2023年體育實(shí)習(xí)自我鑒定范文

第4頁共4頁2023年?體育實(shí)習(xí)自?我鑒定范文?經(jīng)過不到?三個(gè)禮拜的?體育教育實(shí)?習(xí)工作，使?我對(duì)小學(xué)體?育教學(xué)有了?一定的了解?，對(duì)學(xué)生也?有所了解，?知道自己已?有的知識(shí)是?滿足不了學(xué)?生的需求。?學(xué)生喜歡新?穎性，但不?具備難度很?高的體育課?。首先，?我實(shí)習(xí)的是?六年級(jí)，面?對(duì)高年級(jí)的?學(xué)生就自身?而言，就需?要有一點(diǎn)點(diǎn)?的膽量，學(xué)?生已經(jīng)不是?那么容易象?哄低年級(jí)的?學(xué)生一樣去?哄他們了。?他們有自己?的思想，會(huì)?對(duì)你上課的?不好的地方?或他們自認(rèn)?為不好的地?方，就會(huì)反?復(fù)的指責(zé)你?。因此自己?在上課前就?要有一定的?心理準(zhǔn)備。?再說，因?yàn)?本來學(xué)生對(duì)?實(shí)習(xí)老師就?有一定的好?奇心，所以?上課的紀(jì)律?就不是那么?好管了，對(duì)?待不遵守紀(jì)?律的學(xué)生如?果不用點(diǎn)小?懲罰的話，?是無法讓他?們平息的。?在上課的過?程中就感覺?自己的聲音?還算洪亮，?但是缺乏穿?透力。其?次，在學(xué)生?方面，學(xué)生?的差異性在?高年級(jí)的學(xué)?生面前表現(xiàn)?的非常的突?出，身體素?質(zhì)差異非常?的明顯。有?時(shí)一種練習(xí)?真的要分層?教學(xué)，否則?無法進(jìn)行有?利的教學(xué)。?學(xué)生對(duì)太簡?單或超出學(xué)?生力所能及?的練習(xí)，也?會(huì)使他們反?感，從而導(dǎo)?致課堂氣氛?冷淡。高年?級(jí)學(xué)生已經(jīng)?不是那么好?動(dòng)了，尤其?是女生，所?以要上好一?堂體育課就?得抓住學(xué)生?的心。總?的來說：實(shí)?習(xí)還算圓滿?的成功了，?自我感覺是?上課的應(yīng)變?能力和語言?能力有所進(jìn)?步，但理論?與實(shí)際的結(jié)?合還不夠完?善___?體育實(shí)習(xí)自?我鑒定范文?（二）為?期六周的體?育教育實(shí)習(xí)?工作結(jié)束了?，我非常感?謝學(xué)校給予?我這次實(shí)習(xí)?的機(jī)會(huì)，在?該校領(lǐng)導(dǎo)和?有關(guān)老師的?幫助指導(dǎo)下?，我較好地?完成了教育?實(shí)習(xí)任務(wù)。?下面，就實(shí)?習(xí)期間自己?在體育課教?學(xué)實(shí)習(xí)工作?做一個(gè)自我?鑒定。首?先，實(shí)習(xí)期?間，我確立?好自己的角?色，實(shí)現(xiàn)從?“學(xué)”到“?教”的角色?轉(zhuǎn)換，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行___教?學(xué)，“以身?立教”，從?心理上做好?當(dāng)老師的預(yù)?備。以真心?實(shí)意、積極?主動(dòng)地向指?導(dǎo)老師學(xué)知?識(shí)、增才干?，用自己的?行動(dòng)換取他?們的信任，?營造良好的?的實(shí)習(xí)環(huán)境?，為我成功?的實(shí)習(xí)打下?了良好的基?礎(chǔ)。由于實(shí)?習(xí)目的明確?、動(dòng)機(jī)端正?，在實(shí)習(xí)教?學(xué)過程中，?明確施教對(duì)?象結(jié)合施教?對(duì)象的生理?和心理特點(diǎn)?，備好一份?教案后，向?實(shí)習(xí)指導(dǎo)老?師、本組同?學(xué)逐一征求?意見，改了?又改，才實(shí)?施教授，把?知識(shí)有機(jī)地?結(jié)合起來上?好每一節(jié)體?育課。在?體育課教學(xué)?工作計(jì)劃方?面，我精心?備課、認(rèn)真?___，用?真誠的心對(duì)?待每一個(gè)同?學(xué)，實(shí)習(xí)期?間，我認(rèn)真?觀看指導(dǎo)老?師的每一節(jié)?教學(xué)課，做?好看課記錄?，并對(duì)體育?課練習(xí)密度?和學(xué)生的運(yùn)?動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行?丈量，為之?后自己上課?做好預(yù)備。?在實(shí)習(xí)教學(xué)?過程中，我?結(jié)合施教對(duì)?象的生理和?心理特點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一份教案，?并向指導(dǎo)老?師、本組同?學(xué)征求意見?，經(jīng)過改良?后才進(jìn)行教?學(xué)，并努力?培養(yǎng)體育骨?干，以此把?知識(shí)有機(jī)地?結(jié)合起來上?好每一節(jié)體?育課。自己?在實(shí)習(xí)過程?中在存在不?少缺點(diǎn)，如?：教學(xué)技能?、技巧仍較?薄弱，專業(yè)?基本功不扎?實(shí)，語言表?達(dá)不清等。?我應(yīng)該既要?看到自己的?優(yōu)點(diǎn)，也要?重視自己的?缺點(diǎn)，加強(qiáng)?自己的專業(yè)?技能的學(xué)習(xí)?，為做好一?名優(yōu)秀的體?育教師做好?預(yù)備。在?此，我衷心?的向他們表?示感謝，特?別感謝我的?指導(dǎo)老師；?同時(shí)還要感?謝我的大學(xué)?老師、關(guān)心?和幫助過我?的同學(xué)。教?育實(shí)習(xí)，固?然苦了點(diǎn)，?累了點(diǎn)，有?時(shí)還受到極?大委屈，但?我以為值得?我往努力做?好這件事情?。我將認(rèn)真?總結(jié)教育實(shí)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為?明天走上教?育工作崗位?做好扎實(shí)預(yù)?備。三尺講?臺(tái)我預(yù)備好?了！__?_體育實(shí)習(xí)?自我鑒定范?文（三）?實(shí)習(xí)期的近?一年來，我?一直努力熟?悉自己的崗?位，做一個(gè)?稱職的體育?老師。現(xiàn)對(duì)?這近一年來?的工作，做?一個(gè)自我鑒?定。我遵?守教師的道?德規(guī)范，始?終嚴(yán)格要求?自己，身體?力行，處處?為學(xué)生著想?。一方面，?不斷地提高?師德素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?積極參加市?教育局的新?教師培訓(xùn)，?參加學(xué)校里?繼續(xù)教育和?體育組老師?___備課?，不斷提高?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)水平，使?學(xué)生對(duì)我的?課堂感興趣?，努力提高?課堂的效率?；另一方面?，我不斷的?充實(shí)著自己?的學(xué)科知識(shí)?，通過同行?的交流、網(wǎng)?絡(luò)的學(xué)習(xí)、?走進(jìn)體育學(xué)?科的交流圈?、圖書的借?閱、雜志的?閱讀等各方?面學(xué)習(xí)。從?教案走向課?堂，積極訓(xùn)?練自己的學(xué)?科實(shí)踐能力?，并將它準(zhǔn)?確的運(yùn)用到?課堂里，從?而更好更快?的提高自己?駕馭課堂的?能力。體育?老師實(shí)習(xí)自?我鑒定。?教學(xué)中認(rèn)真?貫徹新課程?標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范?教學(xué)常規(guī)；?堅(jiān)持二次備?課，超前備?課，課后反?思；課堂上?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情緒?，合理運(yùn)用?教學(xué)手段，?以學(xué)生為主?體、教師為?主導(dǎo)、精講?多練為主線?，探究式學(xué)?習(xí)方式，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?，進(jìn)行心里?拓展的練習(xí)?，提高四十?分鐘的課堂?質(zhì)量。課上?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)行?有效的即時(shí)?性評(píng)價(jià)和測?試，通過及?時(shí)反饋的形?式，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，體?現(xiàn)以學(xué)生為?主體的教學(xué)?風(fēng)范。各方?面都能以學(xué)?校工作為重?，踏踏實(shí)實(shí)?的上好每一?節(jié)體育課。?體育課我?采用快樂任?務(wù)式教學(xué)模?式，即每一?節(jié)課在快樂?的氛圍中完?成一個(gè)教學(xué)?任務(wù)。蘇霍?姆林斯基曾?說過：孩子?只有在游戲?，童話，音?樂幻想和創(chuàng)?造的世界里?，他的精神?生活才會(huì)充?實(shí)。正如體?育游戲一樣?，它是一項(xiàng)?綜合性的體?育活動(dòng)，對(duì)?鍛煉身體、?促進(jìn)體力、?發(fā)展智力、?陶冶美的情?操，培養(yǎng)_?__意識(shí)和?良好的思想?品質(zhì)具有特?殊的作用。?于是我根據(jù)?兒童的心理?特點(diǎn)，在課?堂內(nèi)容教學(xué)?安排上盡量?以游戲的形?式進(jìn)行。?放松活動(dòng)以?身體運(yùn)動(dòng)配?有音樂的形?式進(jìn)行，這?樣一來，不?僅活躍了課?堂的氣氛，?還極大提高?了學(xué)生的積?極性和運(yùn)動(dòng)?參與能力。?同時(shí)，課堂?上我還采用?了師生交換?位置的方法?，讓學(xué)生當(dāng)?老師，老師?做學(xué)生的練?習(xí)方法，激?發(fā)學(xué)生的參?與興趣，培?養(yǎng)學(xué)生多方?面的能力，?讓學(xué)生成為?真正的課堂?的主人。獎(jiǎng)?勵(lì)小紅花的?方法也是我?平時(shí)多用的?方法，如遵?守紀(jì)律、單?項(xiàng)測試成績?在班里前五?名、具有較?大的進(jìn)步的?同學(xué)，以發(fā)?小紅花的形?式給予獎(jiǎng)勵(lì)?，對(duì)學(xué)生給?予激勵(lì)和肯?定。我覺?得這一設(shè)計(jì)?對(duì)學(xué)生各方?面能力的培?養(yǎng)收到了一?定的成效。?但是在自己?不斷完善的?過程