幼兒舞蹈教育的發(fā)展

題目：幼兒舞蹈教育的發(fā)展摘要幼兒的舞蹈教育對現(xiàn)在在幼兒的啟蒙教育中越來越起到舉足輕重的地步，培養(yǎng)幼兒舞蹈方面的教育。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部份，幼兒舞蹈教育是幼兒啟蒙教育的一部份，它是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞：舞蹈；幼兒，情操；德智體目錄幼兒舞蹈與幼兒性格的發(fā)展…………………P幼兒舞蹈可以增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感……………P第二節(jié)幼兒舞蹈可以培養(yǎng)幼兒樂觀的精神……P第三節(jié)幼兒舞蹈可以培養(yǎng)美感和藝術(shù)的氣質(zhì)……………P第二章教師應(yīng)該如何以幼兒舞蹈來促進(jìn)性格的發(fā)展……………P一、更新幼兒在舞蹈教育中教育的理念………P二、提高教師的綜合素質(zhì)………P第三章通過對幼兒的訓(xùn)練，能促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，并能提高孩子的身體素質(zhì)…P第四章通過音樂舞蹈活動對幼兒進(jìn)行情感教育，陶制幼兒的情感和道德品格…P第五章幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力…………P第六章通過舞蹈讓幼兒體會肢體美和美德的相互性…………P舞蹈教育對其整體素質(zhì)是當(dāng)今教育改革的根本方向，是中國教育的光明之路。素質(zhì)教育可以使沒人先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分的發(fā)展，同時是他們獲得當(dāng)今社會所需要的各種品質(zhì)，更好的去面對社會的挑戰(zhàn)和矛盾。第一章、幼兒舞蹈與幼兒性格的發(fā)展幼兒舞蹈與幼兒性格存在著密切的聯(lián)系。在不同的風(fēng)格、不同種類的舞蹈教育對兒童的身體、心智和情感、性格發(fā)展大有較大的意義。1.幼兒舞蹈可以增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感。幼兒舞蹈經(jīng)常是以群舞的形式進(jìn)行排練或演出的，集體的觀念，在幼兒單純的思維下，再進(jìn)行練習(xí)時就會相互幫助，并且毫不隱瞞的去給別的小朋友來糾正錯誤，在幼兒的這些舉止雖然幼稚，但也證明他們已經(jīng)把自己融于在這個集體里，并且產(chǎn)生了集體的榮譽(yù)感。2.幼兒舞蹈可以培養(yǎng)幼兒樂觀的精神。舞蹈是人體動態(tài)造型是最美的精華?？茖W(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，都會提高幼兒身體各個部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，并促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)展，增強(qiáng)孩子的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，更能提高幼兒的身體素質(zhì)。讓幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒的新陳代謝，使幼兒的肢體不斷的生長發(fā)育。3.幼兒舞蹈可以培養(yǎng)美感和藝術(shù)的氣質(zhì)。在舞蹈中一般都具有認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對幼兒進(jìn)行教育的一種非常好的形勢。舞蹈一般最大的特點(diǎn)就是通過身體的動作。也就是肢體的語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵。因此在少兒來學(xué)習(xí)舞蹈的同時還能通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)，情感內(nèi)心體驗(yàn)多種心里和生理的機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)建了童心的審美欣賞與審美來創(chuàng)造空間。在少兒舞蹈中以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，潛移默化的使孩子們習(xí)慣熱愛世間一切美好的東西，憎厭一切假、惡、丑的行徑。但可以通過舞蹈的具體形象來認(rèn)識這個繽紛的世界，認(rèn)識真善美，從而來培養(yǎng)孩子們的感受美、欣賞美、追求美的創(chuàng)造能力。、教師應(yīng)該如何以幼兒舞蹈來促進(jìn)性格的發(fā)展1.更新幼兒在舞蹈教育中教育的理念。幼兒舞蹈老師應(yīng)該首先要更改的就是教育的理念。教學(xué)中不要求學(xué)生對一個舞蹈去進(jìn)行不折不扣的模仿，而是要求師生一起來共同進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，共同來形成一些的新的東西。在體態(tài)律動課上，學(xué)生首先要以身體做為一種“樂器”學(xué)生要通過走、跑、跳來創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應(yīng)的動作，每個人都要根據(jù)自己的理解來做出相應(yīng)的舞蹈動作。這就是最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，開發(fā)孩子的思維能力、反應(yīng)能力能增加孩子的興趣愛好，從而解決了孩子的厭學(xué)情緒。2.提高教師的綜合素質(zhì)對于一些從事舞蹈教育的人來說，應(yīng)該能看到舞蹈在教學(xué)中的質(zhì)量與舞蹈教師素質(zhì)的必然相聯(lián)系。而且在教師一言一行，一舉一動，對幼兒都產(chǎn)生這潛移默化的影響。因此，在要求舞蹈教師不斷提高的個人的綜合素質(zhì)，踏實(shí)學(xué)習(xí)知識，提高理論知識，感悟生活與教學(xué)中的聯(lián)系才能提高舞蹈教師素質(zhì)的途徑，從而要更好的去運(yùn)用教學(xué)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。、通過對舞蹈的訓(xùn)練，能促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，并能提高孩子的身體素質(zhì)。幼兒由于年齡的特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱都非常的嫩，但可塑性非常的強(qiáng)，從幼兒時期就開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正幼兒一些不良的習(xí)慣過導(dǎo)致的形體毛病。例如：有的孩子習(xí)慣內(nèi)八字腳行走路時素導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或“x行”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣端肩，還有輕微駝背的習(xí)慣，有的孩子體質(zhì)較差，經(jīng)常生病等。但這些形體毛病在經(jīng)過一段時間舞蹈訓(xùn)練都能矯正幼兒一些不良的習(xí)慣，，并使幼兒的骨骼迅速發(fā)展。實(shí)踐證明，在幼兒舞蹈訓(xùn)練中能促進(jìn)幼兒的身體健康的發(fā)展，還能利于他們的氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。、通過音樂舞蹈活動可以對幼兒來進(jìn)行情感教育，陶制幼兒的情感和道德品格情感是人一種行動的動力，情感的能具有巨大的力量，在藝術(shù)教育特點(diǎn)是以具體形象來感染為特長，通過啟發(fā)道德情感形成道德信念，使幼兒在能感受藝術(shù)性像象中受到潛移默化的陶制，并且起到寓教于樂的效果，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。我們都要強(qiáng)調(diào)教師充滿激情的要富有感染力的良好示范。在強(qiáng)調(diào)感情過程中，以聲表情。盡量做到生情并茂，注意要突出形象，設(shè)置情境，起到氣氛渲染并且要做到陶治情感的作用，努力來爭取情景交融的境界。一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。例《學(xué)做解放軍》通過各種操練動作和殺敵動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力。在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒；用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，是培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢多變的體態(tài)面對幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的語言向幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。第六章、通過舞蹈讓幼兒體會肢體美和美德的相互性。一般在教育中往往帶有強(qiáng)制性和約束性，而在審美的教育中音樂教育則是以具體的形象感染力為特長，主要通過啟發(fā)情感去形象信念，在認(rèn)識和行為架起一座“橋梁”。但是沒有這個過渡，認(rèn)識就難以落實(shí)到行為上。所以音樂教育常常收到比說教的理論性教育更佳的效果，給人長久的深入心靈的啟示。關(guān)于幼兒在舞蹈教育中幼兒整體素質(zhì)教育的的發(fā)展，對孩子的身心發(fā)展具有相當(dāng)重要的影響。對孩子的成長有較大的幫助。主要有以下的四點(diǎn)。1在舞蹈活動中能使幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)幼兒的意志品德，在舞蹈排練中孩子要規(guī)范地掌握舞蹈動作，又能要讓幼兒準(zhǔn)確的找到位置。在做動作、找位置，要反復(fù)的去練習(xí)，經(jīng)歷過這些有的可能堅(jiān)持不下來，但是主要是鍛煉幼兒的意志，老師要積極的去鼓勵他們，引導(dǎo)他們，能增加他們的勇氣和信息，并且用“比一比看誰表演的最好，跳的最沒…，爭取得第一”等等的話激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生克服這些困難的自覺意識，漸漸地由被動變?yōu)橹鲃拥娜W(xué)習(xí)，這對自動性、自制力、忍耐力還對幼兒很差的來說是個很好的鍛煉。2舞蹈活動中可以使幼兒增強(qiáng)榮譽(yù)感，主要以“自已為中心”是獨(dú)生子女的弱點(diǎn)，針對這些，老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的但是可以讓幼兒進(jìn)行小組來比賽，跟自己的一組的小朋友做到最好，這個舞蹈才會好看，才會得到老師的表揚(yáng)，使他們意識到這是一種集體的榮譽(yù)感。讓幼兒有集體的觀念，他們再進(jìn)行練習(xí)的時候就會互相的去幫助，一起來糾正錯誤。這些都可以證明幼兒以及把自己融入到集體中，產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。3舞蹈活動可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)能力，可以使幼兒舞蹈協(xié)調(diào)做到優(yōu)美的動作，模仿能力逐漸提高，通過舞蹈活動中的動作，提高了身體各個部分的協(xié)調(diào)性，