萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學設計）

萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學設計）課程基本信息1.課程名稱：英語寫作——萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）

2.教學年級和班級：九年級3班

3.授課時間：2023年10月30日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀和續(xù)寫關于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，學生將能夠運用所學詞匯和語法知識，準確、流暢地表達自己的想法。同時，通過分析和創(chuàng)造性地續(xù)寫故事，學生能夠提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，本節(jié)課還將增強學生對西方節(jié)日的了解，提高跨文化交際意識，促進文化理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的英語寫作，并且對萬圣節(jié)有一定的了解，包括其起源和常見的慶祝活動。

2.學生對節(jié)日主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學習語言。九年級的學生在思維能力上已經(jīng)有了較好的發(fā)展，能夠進行一定的邏輯推理和創(chuàng)造性思考。在學習風格上，他們更傾向于互動式和任務型的學習方式，喜歡通過小組合作來完成項目。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何運用豐富的詞匯和多樣的句式來描述服裝和比賽場景，如何保持故事的連貫性和創(chuàng)造性，以及如何在寫作中融入文化元素。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，寫作可能會是一項挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的支持和指導來提高寫作技能。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時輔以案例研究和項目導向?qū)W習。通過講授，介紹萬圣節(jié)服裝比賽的背景和寫作技巧。在討論環(huán)節(jié)，學生將分享彼此的創(chuàng)意，進行同伴評價。教學活動包括角色扮演，學生模擬評委對服裝進行評價，以及小組合作創(chuàng)作服裝設計草圖，促進學生互動。將使用多媒體展示真實的萬圣節(jié)服裝圖片和視頻，激發(fā)學生靈感，增強學習興趣。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段萬圣節(jié)服裝比賽的短視頻作為導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么樣的服裝？如果讓你設計一套萬圣節(jié)服裝，你會設計什么樣的？”通過這樣的問題引導學生思考，自然過渡到新課的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹萬圣節(jié)的起源和傳統(tǒng)，讓學生對萬圣節(jié)有一個基本的了解。

（2）分析課本中關于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，指出文章的結構、用詞和語法特點，如描述性語言的使用、過渡句的運用等。

（3）講解如何構思和撰寫一個關于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，包括如何開頭、如何發(fā)展情節(jié)、如何結尾，以及如何在文中體現(xiàn)文化元素。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組，每組選擇一個萬圣節(jié)角色，共同討論并設計該角色的服裝。

（2）每組繪制一份服裝設計草圖，并用英語描述服裝的特點和設計理念。

（3）每組選派一名代表，用英語向全班展示設計草圖，并解釋設計思路。

4.學生小組討論（10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何用英語描述服裝的細節(jié)，例如顏色、材料、圖案等。

舉例回答：學生可能會說，“Thiscostumeismadeofblackclothwithcolorfulpatterns.Ithasapointedhatandalongcape.”

（2）討論如何創(chuàng)造性地構思一個萬圣節(jié)服裝比賽的情節(jié)，例如角色之間的互動、比賽的氛圍等。

舉例回答：學生可能會提出，“Inthestory,thewitchcompeteswiththevampire.Theybothtrytoscaretheaudiencewiththeircostumes,butintheend,theybecomefriendsandscareeachotherinstead.”

（3）討論如何在寫作中融入文化元素，例如萬圣節(jié)的習俗、食品等。

舉例回答：學生可能會說，“Inthestory,childrengotrick-or-treatingwhilewearingtheircostumes.Theyknockondoorsandsay'trickortreat'togetcandiesandchocolates.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請幾組學生分享他們的設計草圖和故事構思，并對每組的表現(xiàn)進行簡要評價。同時，教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)描述性語言的使用、故事結構的構思以及文化元素的融入。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂討論和實踐活動，撰寫一篇關于萬圣節(jié)服裝比賽的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《萬圣節(jié)的傳說與習俗》：介紹萬圣節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗以及在不同國家的慶祝方式。

-《創(chuàng)意萬圣節(jié)服裝設計》：提供多個萬圣節(jié)服裝設計的案例，包括制作方法和靈感來源。

-《英語寫作技巧》：深入探討如何提高英語寫作能力，包括構思、語言表達和文章結構。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并報告自己所在地區(qū)或其他國家的萬圣節(jié)慶祝活動，以及這些活動如何反映當?shù)匚幕?/p>

-鼓勵學生閱讀英文原版的萬圣節(jié)主題故事或小說，分析其中的語言特色和文化元素。

-要求學生嘗試創(chuàng)作自己的萬圣節(jié)故事，并將其與同學分享，互相學習評價。

-建議學生收集并學習英語中與萬圣節(jié)相關的詞匯和表達，如“trickortreat”、“HauntedHouse”、“PumpkinCarving”等。

-學生可以嘗試編寫萬圣節(jié)主題的英語詩歌或歌曲，以此提高語言的創(chuàng)造力和表達能力。

-學生可以觀看英語萬圣節(jié)主題的電影或短片，分析其中的對話和情節(jié)，嘗試模仿并創(chuàng)作類似的腳本。

-鼓勵學生參與線上英語學習社區(qū)，與其他學習者討論萬圣節(jié)相關的話題，分享自己的見解和學習心得。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段，如視頻和圖片，來增強學生對萬圣節(jié)文化的直觀感受，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學生在模擬評委的過程中，更深入地理解萬圣節(jié)服裝比賽的場景和氛圍，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

2.在教學方法上，我可能過于依賴講授，而忽略了讓學生更多地通過實踐來學習和鞏固知識。

3.在教學評價上，我意識到對學生的評價可能過于注重結果，而不夠關注他們學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中設置更多的小組互動任務，并確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學生用英語表達自己的觀點，并提供更多的反饋和指導。

2.我將調(diào)整教學方法，增加學生的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學生在課堂上嘗試編寫和分享自己的萬圣節(jié)故事，以此來提高他們的寫作和口語能力。

3.在教學評價方面，我會采用更多元化的評價方式，不僅關注學生的最終成果，也會觀察他們在學習過程中的表現(xiàn)，比如參與度、合作精神以及解決問題的能力。這樣可以幫助學生建立自信，同時也能更全面地評估他們的學習情況。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我會通過以下幾種方式來評價學生的學習情況：

-提問：我會提出開放式問題，鼓勵學生用英語回答，以此來檢查他們對萬圣節(jié)主題的理解程度，以及他們能否運用所學知識進行有效交流。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與，以及他們是否能夠用英語流暢地表達自己的想法。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，讓學生描述一個萬圣節(jié)服裝或編寫一個簡短的故事，以此來評估他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會采取以下措施進行評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，注意他們的語法、拼寫、用詞和句子結構。我會用紅色筆跡標出錯誤，并在旁邊提供正確的形式或建議。

-點評：我會寫上鼓勵性的評語，如“Goodeffort!”、“Welldoneonusingnewvocabulary!”，以及建設性的反饋，如“Trytousemoredescriptivelanguagenexttime.”或“Remembertocheckyourpunctuationcarefully.”。

-反饋：我會及時將批改后的作業(yè)返還給學生，并與他們討論作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。我會鼓勵他們根據(jù)反饋進行自我修正，并在下一次作業(yè)中嘗試新的學習策略。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你最喜歡的萬圣節(jié)服裝，并解釋為什么你選擇這個服裝。（答案應包括服裝的細節(jié)描述和個人喜好原因。）

2.編寫一個關于萬圣節(jié)服裝比賽的短故事，故事中應包含至少三個角色，每個角色都穿著不同的服裝，并有一段對話。（答案應是一個完整的短故事，包括情節(jié)、角色和對話。）

3.列出至少五個與萬圣節(jié)相關的英文詞匯，并每個詞匯寫一個句子，展示其在句子中的用法。（答案應包括詞匯和例句。）

-Vocabulary:vampire,witch,haunted,candy,costume

-Sentences:

-Thevampire'scostumewassorealisticthatitscaredalltheotherkidsattheparty.

-Thewitchflewacrossthemoonlitskyonherbroomstick.

-ThehauntedhousewasthemostpopularattractionattheHalloweenfair.

-Childrencollectedbagsofcandywhiletrick-or-treating.

-Shespenthoursperfectinghercostumebeforethebigevent.

4.分析課文中的寫作風格，包括使用的描述性語言和過渡句。在一張紙上，寫下你對這些寫作技巧的理解，并給出一個你自己的例子。（答案應包括對課文風格的分析和個人例子。）

5.設計一個簡單的萬圣節(jié)服裝評分表，列出你認為是評價一套服裝的重要標準，并為每項標準給出評分等級。（答案應是一個文字描述的評分標準，例如：創(chuàng)造力5/5，服裝細節(jié)4/5，整體效果3/5。）板書設計①萬圣節(jié)背景信息

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