2023幼師函授大專畢業(yè)自我鑒定

2023幼?師函授大專?畢業(yè)自我鑒?定幼師函?授大專畢業(yè)?自我鑒定篇?一社會高速?發(fā)展，而為?了跟上社會?的步伐，我?參加并通過?三年__函?授學(xué)習(xí)，本?人在思想認?識，業(yè)務(wù)知?識，專業(yè)技?能等方面都?有較大的提?高?，F(xiàn)自我?鑒定如下：?專業(yè)技能?。教學(xué)是一?門科學(xué)，更?是一門藝術(shù)?，語文教學(xué)?更是一門科?學(xué)和藝術(shù)結(jié)?合的遺憾藝?術(shù)，語文教?師的專業(yè)技?能涉及到林?林總總，方?方面面，有?教材的處理?技能，問題?設(shè)計技能，?授課技能等?，不用說其?他，單是課?堂教學(xué)技能?就令人目不?暇接，疲于?應(yīng)付，什么?導(dǎo)入技能，?過渡技能，?提問技能，?結(jié)課技能，?板書技能等?。思想認?識：本人在?函授期間，?能認真學(xué)習(xí)?學(xué)院開設(shè)的?《馬克思主?義文藝理論?》、《西方?文論》、《?中國古代文?論》、《語?言學(xué)概論》?、《美學(xué)》?等課程，對?各種文學(xué)理?論和語言學(xué)?理論有較系?統(tǒng)的了解和?把握，對文?學(xué)作品的認?識有了一定?的廣度和深?度，彌補了?以往在宏觀?把握上的不?足，拓展了?在微觀審視?上的優(yōu)勢，?提升了自身?處理語文教?材的能力。?特別值的一?提的是：通?過對美學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?認識到語文?教材和課文?都蘊含審美?因素，課堂?教學(xué)過程更?蘊含審美因?素，語文教?學(xué)是一門遺?憾的藝術(shù)。?業(yè)務(wù)知識?：三年__?函授學(xué)習(xí)，?雖然面授時?間短，平時?教學(xué)任務(wù)繁?重，沒有很?多的時間作?深入的思考?，但覺得還?是有較大的?收獲：特別?是通過對《?現(xiàn)代漢語》?、《古代漢?語》、《現(xiàn)?代文學(xué)》、?《古代文學(xué)?》《兒童文?學(xué)》等的學(xué)?習(xí)，使本人?在過去的基?礎(chǔ)上，有一?個較完整的?框架把握，?對以前在專?科階段學(xué)習(xí)?的知識有個?反芻的機會?，對知識有?進一步的理?解，自身素?質(zhì)有進一步?的提高。實?話實說，雖?然很多知識?在課堂上用?不著，但作?為一個教師?，一個新課?程背景下教?師，你要倒?給學(xué)生一杯?水，你自己?必須有好幾?桶水，而且?必須是活水?。這些知識?使本人高屋?建瓴，提升?了對教材的?宏觀把握和?微觀處理的?整合能力。?作為一個?教師，作為?一個在新課?程背景下的?現(xiàn)代語文教?師，應(yīng)盡己?所能，最大?限度地挖掘?教材、課文?、教學(xué)過程?的審美因素?，對學(xué)生進?行審美教育?，提高學(xué)生?的審美能力?，把學(xué)生塑?造成具有一?定美學(xué)審判?能力的現(xiàn)代?合格公民。?幼師函授?大專畢業(yè)自?我鑒定篇二?三年__函?授學(xué)習(xí)和社?會實踐是我?一直的挑釁?自我、空虛?自己的一個?進程，本人?在思惟認識?、業(yè)務(wù)知識?和專業(yè)技能?方面都有了?很大的進步??，F(xiàn)總結(jié)鑒?定如下：?一、思維意?識方面：本?人在函授期?間，能當真?學(xué)習(xí)學(xué)院開?設(shè)的《人格?心理學(xué)》、?《教育社會?學(xué)》、《咨?詢心理學(xué)》?、《兒童發(fā)?展心理學(xué)》?等課程，對?各種教導(dǎo)學(xué)?跟心理學(xué)理?論有了較體?系的懂得和?掌握。特殊?值得一提的?是：通過對?兒童發(fā)展心?理學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，本人?了解到教師?要用發(fā)展的?目光對待學(xué)?生，要尊敬?、關(guān)愛全部?學(xué)生;通過?對人格心理?學(xué)理論和征?詢心理學(xué)實?踐的學(xué)習(xí)，?自己清楚了?只懂傳道、?授業(yè)、解惑?的先生不是?及格的老師?。合格教師?不僅___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，更___?學(xué)生的心理?。塑造健康?的人格和培?育樂觀長進?的心態(tài)是他?們獨特的目?的。二、?業(yè)務(wù)知識方?面。三年_?_函授學(xué)習(xí)?，實質(zhì)上面?授只有三個?月左右。時?間雖短，但?本人感到受?益仍是很大?的。特別是?學(xué)習(xí)了《教?育原理》、?《一般心理?學(xué)》和《現(xiàn)?代教育理論?與實踐》之?后，本人認?為自己的理?論程度提升?了很多。平?時，本人會?情不自禁地?把所學(xué)的理?論應(yīng)用到本?人的教學(xué)和?教育實踐中?，后果都是?相稱不錯的?。工作之余?，本人還會?踴躍地撰寫?教學(xué)論文和?教育案例，?制作個人智?客，并有多?篇論文和案?例取得了縣?級一、二、?三等獎，個?人智客在蒼?南縣首屆教?師智客、博?克大賽中失?掉二等獎。?三、專業(yè)?技巧：本人?是一名班主?任。班主任?的職責(zé)是治?理好班級，?為全體學(xué)生?營造一個良?好的學(xué)習(xí)氣?氛。怎么樣?的班級才算?是一個好的?班___呢?。函授學(xué)習(xí)?之后，我明?確了一個良?好的班__?_的標記是?：①班__?_有了一個?較穩(wěn)固的、?團結(jié)的引導(dǎo)?中心，班干?部能獨破發(fā)?展各項工作?;②班級目?標已成為學(xué)?生個體的斗?爭目標;③?學(xué)生長短觀?點強，有準?確的___?輿論和班風(fēng)?。這樣的班?群體不是憑?空發(fā)生的，?它是班主任?心血和智慧?的結(jié)晶。三?年__函授?，我還學(xué)到?了班級組建?技能、心理?輔導(dǎo)技能、?處置___?技能等，它?們給予我無?限的智慧，?讓我的學(xué)生?越來越信任?我。四、?存在的問題?：三年__?函授，本質(zhì)?上面授只有?三個月左右?。固然授課?教師備課授?課認真負責(zé)?，但由于時?光段，教學(xué)?走過場，測?驗也走過場?，學(xué)生真正?學(xué)到的貨色?很少。大局?部只能靠學(xué)?員本人在教?學(xué)實際中領(lǐng)?悟、晉升。?另外一些新?課程背景下?教師急需解?決的問題得?不到解決：?如古代教學(xué)?媒體的常識?運用，語文?教養(yǎng)課件的?制造和利用?，新課程背?景下教師角?色的轉(zhuǎn)換，?教學(xué)策略的?變更，師生?間的交換溝?通，小組配?合探索的標?準操作等無?奈得到學(xué)習(xí)?和深造，這?可能是現(xiàn)代?高級教育與?初等教育相?脫鉤的弊病?。這是寬大?教師持續(xù)學(xué)?習(xí)最渴望得?到解決的，?但總也得不?到解決。興?許這只是我?的一個幻想?。也是本人?存在的問題?。幼師函?授大專畢業(yè)?自我鑒定篇?三光陰如箭?，歲月如梭?，急匆匆地?走過兩年半?年輪，即將?函授畢業(yè)的?我，點點滴?滴依然清晰?分明。自?從___年?年被___?理工大學(xué)成?教學(xué)院學(xué)前?教育專業(yè)錄?取后，充滿?信心的我即?以滿腔的熱?情投入函授?學(xué)習(xí)中。上?課期間，我?堅持不遲到?、不早退，?勤做筆記，?按時完成作?業(yè)，有要事?則向班主任?請假。在單?位工作期間?，我一邊認?真?zhèn)湔n，一?邊把自己的?本職工作做?好。一邊也?不忘理工大?的任課教授?的囑咐。充?分利用自己?的閑暇時間?，把學(xué)的理?論和實際工?作相聯(lián)系，?把函授時不?能作具體解?說的書本知?識理解消化?。通過兩年?半的本科函?授學(xué)習(xí)，本?人在思想認?識、業(yè)務(wù)認?識、專業(yè)技?能等方面都?有較大的提?高，先概括?如下：（?一）思想認?識。本人在?函授學(xué)習(xí)期?間，認真學(xué)?習(xí)了學(xué)院開?設(shè)的專業(yè)課?，特別是對?學(xué)院開設(shè)課?程《教育學(xué)?》、《心理?學(xué)》的學(xué)習(xí)?，使我受益?匪淺，本人?明白了，合?格教師不僅?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)，更?___學(xué)生?的心里，塑?造健康的人?格和培養(yǎng)樂?觀上進的心?態(tài)是我們共?同的目標。?（二）業(yè)?務(wù)認識。_?__理工大?學(xué)函授學(xué)院?的授課老師?業(yè)務(wù)精湛，?教學(xué)認真、?負責(zé)，使本?人在函授學(xué)?習(xí)期間收獲?頗多，極大?提高了業(yè)務(wù)?能力。使本?人的業(yè)務(wù)極?大提升，本?人把所學(xué)理?論運用到教?學(xué)和教育實?踐中，效果?效果相當不?錯。（三?）專業(yè)技能?。本人是一?名幼兒教師?，在校我們?學(xué)習(xí)了不光?《教育學(xué)》?、《心理學(xué)?》，還有《?幼兒衛(wèi)生與?營養(yǎng)學(xué)》、?《家