部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第7-8單元

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古詩(shī)三首R(shí)J部編版·四年級(jí)上冊(cè)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第7-8單元全套助讀資料

同學(xué)們，我們來(lái)了解一下邊塞。

邊塞特指邊疆地區(qū)的要塞，如山海關(guān)、嘉峪關(guān)等具體要塞地名。作者簡(jiǎn)介

同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。

王昌齡（698—757），字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人。王翰（公元687年-726年），字子羽，并州晉陽(yáng)（今山西太原市）人，唐代邊塞詩(shī)人。李清照（1084年3月13日—約1155年），號(hào)易安居士，漢族，齊州濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市章丘區(qū)）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。會(huì)認(rèn)字出塞秦朝長(zhǎng)征回還琵琶杰出項(xiàng)羽出塞

秦朝長(zhǎng)征回還

琵琶

杰出項(xiàng)羽sàiqínzhēnɡhuánpípájiéxiànɡpí秦塞琵征qínsàipá我會(huì)讀琶zhēnɡ還huán杰項(xiàng)jiéxiànɡ會(huì)寫字塞征詞催秦醉亦雄杰項(xiàng)多音字明明還（）有兩本書沒(méi)有歸還（）老師。還

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（）huánháihuán歸還hái還有這個(gè)小孩嘴微微翹起，我以為（）他在笑呢，其實(shí)他在哭，也不知為（）什么。為

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（）wèiwéiwéi以為wèi為什么教（）師把教（）書育人最為自己的責(zé)任。教

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（）jiāojiàojiāo教書jiào教育詞語(yǔ)解釋人未還：度陰山：欲飲：越過(guò)陰山這道天然屏障。出征的將士沒(méi)有歸來(lái)。正要舉杯痛飲。君莫笑：人杰：鬼雄：人中的豪杰。你不要笑話。鬼中的雄杰，用于稱頌壯烈死去的人。思項(xiàng)羽：懷念項(xiàng)羽。不教---不讓征戰(zhàn)---作戰(zhàn)臥---躺古來(lái)---至今哭---笑臥---立生---死近義詞反義詞回---去沙場(chǎng)---戰(zhàn)場(chǎng)度---過(guò)美---丑古---今不肯---愿意近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)臥

躺1.遠(yuǎn)處山腰上臥______著一只小綿羊。2.媽媽不叫我躺_______著看書。臥躺都是身體倒在物體上的意思?！芭P”一般指仰著、橫著、側(cè)著倒在地上或者物體上。“躺”一般指仰面倒在地上或物體上。詞語(yǔ)積累A未（莫）B式詞語(yǔ)：人未還情未了人未識(shí)君莫笑杯莫停君莫舞1.三首詩(shī)歌分別寫了什么內(nèi)容？《出塞》這首詩(shī)寫的是萬(wàn)里征人守邊御敵鏖戰(zhàn)的情景。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀《涼州詞》這首詩(shī)寫了將士們征戰(zhàn)前開(kāi)懷暢飲的情境?！断娜战^句》寫的是詩(shī)人看待生死的態(tài)度?！冻鋈访鑼懩睦锏木吧?，表達(dá)了什么情感？詩(shī)歌解讀秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。1.冷月照邊關(guān)邊關(guān)、關(guān)塞。人沒(méi)回來(lái)。

依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬(wàn)里征人未回還。思考：上面兩句詩(shī)，運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?運(yùn)用了互文的修辭。明月還是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)還是秦漢時(shí)的邊關(guān)，可是這里的戰(zhàn)事自秦漢以來(lái)卻從不曾間斷過(guò)，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)，戰(zhàn)事的頻繁，百姓生活的艱難?！叭宋催€”讓人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，表現(xiàn)了詩(shī)人悲憤的情感。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。2.思龍城飛將指飛將軍李廣。不叫，不讓。指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。指越過(guò)。倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。思考：這兩句直接抒發(fā)了怎樣的情感？其言外之意又是什么?

這兩句直接抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志：只要有李廣那樣的名將，敵人的馬隊(duì)就不會(huì)度過(guò)陰山。言外之意就是說(shuō)：由于朝廷用人不當(dāng)，使將帥不得其人，才造成了烽火長(zhǎng)燃、征人不還的局面。明月邊關(guān)板書設(shè)計(jì)出塞思良將建功業(yè)以邊關(guān)特有景色，抒發(fā)平息戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望?！稕鲋菰~》描寫的景色有什么特色，表達(dá)了什么情感？詩(shī)歌解讀葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。1.西域特色的景物指精美的酒杯。和葡萄都是西北的地區(qū)的特產(chǎn)。作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)發(fā)出聲音。新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯，正想開(kāi)懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。催人出征。思考：找出這兩句中哪些景物與西北邊塞風(fēng)情有關(guān)？

葡萄酒是西域的特產(chǎn)，夜光杯是西域所進(jìn)，琵琶更是西域所產(chǎn)。這些無(wú)一不與邊塞風(fēng)情相關(guān)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？2.抒視死如歸的豪情平坦空曠的沙地，古時(shí)多指戰(zhàn)場(chǎng)。你。打仗。

即使醉倒沙場(chǎng)，請(qǐng)諸君不要見(jiàn)笑，自古男兒出征，有幾人活著歸回？思考：這兩句運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)了什么感情？

夸張的修辭。寫出將士們?cè)鐚⑸乐弥韧?，視死如歸的英雄氣概。馬上催板書設(shè)計(jì)涼州詞幾人回開(kāi)懷暢飲豪情滿懷《夏日絕句》中詩(shī)人是怎樣看待生死的？詩(shī)歌解讀生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。1.人中豪杰鬼中英雄人中豪杰?；钪臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，就是死了，也要成為鬼中英雄。鬼中英雄。用于稱頌壯烈死去的人。思考：這兩句闡明了作者怎樣的生死觀？作者認(rèn)為不論生還是死，都應(yīng)該具有浩浩正氣，錚錚鐵骨。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。懷念、思念。不肯、不愿。直到今天人們還在思憶項(xiàng)羽，他在遭遇失敗之時(shí)，寧可自殺也不愿逃回江東。思考：作者借“思項(xiàng)羽”要表達(dá)什么情感？詩(shī)人是借“思項(xiàng)羽”來(lái)批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑，給予自己抗擊侵略、收復(fù)故土的愛(ài)國(guó)之請(qǐng)。生人杰有骨氣板書設(shè)計(jì)夏日絕句死鬼雄有氣節(jié)愛(ài)國(guó)1.至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。2.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。3.壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。你能搜集一些愛(ài)國(guó)詩(shī)句嗎?

《出塞》從“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”看出來(lái)的，抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志?！稕鲋菰~》從“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”看出將士們?cè)鐚⑸乐弥韧饬?。《夏日絕句》從“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”贊揚(yáng)了項(xiàng)羽敗而不屈的英雄氣概。你從哪里發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)表達(dá)的都是愛(ài)國(guó)感情的？三首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

《出塞》和《涼州詞》都是描寫邊關(guān)將士生活的，屬于邊塞詩(shī)；《夏日絕句》開(kāi)始明確了自己對(duì)生死的看法，然后“思”字轉(zhuǎn)寫項(xiàng)羽，特別贊揚(yáng)了他“不肯過(guò)江東”的敗而不屈的英雄氣概，屬于懷古詩(shī)。學(xué)習(xí)想象手法【設(shè)問(wèn)】“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！笨吹健懊髟隆焙汀斑呹P(guān)”腦海中就出現(xiàn)這樣的畫面：即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩(shī)人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。寫作手法【舉例】不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。拓展延伸項(xiàng)羽自刎烏江秦王朝被推翻后。項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了數(shù)年戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“楚漢相爭(zhēng)”。在近五年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽由強(qiáng)大轉(zhuǎn)為弱小，最后被劉邦的軍隊(duì)包圍。此時(shí)他帶著幾十人突圍。逃到烏江邊。最后被迫自刎身亡。1.給加點(diǎn)字注音。課堂練習(xí)出塞（）秦時(shí)明月（）人未還（）但使（）不教胡馬（）鬼雄（）sàiqínhuándàn2.填一填。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，________________。______________，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？______________，死亦為鬼雄。jiàoxiónɡ......萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還醉臥沙場(chǎng)君莫笑生當(dāng)作人杰3.翻譯詩(shī)句。（1）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。_________________________________________________________。（2）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。__________________________________________________————。倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,就是死了，也要成為鬼中英雄有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《出塞》《夏日絕句》。點(diǎn)撥：把理解與閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在朗讀中理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，根據(jù)自己領(lǐng)悟，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏、韻味；在多讀中達(dá)到背誦。默寫時(shí)應(yīng)把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課后習(xí)題參考答案但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。參考答案：假如有李廣那樣的名將書守邊關(guān)，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。（表達(dá)了作者希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家安寧、人民過(guò)上安定生活的愿望）。結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。你從中體會(huì)到了什么？醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古人征戰(zhàn)幾人回？參考答案：即便醉倒了，躺在沙場(chǎng)上，你也莫要取笑啊，你看古來(lái)征戰(zhàn)有幾人生還呢？（表現(xiàn)出將士們不僅是豪放、開(kāi)朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣。）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。參考答案：活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，就是死了，也要成為鬼中英雄。（不論生還是死，都應(yīng)該具有浩浩正氣，錚錚鐵骨。）抄寫詩(shī)中的愛(ài)國(guó)詩(shī)句。搜集兩首愛(ài)國(guó)題材的詩(shī)歌。課后作業(yè)

無(wú)題大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。同學(xué)們，知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)。他是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。他在很小的時(shí)候就立下了“為中華之崛起而讀書”的崇高志向。22

為中華之崛起而讀書RJ部編版·四年級(jí)上冊(cè)助讀資料

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)租界嗎？“租界”這一名詞在中文中出現(xiàn)的時(shí)間為1860年代。一般認(rèn)為，租界要具備中外文件條約作為依據(jù)，有明確的地域四至，區(qū)域內(nèi)的外國(guó)居留民行使獨(dú)立完善的行政、司法體系。會(huì)認(rèn)字崛起模范姓魏清晰

效率淮安迷惑訓(xùn)斥

juéfànwèixiàoxīhuáihuòchì崛我會(huì)讀范效魏晰淮juéshěnfànwèixiàoxīchì惑斥huáihuò會(huì)寫字肅振胸懷晰贊效疑惑凡顧訓(xùn)斥多音字1.他因破壞環(huán)境受到嚴(yán)厲的懲處（）。2.我們的校園到處（）綠樹成蔭。處

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（）chǔchùchǔ懲處chù處所1.奶奶說(shuō)她小時(shí)候生活很艱難（）2.兩名消防戰(zhàn)士在火災(zāi)中不幸遇難（）。難

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（）nánnànnán艱難nàn遇難詞語(yǔ)解釋崛起：清晰：抱負(fù)：清楚。是興起的意思。遠(yuǎn)大的志向。租界：沉郁：帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。低沉郁悶。胸懷：胸襟。崛起---興起抱負(fù)---理想胸懷---胸襟欣賞---觀賞嚴(yán)肅---活潑清晰---模糊熱鬧---寂靜近義詞反義詞勸慰---清晰訓(xùn)斥---贊揚(yáng)肇事---鬧事干脆---拖拉近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)欣賞

觀賞1.他很喜歡_____民族歌曲。2.花園里盛開(kāi)的菊花引來(lái)無(wú)數(shù)人來(lái)_____。欣賞觀賞都有享受美好東西，領(lǐng)略其中趣味的意思?！坝^賞”只通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞。對(duì)象只能是看得見(jiàn)的?！靶蕾p”可以指聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)或精神上的享受。詞語(yǔ)積累左...右...式詞語(yǔ)：左顧右盼左思右想左鄰右舍左膀右臂左攔右擋

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)寫詞語(yǔ)點(diǎn)我聽(tīng)寫1.開(kāi)學(xué)之初，魏校長(zhǎng)向?qū)W生提出一個(gè)什么問(wèn)題？你們?yōu)槭裁炊x書？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.魏校長(zhǎng)連聲贊嘆哪個(gè)學(xué)生的什么回答？

贊賞周恩來(lái)同學(xué)提出的，“為中華之崛起而讀書”。段落劃分

第一部分（第1-10自然段）:寫在修身課上，魏校長(zhǎng)被深深周恩來(lái)的回答深深打動(dòng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。第二部分（第11-14自然段）:主要寫周恩來(lái)為中國(guó)人不能去租界感到疑惑、對(duì)“中華不振”難以忘懷。第三部分（第13、14自然段）:寫周恩來(lái)真正明白了“中華不振”的分量之重，也揭示了他回答“為中華之崛起而讀書”的原因。是什么原因讓周恩來(lái)決心“為中華之崛起而讀書”，你從中受到什么啟示？課文解讀新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題:“你們?yōu)槭裁炊x書?”1.校長(zhǎng)提出問(wèn)題我國(guó)正處于帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略當(dāng)中，國(guó)家被欺辱，人民生活艱難。

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問(wèn)了一句:“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書?”思考：句子對(duì)魏校長(zhǎng)進(jìn)行了什么描寫，有什么作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫。魏校長(zhǎng)聽(tīng)到周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書時(shí)，感到很意外、很吃驚、很驕傲、很佩服！魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”神態(tài)描寫。語(yǔ)言描寫。魏校長(zhǎng)對(duì)少年周恩來(lái)十分贊賞。少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢?”有疑問(wèn)而困惑不能理解。2.難忘“中華不振”連用兩個(gè)反問(wèn)句，看似簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，卻讓人不明白。到底是為什么？周恩來(lái)來(lái)說(shuō)急于想知道答案?！爸腥A不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。伯父的無(wú)奈、擔(dān)憂。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。周恩來(lái)是一個(gè)有志向，有抱負(fù)的人。別處應(yīng)該是冷冷清清的。一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著大伯約了一個(gè)同學(xué)進(jìn)了租界。這一帶果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。3.體會(huì)“中華不振”在中國(guó)的土地上往來(lái)的是外國(guó)人?？蓱z的中國(guó)女人。這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。由_________和_______可以看出中國(guó)巡警的可惡。不但不反而圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?一個(gè)________可以看出圍觀的中國(guó)人也是敢怒不敢言。反問(wèn)句他萌生了救國(guó)救民的想法。事實(shí)讓他有了深刻體會(huì)。此時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”這四個(gè)字沉重的分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)的心中。最后這句話運(yùn)用_____的修辭，形象地寫出了周恩來(lái)耳聞目睹了“中華不振”，內(nèi)心很焦灼，急切地想拯救水深火熱的中華民族和勞苦民眾。比喻所以，當(dāng)在修身課上魏校長(zhǎng)提出問(wèn)什么而讀書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有個(gè)“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。思考：這句話在文中起什么作用？照應(yīng)開(kāi)頭。表明周恩來(lái)立下遠(yuǎn)大志向的原因。1.為中華之崛起而讀書。2.我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)必將屬于我們。因此，我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。3.祖國(guó)的山對(duì)我們總是有情的。我們對(duì)它們每唱一首歌，它們都總是作出同樣響亮而又熱情的回響。你能搜集一些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的句子嗎?

課文寫了三件事。第一件立志為中華之崛起而讀書；第二件是疑惑“中華不振”；第三件是目睹國(guó)人備受欺辱的事實(shí)。想一想課文寫了幾件事？讀了本文，想一想：我們讀書是為了什么？為了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好；為了我們的生活更加幸福。立志：為中華之崛起而讀書板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書博大胸襟遠(yuǎn)大理想疑惑：中華不振目睹：備受欺凌學(xué)習(xí)反問(wèn)的修辭手法【反問(wèn)】“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢?”兩個(gè)反問(wèn)句，寫出看似簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，卻讓人不明白。這讓周恩來(lái)百思不得其解。寫作手法【舉例】圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?拓展延伸周恩來(lái)原籍浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。1.劃去括號(hào)內(nèi)書寫錯(cuò)誤的漢字。課堂練習(xí)2.給下列多音字注音并組詞。嚴(yán)(肅蕭)

清

(晰析)胸(壞

懷)

(租

祖)界(疑穎)惑訓(xùn)(斥訴)

分___（）___（）難___（）___（）fènfēnnánnàn分量分開(kāi)為難災(zāi)難3.按要求寫句子。

（1）圍觀的中國(guó)人都握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（仿寫反問(wèn)句）___________________________________________________________________

（2）“中華不振哪！”伯父嘆口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。（仿寫語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）_______________________________________________真羨慕在院子里玩的小朋友，但看看自己受傷的腿，那又能怎么樣呢？“媽媽，我考了一百分！”她的眼睛都笑開(kāi)了花。默讀課文，想一想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。點(diǎn)撥：默讀課文，要一邊讀一邊停下來(lái)想一想，一邊做批注；注意時(shí)間段，然后把相同時(shí)間段里敘述的內(nèi)容歸納在一起就是一件事。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把幾件事串連在一起就是文章的主要內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案

參考答案：寫了三件事：1.修身課上，周恩來(lái)在同學(xué)面前表明心跡：要為中華之崛起而讀書；2.12歲的周恩來(lái)來(lái)到沈陽(yáng)，就聽(tīng)到伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解；3.一個(gè)星期天，他親眼目睹了中國(guó)人在租界里受到洋人的欺凌而無(wú)處說(shuō)理的事情，從而體會(huì)到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書。本文主要寫了少年時(shí)代的周恩來(lái)在修身課上表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”，原因是他耳聞了伯父的“中華不振”，而疑惑不解，又目睹了中國(guó)人在租界里受到洋人的欺凌而無(wú)處說(shuō)理的事情，從而體會(huì)到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面的詩(shī)句理解周恩來(lái)立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

思路點(diǎn)撥：先通過(guò)“租界”“洋人”等查閱資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再閱讀詩(shī)句，大體了解詩(shī)的意思，進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)之下遠(yuǎn)大志向的原因。

參考答案：這首詩(shī)的大意是：我唱罷了一首氣勢(shì)豪壯的歌，告別了祖國(guó)，毅然掉頭東渡。求得精深細(xì)密的各種科學(xué)知識(shí)，以挽救祖國(guó)的危亡。專心致志，刻苦攻讀，為的是打破現(xiàn)狀，改革社會(huì)。如果理想不能實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也不失英雄本色。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者青年時(shí)代改革社會(huì)的凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。小練筆如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來(lái)，注意寫清楚理由。思路點(diǎn)撥：要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例，有注意寫清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物（注意描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等）。

參考答案：為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻……同學(xué)們，我們聽(tīng)到的是著名戲劇大師梅蘭芳先生在《貴妃醉酒》中的唱段。梅先生不僅是一位了不起的藝術(shù)大師，同時(shí)還是一位著名的愛(ài)國(guó)人士。今天我們一起到課文中去了解大師的愛(ài)國(guó)情懷。23

梅蘭芳蓄須RJ部編版·四年級(jí)上冊(cè)助讀資料

同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞幾張梅先生的劇照。梅蘭芳（1894年10月22日－1961年8月8日），名瀾，又名鶴鳴，乳名裙姊，字畹華

，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳

，清光緒二十年（1894年）出生于北京，祖籍江蘇泰州。中國(guó)京劇表演藝術(shù)大師。會(huì)認(rèn)字蓄須被迫出租

糾纏

邀請(qǐng)打擾

拒絕簽訂

寧可要求妄想xùpòjiūchányāojùrǎoqiāndìnɡnìnɡyāowànɡzū蓄我會(huì)讀迫纏糾邀擾xùpòjiūchányāorǎoqiān拒簽訂jùdìnɡ寧要妄nìnɡyāowànɡ租zū多音字1.奶奶寧（）可自己吃苦也要照顧好家人。2.我們希望社會(huì)安寧（）和諧。寧

（

）

（）nìnɡnínɡnìnɡ寧可nínɡ安寧媽媽對(duì)我的要（

）求很嚴(yán)格，經(jīng)常告訴我不要（

）和不認(rèn)識(shí)的孩子一起玩。要

（

）

（）yāoyàoyāo要求yào不要詞語(yǔ)解釋糾纏：深居簡(jiǎn)出：淪陷：原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。后指常呆在家里，很少出門。本文指找麻煩。領(lǐng)土或國(guó)土被敵人占領(lǐng)或陷落在敵人手里，常指被敵占領(lǐng)。斬釘截鐵：破綻：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。比喻語(yǔ)言行動(dòng)中露出的漏洞。吟唱：聲調(diào)抑揚(yáng)地念。妄想：不切實(shí)際的胡思亂想。氣節(jié)：堅(jiān)持正義、寧死不屈的品質(zhì)。邀請(qǐng)---要請(qǐng)吟唱---吟詠簽訂---簽署困頓---困難拒絕---答應(yīng)妄想---現(xiàn)實(shí)斬釘截鐵---猶豫不決近義詞反義詞破綻---漏洞妄想---幻想近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)簽署

簽訂1.一旦你______了合約，就無(wú)可翻悔。2.買房需要先_____一份購(gòu)房合同。簽署簽訂都有簽字的意思?！昂炗啞彪p方訂立條約或契約并簽字?！昂炇稹笔窃谖募?、條約、憑證等上簽字。詞語(yǔ)積累ABAB的”式的詞語(yǔ)：滾燙滾燙的鮮紅鮮紅的碧綠碧綠的瓦藍(lán)瓦藍(lán)的通紅通紅的1.讀課文想一想，梅蘭芳為什么要蓄須？他蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，用了哪些辦法？

梅蘭芳通過(guò)避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請(qǐng)。段落劃分

第一部分（第1自然段）:介紹了梅蘭芳，并引出下文。第二部分（第2-7自然段）:梅蘭芳用各種辦法拒絕日本人的糾纏。第三部分（第8、9自然段）:總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，他經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？課文解讀梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。1.日軍侵華梅蘭芳在世界的地位。介紹梅蘭芳的身份和地位。

1937年，日本占領(lǐng)上海，梅蘭芳被迫藏身租借，以躲避日本人的糾纏。思考：梅蘭芳為什么要藏身租界？為了避免日本人的糾纏。到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊窗戶，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲低吟，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很知足了?！癬_____”“______”“__________”這些動(dòng)詞寫出了梅蘭芳酷愛(ài)藝術(shù)，想盡辦法都要唱戲。關(guān)緊拉上細(xì)聲低吟

1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。日本侵略者始終不放棄他們的妄想。2.蓄須明志說(shuō)明梅蘭芳也是沒(méi)辦法找到合適的借口了。拒絕的借口用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。但是，無(wú)論戲園子老板開(kāi)出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。梅蘭芳再困難堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)的堅(jiān)定信念。梅蘭芳不答應(yīng)演出是非常堅(jiān)決，毫不猶豫。一次，日本侵略軍要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)，當(dāng)然更不能去了。”3.打傷寒預(yù)防針拒演這表現(xiàn)了梅蘭芳_____的愛(ài)國(guó)心。堅(jiān)決這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。梅蘭芳只能冒險(xiǎn)用自己的身體來(lái)抵擋日本人的糾纏了。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。為了國(guó)家的尊嚴(yán)，他寧死也絕不屈服。這種針對(duì)人體的傷害很大。速度快，看出他很熱愛(ài)藝術(shù)，更愛(ài)祖國(guó)。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”4.剃須演出慶勝利作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)令人敬佩！思考：這句話在文中起什么作用？總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。1.作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)令人敬佩！2.如果沒(méi)有司馬遷忍辱負(fù)重，嘔心瀝血，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的伏案攻讀，挑燈夜戰(zhàn)，哪里會(huì)有史學(xué)巨著《史記》的流傳。3.沒(méi)有自知之明，其害無(wú)窮；有自知之明，則能走向勝利。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己誤國(guó)，遺人話柄嗎？你能搜集一些議論性的句子嗎?

1937年，日本占領(lǐng)上海，梅蘭芳被迫藏身租界；1938年底，到香港，他深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)，但悄悄地練唱；1941年12月香港淪陷，被迫蓄須明志，重返上海，拒絕豐厚條件，拒不登臺(tái)。一次，注射傷寒預(yù)防針得病，堅(jiān)決不演出?？箲?zhàn)結(jié)束，立即剃須演戲。按照時(shí)間順序，理一理課文的寫作思路。想一想：課文主要贊揚(yáng)了梅蘭芳的什么精神品質(zhì)？贊揚(yáng)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。被迫藏身租界板書設(shè)計(jì)梅蘭芳蓄須熱愛(ài)祖國(guó)捍衛(wèi)尊嚴(yán)拒絕演出蓄須拒演自傷身體學(xué)習(xí)對(duì)比的修辭手法【對(duì)比】“當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”與前面的拒演形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了梅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。寫作手法【舉例】瞧，春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。拓展延伸

京劇四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，他們是我國(guó)京劇旦角行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不可磨滅的印象。1.給下列漢字選擇正確的讀音。課堂練習(xí)2.解釋詞語(yǔ)。蓄（xùxǜ）須被迫（pǎipò）邀請(qǐng)（yāojī）打擾（yōurǎo）斬釘截鐵：糾纏：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不含糊。繞在一起。√√√√3.讀課文呢，回答問(wèn)題。

（1）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出?！边@句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（2）大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?？用原文的話回答。梅蘭芳再困難堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)的堅(jiān)定信念。不是。作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)令人敬佩！課后作業(yè)1.積累描寫人物神態(tài)和語(yǔ)言的句子。2.假如，這位大師來(lái)到了我們身旁，你想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么？同學(xué)們，我們聽(tīng)到的是賀敬之的《回延安》。延安是中國(guó)革命的搖籃，無(wú)數(shù)在延安生活過(guò)的人，都對(duì)那里充滿了難以割舍的留戀。今天，我們就跟隨詩(shī)歌去追尋延安的足跡。24

延安，我把你追尋RJ部編版·四年級(jí)上冊(cè)助讀資料

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)南泥灣嗎？南泥灣是位于延安城東南45公里處的一條狹窄溪谷，此地野獸出沒(méi)，杳無(wú)人煙。1941年春，由于當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)陜甘寧邊區(qū)及抗日根據(jù)地實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，所以，中共中央命令八路軍三五九旅進(jìn)駐南泥灣，實(shí)行屯墾，生產(chǎn)自救。沒(méi)有房，自己動(dòng)手挖窯洞；沒(méi)有菜，挖野菜吃；沒(méi)有工具，就自制鋤、鏟，他們以驚人的毅力，在荒山野嶺種上了莊稼。短短的三年，由王震旅長(zhǎng)率領(lǐng)的三五九旅發(fā)揚(yáng)“自力更生，艱苦奮斗”的革命精神，把荊棘遍野、荒無(wú)人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。

同學(xué)們，我們?cè)诹私庖幌隆皸罴規(guī)X講話”。

1942年在楊家?guī)X建成中央大禮堂，1945年4月23日至6月21日在中央大禮堂隆重召開(kāi)了黨的第七次代表大會(huì)。1946年8月，毛澤東在楊家?guī)X窯洞前的小石桌旁，會(huì)見(jiàn)了美國(guó)記者安娜·路易斯·斯特朗，針對(duì)當(dāng)時(shí)流行的“恐美病”，提出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。會(huì)認(rèn)字延安昔日竹筍

茅草熱炕

輝煌元旦

yánxīsǔnmáokànɡdànhuánɡ昔延我會(huì)讀筍炕茅煌旦yánxīsǔnmáokànɡdànhuánɡ多音字去年爸爸帶我去福建省廈（

）門市，那里也是車水馬龍，高樓大廈（

）林立廈

（

）

（）xiàshàxià廈門shà大廈詞語(yǔ)解釋昔日：琳瑯滿目：頂天立地：為滿眼都是珍貴的東西,形容美好的事物很多。以前，往日。頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣慨豪邁。為滿眼都是珍貴的東西,形容美好的事物很多。以前，往日。頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣慨豪邁。明媚：鮮明可愛(ài)；明亮美好。燦爛輝煌：形容光彩四射，鮮明耀眼。追尋---尋找茁壯---強(qiáng)壯奧秘---秘密仿佛---好像昔日---今朝破舊---嶄新溫?zé)?--冰涼近義詞反義詞明媚---明亮近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)茁壯

強(qiáng)壯1.花園里的花兒_____成長(zhǎng)。2.哥哥的身體很_____。茁壯強(qiáng)壯都有結(jié)實(shí)的意思?！皬?qiáng)壯”（身體）結(jié)實(shí)，有力氣。“茁壯”形容植物和動(dòng)物成長(zhǎng)，還可以解釋為某人或某植物與事物成長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。詞語(yǔ)積累ABCC式詞語(yǔ)：翩翩而來(lái)亭亭玉立念念不忘斤斤計(jì)較欣欣向榮1.讀詩(shī)歌，想一想作者要追尋的是延安的什么？追尋的是延安的精神。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.作者通過(guò)哪些事物來(lái)追尋延安？作者分別追尋了延安的______、______、_______、_______。延河棗園南泥灣楊家?guī)X段落劃分

第一部分（第1、2節(jié)）:對(duì)延安精神的追尋的迫切心情。第二部分（第2-7自然段）:講述了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（第8、9自然段）:點(diǎn)明了追尋延安精神的重要性。詩(shī)歌各節(jié)寫了什么內(nèi)容，他要追尋的延安精神到底是什么？課文解讀像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光1.迫切追尋燕子追尋的是明媚的春光。運(yùn)用______用燕子對(duì)春光的追尋，比喻自己對(duì)延安的追尋。比喻像茁壯成長(zhǎng)的小樹，在追尋雨露和太陽(yáng)。思考：句子運(yùn)用比喻，如何表達(dá)自己對(duì)延安的追尋？把我對(duì)延安的追尋比作是小樹對(duì)雨露和太陽(yáng)的追尋。從而表現(xiàn)了我對(duì)延安追尋的急迫和必要。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。2.具體地方來(lái)追尋四樣事物都是具有歷史意義的，連在一起，構(gòu)成了一幅幅鮮活的畫面，引起讀者的追憶，引發(fā)人們的感懷。“延河”是黃河的一條支流，流經(jīng)延安，當(dāng)年人們常在延河上漫步，討論革命道理?！皸棃@”在延安西北，曾是黨中央所在地，毛主席的著作《為人民服務(wù)》就是在這里寫的?！澳夏酁场痹谘影材喜?，“開(kāi)荒的镢頭”實(shí)際是指軍民大生產(chǎn)自力更生、艱苦奮斗的革命精神?！皸罴?guī)X”在延安西北部，黨中央許多重要的會(huì)議就在這里召開(kāi)。一排排高樓大廈象雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯。3.不忘“延安精神”延安舊貌換新顏。我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?dāng)年貧窮的生活條件。指親密的軍民關(guān)系、火熱的斗爭(zhēng)生活。航天飛機(jī)探索宇宙的奧妙，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；高科技在延安迅速發(fā)展。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。______修辭，說(shuō)明落后的生活生產(chǎn)條件要改變，而延安的革命精神一點(diǎn)不能變，要繼承和發(fā)揚(yáng)。落后的生產(chǎn)條件。延安精神。對(duì)比延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？運(yùn)用______和______把延安精神比作人的靈魂，說(shuō)明發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。比喻反問(wèn)3.

“延安精神”非常重要?。⊙影玻野涯阕穼?，追尋信念，追尋金色的理想，追尋溫暖，追尋明媚的春光，追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！運(yùn)用______、_______的修辭，點(diǎn)明作者追尋的延安精神就是指“___________________”。排比信念、溫暖、光明排比1.像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹，在追尋雨露和太陽(yáng)。2.雨后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。3.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。你能搜集一些比喻的句子嗎?全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中的互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。說(shuō)一說(shuō)延安精神究竟是什么精神？仿寫句子：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！蔽覀兏鎰e了昏暗的煤油燈，卻忘不了一家人圍坐的熱炕頭。我們告別了手寫書信的問(wèn)候，卻忘不了郵遞員的辛勞。延河板書設(shè)計(jì)延安，我把你追尋延安精神（自己更生艱苦奮斗勇于獻(xiàn)身力求上進(jìn)……）棗園楊家?guī)X南泥灣學(xué)習(xí)對(duì)比的修辭手法【反問(wèn)】“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！薄坝肋h(yuǎn)告別”與“忘不了”，“毫不猶豫丟掉”與“不能丟掉”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明落后的生活生產(chǎn)條件要改變，而延安的革命精神一點(diǎn)不能變，要繼承和發(fā)揚(yáng)。寫作手法【舉例】我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。拓展延伸延安剪紙是一種陜西省的傳統(tǒng)民俗工藝品。延安剪紙的形式多種多樣，常見(jiàn)的有窗花、轉(zhuǎn)花、角花、窗云子、窯頂花、炕圍花、吊簾、枕花、鞋花和碗柜花云等。1.比一比，再組詞。課堂練習(xí)2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。延(

)

炕

(

)媚()

廷()坑(

)眉(

)

追尋——（）強(qiáng)壯尋找秘密好像延安朝廷火炕水坑明媚眉毛茁壯——（）仿佛——（）明媚——（）奧秘——（）明亮3.讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。這首詩(shī)中追尋延安的四個(gè)事物，分別是______、_______、_______、_______。作者追尋的延安精神是__________、___________、___________。延河自己更生棗園南泥灣楊家?guī)X艱苦奮斗勇于獻(xiàn)身同學(xué)們，你們寫過(guò)信嗎？寫信有它固定的格式要求，今天我就在習(xí)作中學(xué)習(xí)寫信。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作寫信習(xí)作內(nèi)容學(xué)習(xí)書信的格式，練習(xí)把事情寫清楚。審題指導(dǎo)“寫信”要求我們懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。要學(xué)會(huì)給親友或老師寫信，格式正確，把要告訴對(duì)方的事情寫得比較具體、清楚，還要會(huì)寫信封的內(nèi)容，會(huì)寄信。寫作內(nèi)容本次習(xí)作是應(yīng)用文，是在學(xué)寫留言條的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)是把事情寫清楚。

懂得寫信的實(shí)用意義。書信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式，現(xiàn)在仍然是重要的聯(lián)絡(luò)手段。寫作方法要知道書信的格式和信封的格式。稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)道。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

學(xué)寫書信，選擇好對(duì)象和要寫的事情。要知道對(duì)不同身份的人的稱呼、問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)是不同的。

注意信封的格式。按信封的要求填寫清楚。師：1.了解格式。2.學(xué)寫正文。3.語(yǔ)言要流暢、親切、誠(chéng)懇，注意禮貌。

生：怎樣才能把寫好一封信呢？批閱范例稱呼。正文問(wèn)候語(yǔ)。祝福語(yǔ)。時(shí)間。署名。

總評(píng)：本文作者通過(guò)寫信表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福。格式正確，敘事明白，感情表達(dá)真摯。

親愛(ài)的月亮：你好！我是太陽(yáng)，每當(dāng)你升上天空時(shí)我在我溫暖的小床上睡著舒服的覺(jué)，而當(dāng)你在你的小床睡著舒服的覺(jué)時(shí)，我卻升上天空，一會(huì)兒燃燒著大地，一會(huì)兒和白云玩捉迷藏，一會(huì)兒和微風(fēng)跳舞……我真的很想見(jiàn)到你，月亮。你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白天，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑夜，我們是公平的。你的光比我小，沒(méi)事，因?yàn)檫€有星星陪你站崗，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)可愛(ài)的小星星，但我覺(jué)得你也很想見(jiàn)調(diào)皮的風(fēng)寶寶吧。寫給月亮的一封信優(yōu)秀范文我現(xiàn)在特別想見(jiàn)到你月亮，當(dāng)我聽(tīng)到白云兄弟說(shuō)：“你是黑夜里光明的守護(hù)者?！痹谥星锕?jié)的時(shí)候你里邊會(huì)出現(xiàn)名叫嫦娥的一位仙女，人們把果盤放在陽(yáng)臺(tái)上一直目不轉(zhuǎn)睛地看著你，你難道不害羞嗎？如果是我，我早就臉紅了！我真的特別想見(jiàn)到你，但是我是在白天出現(xiàn)，你是在黑夜出現(xiàn)，我真的特別想見(jiàn)到你我是你最好的朋友太陽(yáng)，如果你來(lái)到這里的時(shí)候，記得把可愛(ài)的小星星也帶來(lái)哦！素材積累贊美爸爸吃苦耐勞不辭辛勞諄諄教導(dǎo)關(guān)懷備至心靈手巧無(wú)微不至贊美媽媽笑容可掬和藹可親父嚴(yán)子孝父慈子孝平易近人父母恩勤心靈手巧出類拔萃天真爛漫出人頭地小巧玲瓏聰明過(guò)人贊美孩子親愛(ài)的媽媽，自從長(zhǎng)大后，我都沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)用這種方式跟您溝通，平常的日子里我們都是一如既往的在您面前表現(xiàn)出真實(shí)的任性和叛逆，體現(xiàn)一個(gè)做孩子的特權(quán)。剛剛過(guò)去的母親節(jié)讓我覺(jué)得自己有很多話想跟您說(shuō)，我想說(shuō)的第一句就是，媽媽，我愛(ài)你！好開(kāi)頭這些話語(yǔ)不知道是不是讓您心情變化了，我內(nèi)心里在一直為您祈禱，希望您往后的日子里能夠幸福快樂(lè)，可能再在一起的時(shí)候，我還是那個(gè)蠻不講理，刁蠻任性的人，但我希望您知道，我真的愛(ài)你！媽媽！好結(jié)尾媽媽，爸爸，你們是把我?guī)У竭@世界上的人。沒(méi)有你們，我就不會(huì)看到如此明媚的陽(yáng)光；呼吸不到清新空氣；也不會(huì)感受到世間的真愛(ài)。小時(shí)候，我就像一只冰冷的小手，你們?nèi)缤d綿的手套，無(wú)時(shí)無(wú)刻的呵護(hù)我，給我溫暖。而現(xiàn)在，你們又在叫我如何做人，教育我成為一個(gè)優(yōu)秀的人，其間的辛酸，無(wú)以言表。在此我就說(shuō)說(shuō)我的心里話……好開(kāi)頭往事一幕一幕，那是您對(duì)我關(guān)懷的見(jiàn)證。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦酿B(yǎng)育之恩，我將永遠(yuǎn)銘記心中。今后，我要用自己的行動(dòng)回報(bào)您，在學(xué)習(xí)的道路上勇攀高峰，在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。好結(jié)尾語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)

我發(fā)現(xiàn)題目有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容，如《觀潮》《梅蘭芳蓄須》。你們知道如何快速把握文章內(nèi)容嗎？理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也能幫助我們把握文章主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。有的文章寫了不止一件事，如，《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來(lái)，就把握文章的主要內(nèi)容了。老師指導(dǎo)讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我發(fā)現(xiàn)他們用不同的方法交流了怎樣把握文章的主要內(nèi)容，還舉了例子。拓展積累大家都知道作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。適合寫景、狀物的文章。如《爬山虎得腳》。詞句段運(yùn)用讀一讀，想想這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容哪些人。這些詞語(yǔ)都是形容有遠(yuǎn)大志向，正直無(wú)私的人的。志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿詞義理解志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)，有雄心壯志。精忠報(bào)國(guó)：為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。英勇無(wú)畏：非常勇敢，毫不畏懼。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕?tīng)奚ｈF面無(wú)私：容公正嚴(yán)明，不怕權(quán)勢(shì)，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不逢迎，無(wú)偏私。這些詞語(yǔ)都是形容、贊揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。我來(lái)練一練（1）宋朝包拯是一個(gè)（

）的清官。（2）

面對(duì)敵人的絞架，李大釗，毫無(wú)懼色（）。（3）古今中外,但凡學(xué)問(wèn)做得好的人,大都是并有著很高道德修養(yǎng)（）的人。鐵面無(wú)私大義凜然志存高遠(yuǎn)讀下面兩組例句，體會(huì)句子不同的語(yǔ)氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說(shuō)，寫下來(lái)讀一讀。少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那是我們中國(guó)的地方。為什么不能去呢？”您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢。例句中的第一個(gè)例句都是反問(wèn)句，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。而第二個(gè)例句都是陳述句，表達(dá)的語(yǔ)氣沒(méi)有第一組強(qiáng)烈。我的發(fā)現(xiàn)

讀一讀下面的情境，應(yīng)該怎么說(shuō)，再寫下來(lái)。（1）小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他說(shuō)……（2）過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說(shuō)……我來(lái)練一練。（1）小明你這樣做是不對(duì)的，如果都想那樣在公共場(chǎng)合亂扔垃圾，那清潔工要多干多少工作呀？（2）這難道是真的嗎？我夢(mèng)寐以求的生日禮物竟然就在眼前了。我真不敢相信自己的眼睛了！日積月累別董大（唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

作者簡(jiǎn)介

高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人他的詩(shī)題材廣泛，內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，以描寫邊塞生活的詩(shī)最有名，與岑參（另一個(gè)有名的邊塞詩(shī)人）齊名，并稱“高岑”。詞語(yǔ)解釋董大：唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。黃云：日落時(shí)的云彩。曛：昏暗。曛：君：指的是董大。前路：指將來(lái)的生活。

滿天是金黃的晚霞，太陽(yáng)只剩幾縷夕陽(yáng)余光，北風(fēng)吹著南飛的大雁，雨雪紛飛。不要擔(dān)心將去的地方?jīng)]有知心友人，天底下哪有人不知道您的大名呢？詩(shī)意理解拓展積累送元二使安西（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

《司馬光砸缸》的故事大家都聽(tīng)過(guò)嗎？聰明的少年司馬光給我們就下了深刻的印象。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，又向我們介紹了另一位聰明可愛(ài)的小朋友，他是誰(shuí)呢？讓我們走進(jìn)課文。部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第八單元課件全套25

王戎不取道旁李RJ部編版·四年級(jí)上冊(cè)助讀資料

同學(xué)們，我們來(lái)介紹一下作品出處。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。會(huì)認(rèn)字王戎諸多競(jìng)爭(zhēng)王戎

諸多競(jìng)爭(zhēng)rónɡzhūjìnɡ諸戎我會(huì)讀競(jìng)rónɡzhūjìnɡ會(huì)寫字戎競(jìng)唯諸嘗多音字這兩批貨物都打折（

）出售，嚴(yán)重折（

）本，他再也經(jīng)不起這樣折（

）騰了。折

（

）

（）（）shéshéshé折本zhé折斷zhēzhē折騰詞語(yǔ)解釋嘗：諸：游：一些。曾經(jīng)。嬉戲玩耍。競(jìng)：走：爭(zhēng)逐。跑。折枝：壓彎樹枝。唯：只有。嘗---曾唯---只曰---說(shuō)此---這唯---多嘗---今諸---僅近義詞反義詞信然---果然信---疑近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)信然

果然我算計(jì)爸爸出差今天能回來(lái)，______回來(lái)了。果然都有確實(shí)如此的意思。“果然”與事實(shí)想的一樣,不出意料?！靶湃弧惫嫒绱?，多用于文言文。詞語(yǔ)積累意思為“曾經(jīng)”的文言詞：嘗故昔向1.課文講了怎樣的小故事？主要講了王戎和小朋友在路邊看到樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻不去摘的故事。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.王戎為什么不去摘李子？

他認(rèn)為路邊旳李子是苦的。段落劃分

第一部分（第1句）:交代事情的起因。第二部分（第2-3句）:事情的經(jīng)過(guò)。第三部分（第4句）:事情的結(jié)局。你能借助注釋理解課文的意思嗎，為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？課文解讀王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.道邊玩耍王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友們一道玩耍。王戎的年齡。故事的起因?？吹肋吚顦涠嘧诱壑Α？匆?jiàn)路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。李子。1.發(fā)現(xiàn)李子樹諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。那些小朋友。摘。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。思考：寫諸小兒爭(zhēng)著去摘李子，對(duì)表現(xiàn)王戎起什么作用？諸小兒的行為和王戎形成對(duì)比。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”王戎不去摘李子的原因。3.講明原因

“這樹長(zhǎng)在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭娴氖沁@樣。取之信然。摘來(lái)一嘗，果然是這樣。4.確實(shí)如此1.看道邊李樹多子折枝。2.那密實(shí)實(shí)、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄掛滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙，似翡翠。3.那一串串的荔枝，宛如一簇簇紅寶石，在金黃的陽(yáng)光下流動(dòng)，閃爍著令人眼迷的光。你能搜集一些描寫水果的句子嗎?形成鮮明的對(duì)比，突出王戎觀察的細(xì)致入微和推理判斷的正確。其他孩子的表現(xiàn)與王戎的舉動(dòng)有什么關(guān)系？王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“路邊、多子折枝”就判斷出在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。

首先要善于觀察，對(duì)事物有強(qiáng)力好奇心，且有豐富想象力；其次觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。起因：路邊李樹多子板書設(shè)計(jì)王戎不取道便利仔細(xì)觀察善于動(dòng)腦推理判斷經(jīng)過(guò)：諸子競(jìng)?cè)≈?，唯戎不?dòng)結(jié)果：果為苦李學(xué)習(xí)對(duì)比的修辭手法【反問(wèn)】“諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)”運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了王戎的聰明，遇事善于觀察。寫作手法【舉例】花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。拓展延伸司馬光砸缸司馬光7歲時(shí)，已經(jīng)像成年一樣特別喜歡聽(tīng)人講《左氏春秋》，了解其大意后回來(lái)講給家人聽(tīng)。從此對(duì)《左氏春秋》愛(ài)不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸（甕指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的讀音。課堂練習(xí)2.解釋下面詞語(yǔ)的意思。王戎(rúnrónɡ)諸(zhūzhǔ)子答曰(yuērì)競(jìng)(jìnjìnɡ)走唯(weíwéi)一嘗(chánɡchǎnɡ)嘗：信然：真的是這樣。曾經(jīng)。3.讀課文，回答問(wèn)題。

（1）其他人都去搶李子，為什么王戎不動(dòng)?___________________________________________________________________

（2）這個(gè)故事使你獲得了什么啟示？_______________________________________________因?yàn)橥跞终J(rèn)為長(zhǎng)在路邊的李子，沒(méi)人摘，那肯定是苦的。這個(gè)故事啟示我們：遇事要多觀察，多分析。正確、流利的朗讀課文。背誦課文。點(diǎn)撥：

1、跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓，然后自己再反復(fù)朗讀，邊讀邊想，這句話是什么意思？2、熟讀課文基礎(chǔ)上，參照注釋和老師講解，理解故事意思，理清課文先寫了什么再寫了什么，然后按照順序進(jìn)行背誦。重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作的，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，將課文完整地背誦下來(lái)。課后習(xí)題參考答案借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

思路點(diǎn)撥：借助注釋先將故事理清楚起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后用自己的話講故事講出來(lái)。

參考答案：王戎七歲的時(shí)候，和小朋友們一道玩耍，看見(jiàn)路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹長(zhǎng)在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來(lái)一嘗，果然是這樣。如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。參考答案：我會(huì)選擇夏天去。夏天，樹木郁郁蔥蔥，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一座美麗的大花園。

思路點(diǎn)撥：注意抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的典型景物。說(shuō)說(shuō)為什么“樹在道旁而多子，此必苦李”。點(diǎn)撥：要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例，有注意寫清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物（注意描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等）。

參考答案：因?yàn)橥跞指鶕?jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹在路邊，如果是甜的，樹上的果子早就被別人摘光了。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)河神娶媳婦的故事嗎？今天我們就通過(guò)課文《西門豹》去了解一下這是怎么回事。26

西門豹治鄴RJ部編·四年級(jí)上冊(cè)助讀資料

同學(xué)們，我們來(lái)了解一下《史記》。

《史記》最初稱為《太史公》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開(kāi)始了《太史公書》即后來(lái)被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。該著作前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。作者簡(jiǎn)介

同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)了解一下作者。司馬遷（前145年-不可考），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。會(huì)認(rèn)字豹子荒蕪娶媳婦巫婆鄉(xiāng)紳干旱徒弟吊起流淌開(kāi)鑿灌溉bàowúqǔxíwūshēnhàndiàotútǎnɡzáoɡài蕪豹我會(huì)讀娶巫熄紳旱徒bàowúqǔxíwūshēntútǎnɡ吊淌鑿hàndiàozáogài溉會(huì)寫字豹派娶媳扔?jì)D淹逼浮旱騙徒饒灌溉多音字1.晚上把門窗關(guān)好，提（）防小偷兒行竊。2.爺爺在提（）水澆花。提

（

）

（）dītídī提防tí提水這種植物中的成分（

）被科學(xué)成功的分（

）離出來(lái)分

（

）

（）fènfēnfèn水分fēn分離詞語(yǔ)解釋荒蕪：官紳：巫婆：官吏和紳士。因無(wú)人管理田地雜草叢生；無(wú)人耕種。用妖術(shù)為人祈禱求神的女人。面如土色：提心吊膽：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。形容十分擔(dān)心或害怕。葦席：用蘆葦編制的席子。灌溉：把水輸送到田地里?；氖?--荒涼迎接---歡迎面如土色---面色如土提心吊膽---心驚膽戰(zhàn)荒蕪---繁茂面如土色---面不改色提心吊膽---處之泰然近義詞反義詞灌溉---澆灌漂亮---美麗漂亮---丑陋近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)提心吊膽

心驚膽戰(zhàn)1.觀看雜技表演讓人___________。2.由于害怕別人報(bào)復(fù)，他整天的都_________。提心吊膽心驚膽戰(zhàn)都有害怕、恐慌的意思?！靶捏@膽戰(zhàn)”形容內(nèi)心極度驚懼恐慌?！疤嵝牡跄憽毙稳輰?duì)事情不能放心，非常害怕。詞語(yǔ)積累帶人體器官的詞語(yǔ)：提心吊膽面如土色手忙腳亂手疾眼快心明眼亮心靈手巧明眸皓齒心知肚明肝腸寸斷

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)寫詞語(yǔ)點(diǎn)我聽(tīng)寫1.課文講了一個(gè)什么故事？本文講的是西門豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。段落劃?/p>

第一部分（第1-9自然段）:寫西門豹到鄴這個(gè)地方，通過(guò)調(diào)查研究，弄清了這里貧窮的真正原因。第二部分（第10-15自然段）:寫西門豹懲治了巫婆和官紳，巧妙地破除了迷信。第三部分（第16自然段）:寫西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，稼年年都得到了好收成。故事發(fā)生的背景是什么，西門豹是如何懲治巫婆和官神，治理鄴城的？課文解讀戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。1.鄴地田地荒蕪，人煙稀少開(kāi)頭點(diǎn)明故事發(fā)生的______、______、______。時(shí)間人物地點(diǎn)

西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來(lái),問(wèn)他是怎么回事。思考：從“田地荒蕪、人煙稀少”可以看出什么？可以看出這個(gè)地方很窮，為下文西門豹調(diào)查貧窮的原因作鋪墊老大爺說(shuō):“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了?！蔽：Υ蟆?.“河神娶媳婦”搗的鬼“河神娶媳婦”的危害之大，當(dāng)?shù)厝藢?duì)此事的無(wú)可奈何。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬(wàn)錢,辦喜事只花二三十萬(wàn),多下來(lái)的就跟巫婆分了。官紳和巫婆巧取豪奪、欺壓百姓。官紳和巫婆辦喜事并不是為了給河伯娶媳婦，而是為了斂財(cái)。思考：事情的真相是什么呢？老百姓的無(wú)奈。

哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過(guò)去了,沒(méi)錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。造成鄴這個(gè)地方人煙稀少的原因。有女孩的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來(lái)越少,這地方也越來(lái)越窮。西門豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河神還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘?！彼伎迹何鏖T豹是真的在夸獎(jiǎng)河神靈驗(yàn)嗎？不是，這句話是反語(yǔ)。表面上假裝相信、賞識(shí)，實(shí)際上西門豹已經(jīng)識(shí)破了巫婆和官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)陌褢颉５搅撕由袢⑾眿D的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來(lái)了,巫婆和官紳急忙迎接。3.懲治巫婆和官神觀看河神娶親的人很多。西門豹已經(jīng)想好了對(duì)策。巫婆和官紳有點(diǎn)做賊心虛。西門豹一看,女孩滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河神不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河神說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。西門豹以_____________為由把巫婆扔進(jìn)了河里。新娘子不漂亮神態(tài)描寫。思考：為什么西門豹這樣對(duì)巫婆說(shuō)？西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)了漳河。他將計(jì)就計(jì)，以其人之道，還治其人之身，讓老百姓從中受到教育，從迷信中醒悟。

等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催催吧?！闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。嚇唬官紳，也給老百姓思考的時(shí)間，讓他們明白巫婆和官紳是在騙人寫西門豹懲治官紳頭子。

西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,大氣也不敢出,西門豹回過(guò)頭來(lái),看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァＲ皇菫榱藝樆Ｆ渌偌?，二是給老百姓思考的時(shí)間，讓他們明白巫婆和官紳是在騙人。思考：西門豹為什么要站那么久?

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧?？礃幼邮呛由癜阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！彼伎迹壕渲械纳駪B(tài)、動(dòng)作寫出了官紳們的什么狀態(tài)？寫出了官紳們?cè)谡嫦啾唤掖┖髽O度恐慌的丑態(tài)。寫神態(tài)、動(dòng)作描寫。思考：老百姓最終明白真相了嗎？老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此誰(shuí)也不敢再提給河神娶媳婦,漳河也沒(méi)有發(fā)大水。在事實(shí)面前老百姓醒悟了，不再迷信了，西門豹的目的達(dá)到了。4.治理鄴城西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉,年年都獲得好收成。西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿渠道，治理河患。1.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。2.老師看到題后，然后皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。3.這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。你能搜集一些描寫神態(tài)、動(dòng)作的句子嗎?因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆、官紳的真面目，西門豹這樣做是為了利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)讓百姓們受到教育，從迷信中醒悟過(guò)來(lái)，為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為什么西門豹不直接把巫婆和官紳抓起來(lái)殺掉,而是去參加河伯的婚禮呢?你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人，你是從什么地方看出來(lái)的？從課文的第一部分可以看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對(duì)象，問(wèn)的問(wèn)題也很巧妙。從課文的主體部分可以看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。發(fā)生：鄴田地荒蕪、人煙稀少板書設(shè)計(jì)西門豹破除迷信為民造福發(fā)展：調(diào)查原因、掌握證據(jù)高潮：嚴(yán)辦首犯、為民除害結(jié)局：興修水利、改變面貌學(xué)習(xí)反語(yǔ)的修辭手法【反語(yǔ)】“西門豹說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái),河神還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘?！边@句話是反語(yǔ)。實(shí)際上是說(shuō)河伯不靈。寫作手法【舉例】這句話是反語(yǔ)。實(shí)際上是說(shuō)河伯不靈。拓展延伸西門豹(生卒年不詳)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)安邑(今山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)安邑一帶)人。魏文侯時(shí)任鄴令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勛。初到鄴城(今河南安陽(yáng)北一帶))時(shí)，看到這里人煙稀少，田地荒蕪蕭條，一片冷清，百業(yè)待興，于是立志改善現(xiàn)狀。后來(lái)趁河伯娶妻的機(jī)會(huì)，懲治了地方惡霸勢(shì)力，隨后頒布律令，禁止巫風(fēng)。教育了廣大的百姓。原先出走人家也回到了自己的家園。同時(shí)，他又親自率人勘測(cè)水源，發(fā)動(dòng)百姓在漳河開(kāi)圍挖掘了12渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行"寓兵于農(nóng)、藏糧于民"的政策，很快就使鄴城民富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的東北重鎮(zhèn)。1.比一比，，再組詞。課堂練習(xí)2.用下列詞語(yǔ)造句。娶（）紳（）豹（）溉（）聚（）伸（）狗（）慨（）灌溉：人煙稀少：眼睜睜：娶親聚會(huì)官紳伸展豹子小狗灌溉慷慨山上的積雪融化了,雪水灌溉著山腳下的田地。我國(guó)沿海地區(qū)人煙稠密，青藏高原人煙稀少。她眼睜睜地看著小狗噎了氣，傷心極了。

3.聯(lián)系句意，說(shuō)說(shuō)下面幾種臉色各表示什么含義。(1)官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒。土色：__________________________________________(2)他們面呈菜色，疲憊不堪。菜色：__________________________________________(3)我的小妹妹有著紅撲撲的小圓臉。忽閃忽閃的大眼睛，十分可愛(ài)。紅撲撲：_______________________