初中語文研修計(jì)劃

初中語文研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教育是民族之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為了在退休前的兩年時間內(nèi)不落伍不拖年輕人的后腿，為了追隨新時代教育的潮流，本人特地制定今年的個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。此計(jì)劃以習(xí)近平關(guān)于辦好人民滿意的教育重要講話精神為引領(lǐng)，以遵循學(xué)生健康成長規(guī)律為學(xué)習(xí)準(zhǔn)繩，以提高自身人文素養(yǎng)和思想覺悟?yàn)槟繕?biāo)，為更好服務(wù)一線教學(xué)為中心。二、進(jìn)修目標(biāo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，豐富個人的知識倉庫，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況將它運(yùn)用于解決重點(diǎn)難點(diǎn)工作當(dāng)中，提高自身語言運(yùn)用能力和課程整合水平，豐富個人的文學(xué)修養(yǎng)，提高駕馭課堂管理的授課能力和創(chuàng)新能力，提高個人的語文教研教學(xué)能力，讓自己成為不同層次學(xué)生都擁戴的好老師。三、方法措施1、讀好書，用好書，用一顆善良慈祥的心對待每個學(xué)生，以德報怨，以才服人。教師要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，因?yàn)榧热贿x擇了教育就要熱愛學(xué)生，就要對自己的選擇無怨無悔。我本愛讀書，讀好書是為了熏陶自己提升職業(yè)道德水平，也是為引領(lǐng)學(xué)生愛閱讀，這是語文老師的職業(yè)本分。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，提升教師魅力，依此在課堂上吸引學(xué)生的注意力。2、用心鉆研新教材，精心備課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。部編新教材以嶄新的姿態(tài)面對廣大莘莘學(xué)子，讓語文老師為之歡欣鼓舞。新教材的特點(diǎn)是循序漸進(jìn)，線條分明，目標(biāo)明確，這為老師備課提供了非常簡便的捷徑。為此，教齡33年的我怎敢不好好備課呢？鉆研教材是第一步，即研究單元目標(biāo)和每課的目標(biāo)。教師在備課或授課之前，將引導(dǎo)學(xué)生做什么？應(yīng)該達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，如情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、德育目標(biāo)等，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和對教材本身的研究來確定，需要強(qiáng)調(diào)的是確專立目標(biāo)一定要于課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。備課的重點(diǎn)往往放在知識的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上，應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時代腳步，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬百件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及以來，人們?nèi)找嫫毡榈氖褂糜?jì)算機(jī)來生度產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件、報刊、唱片、電影、電視問節(jié)目、語音、圖形、影像等）。

自學(xué)是掌握知識的主要途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。動手答是培養(yǎng)技能的基本途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程回的關(guān)鍵。應(yīng)用是培養(yǎng)技能的有效途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課答程的根本目的?？傊?，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正的學(xué)好信息技術(shù)課。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校理解和支持學(xué)校教學(xué)工作。學(xué)校家庭兩方面及時交流信息，密切配合，有利于消除兩者之的認(rèn)識誤區(qū)，增進(jìn)彼此間的了解和認(rèn)識，老師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。因此，我們老師可以把學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教育方法和日?；顒痈嬖V家長，讓家長對學(xué)校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師，以便老師有針對性的進(jìn)行教育。雙方在互動中獲益，交流中發(fā)展。5、努力學(xué)習(xí)管理心理學(xué)，努力提升教研組管理水平。教研組是學(xué)?；鶎拥墓芾韺?shí)體，是教學(xué)研究的組織形式，在學(xué)校教學(xué)工作中起著重要的作用。一所學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，與教研組工作有著密切的關(guān)系；教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動的組織者，而且是開展教學(xué)研究的重要陣地，是教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”。因此抓好教研組建設(shè)是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

無論實(shí)施素質(zhì)教育、還是積極推進(jìn)課程改革，學(xué)校教研組建設(shè)都不能局限于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理層面上；都不能局限于聽課、說課、評課、觀摩等教研活動的層次上；都不能局限于少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧場的活動形式上；都不能局限于為單純教學(xué)質(zhì)量而教研的目標(biāo)上。教研組應(yīng)該是校本研究的推進(jìn)者、實(shí)施者，是學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”，因此抓好教研組建設(shè)必須以校本教研為支點(diǎn)，落實(shí)到教師研究并進(jìn)行實(shí)踐的層面。6、堅(jiān)持寫作，在寫作中反思教育教學(xué)過程，提高語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非……善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)