小學(xué)四年級下冊語文教案：小英雄雨來

第20頁共20頁小學(xué)四年級下冊語文教案：小英雄雨來小學(xué)四年級下冊語文教案：小英雄雨來。小英雄雨來課型：略讀課文教學(xué)目的：1.認(rèn)識8個生字。2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。3、給課文的每個局部加小標(biāo)題。德育目的：理解雨來為掩護____干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、英勇機智的品質(zhì)。教學(xué)重點：體會雨來機智英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法：讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。課前準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過老師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)假如有興趣，還可以給每個局部加個小標(biāo)題。[設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進展閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，表達了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目的、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進展學(xué)習(xí)，進步學(xué)習(xí)實效。]2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比擬快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,挑選要點(1)檢查生字認(rèn)讀情況。(2)說說課文講了雨來的哪幾件事?老師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智英勇的品質(zhì)。老師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來可以掩護____干部，同日寇做斗爭的思想根底，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智英勇。)③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。說明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;表達中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、英勇機智的品質(zhì)深深感動、鼓勵著蘆花村的人們。)4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容快速閱讀課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。[設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，挑選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目的，組織學(xué)生集體交流，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進展適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。這樣的教學(xué)，充分表達了略讀課文的教學(xué)難點，有助于學(xué)生進步閱讀實效，學(xué)習(xí)略讀方法，進步略讀才能。]三、拓展延伸促升華1.課內(nèi)拓展(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。(3)搜集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。(4)寫一篇。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、英勇機智的品質(zhì)，聯(lián)絡(luò)自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)互相補叢，互相照應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性理論活動，有助于進步學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]板書設(shè)計：雨來游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護李大叔↘智斗強敵↘村民夸獎英勇機智↘(熱愛祖國)脫險教學(xué)反思:小學(xué)四年級語文教案：小英雄雨來《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和____鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、英勇機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比擬長，課文共有六個局部，各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描繪的。在備課的時候，我主要圍繞著以下幾點來進展教學(xué)設(shè)計的：1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的才能。略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比擬快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的才能。2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！缎∮⑿塾陙怼芬晃膬?nèi)容較長，但故事性強，文字粗淺，課文的各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描繪的，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的時機，使他們理解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3．浸透對話意識，彰顯個性體驗。閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們?nèi)缃竦纳钣幸欢ㄩg隔，如何拉近這個間隔，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智英勇的英雄本色，受到愛國教育。課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負了一點壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比擬多；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊，努力去克制。我想盡力就一定會有收獲的。《小英雄雨來》教學(xué)反思《小英雄雨來》一課，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和____鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、英勇機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說，故事性強，情節(jié)曲折動人，很值得一讀，尤其是小學(xué)生閱讀興趣濃重。今天，教學(xué)本課之后有以下幾點反思：1、長課文怎樣教？要抓住重點。這是一篇略讀課文，上課時，我重在引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀提示中的問題：課文寫了雨來的幾件事？在學(xué)生交流過程中，趁勢引導(dǎo)孩子用概括每段內(nèi)容的方式抓住課文的主要內(nèi)容，同時練習(xí)加小標(biāo)題；從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？畫出你感受深的句子，說說體會。學(xué)生們學(xué)習(xí)起來，有重點，有目的，因此學(xué)習(xí)比擬輕松、愉快。2、學(xué)會抓住重點句子，很關(guān)鍵。課文內(nèi)容較多，文字較長，怎樣抓住重點句子進展理解？需要老師加以引導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？”這一問題入手，按照課文的先后順序找出一些關(guān)鍵句子，先讀，再想，再談。如“掩護李大叔”局部，“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。如“勇斗敵人”的局部，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人四次逼問時的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深化課文理解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會他的機智英勇、愛國精神。學(xué)生興致勃勃、樂此不疲。3、適當(dāng)拓展。在學(xué)生體會到雨來的機智英勇、熱愛祖國的品質(zhì)之后，我進展設(shè)問：雨來年僅12歲，小小年紀(jì)，為什么會具有這樣的英雄氣概？在學(xué)生討論時，注意引導(dǎo)孩子圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力量泉。其次，抓住文章開頭環(huán)境描寫的句子，提示學(xué)生從景物的描寫，體會到：這美麗的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來誓死保護李大叔，英勇與鬼子斗爭的原因。第三，搜集課文中的擬聲詞。理解了課文的內(nèi)容后，我讓學(xué)生比賽快速地找本課的擬聲詞，看誰找的又快又多！孩子們聽到比賽，情緒高漲，又快速地閱讀，快速地尋找。結(jié)果令我們大家倍感興奮，文中描寫擬聲詞如“吧嗒吧嗒”“哐啷”等的地方竟然多達17處！于是，我接著就布置了一篇課后小練筆。在一個風(fēng)黑月高的夜晚，你一個人在家。突然門鈴“叮咚”一響……請你把內(nèi)容續(xù)編下去，并用上十個以上的擬聲詞。小練筆布置完后，孩子們都躍躍欲試，相信他們會寫得很好。第四，課外，廣泛搜集課文外的其他英雄故事，進一步讓學(xué)生體會到：雨來是一個英雄，但英雄不僅僅只是一個人。讓英雄的故事鼓勵孩子們發(fā)奮向上。當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)也有不少問題，如，生字詞書寫練習(xí)較少，學(xué)生讀書時間少、落了2分鐘的課等。如何長文短教，還有待學(xué)習(xí)。人教版小學(xué)四年級下冊語文《小英雄雨來》教案16《小英雄雨來》|人教版一、教學(xué)要求1、通過在老師指導(dǎo)下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練慣用比擬快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題。二、教學(xué)重點用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時間1課時。四、教學(xué)過程(一)、板書課題，提出本課教學(xué)要求。(二)、指導(dǎo)讀第一局部。1、自讀課文，考慮這一局部主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。2、交流。3、給這一局部加小標(biāo)題。(三)、指導(dǎo)讀第二、三局部(過程同前)(四)、指導(dǎo)讀第四局部。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這局部主要講的是什么?2、交流。(五)、指導(dǎo)讀第五局部。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一局部主要講的是什么?2、有感情地朗讀。(六)、指導(dǎo)讀第六局部。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一局部主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。(七)、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?(八)、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?(九)、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。(十)、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。小學(xué)四年級下冊語文教案：語文園地四教學(xué)目的：1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達才能，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時小小新聞發(fā)布會1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？〔看電視、看報、聽播送、上網(wǎng)等〕2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設(shè)讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。規(guī)那么：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們搜集了1937年左右____侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個要求？哪幾個？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？〔觀察和想象〕三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.……四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。小學(xué)四年級下冊語文教案：刻舟求劍教學(xué)目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍”等詞語意思。2．能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。難點理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟一、帶入情境，揭題初讀。1．全班同學(xué)分成兩隊進展“成語接龍”競賽。師總結(jié)：比賽進展得非常劇烈，同學(xué)們不僅把學(xué)過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學(xué)會的成語。2．揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個成語——“刻舟求劍”。師邊書寫課題邊強調(diào)：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆。3．出示生詞卡片，認(rèn)讀正音。4．師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：課文講的是什么時候，什么地方，誰的什么事？〔這個放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江”，江水滔滔，遠處是河岸。再在江中貼一“小船”，船上立一佩劍之人。〕5．看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍”’字面上的意思?！苍诖仙峡逃浱枔茖殑??！?．默讀課文，在不理解的地方標(biāo)上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問?？赡芴岢龅膯栴}：①“船舷”是指什么地方？②“催”是什么意思？③那個人為什么會撈不到劍呢？7．師總結(jié)：通過剛剛的小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅弄懂了一些問題還提出了學(xué)不懂的問題，讓我們在后面的學(xué)習(xí)中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析局1．學(xué)習(xí)第一自然段：①齊讀本段。②學(xué)習(xí)“寶劍”一詞：結(jié)合“劍”字的“u”旁理解詞意。③用換詞法理解“一不小心”〔一不注意、一不注意〕?？磮D想象這個人是怎么“一不小心”把寶劍掉進江里的。〔挪動“寶劍”，演示掉進江里的情景〕說說你想象到的情景。④指導(dǎo)朗讀：讀出意外、可惜的語氣。2．學(xué)習(xí)第二自然段：①寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說?！怖蠋熓∽x了“一點兒”和“船舷”的“舷”字〕②這兩個詞能省去嗎？〔不能?！耙稽c兒”強調(diào)那個人很不著急的樣子?！按稀敝复瑑蓚?cè)的邊〔結(jié)合貼圖理解〕，講清了那個人拿小刀刻記號的詳細位置，用詞很準(zhǔn)確。〕③指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，拖長音，強調(diào)出那人一點也不著急的樣子。第二句是個長句，劃出停頓號，練習(xí)朗讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段：①別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認(rèn)為：____”的句式說一說。〔別人認(rèn)為：寶劍掉進江中，就得馬上停船打撈，不去撈