白云礦小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】

白云礦小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：強調成熟機制對人的進展起打算作用的教育家是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

2：學校一班級班主任薛老師，向新人學的同學家長推舉了自己妹妹承辦的奧數(shù)、書法、音樂、美術四個培訓1班，并要求至少報其中的兩個。該老師的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，反映了教學的需要

B、正確，體現(xiàn)了敬業(yè)精神

C、不正確，違反了教學規(guī)律

D、不正確，違反了老師職業(yè)行為規(guī)范

3：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

4：班主任了解同學的方法有以下哪些（）

多項選擇題

A、觀看法：

B、談話法。

C、書面材料和同學作品分析法。

D、調查訪問

5：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題：

A、課堂練習的布置與教學目標全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P心

D、只給同學一些學問記憶性的練習

6：數(shù)學課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注意以下哪個教學目標?()

單項選擇題：

A、學問性目標

B、過程性目標

C、技能性目標

D、情感性目標

7：老師對正在進行的教學活動進行不斷的自我熟悉和反思的力量屬于（）。

單項選擇題：

A、教學設計力量

B、教學組織力量

C、教學決策力量

D、教學監(jiān)控力量

8：學校階段的教學應側重選用的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講演的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

9：查閱文獻資料最快捷的方法是（）。

單項選擇題：

A、圖書

B、網絡檢索

C、索引名目

D、報紙

10：老師期望效應的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風格

E、自我意識

11：（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。

單項選擇題：

A、人口的性別結構

B、人口的年齡結構

C、人口的文化結構

D、人口的階級結構

12：人的喜、怒、哀、懼屬于（）。

單項選擇題：

A、心理特征

B、心理過程

C、認知過程

D、共性心理

13：終結性評價關懷的是最終的目標達成與否。（）

推斷題

對

錯

14：狼孩的故事說明白教育必需順應兒童進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

15：4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）。

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、一般遷移

16：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

17：開學第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學

D、制定嚴格的班級制度

18：與家庭教育、社會教育相比，學校教育（）。

單項選擇題：

A、并不重要

B、是教育的主體形式

C、是必要的有益的補充

D、教育形式更為敏捷，是非制度化的教育

19：班集體的進展目標一般可分為（）。

多項選擇題

A、長期

B、近期

C、中期

D、遠期

20：對俄國教育心理學體系的建立貢獻較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻在于（）。

多項選擇題

A、創(chuàng)立了“文化——歷史進展的理論”，并提出“最近進展區(qū)”的觀點

B、強調兒童共性統(tǒng)一性以及對兒童心理進行整體性的綜合討論

C、確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理

D、開展了“教學與進展”試驗討論，有利地推動了蘇聯(lián)教育改革

E、創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論

21：引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于老師方面的因素有（）。

單項選擇題：

A、厭煩

B、適應不良

C、過度活動

D、要求不當

22：結構主義教學觀認為，把握學科基本結構的教學原則有（）。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結構原則

D、程序原則

E、強化原則

23：依據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

24：在課程進展的整個過程中，關鍵的環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程實施

C、課程評價

D、課程設計

25：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

26：皮亞杰認為詳細運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項選擇題：

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

27：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題：

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲-14、15歲

28：老師是教育者，老師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

單項選擇題：

A、社會化

B、共性化

C、綜合化

D、道德化

29：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，（）是德育的基本途徑。

多項選擇題

A、思想品德課

B、其他學科教學

C、班會

D、課外活動

E、學校例會

30：對專家與新手的對比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征()。

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、擅長應用直接推理的方式解決問題

D、花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

31：村民李某夫婦認為女孩子讀書沒用，遲遲不讓已經7歲的女兒上學讀書。李某夫婦的行為違反了（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國義務教育法》

C、《中華人民共和國未成年人愛護法》

D、A、B和C

32：在認知風格中深思型比沖動型好。（）

推斷題

對

錯

33：養(yǎng)成良好的老師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯

34：反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

35：導入提問與一般課堂提問的區(qū)分是（）。

單項選擇題：

A、問題具有啟發(fā)性

B、問題表述清晰明白

C、同學經過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學問無法完全回名

36：班杜拉認為,行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、自我強化

D、替代性強化

37：通常在教學過程中實施，一般是由同學完成一些與教學活動親密相關的測驗，也可以讓同學對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學的面談進行的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

38：專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

單項選擇題：

A、課時方案、課堂教學過程、課后教學評價

B、課時方案、教材處理、課堂教學方法運用

C、教學內容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價

D、教學內容選擇、教學環(huán)節(jié)設計、教學過程掌握

39：我國義務教育的學制年限通常有（）。

多項選擇題

A、六三學制

B、彈性學制

C、交叉學制

D、五四學制

E、九年一貫制

40：老師良好的教育力量體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、較強的語言表達力量

B、學問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實踐

41：同學或者其監(jiān)護人知道同學有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的，學校已經履行了相應職責，行為并無不當。這時造成的同學損害事故應當南（）。擔當責任。

單項選擇題：

A、學校

B、未成年人監(jiān)護人

C、老師

D、同學的親戚

42：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種制造性。而計算機的一切行為都是由預先編制的程序掌握的，因此計算機永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項將對題干中的推理構成嚴峻質疑?（）

單項選擇題：

A、計算機能夠像人一樣具有學習功能

B、計算機程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會中，是人掌握計算機，還是計算機掌握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計算機程序

43：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

44：學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。

單項選擇題：

A、課程目標

B、教學大綱

C、課程方案

D、教科書

45：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導地位；但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產生，獨立性劇烈

46：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢。（）

推斷題

對

錯

47：教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

48：因材施教的教學原則反映了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次笥

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

49：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

50：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的（）。

單項選擇題：

A、深厚的教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、廣博的文化科學學問

D、過硬的教學基本功

51：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關的老師領導類型最可能是（）。

單項選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

52：教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

53：多元性評價要求評價主體、評價內容、評價方法等都應是多元化的。（）

推斷題

對

錯

54：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學媒體

E、教學環(huán)境

55：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

56：綜合實踐活動課從學校（）班級開頭設置，每周平均（）課時。

單項選擇題：

A、44

B、33

C、22

D、55

57：記憶信息的三級加工模型包括（）、短時記憶和長時記憶。

單項選擇題：

A、形象記憶

B、情景記憶

C、感覺記憶

D、符號記憶

58：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內驅力

B、認知的內驅力

C、奇怪???的內驅力

D、自我提高的內驅力

E、附屬的內驅力

59：討論型課程注意的是開闊同學的學問視野。（）

推斷題

對

錯

60：中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為（）。

單項選擇題：

A、進展個體功能

B、改造社會功能

C、政治倫理功能

D、進展經濟功能

查看答案

1：答案C

解析：格塞爾認為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的進展起打算作用。

2：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師應自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。結合題干，本題選D。

3：答案B,C,D

解析：示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案D

解析：老師布置作業(yè)時應注意考查同學多方面的學問。

6：答案B

解析：過程性目標是指在詳細的授課過程中老師主要實行的是何種方式來提高同學的學習力量。題干中老師重視的是學習的過程，屬于過程性目標。

7：答案D

解析：教學監(jiān)控力量是指老師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行樂觀主動的方案、檢查、評價、反饋、掌握和調整的力量。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：隨著現(xiàn)代計算機技術的快速進展，網絡檢索漸漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案B

解析：略。

12：答案B

解析：人的喜、怒、哀、懼是心情情感過程，屬于心理過程。

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務。狼孩的故事正是違反了個體進展的階段性。由此可知教育必需順應兒童進展的階段性。

15：答案B

解析：順應性遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

16：答案D

解析：1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

17：答案A,B,C

解析：

18：答案B

解析：學校教育是教育的主體形式。

19：答案B,C,D

解析：班集體的進展目標一般可分為近期、中期、遠期目標三種。

20：答案C

解析：【解析】魯賓斯坦的貢獻在于他確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理。他認為心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來，而且也在活動中形成

21：答案D

解析：

22：答案B,C,D,E

解析：把握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析：

25：答案A

解析：

26：答案B

解析：詳細運算階段的兒童已經具有了抽象概念，思維可以逆轉，因此能夠進行規(guī)律推理。已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。能夠憑借詳細事物進行規(guī)律思維和群集運算。(本解析由張恩凱供應)

27：答案A

解析：

28：答案A

解析：略

29：答案A,B

解析：德育的實施途徑多種多樣，思想品德課和其他學科教學是其實施的基本途徑。

30：答案A,B,C,D,E

解析：略。

31：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第十八條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育?！吨腥A人民共和國義務教育法》第五條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育?！吨腥A人民共和國未成年人愛護法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當敬重未成年人受教育的權利，必需使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

32：答案錯誤

解析：認知風格沒有好壞之分。

33：答案錯誤

解析：

34：答案正確

解析：討論表明，反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。單純重復閱讀的記憶效果之所以不如反復閱讀結合嘗試背誦，主要在于前者不利于準時發(fā)覺學習中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應)

35：答案A

解析：

36：答案B,C,D

解析：班杜拉認為，強化不僅包括外部強化（即直接強化），還包括自我強化和替代性強化。替代性強化即觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A

解析：題干是對形成性評價的闡釋。

38：答案A

解析：依據討論結果，專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。(本解析由張恩凱供應)

39：答案A,D,E

解析：我國義務教育的學制年限實行學校六年、學校三年的“六三學制”，或學校五年、學校四年的“五四學制”，或“九年一貫制”。

40：答案A,B,C,D

解析：選ABCD（本解析由白供應）

41：答案B

解析：《同學損害事故處理方法》第十條規(guī)定了一系列同學或者未成年同學監(jiān)護人擔當事故責任的詳細情形，題目