大班語言活動(dòng)教案《會(huì)長(zhǎng)魚的樹》

第20頁共20頁大班語言活動(dòng)教案《會(huì)長(zhǎng)魚的樹》一、活動(dòng)目的1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析^p作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。3、開展幼兒的想象力和創(chuàng)造才能，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片會(huì)長(zhǎng)魚的樹〔幻燈、連環(huán)畫〕。知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。三、活動(dòng)過程與方法1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣?！?〕由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？〔小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息〕〔2〕師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，開展幼兒的形象思維?！?〕老師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？〔2〕老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析^p、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？〔3〕幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L(zhǎng)出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍?！?〕幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長(zhǎng)出魚來。〔2〕啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒互相之間有不同的想法。師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來，人們不想自己走路就創(chuàng)造了火車、汽車；不想自己挑水就創(chuàng)造了自來水，你能創(chuàng)造什么，讓我們的生活更方便呢？4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。四、各領(lǐng)域浸透音樂：教唱歌曲勤快人和懶惰人，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。五、生活中浸透讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。六、環(huán)境中浸透張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。七、家庭中浸透要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。f132.更多教案延伸閱讀大班語言活動(dòng)教案《神奇的樹》活動(dòng)名稱:大班語言《神奇的樹》活動(dòng)目的：1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感。3．認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒用書。2．老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過程：〔一〕請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。老師：1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的風(fēng)光真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.〔二〕引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:1.講述故事,在結(jié)尾前插問:(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?2.幼兒看圖片完好地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。老師出示字詞卡。提問:(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆快樂,小刺猬心里有什么感覺?(3)這個(gè)機(jī)密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)機(jī)密會(huì)怎么想,怎么做?〔三〕師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天?！菜摹硯熒涣髟谏钪腥绾侮P(guān)心老人。討論：1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想方法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？〔老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝?！场参濉忱蠋煼謩e出示字詞卡，帶著幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。大班語言游戲活動(dòng)教案《去年的樹》活動(dòng)內(nèi)容：去年的樹(語言)活動(dòng)目的：1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。2、萌發(fā)保護(hù)樹木的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt?；顒?dòng)過程：1、出示ppt《去年的樹》①，引導(dǎo)幼兒欣賞。引導(dǎo)語：小鳥和大樹在干什么?他們心情怎樣?2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導(dǎo)幼兒猜想。設(shè)置問題引出故事：發(fā)生了什么事兒?小鳥為什么哭了?3、播放故事磁帶，完好地欣賞故事。4、(1)引導(dǎo)語：小朋友知道小鳥為什么哭了嗎?(2)提問：為什么小鳥和樹會(huì)是好朋友呢?4、再次講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒考慮，進(jìn)一步理解故事。再次欣賞故事前先提問：①小鳥分開大樹時(shí)容許了大樹什么要求?②春天，小鳥回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?〔教案出自：〕③最后小鳥找到大樹了嗎?大樹變成了什么?5、感受故事里的情感。(1)提問：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說出小鳥對(duì)樹講信譽(yù)，容許大樹的事情說到做到。)(2)引導(dǎo)幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情;啟發(fā)幼兒懂得假如任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生保護(hù)樹木的愿望。(3)討論：假如小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)大班語言優(yōu)秀教案《魚娃娃的心愿》幼兒園大班語言教案：魚娃娃的心愿活動(dòng)目的：1、理解圖片內(nèi)容，能大膽而恰當(dāng)?shù)刂v述，嘗試創(chuàng)編內(nèi)容。2、開展觀察力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片2幅、操作小圖片4份活動(dòng)過程：一、幼兒自由表達(dá)自己的心愿二、觀察圖片并答復(fù)下列問題1、觀察圖片1。師：請(qǐng)小朋友看看圖片中都有些什么？幼兒：小鳥、魚、樹、草師：那小朋友猜猜這終究是講誰的心愿呢？〔各種能看到的物體答復(fù)中都有表達(dá)〕師：假如是小鳥的心愿，你們覺得小鳥想干什么事情呢？昊瞳：小鳥想吃蟲子。柏伸：它想去河里面游泳。師：那小魚呢？或者其它的，它們又有什么心愿？樂希：那棵樹想自己拔起來，那條魚想爬上來。秋帆：我覺得那條小魚想和小鳥玩，想爬到樹上。2、觀察圖片2。師：這幅圖中你們看到了什么？幼兒：兔子、小魚、兩棵樹。師：那你們說說為什么有兩棵樹呢？柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。師：那這幅圖能表達(dá)是誰的心愿沒有？幼兒：小魚。師：你們從哪里看得出來呢？沁瑤：因?yàn)槟菞l小魚想飛到樹上和小鳥一起玩，但是它分開了水就會(huì)死掉，它在那個(gè)影子中好象在樹上了。三、幼兒操作圖片〔幼兒分組討論，再操作圖片〕1、發(fā)揮想象，創(chuàng)編小魚別的心愿。2、請(qǐng)出代表講述。四、小結(jié)活動(dòng)反思：活動(dòng)的內(nèi)容比擬生動(dòng)，幼兒很感興趣，無論是表達(dá)自己的愿望的時(shí)候，還是創(chuàng)編其它人愿望的時(shí)候，都表達(dá)了幼兒的創(chuàng)造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份，出現(xiàn)了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，假如材料充足效果會(huì)更好。大班語言教案：魚媽媽搬家大班語言教案：魚媽媽搬家活動(dòng)目的1、通過比照觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完好連接的語言講述圖片內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描繪圖意。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能及觀察力。4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、圖書。3、圖片-附近河流?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。2.老師：我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。二、展開1.出示圖片，提問：〔1〕這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？〔2〕幼兒討論并答復(fù)。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。3.出示圖片為什么這條河的水會(huì)這么臟？〔是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)4.出示圖片魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?.老師小結(jié)：通過大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧！(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來?！?〕個(gè)別幼兒完好講述，為圖片取名。〔2〕老師標(biāo)準(zhǔn)地講述一遍內(nèi)容。8.剛剛老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。三、完畢1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。故事《魚媽媽搬家》有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂?？墒?，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒有充足的食物和干凈的水，很多魚兒都死了……(魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚快樂得說：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了?！眿寢尶鞓返谜f：“好吧，我們就在這安家吧?！焙髞恚巳说牧朔N種怪病。他們開場(chǎng)懂得愛惜環(huán)境，保護(hù)河水。小河水又變得干凈了。魚媽媽快樂地搬了回來。幼兒園大班語言活動(dòng)教案《魚媽媽搬家》【活動(dòng)目的】1、通過比照觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完好連接的語言講述圖片內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)用污染、清清的河水、愁眉苦臉等詞語描繪圖意。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能及觀察力。4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、圖書。3、圖片-附近河流。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入1、〔聽音樂〕師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。2、老師：我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。二、展開1、出示圖片，提問：〔1〕這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？〔2〕幼兒討論并答復(fù)?！藏S富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水〕2、老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。3、出示圖片為什么這條河的水會(huì)這么臟？〔是人們倒臟水、扔垃圾造成的。〕4、出示圖片魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?、老師小結(jié)：通過大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧！〔魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三〕7、魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。〔1〕個(gè)別幼兒完好講述，為圖片取名?！?〕老師標(biāo)準(zhǔn)地講述一遍內(nèi)容。8、剛剛老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。三、完畢1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？〔要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生〕2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。故事《魚媽媽搬家》有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂?？墒牵髞磉@兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒有充足的食物和干凈的水，很多魚兒都死了〔魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱?？〕魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說：這里的河水被污染了，我們搬家吧！魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚快樂得說：媽媽我聞到花香了！另一條小魚說：我看到岸上的小朋友了。媽媽快樂得說：好吧，我們就在這安家吧。后來，人人的了種種怪病。他們開場(chǎng)懂得愛惜環(huán)境，保護(hù)河水。小河水又變得干凈了。魚媽媽快樂地搬了回來。大班語言活動(dòng)教案《樹婆婆和鳥娃娃》幼兒園大班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃活動(dòng)名稱：樹婆婆和鳥娃娃活動(dòng)目的：1、理解大自然中大樹與小鳥之間互相依存、和諧共處的美妙景象。2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在互相協(xié)調(diào)的關(guān)系。3、體會(huì)互相關(guān)心、諒解的真誠感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一棵大樹、鳥、鳥窩等；活動(dòng)過程：1、指著一棵大樹問：這棵大樹看上去是怎樣？幼兒說出后老師講述故事第一段。2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至完畢邊欣賞故事，邊演示教具后問：〔1〕鳥媽媽懇求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆容許了嗎？〔2〕樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？〔3〕細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好方法？〔4〕它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭(zhēng)論〔5〕那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆快樂的兩全其美的好方法？幼兒分組討論〔6〕幼兒編出故事結(jié)尾?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒大班語言教案《去年的樹》幼兒園大班語言活動(dòng)教案：去年的樹教學(xué)目的：1、開展幼兒理解故事的才能，能聽懂故事大意。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得保護(hù)樹木。3、教育幼兒要誠信，容許別人的事要做到。教學(xué)重點(diǎn)：開展幼兒理解故事的才能，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒要誠信，容許別人的事要做到。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部出示小鳥對(duì)著火光唱歌的圖片猜想唱歌的原因?qū)胄抡n。二、根本局部1、講述故事的前半局部提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時(shí)候他們說了什么？2、講述故事的后半局部小鳥回來找大樹找到了嗎？最后看到了什么？看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？3、再次傾聽故事，初步理解故事。如今你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？4、情感遷移小朋友在日常生活中容許過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請(qǐng)你在誠信卡上貼一顆星。4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，說明自己的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。三、小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎？你學(xué)到了什么？附：《去年的樹》說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖：朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。在活動(dòng)中注重以情感人，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的友情而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒老實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，說明自己的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。二、說目的和重難點(diǎn)根據(jù)大班語言目的：根據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)絡(luò)個(gè)人已有的知識(shí)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)展表述，結(jié)合新綱要中語言目的，讓幼兒的語言開展與其情感、經(jīng)歷