2022年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力通關(guān)考試題庫帶答案解析

2022年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力通關(guān)考試題庫帶答案解析單選題（共60題）1、王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫》一課前，為掌握學生對壁畫的了解情況，依據(jù)教學內(nèi)容進行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是()。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價【答案】B2、下列選項中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標志設(shè)計D.裝幀書籍【答案】B3、在美術(shù)的教學評價中，請家長參與對學生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是（）。A.自評B.互評C.檔案袋評價D.多主體評價【答案】D4、根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》課程基本理念，馮老師在《走進抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了()。A.放松身心感受音樂B.激發(fā)學生學習興趣C.維護課堂秩序D.發(fā)現(xiàn)音樂魅力【答案】B5、下列選項中，屬于質(zhì)性評價的是（）。A.考試B.課堂討論C.自主探究D.小組合作【答案】B6、繪畫、雕塑、工藝美術(shù)屬于藝術(shù)形態(tài)感知方式中的（）。A.視覺藝術(shù)B.聽覺藝術(shù)C.視聽藝術(shù)D.想象藝術(shù)【答案】A7、最能體現(xiàn)印象主義繪畫特征的作品《日出·印象》的作者是（）A.修拉B.莫奈C.雷諾阿D.德加【答案】B8、阿爾塔米拉洞穴繪畫所在的國家是（）。A.法國B.西班牙C.英國D.智利【答案】B9、蘇軾評論書法有“意態(tài)自足，號稱神逸”之語，此話褒獎的是（）。A.張旭B.王羲之C.顏真卿D.黃庭堅【答案】A10、下列選項中，包含了量化評價方式的是()。A.教師給學生美術(shù)作業(yè)打分、寫評語B.學生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評語C.教師講評分析學生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點D.運用學習檔案袋、展示等方式評價【答案】A11、意大利文藝復興藝術(shù)家中，（）的藝術(shù)是中世紀與文藝復興藝術(shù)的分水嶺。A.波提切利B.喬托C.達·芬奇D.馬薩喬【答案】B12、美術(shù)課程探究性學習的基本步驟不包括（）A.通過質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問題C.調(diào)查研究D.合作探究【答案】D13、以下哪一部關(guān)于繪畫藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品?（）A.《畫品》B.《畫斷》C.《歷代名畫記》D.《唐朝名畫錄》【答案】D14、下列選項中，屬于哥特式建筑的是（）。A.圣馬可大教堂B.圣索菲亞大教堂C.萬神廟D.科隆大教堂【答案】D15、下列選項中,屬于量化評價方式的是()。A.分數(shù)B.等級C.作品展覽D.檔案袋【答案】A16、按照《中國藥典》微粒制劑指導原則中靶向制劑的分類一級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細胞釋藥的制劑E.藥物作用于細胞內(nèi)的一定部位的制劑【答案】C17、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青【答案】A18、以下是高中美術(shù)課程總目標的部分內(nèi)容，其中不符合的是()。A.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動B.理解美術(shù)與其他學科之間的關(guān)系C.傳承民族文化，反映學科最新發(fā)展D.學會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象【答案】C19、透視是一種在繪畫活動中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解【答案】C20、普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)（）的特點。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創(chuàng)新性D.開放性、鼓勵性【答案】A21、河北滿城漢墓出土了一件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈B.銀錯銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈【答案】D22、注重發(fā)揮材質(zhì)的審美作用的造型藝術(shù)是（）。A.繪畫B.雕塑C.攝影D.書法【答案】B23、（）是當今美術(shù)教學的首要任務(wù)。A.培養(yǎng)興趣B.讀書訓練C.課外活動D.科學研究【答案】A24、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，下列選項中，不屬于第四學段“綜合·探索”學習領(lǐng)域評價要點的是（）。A.在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題B.通過美術(shù)和多方面的知識提出自己的研究方案C.策劃一次完整的寫生活動并獲取創(chuàng)作素材D.以個人或集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示【答案】C25、下列選項中，屬于19世紀歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅【答案】C26、在進行建筑欣賞的課程時，教師提前請學生自己在生活中發(fā)現(xiàn)、觀察、記錄好看的建筑，在課堂上進行自主演示講解，這種學習方法是（）。A.掌握學習方法B.范例教學法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學習法【答案】D27、在高中二年級《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導學生現(xiàn)場表演，讓兩位同學嘗試抓拍，對學生的抓拍進行評價和指導。該評價屬于()。A.自主性評價B.多主體評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價【答案】D28、下列選項中，不屬于以傳遞信息為主的教學方法是（）。A.講授法B.提問法C.比較法D.討論法【答案】C29、為加強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解，《普通高中美術(shù)課程標準實驗》在“書法·篆刻”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A.傳統(tǒng)筆法、章法等技法B.傳統(tǒng)工藝美術(shù)C.綜合材料造型D.傳統(tǒng)的造型手段【答案】A30、下列選項中，適合作為《篆刻刀法分析及訓練》一課教學重點的是（）。A.掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展軌跡B.掌握篆刻線條的審美趣味C.掌握篆刻刀法的基本動作要領(lǐng)D.掌握篆書特點及印章結(jié)構(gòu)【答案】C31、顧老師上繪畫課時，以《學大師畫肖像》為題，要求學生經(jīng)歷“賞名作，選大師，學大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學習活動，每項活動都有“學習單”明確任務(wù)和評價標準，最后將所有資料都存人各自的“學習檔案袋”中，這種評價方法是（）。A.質(zhì)性評價B.相對評價C.定量評價D.絕對評價【答案】A32、戈雅的版畫《戰(zhàn)爭的災難》創(chuàng)作于（）。A.18世紀中期B.18世紀末C.19世紀初D.19世紀中期【答案】C33、義務(wù)教育階段“欣賞?評述”學習領(lǐng)域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.美術(shù)鑒賞D.書法?篆刻【答案】C34、陳老師講解《身邊的小伙伴——認識人體比例》一課時，在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物。這屬于（）。A.設(shè)疑導入B.試錯導入C.范例導入D.觀摩導入【答案】B35、美術(shù)課程教學評價的主要目標是（）A.促進學生發(fā)展B.促進教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學分【答案】A36、下列選項中，對于美術(shù)教學“合作學習”理解與運用不適當?shù)氖牵ǎ?。A.有利于增強學生溝通能力B.應(yīng)當將能力比較接近的人組合在一起C.分組的人數(shù)一般以3～5人為宜D.同學之間需要相互理解和信任【答案】B37、普通高中美術(shù)課程倡導“成就性成長記錄”，其性質(zhì)屬于（）。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.絕對評價D.橫向評價【答案】A38、王老師在上《老街的改造》一課時，讓學生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對這種評價方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評價B.可以，這是一種多主體評價C.不妥，教師應(yīng)是評價的主體D.不妥，微信群的評價缺少專業(yè)性【答案】B39、透視學中。凡是與畫面不平行的直線稱為()A.視平線B.視中線C.變線D.原線【答案】C40、為調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣而進行評價，體現(xiàn)了教學評價的什么功能?（）A.診斷鑒定功能B.導向規(guī)范功能C.激勵促進功能D.反饋功能【答案】C41、李老師根據(jù)高中生的特點開設(shè)“微電影”課，讓學生組成“微電影拍攝小組”，通過分工合作，創(chuàng)作出富有校園文化特色的微電影作品，這種教學方式屬于（）。A.接受學習B.合作學習C.掌握學習D.個別學習【答案】B42、以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是()。A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同階段學生應(yīng)達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議【答案】A43、馬踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.漢代C.元代D.明清【答案】B44、中國畫最早成熟的種類是（）。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A45、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》建議在3個基本學分中采取的選課策略是（）。A.“1+1”B.“1+2”C.“1+3”D.“2+1”【答案】B46、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于（）文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D47、吳老師以“學生不愿動手表現(xiàn)的問題”為研究對象，從教學環(huán)境、教學策略等方面進行了反復試驗、反思、改進，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻研究法D.行動研究法【答案】D48、教學重點是指（）。A.學生難以理解的內(nèi)容B.學生必須學習的內(nèi)容C.學生必須掌握的內(nèi)容D.學生難以掌握的內(nèi)容【答案】C49、教學實施過程中，美術(shù)學習任務(wù)應(yīng)該（）。A.提倡多練習、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當D.以上說法都對【答案】C50、后印象主義的代表人有()。A.西涅克B.達?芬奇C.魯本斯D.高更【答案】D51、“一切為了每一個學生的發(fā)展”，它在教學中具體體現(xiàn)為（）。A.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注每一位學生C.關(guān)注學生的學習進步和學習成效D.關(guān)注學生的情緒和情感體驗【答案】B52、南宋時期，在山水畫表現(xiàn)上突破全景程式而畫邊角之景的畫家是（）。A.劉松年、李唐B.王希孟、趙伯駒C.郭熙、范寬D.馬遠、夏圭【答案】D53、古希臘藝術(shù)發(fā)展的黃金時期是指公元（）。A.前3世紀B.前5世紀至公元前4世紀C.前4世紀至公元1世紀D.1世紀【答案】B54、19世紀70年代俄羅斯興起的()，對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派【答案】C55、（）指的是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。A.教學模式B.教學方法C.教學方式D.教學理念【答案】A56、《斜倚的人體》是英國雕塑家（）的代表作品。A.亨利·摩爾B.康定斯基C.畢加索D.達利【答案】A57、明代中期，書壇聲勢最大的一個流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吳門書派【答案】D58、《受傷的野?！肥俏靼嘌溃ǎ┒纯弑诋嬛凶钣写硇缘淖髌?。A.阿爾塔米拉B.拉文特C.拉斯科D.烏爾城【答案】A59、切面類白色至淡紅棕色，富粉性，可見點狀維管束及多數(shù)小亮點的飲片是A.土茯苓B.澤瀉C.山藥D.粉葛E.天花粉【答案】A60、華托、布歇、弗拉戈納爾是法國（）的著名代表畫家。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.洛可可藝術(shù)D.巴洛克藝術(shù)【答案】C大題（共10題）一、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮勘绢}要求依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題，因此在答題時可以從美術(shù)新課程的理念這個角度出發(fā)，并結(jié)合給出的案例材料進行分析。二、楊老師在初一年級的第一堂美術(shù)課上，在黑板上畫了一個“懶洋洋”，學生們都很驚嘆。老師邊畫邊說："我姓楊，不是動畫里的懶洋洋，雖然我也想去過那種懶洋洋的、無憂無慮的生活”。學生們笑了......楊老師繼續(xù)說：“我喜歡美術(shù)，喜歡畫畫”，由此開始了一節(jié)課的教學。問題：請分析楊老師與初一新生初次見面方式的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮堪咐袟罾蠋熍c初一新生初次見面的優(yōu)點很多。美術(shù)教學是指以美術(shù)課程內(nèi)容為中介的教師“教”和學生“學”相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動。優(yōu)秀美術(shù)教師應(yīng)具備：必須具有豐富的美術(shù)專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧;必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力;必須具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發(fā)展;必須具有廣博的文化知識和其他藝術(shù)學科基礎(chǔ)知識;必須具有先進的教學理念;必須具有創(chuàng)新和探索精神;必須積極參與教研、教改，美術(shù)研究與理論寫作;必須熱愛學習善于學習，樹立終身學習的思想。案例中的楊老師在黑板上畫了一直懶洋洋，同學都很驚嘆，顯示了楊老師的扎實的專業(yè)技巧的同時，也展示了她的人格魅力。案例中的楊老師說：我喜歡美術(shù)，喜歡畫畫，示了她熱愛學習、善于學習。同時也能帶動學生對美術(shù)的熱愛之情。三、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。四、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學目標和重難點進行設(shè)計，同時教學方法的使用也需要結(jié)合教學內(nèi)容和學情進行把握。五、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學生根據(jù)文學劇本自由選擇角色制作面具。學生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時，胡老師向其他學生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價行為進行分析?！敬鸢浮繂栴}：(1)材料中胡老師在學生做完面具后，邀請做得好的學生上臺展示作品．而并沒有給其他學生展示的機會，并且對做得不好的學生加以指責，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價．沒有傲到面向全體學生．這種做法不利于學生身心的良好發(fā)展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術(shù)的積極性。(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標準作出評價，只評價美術(shù)作業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)。建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點．充分發(fā)揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)方面的發(fā)展。(2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(3)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。六、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。七、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風格。有些同學聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關(guān)內(nèi)容的教學（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進行回答。第二個問題是對教學環(huán)境與教學實施建議角度進行回答。八、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行