過程中開展起來的。所以幼兒語言的開展在于使每一個幼兒都有說的時機，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了興趣導(dǎo)學(xué)法、互動感受法，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、鼓勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用全體活動--全面活動--全程活動--主動活動的方式來進步幼兒的學(xué)習(xí)才能。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》活動目的1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美妙，懂得保護樹木和保護環(huán)境的重要。2.初步嘗試朗讀散文詩，理解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒訙蕚?.《樹真好》老師教學(xué)資。2.《樹真好》語音CD。3.《人類破壞樹木造成的危害》老師教學(xué)資。4.輕柔的背景音樂。5.每個幼兒一套拼圖。6.幼兒學(xué)習(xí)資3第1-3頁?；顒舆^程(一)觀看人類破壞樹木造成的危害的課件，理解人類破壞樹木造成的危害。提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做。(二)合作拼圖，感受大樹的美妙。1.請幼兒通過拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。2.幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。3.老師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。(三)借助掛圖，老師配樂示范朗讀散文詩。1.老師出示掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，考慮自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。2.播放背景音樂，老師示范朗讀散文詩。3.請幼兒答復(fù)老師剛剛的問題，集體學(xué)說。(四)利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情的朗讀散文詩，理解詩詞中的重疊詞。1.理解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?2.播放課件，再次欣賞散文詩，請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。3.播放課件，師幼有感情的朗讀散文詩。(五)發(fā)散思維，嘗試仿編詩歌。請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有那些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上適宜的重疊詞。小班語言游戲說課教案《誰松的土》(一)說教材分析^p《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題玩玩樂中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比擬常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很理解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。(二)說教學(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出的目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言開展程度，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目的。1.知識上：理解故事內(nèi)容，理解蚯蚓的生活習(xí)性。2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。3.情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事(三)說重、難點我將樂于參與故事表演作為教學(xué)重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，打破難點。小班幼兒在語言表達方面不完好，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點是：用比擬完好的句子大膽表達自己的想法。(四)教學(xué)具的準備為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事，我準備了老師資故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的理解。2.知識上的準備通過問答，理解了故事中小動物的生活習(xí)性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。(五)說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的時機。(六)說教法教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。小精靈網(wǎng)2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是得意的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。3.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的興趣性，也是孩子們加深了對蚯蚓的理解。(七)說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)絡(luò)故事中的有些句子，正表達了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言才能是在運用過程中開展起來的。2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機。.(八)活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目的，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1.通過圖片討論出故事情節(jié)。2.完好講述故事、角色表演。3.觀看老師資在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：)它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進步了自己的口語表達才能。4.完好講述故事并角色表演。這個環(huán)節(jié)其實重在提醒思想內(nèi)涵，進展情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完好講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進展角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動興趣性。我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?穩(wěn)固復(fù)習(xí)故事中的對話。大班優(yōu)質(zhì)語言散文詩教案《樹真好》活動目的：1、根據(jù)生活經(jīng)歷想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進展表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據(jù)生活經(jīng)歷想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。難點：學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩材料準備：1、配有朗讀的ppt制作的一本大書2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)歷設(shè)計思路：在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大局部都是兒歌和故事，很少局部會有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了有用的植物主題活動，幼兒在理解、搜集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說樹真好活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩活動過程：一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)歷，理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)1、師：最近我們小朋友理解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，如今我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，[emailprotected]/**/?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)[emailprotected]/**/?(擋住風(fēng)沙)[emailprotected]/**/?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)[emailprotected]/**/?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)[emailprotected]/**/，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來，[emailprotected]/**/[emailprotected]/**/么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)二、欣賞散文詩《樹真好》1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰?，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?2、幼兒完好的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。假如沒有風(fēng)沙那將會是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒適的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗汪汪叫。G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?H樹還會唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是一樣的呢?怎么說的?師小結(jié)：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話一樣的樹真好，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完好的聽一遍。幼兒再次完好的欣賞師想不想也來念一念呢三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經(jīng)歷很豐富，所以第一局部引發(fā)幼兒生活經(jīng)歷，理解詩歌內(nèi)容目的的達成度是非常好的，同時老師每個問題后的小結(jié)也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。大班語言教案及教學(xué)反思《樹真好》活動目的：1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。2、理解樹木的用處與好處，體驗樹木與我們生活的親密關(guān)系。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：在感受、欣賞散文詩的根底上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連接、清楚地進展表達。(模擬、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動難點：創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)活動準備：經(jīng)歷準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子材料準備：ppT、背景音樂、錄音、圖片、照片活動過程：一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)重點提問：1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)3、還有誰會喜歡樹?為什么?小結(jié)：不管是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完好欣賞)1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式答復(fù)，有序、連接、清楚表達即可，不一定要與原文一樣。②幼兒答復(fù)可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模擬散文詩說說看。樹真好，幼兒說到一張，貼一張(第三列)3、完好欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放ppT)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說老師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹?；顒臃此迹涸诘谝粋€環(huán)節(jié)聊樹時，我的ppT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用ppT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)歷憑空說。在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連接、生動。[：.]在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完好、明晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的答復(fù)與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假設(shè)我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比擬高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。大班語言游戲活動教案《去年的樹》活動內(nèi)容：去年的樹(語言)活動目的：1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。2、萌發(fā)保護樹木的愿望?；顒訙蕚洌簆pt。活動過程：1、出示ppt《去年的樹》①，引導(dǎo)幼兒欣賞。引導(dǎo)語：小鳥和大樹在干什么?他們心情怎樣?2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導(dǎo)幼兒猜想。設(shè)置問題引出故事：發(fā)生了什么事兒?小鳥為什么哭了?3、播放故事磁帶，完好地欣賞故事。4、(1)引導(dǎo)語：小朋友知道小鳥為什么哭了嗎?(2)提問：為什么小鳥和樹會是好朋友呢?4、再次講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒考慮，進一步理解故事。再次欣賞故事前先提問：①小鳥分開大樹時容許了大樹什么要求?②春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?〔教案出自：〕③最后小鳥找到大樹了嗎?大樹變成了什么?5、感受故事里的情感。(1)提問：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說出小鳥對樹講信譽，容許大樹的事情說到做到。)(2)引導(dǎo)幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情;啟發(fā)幼兒懂得假如任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生保護樹木的愿望。(3)討論：假如小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發(fā)生怎樣的故事呢?(鼓勵幼兒大膽想象。)大班社會領(lǐng)域教案《樹真好》活動目的：1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。3、穩(wěn)固認識常綠樹和落葉樹?；顒訙蕚洌洪L綠樹和落葉樹假設(shè)干、小簍子、樹的圖片?；顒舆^程：周圍的樹你在哪里看見過樹？〔小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹〕二、認識的樹。你認識哪些樹？〔小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？〕三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比擬厚、顏色深、外表有光澤，我們就可以判斷，它是常綠樹。四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。老師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些？2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。六、一起來種樹。1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。3、其他花匠種的樹，也很有意思，。出示三條?！稹鳌稹鳌稹鳌瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。6、交流各自種樹的方法?；ハ嘣u價排列的是否正確。七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，樹真好。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。附散文詩：《樹真好》樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗汪汪亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳幼兒園大班上學(xué)期語言教案《樹真好》活動目的1.感受生活中有樹的美妙，培養(yǎng)幼兒保護樹木、保護環(huán)境的環(huán)保意識。2.嘗試朗讀散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。活動準備有關(guān)樹的圖片ppT、詩朗讀背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件?；顒舆^程1.結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。2.播放ppT,欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美妙。啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(漂亮、高大、舒適、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。3.老師隨背景音樂朗讀散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。(2)請幼兒說說