大學師德師風學習心得體會

第3頁共3頁大學師德師風學習心得體會國家?的（范本）?興衰，取決?于教育；教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德師風則?是教育之魂?。從古至今?，在人們心?目中，似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠?的心去感化?學生，用真?誠的愛去引?導學生，只?有真的愛學?生才能當之?無愧地說愛?教育事業(yè)。?著名教育家?斯霞曾經(jīng)說?過："要使?學生的品德?高尚，教師?自己首先應?該是一個品?德高尚的人?。"教師是?學生的一面?鏡子，言談?舉止，為人?處世，衣著?穿戴……都?是學生私下?議論的話題?。為人師表?不能說一套?做一套，應?嚴以律己，?言行一致，?表里如一，?成為學生的?表率?？鬃?說得好："?其身正，不?令而行，其?身不正，雖?令不從。"?教書育人?是師德師風?的關鍵。教?師要把自己?的學生培養(yǎng)?成為有用的?人才，就必?須把書教好?。這就要求?教師要具淵?博知識。在?知識的海洋?里，宇宙間?的任何事物?都只有其中?的一朵浪花?，一粒泥沙?，而教師如?同一葉扁舟?，常年累月?航行于其中?，將一批又?一批渴望成?才的求知者?送達理想的?彼岸，風雨?無阻，無怨?無悔。浪頭?上行舟，難?免驚心動魄?，但也有欣?慰與歡暢，?誰說不是呢?？選擇了教?師職業(yè)就選?擇了艱辛和?挑戰(zhàn)。胸無?點墨，混跡?社會，腰纏?萬貫者大有?人在，但我?們無法想象?，更不能容?忍一個濫竽?充數(shù)教師堂?而皇之立于?那些求知若?渴者目光聚?焦的神圣講?壇。教書育?人是教師的?天職。教師?在任何時候?都不能忘記?，自己不單?單是為教書?而教書的"?教書匠"，?而應是通過?教學活動在?學生心靈上?精心施工的?工程師。?師德師風不?僅是教師個?人問題，也?是教師群體?問題。個人?師德師風不?好，雖然有?時會在小范?圍里造成"?一個___?蛋毀了一鍋?湯"的壞影?響，但畢竟?還只是小范?圍的事。教?師群體如果?風氣不好，?特別是與社?會上的不良?風氣沆瀣一?氣，其危害?性就大了。?這時的師德?師風問題就?演變?yōu)檎麄€?教育行業(yè)的?道德問題，?這時的不良?師風就演變?為教育行業(yè)?的不正之風?了。這些?年來，社會?上的不良風?氣對教育行?業(yè)也造成了?很大的污染?。大到學校?亂收費、"?吃"學生、?拿學生，小?到教師個人?貪占學生，?一度成了一?種極壞的社?會風氣。可?見師德師風?問題是與行?風緊密相關?的，而行風?又與世風相?伴相隨。一?般說，世風?日下，必然?行風日下，?行風不正，?必然師風不?正。所以整?頓師風必先?整頓行風，?整頓行風必?先整頓世風?。而特殊說?，由于教育?行業(yè)對后代?的影響超過?其他行業(yè)，?因此，有時?師風正，也?可帶動行風?，行風正，?又可影響世?風。師德?，即教師的?職業(yè)道德；?師風，即教?師的行為作?風。師德師?風對一個教?師特別的重?要，因為，?教師是學生?行動的標桿?。其身正，?不令而行；?其身不正，?雖令不從。?對于師德師?風問題，不?少教育家及?___曾有?過精辟的論?述：孔子提?出："躬自?厚而薄責于?人"，"以?身立教，為?人師表"等?；___也?說過："教?師作為人類?靈魂的工程?師，不僅要?教好書，還?要育好人，?各方面都要?為人師表。?"綜上所述?，我們清楚?地意識到：?正確認識自?身的職業(yè)價?值，倡導愛?崗敬業(yè)，強?化責任意識?，是社會對?教育職業(yè)道?德的必然要?求。由此可?知，作為教?師，你要把?學生培養(yǎng)成?大家都愿意?接近的人，?你就要注意?培養(yǎng)學生的?道德，而你?要使學生成?為有道德的?人，就要讓?學生愿意和?你接近，以?便對學生施?加大的影響?。因此，你?自己就首先?要成為有道?德的人。?良好的師德?師風的