小班音樂教學(xué)反思4

第第頁小班音樂教學(xué)反思

小班音樂教學(xué)反思篇1

《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡約，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點。其次，音樂來源于生活，很多音樂作品都是對生活的反映?！段覑畚业挠變簣@》這是一首來自幼兒生活的歌，閱歷來自于幼兒的入園體驗，是幼兒感愛好的題材。活動力求讓幼兒在歡歌笑語中體味到幼兒園生活的美妙，體驗友好愉悅的情趣。

《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期第一次音樂活動，小班的孩子剛來園不久，沒有形成有效的常規(guī)，一開始組織課堂，是很困難的，且小班的孩子無意留意占主導(dǎo)地位，不要說讓他們學(xué)會什么本事了，且讓他們安寧靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個活動設(shè)計中，主要以讓幼兒聽老師演唱歌曲和跟隨老師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參加和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的開心。活動中為幼兒提供了寬松自然環(huán)境，目的是減輕幼兒活動的焦灼程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中。一開始，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，傾聽老師唱歌，理解歌詞內(nèi)容，跟著老師有節(jié)奏的拍手。當(dāng)然，作為音樂教育，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，不能單純憑借老師的說教而應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒實際的生活閱歷來援助理解?；顒又形野押⒆觽兤匠Ｔ谟變簣@的生活制作了一個PPT，幼兒通過看課件，就很自然的進(jìn)入了歌曲所表達(dá)的意境中。視聽相結(jié)合的電化教學(xué)法再現(xiàn)了孩子在園的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們通過鏡頭教簡單地解決了理解歌詞的困難，還增進(jìn)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最末，設(shè)計了兩次鼓掌：老師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的開心，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在老師和同伴的鼓舞下，體驗到在集體活動中的勝利感，加強幼兒積極參加集體活動的意識。

教學(xué)過程中發(fā)覺了不足之處就是：孩子們不會用自然音唱歌，有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的那么發(fā)出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平常把精美的兒童歌曲播放給幼兒觀賞，盼望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美好。

從中我體會到，如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，講講很簡單，做起來還真難，剛?cè)雸@的幼兒由于對四周環(huán)境的生疏，往往會產(chǎn)生極度的擔(dān)心全感，伴隨哭鬧的心情也是自然現(xiàn)象，它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有精確的判斷力、敏捷的組織技能和見機(jī)行事技能，要從幼兒的實際表現(xiàn)中去發(fā)覺幼兒更想得到什么，什么對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更歡樂、充盈，真正體會到幼兒園的歡樂生活。

小班音樂教學(xué)反思篇2

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的歡樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的心情性，他們經(jīng)常在愛好的驅(qū)使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動。假如我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的愛好，沒有援助幼兒真正理解歌曲的內(nèi)容，在歌頌活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，留意力不集中，涌現(xiàn)老師一人唱“獨角戲”的.現(xiàn)象。所以說，愛好是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的愛好，才能上好小班的音樂活動。要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好，老師首先要感愛好。在組織教學(xué)中，老師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的心情。

教學(xué)實踐說明：老師夸張的表情和語氣，會使幼兒的愛好高漲，一下子調(diào)動起他們的新奇心，幼兒會積極參加。愛好是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。只有讓幼兒在充斥童趣的、和諧的、同等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到歡樂。

小班音樂教學(xué)反思篇3

在今日的活動前，我也嘗試依據(jù)音樂讓幼兒合拍地走步，開始的時候孩子們還是比較快樂，略微一些小動作仿照一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂，并且能較好地跟著老師一起做的時候，有些孩子就只顧著想去拉小伙伴的小手，或者徑直就和小伙伴講話了，有孩子不遵守游戲規(guī)章了……

我想這種游戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動過程中，孩子的自控技能很差，對游戲規(guī)章意識薄，對音樂的感受和表現(xiàn)比較零碎，而且留意力很簡單分散。所以在第一個環(huán)節(jié)的時候，我就感覺到我有點力不從心無法掌控孩子們的行為了。

于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡約的動作配以歌詞，先來學(xué)習(xí)歌頌，在大多數(shù)幼兒會唱這首歌后，我依據(jù)歌詞提示幼兒用動作來協(xié)作歌曲，同時也能援助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門基本都掌控這個歌曲游戲的玩法后，我開始讓幼兒自己依據(jù)自己的想法去增加動作，一