小學(xué)心理健康教案：揭短

第31頁共31頁小學(xué)心理安康教案：揭短初一心理安康教育教案(一)學(xué)會傾聽一、活動(dòng)目的1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及慎重地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會。2、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。二、適用對象班級全體成員三、活動(dòng)場地教室四、活動(dòng)時(shí)間45分鐘五、活動(dòng)準(zhǔn)備心理情景劇，沒有五官的人頭像六、活動(dòng)程序熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會傾聽的呢?談話：是的我們從嬰兒開場就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。傾聽是人最根本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們無視的局部，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時(shí)候，傾聽就往往被忽略了。游戲：《悄悄話》每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其別人聽到內(nèi)容，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1、你們小組成功或失敗的經(jīng)歷是什么?2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?小組活動(dòng)：《你畫我說》四個(gè)同學(xué)上臺表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組活動(dòng)規(guī)那么：一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?情景劇表演在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí)，對待別人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒有任何反響;有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)?。學(xué)生談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨意插嘴等。學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。七、老師總結(jié)歸納當(dāng)人們深化地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教導(dǎo)，你可以領(lǐng)略文化的精華，你可以享受生活的美妙。同學(xué)們，讓我們學(xué)會傾聽吧，當(dāng)我們可以沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會有意外的收獲。初一心理安康教育教案(二)一、教學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能獲得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)過程1、導(dǎo)入你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)慣對一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2、學(xué)文明理(1)老師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)考慮：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論，然后找代表進(jìn)展匯報(bào)。(2)老師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、活動(dòng)明理(1)演一演通過角色扮演，讓學(xué)消費(fèi)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以獲得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比擬馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克制缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。(2)填一填老師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并考慮在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完好。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能獲得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。三、總結(jié)全課通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)會與人合作教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。初一心理安康教育教案(三)一、活動(dòng)目的1、認(rèn)識與老師的交往中需要溝通2、掌握一定的溝通技巧二、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：師生問好師：同學(xué)們今天看起來很精神啊!師：今天我們要來議論一個(gè)關(guān)于老師的話題。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)、獲得各方面成長的同時(shí)，也結(jié)識了很多不同風(fēng)格的老師，和老師的交往對我們的成長有著非常重要的影響。師(突然指著某同學(xué))：這位同學(xué)，站起來。我們已經(jīng)開場上課了，眼睛不要看著窗外。學(xué)生必然會感到委屈，不平。老師向其解釋，是成心如此。請?jiān)撋務(wù)勑睦砀惺?。師：是啊，假如我是你，我肯定心里也會很不快樂。這就是誤會。不管是被老師誤會，還是誤會了老師，我們心里感受都不會好。在你和老師交往中，有沒有發(fā)生過一些不愉快的事情?能和大家談?wù)剢?學(xué)生回憶，并和同學(xué)分享。小葉同學(xué)的遭遇就是如此。在學(xué)生體驗(yàn)到與老師交往過程中可能發(fā)生誤會及誤會的感受。學(xué)生回憶自己和老師交往中發(fā)生的事情，直接導(dǎo)入本課。大家談：小葉怎么了?假設(shè)你是老師，你認(rèn)同他對誤會的這種處理方法嗎?你還有更好的處理方法嗎?學(xué)生小組討論，學(xué)生發(fā)言角色扮演假設(shè)你是小葉，你準(zhǔn)備怎么跟你的老師說?(學(xué)生討論并假設(shè)多種可能)1、對誤會采取不理不睬的態(tài)度。2、對誤會采取很差的態(tài)度表現(xiàn)出來。3、誠懇地向老師解釋清楚，消除誤會。假設(shè)你是老師，對小葉的表現(xiàn)，有什么感覺?你希望他怎么更你說這件事?老師歸納三種可能的情形。三、學(xué)生考慮老師隨機(jī)指問學(xué)生，通過追問或?qū)W生角色扮演，讓學(xué)生體會不同的表達(dá)下，老師的感受與心理體驗(yàn)。通過學(xué)生比擬熟悉的師生誤會的實(shí)例，讓學(xué)生通過討論，認(rèn)識到和老師交往中會發(fā)生誤會，而對誤會的不同處理方法會給老師帶來不同的感受，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識到和老師交往要注意技巧和方法。學(xué)生總結(jié)：今天以后，與老師溝通，我會采取當(dāng)面交談的交流方式屏幕出示：和老師交往，應(yīng)注意1、尊重：上課認(rèn)真聽講，不破壞紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。2、見到老師主動(dòng)打招呼，與老師說話要有禮貌。3、適時(shí)表示關(guān)心4、正確對待老師的缺點(diǎn)和缺乏。通過前面的體驗(yàn)和討論，學(xué)生總結(jié)和老師交往需要注意的方法和態(tài)度。情境操練1、考試沒有考好，希望老師給你幫助，又怕被老師責(zé)罵。你打算……2、最近學(xué)習(xí)一直不太順利，覺得老師一定不喜歡自己了，走在路上卻看見老師迎面走來，你會……3、課堂上，明明你還沒有想好解題思路，而老師又偏偏讓你在黑板上解題，害你在同學(xué)面前丟盡臉面……4、上課的時(shí)候，老師把一個(gè)很簡單的題目說錯(cuò)了，你剛好知道答案，你會……5、最近天氣變化劇烈，老師來上課的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)他得了重感冒，你會……通過課前對學(xué)生的理解，設(shè)置幾個(gè)常見的情境，讓學(xué)生操練所總結(jié)的技巧。四、建議帶著微笑和你的老師打個(gè)招呼。找一件你馬上就能為你的老師做的事情，并付諸行動(dòng)，加深和老師的交流。如：認(rèn)真聽一堂課，認(rèn)真做好今天的作業(yè)，向老師道謝，課前在講臺桌上放杯茶……讓學(xué)生在實(shí)際情境中感悟師生之情，在交流中獲得成長。五、贈(zèng)言推心置腹的談話就是心靈的展示。小學(xué)四年級心理安康教案范文：克制嫉妒心理克制嫉妒心理教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克制嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克制嫉妒心理。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不安康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。(二)講授新課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析^p后得出：嫉妒之心影響人的身心安康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等病癥，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?(三)活動(dòng)區(qū)1、請同學(xué)做個(gè)小測試，理解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?2、嫉妒是不安康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。3、理論園A、怎么樣做才是呢?*請你動(dòng)筆寫一寫，遇到以下情況你會怎么樣做?*請同學(xué)反響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的開展是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))D、同桌討論E、反響(四)總結(jié)全課通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績?！緦?shí)用】中小學(xué)生心理安康教案(1070字)中小學(xué)生心理安康教案【篇一】一、教學(xué)目的：教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計(jì)較小事、能諒解別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會寬容有助于自己的身心安康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：播放輕音樂(兩分鐘)老師：同學(xué)們聽到輕音樂時(shí)，心里一定感到很舒適。假如你剛剛遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。(二)學(xué)文明理老師：在集體生活中，有時(shí)會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請同學(xué)們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。老師：剛剛的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學(xué)生分析^p李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個(gè)人和集體有什么好處。(三)活動(dòng)明理1、請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動(dòng)1)(三分鐘)2、出示風(fēng)景畫，請學(xué)生做比照后引出XX和XX的優(yōu)點(diǎn)。中小學(xué)生心理安康教案【篇二】一、教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?同學(xué)的答復(fù)可能比擬簡單，比方誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，老師導(dǎo)入正題：我們在交友時(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書：交知心朋友。(二)學(xué)文明理1、默讀一遍課文，請班上12名學(xué)生講[檔案館]里的故事。2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上，我們學(xué)到了什么?3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢?A、要有一定的原那么性B、朋友之間要互相信任C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流D、說一說：[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒有，為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?老師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。E、做一做[理論園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。第一道題的正確答案是：應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不快樂，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違背考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能防止共同犯錯(cuò)誤。假如自己告訴了他，就共同違背了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是：小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于成認(rèn)，這樣才是一個(gè)老實(shí)的孩子。假如犯了錯(cuò)誤，不敢成認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不老實(shí)的表現(xiàn)。F、小組討論遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做?此題屬于聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。G、課后作業(yè)請舉一例，某某同學(xué)對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實(shí)例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?(三)總結(jié)全課可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。中小學(xué)生心理安康教案【篇三】教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解青少年愛看愛情小說的原因，討論愛情小說對青少年的影響以及如何對待愛情小說，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，消除消極影響。教學(xué)過程：活動(dòng)一：以一個(gè)學(xué)生的實(shí)例“瓊瑤迷”為例，引導(dǎo)學(xué)生討論得出少年愛看愛情小說的原因。原因一：青春期是充滿夢想希望，充滿愛的時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)卻是枯燥平淡的，朦朧的初中生漫無目的的愛往往受到壓抑，愛情小說是他們尋求感情寄托的好去處。原因二：青春期是一個(gè)渴望理解的時(shí)期，渴望理解別人，渴望被別人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在現(xiàn)實(shí)世界中卻很難得到滿足，而成人那么對少年的性渴望，要么粗心地?zé)o視了，要么冷漠地加以禁錮，要么粗暴地加以制止。少年難在成人世界中得到理解，于是轉(zhuǎn)向在小說中尋找感情滋潤。原因三：在小說中尋找自我，他們希望和小說中的人物互相映照，逐漸形成自己對愛情的穩(wěn)定看法，找到適宜自己的愛情位置。活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生如何選擇地閱讀有關(guān)愛情的書刊，先詢問學(xué)生課外書的主要來，老師根據(jù)學(xué)生的講述，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生看一些有益的、高尚的書刊，要堅(jiān)決杜絕下流.淫穢的書籍。學(xué)生在必要的時(shí)候要懇求老師或父母幫助?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生千萬注意：不要沉迷于愛情小說而荒廢了學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生千萬注意：在人的生命旅程中，愛情決非生命的全部內(nèi)容，家庭與社會都期盼你，家庭與社會都看你快快長大，去探究人生與自然的更多奧秘?；顒?dòng)四：互相幫助中小學(xué)生心理安康教案【篇四】通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理安康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》這門課，讓我認(rèn)識到要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，使我聯(lián)想到我的學(xué)生中的各種問題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生心理安康輔導(dǎo)員，讓那些需要我?guī)椭男睦砬笾吒惺艿轿医裉煲粯拥某砷L喜悅，感受到心理安康帶給自己生活幸福感的進(jìn)步。在《中小學(xué)生心理安康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為“努力創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)成長的氣氛，促進(jìn)學(xué)生向安康的方向成長。”是一種非常積極向上的輔導(dǎo)方法，教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。怎樣進(jìn)展有自卑、內(nèi)向成績差的心理問題生的心理輔導(dǎo)呢，我簡單歸納了三點(diǎn)：(一)播種信心談心——這是我要和這樣的孩子做的第一件事，每次都選擇輕松的話題，通過談話，都能在孩子不易發(fā)覺地情況下，開掘其身上的優(yōu)點(diǎn)。在經(jīng)常在他們說得好、說得對的時(shí)候，大聲地表揚(yáng)，贊賞學(xué)生“你說得真清楚，老師聽懂了”，“你真會考慮問題”，“你真是有主見”……漸漸地她有了“我說話表達(dá)才能很強(qiáng)”的認(rèn)識，每次說話都昂首挺胸的樣子。于是，再乘勝追擊：“你要對自己有信心，因?yàn)槟愫蛣e的小朋友一樣聰明，加油!一直鼓勵(lì)孩子往好的反向開展。(二)樹立信心。“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要使這樣的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫助他們?nèi)娴匦纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。由于他們的根底較差，所以常常通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，培養(yǎng)他們從多角度考慮的習(xí)慣;鼓勵(lì)他們大膽想象，同時(shí)讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的才能，從而堅(jiān)決信心。(三)鼓勵(lì)信心根據(jù)小學(xué)生好模擬的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，用一些鼓勵(lì)性的詞語觸動(dòng)孩子的心靈。如：“___同學(xué)，作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范”，“___同學(xué)，很會提問題”等等。這樣，就讓他們有了學(xué)習(xí)的對象，促使他們學(xué)會適時(shí)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)，我還制訂一些制度如點(diǎn)滴匯報(bào)制度，鼓勵(lì)措施如加花評比等，日積月累，在典范的影響下，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會有大的改善。做為老師要努力使教育合適學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，老師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈敏運(yùn)用各種教育策略，這樣才能獲得良好的效果。在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆安康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心保護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氣氛中快樂成長，成為祖國的有用人才。中小學(xué)生心理安康教案【篇五】當(dāng)下，農(nóng)村中小學(xué)的心理問題復(fù)雜嚴(yán)重，亟待施行開展有效的心理安康教育。在根底教育領(lǐng)域需要更多的專家、學(xué)者、教育主管部門及老師關(guān)注農(nóng)村心理安康教育的現(xiàn)狀，建立專門的機(jī)構(gòu)，裝備專業(yè)的師資，以期有效地改變農(nóng)村心理安康薄弱甚至空白的落后現(xiàn)狀。一、農(nóng)村中小學(xué)心理安康現(xiàn)狀農(nóng)村中小學(xué)生的心理安康問題主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：1.“自我”意識。這方面有個(gè)性上的問題，如內(nèi)向、孤僻、任性、自私；有來自意志品質(zhì)上的問題，如懶惰、意志薄弱、依賴性強(qiáng)；也有來自情緒方面的，如暴躁、厭學(xué)、冷漠等等。2.交往意識。這方面的心理問題有來自家庭的，如叛逆、依賴心強(qiáng)、不獨(dú)立、蠻橫；有來自學(xué)校的，如刻薄、嫉妒；也有來自社會的，如打架斗毆、上網(wǎng)成癮等等。3.學(xué)習(xí)意識。這方面的心理問題主要表達(dá)在厭學(xué)、逃學(xué)、曠課、上課無精神、注意力不集中等等。二、積極探究有益學(xué)生心理安康開展的良好途徑1.意識先行。要有實(shí)際作為，先改頭腦，要施行有效的開展心理安康教育，必須先得讓相關(guān)人員改變意識，從觀念上加以轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生的心理安康教育。首先教育行政領(lǐng)導(dǎo)要有意識。教育行政領(lǐng)導(dǎo)要意識到心理安康教育是學(xué)校教育的一局部，是教育應(yīng)有的內(nèi)涵之一，從而納入整個(gè)教育體系，并且從物質(zhì)、師資等軟硬件上加以裝備及完善。第二、強(qiáng)化學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的意識。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人要進(jìn)步其對心理安康的重視程度，讓教育回歸人的本質(zhì)，也讓心理安康教育回歸課堂，而不僅僅是課程表上欺上瞞下的一個(gè)象征性的文字符號。第三、教育者要有意識。教育者要可以積極參加專業(yè)培訓(xùn)。使自己走向?qū)I(yè)化的心理教育的道路，豐富完善自己的教育理論，注重心理訓(xùn)練的理論以及案例的反思總結(jié)，這也是農(nóng)村中小學(xué)心理安康教育最堅(jiān)實(shí)而有效的一步。第四、家長要有意識。在這一點(diǎn)上，學(xué)校是家長產(chǎn)生意識的助推者。學(xué)校應(yīng)適時(shí)組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生心理安康教育知識，尤其對于留守學(xué)生的監(jiān)管人而言，無論定期舉行家長會或通過家訪理解學(xué)生家庭背景，還是有關(guān)訓(xùn)練心理開展的活動(dòng)、方法都要與家長進(jìn)展討論，進(jìn)而制定方案。2．行動(dòng)跟進(jìn)。第一、做好專業(yè)老師的培訓(xùn)。學(xué)校要加大培訓(xùn)力度，加大投資，在本校培養(yǎng)至少一名專業(yè)的心理老師。第二、做好各學(xué)科老師的延伸培訓(xùn)工作，進(jìn)步全體老師的心理安康教育程度，掌握根本的心理疏導(dǎo)及訓(xùn)練的方法，有效地控制好自己的教育行為。第三、做好老師的心理安康工作。老師要以積極安康的心態(tài)，愉悅的心境，和穩(wěn)定平和的情緒投入到教育中去，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。第四、做好評價(jià)工作。學(xué)校要建立包括各學(xué)科教學(xué)成果、師生的情感體驗(yàn)、安康程度測試等多維度多層次的評價(jià)體系。第五、做好各學(xué)科的浸透性教育。各學(xué)科老師要打破學(xué)科概念，開掘本學(xué)科的心理安康教育因素，適時(shí)適機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展教育。第六、做好班主任工作。班主任是學(xué)生心理安康教育的中心角色，他既是管理者，又是陪伴其成長的朋友，與學(xué)生的交往最為親密。因此，班主任的工作一定要勤、細(xì)、實(shí)、巧，要深化理解學(xué)生心理，根據(jù)不同學(xué)生地不同心理問題，采用靈敏多變的方式對學(xué)生施行教育。3．文化陶冶。開展豐富多彩，安康高尚地各種文體活動(dòng)，演講比賽，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生心理開展以積極安康向上的影響。并可通過櫥窗、板報(bào)、專欄、手抄報(bào)等方式營造安康和諧的的校園文化環(huán)境，以陶冶學(xué)生的性情、促進(jìn)其活動(dòng)才能，集體生活與人際交往才能。4．愛的滋養(yǎng)?！皼]有愛，就沒有教育”，愛是教育的前提和出發(fā)點(diǎn)，把愛當(dāng)做心理教育的催化劑、靈丹妙藥，你會發(fā)現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生心靈是多么的幸福。所以，老師要擅長開掘社會、學(xué)校、家庭的愛的教育資，施行愛的教育，營造愛的氣氛，讓感受愛與奉獻(xiàn)愛成為每個(gè)老師的工作方式和每個(gè)學(xué)生的生活方式?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的心理安康教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，急需我們集思廣益，群策群力，做好從無到有的工作，之后不斷的健全與完善，使之在農(nóng)村中小學(xué)加以推廣與普及，這樣才能給農(nóng)村中小學(xué)心理安康教育一份關(guān)注，一份希望，也才能給無數(shù)農(nóng)村學(xué)生以一份關(guān)愛，讓他們安康成長。中班心理安康活動(dòng)教案：怕癢的紅布頭【活動(dòng)目的】1、體驗(yàn)“癢”這一生理反響令人發(fā)笑、令人舒暢的感受。2、將生理反響的笑與愉悅的情緒體驗(yàn)建立起聯(lián)絡(luò)來?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】體驗(yàn)“癢”的生理反響，并將其與愉悅的情緒體驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來?！窘鉀Q策略】老師講述故事，讓幼兒在故事情境中體驗(yàn)“癢”喚起的笑，宣泄不良情緒，體驗(yàn)愉悅情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅布頭一塊，彈力絮假設(shè)干，絨毛圍巾一條，請一名表演才能強(qiáng)的幼兒穿上紅衣服來園扮演紅布頭?！净顒?dòng)過程】一、故事引趣。1、師講故事：“豬媽媽要給小豬做一件棉襖，她找來一塊紅布頭，這塊紅布頭很怕癢，一碰，它就會癢得笑起來。用這樣一塊紅布頭做棉襖會發(fā)生什么事情呢？”〔請幼兒先自己猜猜說說〕2、老師請一名穿紅衣服的幼兒當(dāng)“紅布頭”與老師配合，邊表演邊講述故事第一局部〔從開頭講到紅布頭癢得哈哈大笑為止〕。3、師提問：“豬媽媽用紅布頭做棉襖紅布頭笑了幾次？為什么？怎么樣笑的？”4、請幼兒找個(gè)好朋友，兩人一組表演故事第一局部，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”以及發(fā)泄郁悶的心理感受。二、理解故事。1、師：“小豬穿上紅布頭做的棉襖發(fā)生了什么事情？”2、幼兒講述故事第二局部〔從“小豬穿上……到結(jié)尾”〕。紅棉襖碰到脖子，碰到身上，小豬癢得怎么樣？3、師提問：“小豬的朋友們穿上棉襖后，癢的怎樣？為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”4、小結(jié)：“我們一癢癢就會忍不住嘻嘻哈哈地笑起來，讓我們感覺很舒適、很痛快?！比?、游戲活動(dòng)。1、請一名幼兒扮演小豬，并蒙上眼睛，老師扮演豬媽媽，悄悄地把紅布頭放到某個(gè)幼兒的領(lǐng)子里，放好后，大家一起說：“小豬你來猜一猜，”然后一起裝作癢癢的樣子，“嘻嘻哈哈”地笑，小豬張開眼睛猜紅布頭終究在誰那里。2、假如猜中，被猜中的小朋友做下一輪游戲的小豬，假如沒猜中，被藏有紅布頭的幼兒呵一次癢癢。幼兒園大班心理安康教案《心情播報(bào)》幼兒園大班心理安康活動(dòng)：心情播報(bào)活動(dòng)目的：1、知道每個(gè)人都有情緒，并能理解幾種根本的情緒。2、理解不同情緒對人身體安康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。3、能大膽的表達(dá)自己的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師心情播報(bào)錄像，小熊生病故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒理解幾種根本的情緒。1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作心情播報(bào)，我們老師們是怎樣播報(bào)心情的。2、播放老師心情播報(bào)錄像。二、幼兒開展心情播報(bào)節(jié)目。1、〔出示自制麥克風(fēng)〕今天我們也要辦一個(gè)心晴播報(bào)節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。2、幼兒分四組自由進(jìn)展心晴播報(bào)的活動(dòng)。3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進(jìn)展心情播報(bào)。三、聽故事，理解情緒對人身心安康的影響。剛剛我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個(gè)《小熊快樂生病》的故事。1、播放故事錄音。2、討論：〔1〕小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？〔2〕后來它的病是怎樣變好的？〔3〕老師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時(shí)候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很安康。3、剛剛我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體安康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？4、幼兒自由討論。5、請個(gè)別幼兒說說使自己變得快樂的方法。四、我的開心法寶。小小電視臺又要開播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作我的開心法寶，小朋友們可以把讓自己快樂起來的方法播報(bào)給大家一起分享。小學(xué)四年級心理安康教育教案范文：克制嫉妒心理克制嫉妒心理教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克制嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的