昌都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1

昌都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育

B、讀寫力量的培育

C、交往力量的培育

D、聽說力量的培育

2：老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

3：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

5：教學(xué)技能屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交際技能

B、操作技能

C、心智技能

D、言語技能

6：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會(huì)資源利用策略

D、調(diào)整策略

7：若要在百度上搜尋有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用規(guī)律檢索的方式，可以表示為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能源+核能

B、能源or核能

C、能源-核能

D、能源and核能

8：有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于照看同學(xué)的個(gè)別差異

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用

9：對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的過程中老師應(yīng)當(dāng)達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問與力量

B、技能技巧

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

10：同學(xué)在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

11：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)性原則

D、因材施教原則

12：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：在Word中，藝術(shù)字被當(dāng)做是（）對(duì)象的一種形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖片

B、文字

C、表格

D、特別符號(hào)

14：2022年2月全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)擬將PM2．5正式命名為“細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于2．5（）

單項(xiàng)選擇題：

A、厘米

B、分米

C、毫米

D、微米

15：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

16：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和打算著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大?()

單項(xiàng)選擇題：

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

18：兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期，某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

19：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

20：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

21：程序性學(xué)問的運(yùn)用是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、解決“是什么”的問題

B、解決“怎么辦”的問題

C、解決“怎么樣”的問題

D、以上都正確

22：親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：新老師的課后評(píng)價(jià)要比專家老師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)

B、細(xì)節(jié)

C、閱歷

D、形式

24：環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校精神文化

B、學(xué)校物質(zhì)文化

C、學(xué)校組織和制度

D、同學(xué)亞文化

25：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、沒有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

26：知覺的恒常性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

27：老師在上課過程中發(fā)覺同學(xué)有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語調(diào)變化提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺(tái)，提示同學(xué)

E、暫停講課，提問違紀(jì)同學(xué)的同桌

28：教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培育目標(biāo)之間的關(guān)系是（）量變與質(zhì)變的關(guān)系替代的關(guān)系主客體的關(guān)系詳細(xì)與抽象的關(guān)系

單項(xiàng)選擇題：

A、量變與質(zhì)變的關(guān)系

B、替代的關(guān)系

C、主客體的關(guān)系

D、詳細(xì)與抽象的關(guān)系

29：雕塑《馬踏匈奴》出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秦始皇兵馬俑

B、云岡石窟

C、霍去病墓

D、敦煌莫高窟

30：《黃河大合唱》的曲是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聶爾

B、冼星海

C、王慧然

D、汪立三

31：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

32：“很多古書中也有關(guān)于大豆的記載，如《詩(shī)經(jīng)》就有‘中原有菽，庶民采之’的詩(shī)句。”這句話使用了哪種說明方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引資料

B、做詮釋

C、打比方

D、摹狀貌

33：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

34：課堂對(duì)話的特點(diǎn)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

E、傾聽性

35：某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將班級(jí)成果最差的三名同學(xué)除名。該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、公民權(quán)

36：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、描述性測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

37：學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高

B、階級(jí)的消失

C、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分別

D、文字的消失

E、國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生

38：目的游離評(píng)價(jià)模式主見（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度

39：從活動(dòng)的形式來看，課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、輕松性和消遣性

40：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、太平洋和大西洋

B、大西洋和印度洋

C、太平洋和印度洋

D、紅海和地中海

42：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的看法，而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、認(rèn)同

C、聽從

D、信奉

43：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

44：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的()方面的總體規(guī)格要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

45：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

46：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

47：品德培育的策略主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、曉之以理

B、動(dòng)之以情

C、導(dǎo)之以行

D、引起共鳴

E、落實(shí)行動(dòng)

48：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、注意同學(xué)力量培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進(jìn)展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

49：依據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、肯定評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)評(píng)價(jià)

D、性對(duì)評(píng)價(jià)

E、診斷性評(píng)價(jià)

50：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問題，獲得學(xué)問，體驗(yàn)討論過程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

51：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

52：安德森的心理技能形成三階段論的其次個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知階段

B、定向階段

C、聯(lián)結(jié)階段

D、自動(dòng)化階段

53：“美育”一詞最早是在（）《美學(xué)書簡(jiǎn)》中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

54：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人在腦力上的自由進(jìn)展

B、德、智、體和諧進(jìn)展。

C、個(gè)人學(xué)問和智力充分、自由地進(jìn)展

D、個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

55：壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個(gè)階段，（）不屬于這三個(gè)階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、警覺反應(yīng)階段

B、接受階段

C、衰竭階段

D、抗拒階段

56：教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學(xué)目標(biāo)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚會(huì)功能

B、導(dǎo)向功能

C、激勵(lì)功能

D、啟動(dòng)功能

57：老師職業(yè)道德對(duì)老師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為功能

B、動(dòng)力功能

C、意識(shí)功能

D、調(diào)整功能

E、評(píng)價(jià)功能

58：健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仔細(xì)爭(zhēng)論，科學(xué)合理

B、嚴(yán)厲?慎重，相對(duì)穩(wěn)定

C、反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行

D、教育為主，不斷完善

E、提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

59：在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

60：依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合成式

B、確定式

C、分解式

D、否定式

查看答案

1：答案A

解析：能不能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的本質(zhì)區(qū)分。

2：答案B

解析：老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的人身自由權(quán)打算的。

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

5：答案C

解析：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動(dòng)作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。

6：答案C

解析：資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；敏捷利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項(xiàng)。

7：答案C

解析：規(guī)律檢索中，規(guī)律“非”可以用not或-表示。如A-B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來。

8：答案A

解析：班級(jí)授課制下的課堂教學(xué)不利于照看同學(xué)的個(gè)別差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,C,D

解析：在教育過程老師要留意設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B

解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

11：答案D

解析：因材施教原則是指老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。獲得最佳的進(jìn)展。

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案A

解析：在Word中，繪制的圖形、自選圖形、藝術(shù)字和圖表都被當(dāng)做是圖片對(duì)象。

14：答案D

解析：細(xì)顆粒物又稱細(xì)粒、細(xì)顆粒。大氣中粒徑小于或等于2μm(有時(shí)用小于2．5μm，即PM2．5)的顆粒物。PM2．5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，這個(gè)值越高，就代表空氣污染越嚴(yán)峻。

15：答案A,C,E

解析：教育民主化體現(xiàn)兩方面：一方面指讓全部人都受到公平的教育，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面追求教育自由化。

16：答案正確

解析：略。

17：答案A

解析：依據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸由于內(nèi)部、可掌握的因素時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。四個(gè)選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可掌握的因素。因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。

18：答案A

解析：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

19：答案D

解析：品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

20：答案D

解析：同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

21：答案B

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：學(xué)校物質(zhì)文化包括兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化；二是設(shè)施文化。

25：答案A

解析：

26：答案B,C,D,E

解析：

27：答案A,B,C

解析：

28：答案D

解析：教育目標(biāo)與教育目的、培育目標(biāo)之間的關(guān)系是詳細(xì)與抽象的關(guān)系。

29：答案C

解析：《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。

30：答案B

解析：《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年，由光未然作詞、冼星海作曲，該曲由八個(gè)樂章組成。

31：答案B

解析：題干描述的是為人師表的內(nèi)容。

32：答案A

解析：引用有關(guān)資料來做說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的愛好。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。這句話中引用了《詩(shī)經(jīng)》中的語句。

33：答案A,C,D

解析：認(rèn)知模式特征有：①人的本質(zhì)是理性的，因此必需利用才智達(dá)到對(duì)理解的把握，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)合乎理性的道德原則和道德規(guī)范；②必需注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用，因此人的道德理性并非天賦或外界規(guī)章的直接灌輸，而是主客體在實(shí)踐的過程中互動(dòng)的結(jié)果；③注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程，強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知力量進(jìn)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法。

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案C

解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年同學(xué)。

36：答案B

解析：常模參照測(cè)驗(yàn)是通過測(cè)量團(tuán)隊(duì)的平均值，根據(jù)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處的位置來最終打算成果的。

37：答案A,C,D,E

解析：

38：答案B,D,E

解析：目的游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度。

39：答案B

解析：課外活動(dòng)的組織形式是敏捷多樣的：課外活動(dòng)的組織形式不受教室的限制，為同學(xué)供應(yīng)了更豐富的熟悉世界、獵取學(xué)問和培育各種力量的途徑。同學(xué)可以采納科技活動(dòng)小組、讀書會(huì)、實(shí)地調(diào)查、嬉戲、報(bào)告會(huì)、科普講座、愛好小組和參觀訪問等多種形式進(jìn)行活動(dòng)。即使是同樣的活動(dòng)內(nèi)容和目的，也可以通過不同的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)。

40：答案正確

解析：同學(xué)的神態(tài)表情一般包括目光、面部表情、形體動(dòng)作等方面。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）

41：答案C

解析：東南亞的馬六甲海峽位于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十