一間可以長(zhǎng)大的教室讀后感1000字

一間可以長(zhǎng)大的教室讀后感1000字在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)中，我明白了教室長(zhǎng)大的真正含義，長(zhǎng)大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是打算每個(gè)生命故事平庯還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的全部課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出:一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)當(dāng)是一群有著共同幻想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同幻想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝愿，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同制造一個(gè)完善的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。

回首這么多年的教學(xué)生活，每個(gè)學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，任憑裝飾，錯(cuò)過(guò)了這樣一個(gè)教育的良好時(shí)機(jī)。那時(shí)候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完善的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是教師能夠帶來(lái)的?？戳诉@本書(shū)以后，我才從心里明白，締造完善教室就是在新教育理論學(xué)問(wèn)的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格進(jìn)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)適合成長(zhǎng)的、最優(yōu)的教育場(chǎng)。

締造完善教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長(zhǎng)期的，但過(guò)程并非一朝一夕的。教室猶如學(xué)生的另一個(gè)家園。我們常說(shuō)家庭教育是對(duì)孩子最直接，最大的影響，那么這樣來(lái)說(shuō)教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，一個(gè)班名，一個(gè)班訓(xùn)，從微小處入手，給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，讓他們從小就樹(shù)立榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也始終在做這個(gè)事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對(duì)這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，教師沒(méi)有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)校的一般工作去完成。因此，這個(gè)做法并沒(méi)有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個(gè)工作，首先也解放教師的思想，讓教師真正熟悉到教室的重要性，讓教師熟悉到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。固然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯肯定要長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去。轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從教師思想解放抓起。只有教師想轉(zhuǎn)變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會(huì)轉(zhuǎn)變，才會(huì)進(jìn)步。

“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！睕](méi)有愛(ài)的教育是無(wú)源之水，無(wú)根之木，我們的教室再華美，班名起的再洪亮都是無(wú)用之功。想要制造教育的奇跡還需要我們教師俯下身子，真正用愛(ài)去澆灌一棵棵的幼苗。書(shū)中列舉了許多勝利教育的例子，我們也會(huì)看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問(wèn)，我們的教育之所以沒(méi)有這樣的勝利，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗墙逃母?，?ài)。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)教師的真實(shí)寫(xiě)照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照看，但他們勝利的探路者莫非就沒(méi)有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛(ài)，時(shí)間總會(huì)有的。

我們教育者的終