北塘中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】

北塘中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：老師對同學的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要賜予肯定的確定。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題：

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創(chuàng)新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

2：下列哪個選項中的概括和限制都是正確的?（）

單項選擇題：

A、喜馬拉雅山脈概括：山限制：珠穆朗瑪峰

B、辦公桌概括：辦公用品限制：木制辦公桌

C、非金屬元素概括：元素限制：塑料

D、街道辦事處概括：辦事處限制：居民委員會

3：最早討論群體動力的心理學家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

4：恐驚癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題：

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長久性的懼怕

5：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學問發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

6：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。【】

推斷題

對

錯

7：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

8：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯(lián)系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

9：主見“有教無類”的中國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子、

B、孟子

C、荀子

D、韓非子

10：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題：

A、同學與老師

B、學習

C、老師與教學

D、學與教

11：某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論，該兒童道德進展處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

12：《教育法》的立法依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、進展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進社會主義物質(zhì)文明建設

D、促進社會主義精神文明建設

13：美國心理學家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯試驗說明白哪一個因素對個體進展的影響?（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個體主觀能動性

14：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激－反應聯(lián)結(jié)

15：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

16：兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導致不良品德。為了避開影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、避開同學觀看類似影視片

B、對有仿照行為的兒童進行勸說教育

C、影視片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報?”

17：一般而言．制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

18：格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，就是他們提出的（）

單項選擇題：

A、模擬學習試驗

B、觀看學習理論

C、把握學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

19：體罰同學侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

20：“教書”和“育人”的關系是（）。

單項選擇題：

A、并列的

B、遞進的

C、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D、互補的

21：與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。

單項選擇題：

A、激發(fā)同學樂觀思維

B、確立同學的主體地位

C、嚴格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公平師生關系

22：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

23：堅持表揚嘉獎與批判處分要留意以下哪幾點要求?（）

多項選擇題

A、堅持嚴格要求

B、注意宣揚與教育

C、發(fā)揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

24：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

25：（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

26：微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設備關心老師把握教學技能的方法，其最主要的特點是（）。

單項選擇題：

A、小步驟、程序化訓練

B、小步驟、仿照訓練

C、小步驟、在實踐中訓練

D、小步驟、整體訓練

27：形成學校生審美力量熟悉基礎的是（）

單項選擇題：

A、感受美的力量

B、制造美的力量

C、表現(xiàn)美的力量

D、審美觀點

28：數(shù)學學習由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化中包含（）

單項選擇題：

A、自下而上的遷移

B、自上而下的遷移

C、平行遷移

D、逆向遷移

29：__________是心理詢問與輔導的基本方法。

單項選擇題：

A、觀看法

B、自述法

C、會談

D、強化法

30：個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關。

多項選擇題

A、文藝復興與宗教改革

B、十八世紀的啟蒙運動及其思想

C、近代工業(yè)革命及資本主義的進展

D、近現(xiàn)代西方人本主義哲學思想

E、國家主義思潮

31：通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確的觀點的方法是（）。

單項選擇題：

A、榜樣法

B、勸說法

C、陶冶法

D、熬煉法

32：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是()

單項選擇題：

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

33：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

34：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。

單項選擇題：

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

35：教學討論工作的主要功能在于探討教育教學規(guī)律，改進教育實踐。（）

推斷題

對

錯

36：教育制度的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、教育管理制度

B、國民教育制度

C、義務教育制度

D、學校教育制度

37：CAI優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學

38：（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

單項選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、熬煉法

39：思想品德教育的實質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、將同學的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為

B、培育同學的道德情感

C、將肯定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德

D、提高同學對客觀世界的熟悉

40：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

41：創(chuàng)新是老師職責對老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對

錯

42：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

43：歐陽修《生查子》中有：去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。這句話涉及了我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日?（）

單項選擇題：

A、元宵節(jié)

B、七夕

C、中秋節(jié)

D、重陽節(jié)

44：對同學進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）

推斷題

對

錯

45：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產(chǎn)生條件

D、行為準則

E、教學目標

46：程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題：

A、學習的操作性條件作用

B、觀看學習

C、認知學習

D、認知同化

47：在人的身心進展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓愈

48：參觀法最主要的特點是（）

單項選擇題：

A、同學親自動手，手腦并用

B、熬煉同學的實際工作力量

C、理論與實際相結(jié)合

D、突破時空障礙

49：特級老師或?qū)＜业恼n堂教學是沒有圓滿的課堂教學，不需要做教學反思。（）

推斷題

對

錯

50：格式塔關于學習實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學習現(xiàn)象的觀看的基礎上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

51：教學就是用教材上課。（）

推斷題

對

錯

52：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題：

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

53：在柯爾伯格的道德認知進展理論中，第三階段的道德思維方式（）。

單項選擇題：

A、以懲處和聽從為定向

B、以相對的歡樂主義為定向

C、以人際和諧或好孩子為定向

D、經(jīng)遵從權(quán)威與維護社會秩序為定向

54：老師關愛同學的核心是（）。

單項選擇題：

A、愛惜全體同學

B、公正對待同學

C、建立公平關系

D、敬重同學人格

55：對老師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有（）。

多項選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》

56：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結(jié)合學習

57：下列不屬于老師禮儀的特點的是（）

單項選擇題：

A、廣泛性

B、領先性

C、示范性

D、整體性

58：個人主體自我對客體自我的看法就是（）

單項選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識

59：教育活動中主客體之間的關系，師生之間的關系，老師提高同學主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個體身心進展動因的（）

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

60：阿特金森認為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求勝利的動機，另一類是（）的動機。

單項選擇題：

A、追求利益

B、追求刺激

C、避開困難

D、避開失敗

查看答案

1：答案A

解析：【解析】此題考點是愛護同學的創(chuàng)新精神應有好的心理環(huán)境。老師對同學消失的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓舞同學正視并反思錯誤，引導同學嘗試新的探究，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避開同學消失“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于同學充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其制造性共性的塑造。

2：答案B

解析：A選項概括不正確，前后不是種屬關系，限制不正確，前后不是屬種關系；B選項概括和限制都正確；C選項概括正確，限制不正確，前后不是屬種關系；D選項概括正確，限制不正確，前后不是屬種關系。

3：答案錯誤

解析：最早討論群體動力的心理學家是勒溫。

4：答案C

解析：恐驚癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐驚癥可分為單純恐驚癥(對一件詳細的東西、動作或情境的恐驚)、廣場恐驚癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐驚癥。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析：模象直觀可以人為地排解一些無關因素，突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱供應)

7：答案C

解析：把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。

8：答案D,E

解析：

9：答案A

解析：

10：答案D

解析：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的學與教。

11：答案C

解析：此題正確答案應當是C，在書本的181頁，原話是：在10歲以后，兒童。。。。。。稱為自律道德。他們開頭熟悉到。。。。。。一成不變的，可以與他人合作。。。。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

12：答案B

解析：

13：答案B

解析：

14：答案D

解析：

15：答案A,B,C,D

解析：操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

16：答案D

解析：

17：答案正確

解析：略

18：答案D

解析：格式塔心理學家苛勒依據(jù)黑猩猩的試驗，提出了完形-頓悟說。該學說認為學習不是一個試誤的過程，而是一個頓悟的過程，確定了主體的能動性。(本解析由張恩凱供應)

19：答案D

解析：學校和老師必需敬重同學的人格尊嚴，嚴禁對同學實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為。

20：答案C

解析：教書育人是老師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一的。

21：答案C

解析：啟發(fā)式教學要求在教學過程中激發(fā)同學的樂觀思維，以同學為主體，建立師生公平的民主關系。

22：答案C

解析：人本主義心理學家馬斯洛提出人的需要層次理論。

23：答案B,C,E

解析：堅持嚴格要求是運用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說相結(jié)合是運用陶冶法要留意的要求。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析：布魯納認為，學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學習者不是被動地接受學問，而是主動地獵取學問，并通過把新獲得的學問和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，樂觀地建構(gòu)其學問體系。由此，布魯納非常強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在學習過程中的作用，認為認知結(jié)構(gòu)可以給閱歷中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。

26：答案A

解析：

27：答案A

解析：

28：答案A

解析：數(shù)學學習中，一般先學習數(shù)字運算，再學習字母運算。屬于自下而上的垂直遷移和正遷移。因此，本題選擇A選項。

29：答案C

解析：

30：答案A,B,D

解析：文藝復興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒；啟蒙思想運動提出了自由、公平的思想；人本主義哲學的產(chǎn)牛等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產(chǎn)生。

31：答案B

解析：勸說法是通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉、形成正確觀點的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學品德的方法。熬煉法是有目的地組織同學進行肯定的實際活動以培育他們良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。故選B。

32：答案A

解析：

33：答案B

解析：略。

34：答案B

解析：題干為同化性遷移的定義。

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析：

37：答案A,B,C,D

解析：CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

38：答案B

解析：勸說教育法是通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉，形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

39：答案C

解析：同學的思想品德教育是依據(jù)肯定社會或階級的要求，有組織、有目的地對受教育者施加社會思想道德的影響。使肯定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。

40：答案B

解析：新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

41：答案正確

解析：

42：答案A,B,D,E

解析：

43：答案A

解析：【參考答案】A【名師點睛】依據(jù)元夜花市燈如晝月上柳梢頭等關鍵詞語可知，詞中所涉及的節(jié)日應為元宵節(jié)。

44：答案錯誤

解析：

45：答案B,C,D