小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得領(lǐng)會

第61頁共61頁小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得領(lǐng)會小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得領(lǐng)會。而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的出色講座，更大年夜“為師三樂”，“中國好教室”“需要思慮的問題”等方面，讓我們世外師長老師樂此不疲的斗爭活著外教授教化的新寰宇里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得世界英才而教誨之，三樂也。然而潘主任不僅認為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，當然無愧于寰宇，三樂已獨享有二，為何不樂?并且還特別強調(diào)作為世外師長老師獨有的幸福“三樂”。同時，他認為除了“得世界英才教誨之樂”外，分享兒童生刺探長之樂，商量教誨未知之樂是成長中的聰明型師長老師的快活。別的，潘主任還經(jīng)由過程一些教授教化中的案例發(fā)人深省的讓我們師長老師去知道“中國好教室”應(yīng)當是尊敬差異，控制適宜，釋放潛能，學(xué)集合作的。此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有師長老師們的出色方崾的┞飯示仍然歷歷在目，讓所有師長老師和引導(dǎo)如癡如醉?？偠灾?，言而總之，此次培訓(xùn)有的不僅僅是收成與快活，更讓我們感觸感染到集體聰明火花碰撞后的驚人的魅力，等待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。假設(shè)說潘主任的講座是深化的，聰明的，激發(fā)老師潛能的，那昨世界午和今天上午分學(xué)段，分年級組展開的有針對性的研究會，更是卓有成效的解決了，或提早預(yù)設(shè)了在生活中，教授教化中，德育工作中，尤其是安然工作中存在的問題，毫不夸大的嗣魅這是有的放矢的，實在可行的，積集合體聰明的商量。f132.“假設(shè)何讓你碰見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年……”而在這如流蘇般的炎夏里，合肥世界外國語黌舍一年一度的校本培訓(xùn)以另具匠心的方法如期而至?；叵敕讲抛哌^的四天培訓(xùn)光陰，是勞碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收成著、成長著、快活著……校本培訓(xùn)的集中進修光陰即將停頓了，我由衷的認為本次校本培訓(xùn)光陰無比高效，安排上既充分、合理又讓人人大年夜顯身手，真不愧是大年夜家互展互學(xué)，碰撞集體聰明的進修啊?；叵胪舻慕淌诮袒?，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家道座，研叨教授教化治理中的棘手問題，持續(xù)商量下學(xué)期的各項工作，恰是此次校本培訓(xùn)的┞鋒諦。【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀老師校本培訓(xùn)心得領(lǐng)會老師校本培訓(xùn)心得體會(一)通過一年的校本培訓(xùn)，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進展深化地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，它讓我認識老師要做自己的研究，不斷地考慮，對那些____、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。我要以這年培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型開展，做一個勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的將來，讓我們不斷前行吧。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。老師校本培訓(xùn)心得體會(二)今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認真學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會的態(tài)度，從優(yōu)秀老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進一步理解和掌握了教學(xué)經(jīng)歷的開展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中，老師要當好組織者充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈敏性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時理解他們的認知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的才能，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開場，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與根底上的。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在細致考慮的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立地、認真地、縝密地考慮。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù);一些活動外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;外表上看是互相交流、師生互動，實際上是用提問的方灌，直到讓學(xué)生認同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的思維參與呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而不能的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生進展充分考慮，給學(xué)生充分表達自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。根據(jù)學(xué)生的認知程度和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗成功與失敗，在成功中品味喜悅、從失敗中尋求經(jīng)歷;鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的才能。三、認真做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟，我想，作為一名課改的施行者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的開展之中，成為新課標施行的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標的研究與探究中，積極地與團體進展合作與協(xié)商，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，實在發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進步。同時為老師自身角色的適應(yīng)和開展奠定根底，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)開展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的程度。小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得領(lǐng)會光陰似箭，日月如梭。一晃十五天的培訓(xùn)停頓了，在這段光陰里我從新體驗了以前的讀墨客活，但心境不合了，為此，我非常珍愛此次進修的時機，上課特別賣力，我老是懷著感恩惠心態(tài)去聆聽每個師長老師的講座。當開畢業(yè)表演會聽到葉xx師長老師用“三心二意”來表達他的感觸感染，我認為特別好，現(xiàn)今我就想用一個字“值”，安閑方面來詮釋我的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得領(lǐng)會，第一個“值”就是找到本身的斗爭目的。我是個師范生，在黌舍就熱愛文學(xué)，也曾揭橥過小豆腐塊，曾妄圖成為一名作家?？墒浅鰜砉ぷ鹘窈笸龍D就灰灰湮滅了，除了黌舍安排的論文義務(wù)外就沒提過筆寫過屬于本身的器械。直至成家今后，就以家庭為中間，更是把妄圖忘記了，論文也沒時機寫了，因為黌舍已經(jīng)把義務(wù)交給更年前老師了。今天，培訓(xùn)過后，從新核閱本身，才覺察本身其實太蹉跎光陰了，以致于認為前程的迷茫。這照樣得益于游xx師長老師的講座《做一個幸福的人》，讓我大年夜中走出思維的怪圈。真的，我仿佛開悟了，大年夜中學(xué)會熟悉本身、核閱本身，進而改變本身。當然，改變本身也許會很難，但有斗爭的目的，有人文的指導(dǎo)，我信賴本身能成的。再者，黃錦平師長老師的《課題研究與論文撰寫》講座，更增加我沖向前方的才能和勇氣。綜上所述，我的心得領(lǐng)會就是一個字“值”，欲望有更多的師長老師能體驗到培訓(xùn)的樂趣。最后，我就用兩個字“感謝”來表達此刻的心境。感謝為我們創(chuàng)造時機的一切有關(guān)單位和引導(dǎo)！第三個“值”就是懂得老師禮節(jié)的重要性。鄭xx師長老師我在xx年前聽過她的推普講座，今天看到她卻仿佛進入xx年前的明天，她照樣那么年青，那媚暌高古。記得她講座中有兩句話對我的觸動特別大年夜。第一灸昵囫節(jié)的┞鋒誠性原那么：不該說的永遠不要說出去；保守黌舍機密；視學(xué)生為親朋石友之子。是??！保守黌舍機密，可有假設(shè)干師長老師做到的呢？如今的老師們只要走在一路，就會像怨婦一樣評價本身黌舍的待遇和引導(dǎo)的偏愛，似乎黌舍欠他100萬，使他無法容身似的?？芍灰囊龑?dǎo)來德律風(fēng)就急速輕聲細語，點頭哈腰。如許正常嗎？這正如鄭師長老師說的；“保護黌舍信息，說黌舍不好的人，就是本身不好······”第二句就是：“什么風(fēng)水不如你的微笑?！蔽覀冎袊耸呛苄棚L(fēng)水的，當鄭師長老師講這句話時，我揣摩了良久，我認為這句話很有事理，只有面帶微笑，人脈才會廣，命運運限永遠不會差。這和“多熟悉一個同伙，多一條路”是相通的。怪不得，但凡成功人士都是面善的。第二個“值”就是懂得假設(shè)何進展英語教授教化。培訓(xùn)前，我對英語教授教化的懂得是隨心所欲，只要不趕進度，就一個單位講5節(jié)課時，如不雅趕進度就一個單位1節(jié)課時就搞掂。甚至還會和同事評講編寫教材┞憤吃飽撐著把“l(fā)et’stalk”局部編寫進去干嗎？直至聽完張凝師長老師的講座，才覺察本身本來是那么淺薄、那么誤人后代。真的，本身培訓(xùn)今后才覺察英語教授教化的微妙，它比起語文和數(shù)學(xué)的教授教化更富有靈性，當聽到石磊師長老師一口流暢的英語白話我不禁木雞之呆，當看到歐陽xx、肖xx、黎xx、吳xx等師長老師的教室模擬不禁贊嘆不已。是?。〗窈笪业挠⒄Z教室就應(yīng)當如許，繞揭捉生真正處在英語語境的氣氛去進修英語。我神往著當我一節(jié)英語課大年夜局部應(yīng)用的說話都是英語，那孩子們就會像我在培訓(xùn)中的情感一樣，把師長老師佩服的五體投地，那又何樂而不為呢？xx.8.31小學(xué)老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會第三，交換。別人直言不諱的看法與建議可能是創(chuàng)造缺乏、熟悉“廬山真相貌”的有效路徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大年夜規(guī)語益。第一篇：小學(xué)語文老師的培訓(xùn)心得領(lǐng)會第二，賡續(xù)進修。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養(yǎng)的優(yōu)勝基奠。一桶水早已不克不及知灼揭捉生的需求了，我要賡續(xù)進修，成為長流水。第二篇：最新小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會范文二、煉學(xué)生的的問題;為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)停頓了，如不雅用一個詞語來形容這兩天的進修領(lǐng)會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位師長老師的出色申報，并欣賞了郭美玲師長老師的《小數(shù)乘法》教室教授教化，進修到了很多教授教化的方法，解決了一些在教授教化中的困惑，受到了很大年夜的啟發(fā)，進修到的不僅僅是專業(yè)常識，同時也是上了一堂很好的人生課，感到受益匪淺，收成頗豐。2.“攤開四肢舉動”與學(xué)生共享有效教室。個中提到設(shè)計教授教化內(nèi)容時，力避“面面俱到”，教室教授教化抓“核心問題”，這也是我在教授教化中所欠缺的一種理念，總感到每個常識點都要設(shè)計到，學(xué)生才能控制，殊不知如許同時也沖淡了學(xué)生對重點常識的懂得。在往后的教授教化中還要留意這一點。趙國防師長老師在申報中所講的如何“教”的一些方法也是異常值得我進修的。三、煉“引導(dǎo)”學(xué)生的本領(lǐng)。4.抓住時機激活學(xué)生的思維。臧師長老師經(jīng)由過程詳細的案例《分數(shù)的初步熟悉》中的情景來分析^p假設(shè)何激活學(xué)生思維。1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名老師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會博得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。3.給學(xué)生供應(yīng)探究與交換的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生育成優(yōu)勝的進修習(xí)慣也有利于進修才能的進步。在今后的教授教化中，我要做的是：5.引領(lǐng)學(xué)生進入思維和創(chuàng)造的境界。第一，自我反思。大年夜以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得掉。2.營造具有吸引力的進修背景。只有營造出具有吸引力的進修背景，孩子們才能有興趣進修，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地進修。百年大年夜計，教誨為本。教誨大年夜計，老師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，盡力使本身適應(yīng)新時代的教誨。在往后的工作中還必須給本身定好位，必須走“進修——反思——研究——理論”相澆憂⒛專業(yè)成長之路。一、把握教材;聽取了趙國防師長老師的《走在教授教化與研究的路上》，我感觸感染最深的是他在教授教化方面的一些做法：重點講了第三個方面的內(nèi)容，這也是我所欲望進修的內(nèi)容，因為在本身的教授教化中缺乏的就是這種本領(lǐng)。1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教誨的出色，無不竽暌冠身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大年夜事。我逐漸明白：語文姓“語”，語文教授教化要表現(xiàn)“一個中間”“兩個根本點”：“一個中間”即以說話演習(xí)為中間，特別是液Ｚ嬋說話的應(yīng)用?！皟蓚€根本點”即培養(yǎng)語文才能(聽、說、讀、寫、書)，進步人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成取課文學(xué)說話、用說話。閱讀教授教化看重“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教授教化，設(shè)計各類情勢的表達演習(xí)，繞揭捉生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的懂得，促進學(xué)生對課文說話的積聚，使懂得和表達、積聚和表達獲得多贏。2.巧設(shè)問題情境。學(xué)生只有在本身感興趣的進修情境中，才能真正投入地進修，也只有如許才能到達高效地進修效不雅;5.教室導(dǎo)入新穎?！皟?yōu)勝的開端是成功的一半”，郭師長老師經(jīng)由過程“游戲”這一學(xué)生感興趣的晃蕩導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有常識為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的留意力，調(diào)動了學(xué)生進修新課的積極性，有效組織了教室教授教化。臧秀霞師長老師所講的《魅力教室是如何煉成的》，包含了以下三方面的內(nèi)容：2.教授教化中“活用”教材。郭師長老師在教授教化中創(chuàng)造性的應(yīng)用教材，在應(yīng)用教材的過程中融入本身的科學(xué)精力和聰明，對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的常識激活，形成具有老師教授教化個性的教材常識，大年夜膽地把兩課時的教授教化內(nèi)容放在一課時內(nèi)進展教授教化，并收到了優(yōu)勝的教授教化效不雅。何為高效?就是用盡可能少的光陰殺青盡可能多的功能。前面在聽臧秀霞師長老師的申報的時刻也說起了這一點。3.組織好教室交換。在交換的過程中創(chuàng)造問題，解決問題，推助常識的形成。6.存眷細節(jié)，重視習(xí)慣的培養(yǎng)。自教室開端的互動的過程直至教室停頓都在留意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勝的答復(fù)問題的習(xí)慣、賣力聽別人講話的習(xí)慣、整頓學(xué)慣用品的習(xí)慣和優(yōu)勝的合作意識等。4.科學(xué)評價每一個學(xué)生。郭師長老師在教授教化過程中異?？粗貙W(xué)生的評價，不管是對群體同窗、合作小組照樣對學(xué)生個別，評價都異常的及時到位，存眷了學(xué)生在數(shù)學(xué)進修上的個性差異，鼓勵每一個學(xué)生。郭美玲師長老師的申報《繞揭捉生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交換，讓每個孩子感觸感染到師長老師的存眷，讓孩子的思維和口頭表達才能有所進步，也是家庭功課的一次改革。并詳細講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們進修成長的過程中所起到的感化。欣賞郭美玲師長老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點領(lǐng)會：1.角色的定位明白。老師在教授教化中不僅僅是常識的傳授者，更是學(xué)生進修晃蕩的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正繞揭捉生成為了教室的主人，老師為學(xué)生供應(yīng)學(xué)生合作交換的空間與光陰，這是學(xué)生本身進修最重要的進修資本情況。在教授教化中，老師采取個別進修，同桌交換、小組合作、組際交換、全班交換等多種教室教授教化組織情勢，這些情勢就為學(xué)生創(chuàng)造供應(yīng)了合作交換的空間，同時老師還給學(xué)生的自立進修供應(yīng)充分的光陰，讓他們有一個寬松、調(diào)和的進修情況。如：1.存教授教化習(xí)起點。學(xué)尖兵須在已有常識的起點上才能更好地建構(gòu)新的常識開展點，大年夜而更好的獲取新知;2.教室：要在體驗中進修數(shù)學(xué)。3.課后：在理論中應(yīng)用數(shù)學(xué)。認為收成頗豐。我們都知道興趣是最好的師長老師?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個數(shù)學(xué)老師都在盡力去做的工作，至于如何才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件輕易的工作，青島實驗小學(xué)李玲師長老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了詳細的闡述，倡導(dǎo)要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細的講解及談了詳細的做法：3.教授教化中尊敬學(xué)生已有常識與經(jīng)歷。教授教化晃蕩必須建立在學(xué)生的認知成長程度和已有的常識經(jīng)歷根本之上，表現(xiàn)學(xué)生進修的過程是在老師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。在本節(jié)課中恰是表現(xiàn)了這一點，充分應(yīng)悠揭捉生已經(jīng)控制的常識整數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)的根本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變更規(guī)律，經(jīng)由過程老師的引導(dǎo)，把已有常識轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計算方法，過度天然細膩，教室達標率也很高。1.課前要在生活中創(chuàng)造數(shù)學(xué)，繞揭捉生不要帶著空空的腦袋走進教室。經(jīng)由過程此次進修，我心中感觸很深。起首，加強了我的責(zé)隨意率性識。俗話說：義務(wù)重于泰山。作為一名老師，學(xué)生是我們直接的教誨對象，老師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的安康成長，要想教誨好學(xué)生，加強責(zé)隨意率性識是至關(guān)重要的，沒有強烈義務(wù)心是無法教誨好學(xué)生的。教誨是一個經(jīng)久成長過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺點會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成艱辛，大年夜而影響學(xué)生的┞俘常成長。我們老師應(yīng)當容身現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤奮懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱辛的義務(wù)，為后代著想，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為我們故國千秋大年夜業(yè)負責(zé)。其次，要晉升老師的本質(zhì)，懂得尊敬和鼓勵學(xué)生。尊敬和鼓勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。有名的心理學(xué)家雷耳評論說：稱贊對暖和仁攀類的魂魄而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。然那么我們大年夜多半的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們本身卻吝于把贊成的暖和陽光授與別人。在往后的教授教化中多進修、多思慮，讓本身的教室變得出色、高效。小學(xué)老師寒假培訓(xùn)心得領(lǐng)會黌舍組織的┞封次老師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包含對師德、班主任工作規(guī)程考察、假設(shè)何聽評課、新教誨實驗等諸多方面的體系進修。經(jīng)由過程賣力的培訓(xùn)和本身的進修，我有了很大年夜的收成，現(xiàn)將本身的心得領(lǐng)會總結(jié)如下：一、對本身選擇人平易近老師的職業(yè)無怨無悔。固然此次新老師培訓(xùn)固然是安排在寒假之中，但絕大年夜多半老師都來參加培訓(xùn)。經(jīng)由過程此次培訓(xùn)，我總認為還有很多需要進修的處所。確切，作為一名新老師，要進修的器械實袈溱是太多了。不過我有信念經(jīng)由過程本身的不懈盡力和進修，盡快地進步本身的專業(yè)常識和教授教化程度，盡快的可以或許勝任本身本職的教授教化工作，大年夜而真正成為一名合格的小學(xué)老師，為我們國度的教誨事業(yè)，為我們實小的成長強大年夜做出本身應(yīng)有的供獻。二、賣力進修教授教化根本慣例和治理標準，做一名合格的小學(xué)老師。在此次培訓(xùn)會上，黌舍引導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，鼓勵我們盡力進修，賣力工作，完成此次培訓(xùn)的義務(wù)，這也果斷了我扎根于人平易近教誨事業(yè)、扎根于實小這片充滿欲望的熱土的信念。固然在來到實小以前，我已經(jīng)積聚了一些工作經(jīng)歷，然那么做一名人平易近老師，尤其是一名小學(xué)老師，對個中典范多工作標準和軌制照樣非常生疏的。教務(wù)處的┞放、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相干教授教化規(guī)章軌制、慣例和教授教化方法。這些都使我深受教誨和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的小學(xué)老師不是一件輕易的工作，如同其他的工作局部一樣，同樣有著很多的規(guī)章軌制要遵守，同樣要付出艱辛的盡力。我熟悉到，作為小學(xué)老師，要有強烈的工作義務(wù)心，要以教書育工資己任，要將傳授常識和思想教誨有機結(jié)合起來，寓思想品德于教授教化之中。同時，要嚴格教授教化標準和____守黌舍的各類教授教化規(guī)章軌制，防止教授教化變亂的產(chǎn)生，大年夜而確保教授教化義務(wù)的順利完成。三、熟悉到小學(xué)教授教化不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長光陰的積聚和探究。早年作為一邏輯學(xué)生，對老師的工作一向非常崇拜，然那么對假設(shè)何才可以不僅成為一名合格的老師，并且可以或許成為一名優(yōu)良的老師照樣缺乏熟悉的。我熟悉到，小學(xué)老師的教授教化是一個教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個老師和學(xué)生合營介入的晃蕩，教授教化并非只是老師簡單的講解，而是一個老師主導(dǎo)感化和學(xué)生能動感化的有機同一。作為新世紀的老師，需要有一個教授教化不雅念的深化改變，包含大年夜封閉性向開放性的改變，大年夜群體型到個性型的改變，大年夜聲威型向平易近主型的改變。這些都要經(jīng)由艱辛的盡力和進修。2023年小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得參考小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(一)回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間即將完畢了，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時間無比高效，安排上既充實、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊?；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從為師三樂，中國好課堂需要考慮的問題等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說:父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認為:這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，當然無愧于天地，三樂已獨享有二，為何不樂?而且還特別強調(diào)作為世外老師獨有的幸福三樂。同時，他覺得除了得天下英才教育之樂外，分享兒童生命成長之樂，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂。另外，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道中國好課堂應(yīng)該是尊重差異，控制適宜，釋放潛能，學(xué)會合作的。假設(shè)說潘主任的講座是深化的，智慧的，激發(fā)老師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級組展開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了，或提早預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的問題，毫不夸大的說這是對癥下藥的，著實可行的，積聚集體智慧的討論。此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示仍然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊?，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(二)一.我對和美教育的理解和美教育理念，就是要求以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生安康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地開展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育。為了不斷進步自身的專業(yè)程度，促進自身專業(yè)程度進一步開展，成為學(xué)生喜歡的老師。二.通過培訓(xùn)，促使自身成長1、在學(xué)習(xí)中成長我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷進步。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。2、在反思中成長沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)理論的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)別人的長處，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀老師的教學(xué)行為模擬、學(xué)習(xí)，汲取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改良自己的教學(xué)行為，進步教學(xué)程度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、在理論中成長積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的時機上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。4、在總結(jié)中成長爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(三)要做一個與時俱進的新型老師，進步專業(yè)程度，進步工作智慧含量，乃當務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建立和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進展實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵老師積極主動地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深化我心。課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)造。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的根本知識等;還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完好的根本知識?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。科學(xué)老師還要具有參與社會消費、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的施行。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，施行新課程，老師不僅要洗腦，還要充電老師校本培訓(xùn)心得體會校本培訓(xùn)利用教學(xué)資，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)造。其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進展審視與考慮。反思是一個人成長與開展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養(yǎng)和開展自己的反思才能，成為反思型老師。孔夫子曾說:學(xué)而不思那么罔。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:思那么得也。新課改要求老師經(jīng)?？紤]和反思。面對各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析^p，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(四)一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。由于絕大多數(shù)老師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上校本培訓(xùn)這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，老師對校本培訓(xùn)的認識難免存在一些偏向。另外，學(xué)校、老師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣權(quán)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深化矛盾，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對老師進展了校本意識，校本概念的專業(yè)性講座，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使老師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的根底。我們又多層面拓展課程資支持校本培訓(xùn)方案，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進老師的專業(yè)開展。老師開展的根據(jù)地在學(xué)校，老師專業(yè)開展需要真實的教育教學(xué)情境。老師專業(yè)開展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校理解老師開展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正合適老師成長和開展的需要，使老師成為反思型老師、研究型老師，走上專業(yè)化開展的道路。因為每一位老師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進展有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)形式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(五)一、完善教科室常規(guī)建立，明確自身職責(zé)。1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)施行學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組各教研組組長組成員的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與施行;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀老師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研方案，各組也相應(yīng)制定方案和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作才能。二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進步科研層次。教科研工作的根底是廣闊老師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論程度，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫助老師在課程改革實驗根底上進一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名老師參加各級教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干老師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求老師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課完畢后，對所聽的課進展總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進展梳理與傳達，由此來進步老師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能。此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學(xué)校的老師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理老師培訓(xùn)。三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進展標準的有質(zhì)量的教研活動。老師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組老師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組老師分別進展以年級為單位的集體備課，互相交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量本學(xué)期學(xué)校教科室重視備課、修改、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的進展。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進展檢查。從三次檢查結(jié)果表示：局部老師的備課非常認真，平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本修改認真的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把互相聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。這學(xué)期教科室通過深化課堂，進展講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。四.問題與今后努力方向。教科研是每個老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地進步自己的業(yè)務(wù)程度，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣闊老師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與合適的老師，教科室與老師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動標準化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得體會如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年而在這如流蘇般的酷暑里，合肥世界外國語學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至?；厥讋倓傋哌^的四天培訓(xùn)時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間即將完畢了，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時間無比高效，安排上既充實、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊。回首往昔的教學(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從為師三樂，中國好課堂需要考慮的問題等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，當然無愧于天地，三樂已獨享有二，為何不樂?而且還特別強調(diào)作為世外老師獨有的幸福三樂。同時，他覺得除了得天下英才教育之樂外，分享兒童生命成長之樂，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂。另外，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道中國好課堂應(yīng)該是尊重差異，控制適宜，釋放潛能，學(xué)會合作的。假設(shè)說潘主任的講座是深化的，智慧的，激發(fā)老師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級組展開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了，或提早預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的問題，毫不夸大的說這是對癥下藥的，著實可行的，積聚集體智慧的討論。此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示仍然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊?，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)(1)光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，留下很多感悟總結(jié)如下：興趣是最好的老師聽了九位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡老師這個職業(yè)，并且把老師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。他們的成功告訴我們一個事實，那就是興趣是最好的老師。這給了我很大的啟迪，首先我要更加喜歡老師這個職業(yè)，才能可能一位合格的人民老師;其次，讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣。三人行必有我?guī)熃腆w局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學(xué)到很多東西，但對我印象最深化、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說她的學(xué)歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實的，這就是真情的力量。這種力量是無窮的，以致于在場的每位新老師都感動的流淚，一句話感動來自真實。聽了薛老師的講座后，內(nèi)心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師。我感覺如今我們新老師缺的不是知識更不是才能，而是一種持續(xù)的向著既定目的前進的動力和毅力?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)?，我想作為一位即將走上工作崗位的新老師，?yīng)該向每一位老師學(xué)習(xí)，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民老師，才不愧人類靈魂的工程師的稱號。逆水行舟，不進那么退進入21世紀以來，知識的更新之快到達了前所未有的程度，每隔20xx年所有的知識就要重新更新一遍。正如一位培訓(xùn)老師所講的那樣：要想做一位優(yōu)秀的人民老師就要時刻提醒自己學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識儲藏，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做新時代的文盲。很多專家認為：新時代的文盲不是不懂知識，而是不學(xué)新的知識。我想，作為新時代的新老師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵流動的活水，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的一桶水引流給學(xué)生一缸水，乃至一條奔流不息的河流。一句話概括新時代的老師面臨的命運選擇，正如逆水行舟，不進那么退。總之，通過這次培訓(xùn)，使我深化意識到：自己的知識、才能與各位名師、專家之間的差距是宏大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速開展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃開展做出自己應(yīng)有的奉獻。小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)(2)x月xx日至x月xx日我參加了xxx黨校舉辦的為期五天的新老師培訓(xùn)班，剛開場對這個培訓(xùn)班沒報什么期望，因為我所在的培訓(xùn)學(xué)校也連著辦了兩期相似的培訓(xùn)班，心想他們也弄不出什么新把戲來。可是在開班第一天的拓展課上，x____師就帶給我不一樣的感受：她選的團隊工程很精干，還根據(jù)我們這個班的人員情況做了調(diào)整，特別合適我們這個年齡段的，現(xiàn)場掌控才能比擬強，最后的歸納提煉也比擬到位，有些拓展游戲還挺有借鑒意義的。下午是xxx院長的課，以前聽過他的課，所以心里還打著小鼓，害怕他老調(diào)新唱。還不錯，上課形式與以往不同，內(nèi)容也有了很多擴大，是一堂不錯的示范課，幽默幽默，解決了一直困擾我的關(guān)于培訓(xùn)方面的問題。ppT是張海英老師講的，以前聽過x____師講的《ppT的五項修練》，我覺得講的已經(jīng)挺好的了，____師還能怎么講呢?沒想到她也帶給了我新的東西。她講ppT不是從純技術(shù)的角度講的，而是把它上升為作品，從增加它的藝術(shù)性的角度來講，教我們?nèi)绾巫龀鲇凶约禾厣膒pT來，而不僅僅是一個演示文稿，她還介紹了一些新技術(shù)，培訓(xùn)方面的新理念，如碎片化學(xué)習(xí)，社會化泛在學(xué)習(xí)等等，鼓勵我們不斷學(xué)習(xí)，跟上技術(shù)進步的腳步，真是站在不同的角度就會有不同的視野。第二天是石化管理干部學(xué)院的xx____師給我們講的新老師授課技巧，描繪了新老師的開展前景：國外如今把好的員工培養(yǎng)成好的專家和好的領(lǐng)導(dǎo)，把好的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜遗囵B(yǎng)成好的講師，兼職老師來自于基層，最理解現(xiàn)場的消費實際，假如能成長為培訓(xùn)師，那么比外聘專家更具優(yōu)勢，更貼合企業(yè)的需求。____師還讓我們觀摩了目前國內(nèi)一些頗具爭議的培訓(xùn)師的講課視頻，她讓我們保持一種開放的心態(tài)，分析^p其吸引人的方面，學(xué)習(xí)他們的長處，而不是一味地批評。另外對于愛玩游戲的孩子，應(yīng)該從研究孩子的認知心理入手，理解孩子喜歡游戲的原因，因勢利導(dǎo)，開發(fā)出合適孩子學(xué)習(xí)的游戲課程，而不是一味地批判與打壓。通過這次學(xué)習(xí)，深深感受到：活在這個知識經(jīng)濟時代，要活到老學(xué)到老，才不會落伍，不會被淘汰。小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)(3)20xx年x月x日至12日，我參加了孝昌縣骨干老師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格、先進的教育理論，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中我會將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我可以虛心向一些經(jīng)歷豐富的老師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動。經(jīng)過培訓(xùn)，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的進步?，F(xiàn)對整個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，進步教育思想認識。這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要落后，不進步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此在早些年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那他的教學(xué)在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地進步自身素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。二、理論應(yīng)用于理論。英勇迎接挑戰(zhàn)。作為骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進展深化地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今，我的教學(xué)會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方需要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助。這次骨干老師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了詳細的引領(lǐng)。讓我認識老師要做自己的研究,不斷地考慮，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。老師一定要擅長考慮、勇于理論、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到開展和進步。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。三、開展校本教研，帶動別人進步作為骨干老師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)老師共同進步。校本教研是當今老師專業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校開展的高度,從老師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織老師開展校本教研。將老師理論中的問題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動全體老師和一切可以調(diào)動的力量，運用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升老師的專業(yè)才能。有時研究教學(xué)，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終到達提升教學(xué)質(zhì)量，提升老師專業(yè)素質(zhì)的才能。培訓(xùn)雖然完畢了，但學(xué)習(xí)和考慮并沒有停頓，也不能停頓!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干老師的作用。小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)(4)本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對教學(xué)工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學(xué)為重點，扎實有效開展教研活動，努力進步課堂教學(xué)效率，促進老師、學(xué)生共同開展。詳細我們著重抓好以下工作：一、重視集體備課。今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)老師除了苗雨林外，其他老師第一次教學(xué)三年級，對教材較為生疏。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)歷的老師，請這些老老師為我們梳理教材。二、強化學(xué)習(xí)常規(guī)。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比方書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、考慮習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要老師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅持。三、抓好根底知識。三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多根底知識，對今后進一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅實的根底對于學(xué)生的終身開展有著非常重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓(xùn)練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生結(jié)實掌握并深化理解，不能單靠練習(xí)穩(wěn)固。在抓根底知識的同時要設(shè)法進步學(xué)生靈敏處理問題及綜合解決問題的才能。四、打造課堂。要加強對常態(tài)課的研究，考慮如何有效進步課堂教學(xué)效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的根底上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、進步每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此根底上繼續(xù)抓好同上一節(jié)課活動，進步常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造課。小學(xué)老師校本培訓(xùn)個人心得總結(jié)(5)一、指導(dǎo)思想以課程標準為指針，以進步老師教育科研才能和老師自主專業(yè)開展程度為前提，以促進學(xué)生全面開展、全面推進素質(zhì)教育為終極目的，有效地開展我校教研組校本培訓(xùn)活動。二、制定背景1、在全面、深化施行根底教育新課程改革、推進素質(zhì)教育之際，新課程的理念還沒有完全有效地轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，高效益的課堂仍舊沒有建立。2、今年的8月27、28兩日的理論學(xué)習(xí)，進步了我的思想認識，尤其聽了佟檸老師的講座，深深感到有效教學(xué)是解決上述問題的符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效率、有效益的教學(xué)方法之一，因此本學(xué)年的校本培訓(xùn)將在繼續(xù)進展課程標準學(xué)習(xí)的根底上，尤其是對新近更改的的內(nèi)容進展深化學(xué)習(xí)的根底上，進展有效教學(xué)的相應(yīng)培訓(xùn)。3、名優(yōu)工程骨干老師數(shù)學(xué)小組的課題方案：具有針對性、實用性、可操作性。在實驗階段，對我的教學(xué)有了極大的進步和指導(dǎo)，我個人認為，這個方案的有效施行和認真實驗，就是有效的教學(xué)。科學(xué)家達爾文說：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。就教學(xué)而論，方法的知識就是教的方法，學(xué)的方法。老師科學(xué)地教，學(xué)生才會科學(xué)地學(xué)。假如我們能圍繞學(xué)法恰當設(shè)計教法，教學(xué)中真正表達為學(xué)而教的思想，日久天長，學(xué)生的自讀才能自然會得到進步。用不著教的境界將指日可待三、培訓(xùn)目的1、通過校本培訓(xùn)，加深對課程標準的理解，并與教學(xué)理論有效結(jié)合。2、探究并理論有效教學(xué)的途徑有效設(shè)計教學(xué)目的;學(xué)生充分開展的學(xué)習(xí)方式的有效性;課堂觀察;反思性教學(xué)等。2023年小學(xué)老師在校本培訓(xùn)心得小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(一)一.我對和美教育的理解和美教育理念，就是要求以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生安康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地開展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育。為了不斷進步自身的專業(yè)程度，促進自身專業(yè)程度進一步開展，成為學(xué)生喜歡的老師。二.通過培訓(xùn)，促使自身成長1、在學(xué)習(xí)中成長我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷進步。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。2、在反思中成長沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)理論的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)別人的長處，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀老師的教學(xué)行為模擬、學(xué)習(xí)，汲取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改良自己的教學(xué)行為，進步教學(xué)程度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、在理論中成長積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的時機上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。4、在總結(jié)中成長爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(二)息技術(shù)課中如何落實教學(xué)的實效性?我認為首先要遵循少說多練，進步學(xué)生的操作才能一節(jié)課的好壞不是看老師講了多少，而是看學(xué)生掌握了多少。老師講得再多，學(xué)生不能承受，講也是白講。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，因此在教學(xué)過程中加強學(xué)生的上機操作是非常必要的。老師在課堂上一定要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，才能獲得事半功倍的效果。這樣做看起來課堂教學(xué)內(nèi)容少了，可學(xué)生真正掌握的內(nèi)容卻多了，是真正有效的教學(xué)。熟能生巧用在計算機操作的練習(xí)中是真理，我校的學(xué)生雖然沒有很好的根底，但是在經(jīng)過一年的訓(xùn)練之后，也可以較為純熟的操作計算機并上網(wǎng)沖浪了，這都歸功于給學(xué)生充足的上機時間，讓他去操作。不能紙上談兵，要真殺實干，這樣才能掌握過硬的技術(shù)。其次設(shè)計精彩游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，興趣非常高漲，但是教材卻將相比照擬枯燥的鍵盤練習(xí)放在了前面學(xué)習(xí)，由于學(xué)生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，為了可以讓學(xué)習(xí)不致因為鍵盤學(xué)習(xí)而對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，所以在教學(xué)中我通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑找到了一些合適小學(xué)生的興趣性較強的游戲軟件，例如:太空大戰(zhàn)、青蛙過河等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。假如強行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。電腦游戲是通往電腦世界的捷徑這句話很多人都很難承受，總認為玩游戲是不務(wù)正業(yè)，會使學(xué)生沉迷其中，耽誤學(xué)習(xí)，其實這種看法不無道理，但是對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)來說，電腦游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、進步學(xué)生的操作程度是非常有效的。所以如何解決這個矛盾就要求信息技術(shù)老師仔細的考慮了，選擇什么樣的電腦游戲和游戲的時間都要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的合適學(xué)生的游戲，更要強調(diào)興趣、益智、學(xué)習(xí)的功能。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(三)要做一個與時俱進的新型老師，進步專業(yè)程度，進步工作智慧含量，乃當務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建立和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進展實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵老師積極主動地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深化我心。課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)造。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的根本知識等;還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完好的根本知識?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能?？茖W(xué)老師還要具有參與社會消費、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的施行。校本培訓(xùn)利用教學(xué)資，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)造。其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進展審視與考慮。反思是一個人成長與開展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養(yǎng)和開展自己的反思才能，成為反思型老師。孔夫子曾說：學(xué)而不思那么罔。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新課改要求老師經(jīng)?？紤]和反思。面對各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析^p，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。老師需要在反思中成長。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多老師只有期末或年終學(xué)校進展教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以改變這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟?？傊１九嘤?xùn)為老師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造老師積極參與學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛;為優(yōu)秀老師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的開展是不平衡的，老師后續(xù)開展的目的也應(yīng)該不同。因此，在推進老師培訓(xùn)工程建立過程中，倡導(dǎo)更切合實際的開展規(guī)劃和個性開展目的，努力激發(fā)老師追求開展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(四)1、專題研討式:參與學(xué)校教研活動是每個老師教學(xué)生活的重要組成局部，教研活動不僅是中小學(xué)改良教育教學(xué)、進步教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)進步老師最常見、最有效的方式和手段。2、個別指導(dǎo)式:個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的師帶徒培訓(xùn)方式。承受指導(dǎo)的老師一般包括以下幾類:一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握根本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目的;第二類是教育教學(xué)才能相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改良教學(xué)技能和教學(xué)方法、進步教學(xué)質(zhì)量為目的;第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟悉理解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目的;第四類是具有開展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目的。3、專題培訓(xùn)式:把專題培訓(xùn)式與專題研討式進展比擬，專題研討式主要以教研活動的方式進展，側(cè)重于當前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進展，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建立研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、標準性的研究生課程進修班;指導(dǎo)老師既可以是或先一步理解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)老師，也可以是外聘的教育骨干和專家。4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式:在學(xué)校老師成長總目的指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個體施行，每個老師根據(jù)自身實際確立自我成才目的，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我進步。促進老師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時輔以制度、檢查和獎懲;我校的青年老師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為老師個別自學(xué)提供條件，使老師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(五)1、制訂有序和有效的方案。為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案根本上明確了各項工作的負責(zé)人和內(nèi)容，在施行方案的時候因去年學(xué)校在做四項標準達標，所以施行方案有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可施行性也強了。本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平時工作，或者是老師急須進步的才能。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師進步資共享的才能的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都獲得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面確實缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資，勉強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的施行方案、施行細那么、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、鼓勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、標準化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，獲得了很好的效果。3、加強對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)施行過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進展評價，對老師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進展表彰獎勵;建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。最重要的是各項活動開展后，根本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有時機對我們提出意見。4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒別人的辦學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校老師隊伍素質(zhì)的全面進步是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進展。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈自培訓(xùn)施行以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深化變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實際行動，老師整體素質(zhì)大大進步。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、標準，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，理論、創(chuàng)新才能大大進步，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分根本上都合格。這一年參加縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質(zhì)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。小學(xué)老師國培培訓(xùn)心得領(lǐng)會此次培訓(xùn)晃蕩安排分三個階段：第一階段，理論進修(10天);第二階段，教授教化理論(基地進修50天);第三階段，集中研究(20天)。此次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟發(fā)聰明的專題講座、評論辯論互動、不雅摩研究、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近教室、體驗名師風(fēng)度的理論錘煉。這些晃蕩都是我們一線老師所存眷的范疇，是我們發(fā)自心坎想在此次培訓(xùn)中能獲得進步的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)進修，讓我從新房收了一次體系的理論和理論晉升的時機，受益良多。我們是在xx月xx日大年夜基地返回xx師院的，我們40多位學(xué)員間的互動交換成為每位培訓(xùn)人員