家長學(xué)校心得體會3篇

第119頁共119頁家長學(xué)校心得體會3篇隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升，家庭教育越來越得到了家長、社會與學(xué)校重視。教育不能單單靠學(xué)校，家庭教育在學(xué)生的人生中起著至關(guān)重要的作用。在這一形勢下，我縣于20xx年xx月xx日在縣實(shí)驗(yàn)二小舉辦了家庭教育培訓(xùn)講座，特聘我國著名家庭教育專家關(guān)xx教授進(jìn)展了《老師如何指導(dǎo)家庭教育》與《創(chuàng)新教育》的培訓(xùn)。參會人員為全縣中小學(xué)德育校長、德育主任及優(yōu)秀班主任，本人有幸參會。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感慨頗多，受益匪淺。上午關(guān)xx教授重點(diǎn)就《老師如何指導(dǎo)家庭教育》進(jìn)展了全面系統(tǒng)的講解，有理論，有實(shí)例，深化淺出，幽默幽默。他首先將家庭教育中易出現(xiàn)的問題進(jìn)展了分類，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風(fēng)型、超負(fù)荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分?jǐn)?shù)第一型、溺愛型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過高型、過度教育型等等20多種類型，對每一種類型進(jìn)展分析^p，并指出改良方向。這對我們指導(dǎo)家庭教育有很大的幫助。之后關(guān)教授分別“從家長的行業(yè)是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個方面來說明家庭教育專業(yè)性與重要性。家庭教育的差異很大，教育孩子不能重來，家庭教育不能摸著石頭過河。家庭教育對孩子的影響是終身的，關(guān)乎孩子的命運(yùn)，甚至關(guān)系的國民的命運(yùn)。提出問題后關(guān)教授提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方法。在聽到關(guān)教授講國外高中生開新婚指導(dǎo)課后我們都有些吃驚，當(dāng)聽到有的國家在結(jié)婚前要求聽家庭教育講座，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)并要通過考試才能結(jié)婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大!分析^p完國際家庭教育指導(dǎo)情況后關(guān)教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面，詳細(xì)指時間上的終身教育和空間上的學(xué)校、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合，大教育觀的效果是111>3。這個概念非常新穎，也能很實(shí)際的教育完好的概括起來了。關(guān)教授認(rèn)為要做好家庭教育的指導(dǎo)工作以及做好家庭教育要從以下幾個反面入手：一、建立家庭教育研究會，二、建立家庭教育委員會，三、成立家庭教育講師團(tuán)，四、給家長開讀書活動，匯報(bào)會，分享家長自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實(shí)際也很有有意義!下午關(guān)教授就有關(guān)創(chuàng)新教育的話題做了簡單的介紹，也很有教育價值和現(xiàn)實(shí)意義。通過一整天的培訓(xùn)我充分認(rèn)識到家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)展研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的開展，人才的需求，國民整體素質(zhì)進(jìn)步所必須涉及的問題。成立家長學(xué)校，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育，三者互相關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約，這項(xiàng)教育工程分開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的根底。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶爾出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。在看的家庭教育重要性的同時，我們也要看的家庭教育還有很長的路要走，家庭教育與學(xué)校教育和社會教育是密不可分的，讓我們攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)始家庭教育學(xué)校教育和社會教育更加美妙的明天!家長學(xué)校心得體會家長學(xué)校心得體會2篇聽了邵玲老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。從小學(xué)升入中學(xué)，隨著科目增多，知識膨脹，孩子不能適應(yīng)，還依賴在小學(xué)授課的氣氛里，等著老師反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。孩子不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，成績下滑，而父母還沉浸在小學(xué)的優(yōu)異成績里，沒有給予及時的幫助，而是無端的責(zé)罵，挖苦，挖苦，致使孩子無處傾訴，和父母的交流越來越少，加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理上的一些變化，加上父母的不理解，促使孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開父母，寧愿上網(wǎng)去聊，去尋找新的傾訴對象，讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)，這時就出現(xiàn)家長們常說的“叛逆行為”。請問我們這些成人，作為孩子最親的人，我們又是怎樣做的呢？看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在挖苦，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。在孩子們成績大不如從前時，她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵，多關(guān)心。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何鼓勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。翻開孩子閉鎖的心門。承受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。做好以上這些，我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵孩子多考慮，培養(yǎng)孩子的思維才能。不要幫他去考慮，要讓他大膽的去面對失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關(guān)心。多給孩子一些積極向上的暗示。和孩子做朋友吧!做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈!家長學(xué)校心得體會〔2〕：北京孫瑞雪培訓(xùn)課程《自由中的規(guī)那么》，學(xué)習(xí)了2天，感受很多，收獲很大，這段時間和孩子間時斷時續(xù)的情感連接又聯(lián)絡(luò)上了，突然明白了最近這段時間情緒不穩(wěn)定的原因，發(fā)現(xiàn)了自己施行了屢次的“冷暴力”，于此同時，更深化的領(lǐng)悟了孫瑞雪提出的七大規(guī)那么。媽媽們最關(guān)心的是實(shí)戰(zhàn)、方法，我認(rèn)同孫瑞雪的觀點(diǎn)：方法是最底層的東西，但同時也不得不成認(rèn)，記住一些處理方法，還是有必要的。方法可以多種，不同孩子不同方法，和孩子建立了親密無間的情感連接，出現(xiàn)問題的時候方法會自然而生。但是從我泡李網(wǎng)的感受來說，許多媽媽是很智慧的，而這些智慧的方法，于媽媽內(nèi)心那份強(qiáng)大的愛，還有平和。孫瑞雪老師先是講解了自由對孩子成長的重要性和意義，她強(qiáng)調(diào)，自由、規(guī)那么還有愛，它們對孩子來說，重要地位由強(qiáng)到弱的順序是：自由、愛、規(guī)那么。她提出了兩套規(guī)那么：“愛和自由”家庭規(guī)那么：1、不傷害自己2、不傷害別人3、不傷害環(huán)境“愛和自由”幼兒園兒童行為規(guī)那么：1.野、粗俗的行為不可以。2.人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配。3.哪里拿的東西請歸位到哪里。4.先拿到的誰先使用，后來者請稍等待。5.可以打攪別人。6.錯事要抱歉。并且學(xué)會要求別人抱歉。7.會回絕別人，學(xué)會說“不”。講課過程中，針對這七大規(guī)那么，先是由幾個孫園機(jī)構(gòu)的老師上來情景演示幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的一些場景，有人扮演孩子，有人扮演老師，我們從類似小品的情景演示中，學(xué)習(xí)老師如何處理問題，孫瑞雪老師在一旁進(jìn)展詳細(xì)的講解。我印象最深的是，處理過程中，老師們和孫瑞雪老師將問題一層一層剖析開，即讓孩子們感受到了老師的關(guān)心和愛，同時還讓孩子意識到自己行為的錯誤，作為我們這些旁觀的家長，更是將問題一步步明了，原來，孩子行為背后是這樣的含義，只要這么做這么說，既不讓還是受到傷害，還讓孩子感覺到他得到了認(rèn)可和接納。在處理問題時，孫老師還特意強(qiáng)調(diào)其中的一些細(xì)節(jié)，例如拉著小朋友的手，蹲下攬著孩子的肩，眼睛和孩子平視，語氣的溫順和堅(jiān)決〔絕沒有責(zé)備〕，有點(diǎn)固定套路的提問和開導(dǎo)〔孫老師說這些話是他們多年總結(jié)出來的〕。這些行為，有的是讓孩子放松，有的是為了給孩子勇氣，每個細(xì)節(jié)都有它隱藏的含義……我不得不嘆服老師們的仔細(xì)和用心。廢話少說，先是解讀七大規(guī)那么吧。1.粗野、粗俗的行為不可以。說明：粗野、粗俗的行為，分成2類，一類是行為上的，比方打、咬、踢、掐等等；一類是語言上的，語言暗示、控制、威脅、恫嚇、侮辱等，讓別人做不愿做的事情。這里我提了一個問題，就是語言敏感期和語言暴力的區(qū)分。語言暴力有個明顯特征是帶有目的性，就是施暴者會獲利。應(yīng)對這類問題的步驟：1〕詢問被威脅人的感受和情緒：例如，“你如今是什么感覺？”“他這么對你你舒適嗎？”之類；2〕告訴威脅人〔語言或者行為的施行者〕那是在威脅，會讓對方害怕、擔(dān)憂〔恐懼等等〕，請看著對方的眼睛，真誠的給她抱歉；3〕告訴他們，媽媽〔老師〕愛你們，同時欣賞抱歉者的勇氣。孫瑞雪幼兒園針對這類情況，以“主題課”形式讓大家學(xué)習(xí)，就是給孩子們演情景劇，以小品方式展示給孩子們，然后詢問孩子們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“你們有什么樣的感受”。在孩子們討論之后，再次給孩子們演示正確的做法。現(xiàn)場演示實(shí)例1：a想要吃b的糖，b不同意。a威脅b：“假如你不給我吃，我就不和你玩了，也不讓幼兒園其他小朋友和你玩！”b不愿意，但是很無奈的把糖給了a。老師看到這一切會過去，蹲下來和b面對面，一只手輕輕拉著b，詢問她：“你告訴老師，發(fā)生了什么？”b說a要糖吃，老師又問他們：“糖是誰的？”b答是他的，a答是b的，老師問b：“你愿意和他分享你的糖嗎？”b搖頭：“假如我不給他，他就讓幼兒園小朋友不和我玩兒?！崩蠋熮D(zhuǎn)過頭輕拉著a問：“是這樣的嗎？”a點(diǎn)頭。老師又問b：“他這樣說讓你感到害怕了是嗎？”b點(diǎn)頭。老師對a說：“你這樣威脅他，他會害怕，會給他造成傷害，請你看著她的眼睛，真誠的給她抱歉?！盿假如不同意，鬧情緒，那么老師就陪同，一直到a的情緒穩(wěn)定，抱歉之后，老師會對a說：“你能抱歉，老師很欣賞你的勇氣，老師愛你?！爆F(xiàn)場演示2〔如何應(yīng)對小朋友的威脅〕：a要b的糖，b不同意，a威脅b：“假如你不給我吃，我就不和你玩了，也不讓幼兒園其他小朋友和你玩！”b答：“我可以和老師玩?！盿:"我讓老師也不和你玩。"b答：“我可以和自己玩?！币部梢越毯⒆舆@樣答復(fù)：“你是在威脅我，老師是不會受你控制的?！绷硗?，3歲以下孩子打人等行為，不用語言多說，直接將孩子抱走就可以。因?yàn)楹⒆拥母惺芰軓?qiáng)，他們用身心感受環(huán)境，只要他有粗野行為就將他抱走，屢次之后他就知道此行為不被承受。孫老師又強(qiáng)調(diào)，不要問孩子誰先動的手，這樣問不但沒有意義，還會給孩子一種感覺，誰先動手誰錯，后動手的人沒錯。分享了他們幼兒園的一件事，兩個孩子起爭執(zhí)，老師問怎么回事，兩個孩子還沒說話，一旁的一個大孩子一個勁兒插話：“我知道怎么回事，誰誰誰*****，……”老師打斷了他：“這是他們兩個人的事情，請你分開?！崩蠋煂蓚€孩子帶到一個安靜的地方，問發(fā)生了什么，兩個孩子都說是對方打了他。老師沒有詢問誰先動的手，而是說：“打人是粗野的行為，你們需要給對方抱歉?！辈⒆寖蓚€孩子自己協(xié)商誰先抱歉〔自主權(quán)一定交給孩子，而不是老師。〕2.人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配。這里強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是：除自己的東西外，任何東西都是別人的，未經(jīng)允許都不能拿。撿到的東西也不是你的，只要不是你的東西，就是別人的。這里特意強(qiáng)調(diào)撿的東西不是自己的，是讓孩子養(yǎng)成不貪廉價的習(xí)慣。有個家長問撿垃圾可以嗎？〔全場爆笑但是卻又是我們常遇到的問題?！硨O老師的答復(fù)是：“嚴(yán)格意義上講是可以的，但是我個人不支持?！蔽蚁肫鸷⒆釉?jīng)撿過一個手鏈，在找不著主人的情況下我們允許她留下了，如今想想，假如我們再次撿到東西，假如價值偏高，如何給孩子講什么可以留下什么不可以，假如給孩子解釋東西的“價值”“貴重”？不過寫到這里，我突然有些迷惑了：那就是假如撿垃圾也是不可以的，那么如何給孩子解釋日常生活中那些從垃圾中回收東西的行為，例如撿水瓶、廢舊東西利用等；但是假如可以，那么又給孩子如何解釋有些東西撿了可以據(jù)為己有，有些就不可以？這樣，到底可以撿與否的標(biāo)準(zhǔn)豈不是家長來定，孩子自己是混亂的？？也許干脆一刀切什么也不讓撿最為簡單有效，但是孩子對一些管管棒棒之類的東西還真是情有獨(dú)鐘……還是先寫筆記吧……我問孫老師，假如在找不著物品主人的情況下孩子先玩，等主人回來之后還給主人可以嗎？孫老師很堅(jiān)決的答復(fù)不可以。這個規(guī)那么下，就是孩子間對物品的爭奪，物品又分為私人物品和公共的東西；另外一個經(jīng)常會碰到的問題就是孩子把東西送人之后又反悔，這個反悔又有兩種情況，一種是家長干預(yù)認(rèn)為東西太貴重要求要回，一種是孩子自己的反悔。幼兒園最容易出現(xiàn)的問題是：1〕小朋友未征得別人同意拿走了對方的東西；2〕小朋友拿走了環(huán)境中不明主人的東西；3〕小朋友向另一個小朋友借了玩具，轉(zhuǎn)送了別人；4〕當(dāng)小朋友把物品送人之后，懊悔了。場景1：一塊手表放在椅子上，周圍沒有人，a走過看到了很喜歡，就拿了起來。另一邊b正在找手表，看到a手里的東西發(fā)現(xiàn)是自己的，要求a歸還，a不同意，兩人發(fā)生爭執(zhí)。老師過來處理。老師蹲下平視兩個孩子：“誰能告訴老師，發(fā)生了什么？”b說他的手表不見了，發(fā)如今a手里，想要回來但是a不給。老師問a：“這塊手表是你的嗎？”a答：“我在椅子上撿的。”老師仍然問：“這塊手表是你的嗎？”a仍然答復(fù)“我撿的?！崩蠋焼枺骸笆悄銖膸碛變簣@的嗎？”a搖頭，老師又說：“只要不是你的東西，就是別人的，請把這塊手表還給b?！盿交出手表，老師又對他說：“你很喜歡這塊手表是嗎？”a點(diǎn)點(diǎn)頭，老師繼續(xù)說：“假如你喜歡這塊手表，可以征求b的意見，看他是否愿意和你分享?！焙罄m(xù)的回絕與否是另外一條規(guī)那么的事情了，稍后再提。場景2：只有2個秋千，兩個孩子在一起玩，又過來好幾個孩子要求玩，有個老師過去問發(fā)生了什么事情，最后老師決定輪流玩，每人5分鐘。老師在一旁計(jì)時，孫老師示意另外一個老師過去找計(jì)時的老師談話，這邊孩子開場焦慮：“老師，到5分鐘了嗎？”“老師，到時間了嗎？”……孫老師解釋，老師的介入是錯誤的，只要沒有粗野行為，老師就不應(yīng)該干預(yù)，老師的干預(yù)將評判權(quán)拿到了自己手里，使得孩子們在這個關(guān)系中喪失了自主權(quán)很容易焦慮。正確的做法是讓孩子們自行解決。重新演示：a坐在秋千上玩，過來好幾個孩子要求玩，他們和a商量：“讓我玩一會兒吧，你都玩了很久了……”a：“我還沒玩夠呢，請等待?！薄澳阋呀?jīng)玩了很久了，什么時候能玩夠??？”“不知道……”反正a是油鹽不進(jìn)，最終那幾個孩子就玩別的去了。還演示了假如兩個孩子爭執(zhí)一件無主的物品怎么辦？那么老師需要確定東西是誰的，假如不是兩個小朋友的，老師就要求小朋友交出物品，他們誰都不可以玩。假如一件公共的物品大家同時拿到誰也不讓，例如選擇看書的時候兩個人都拿一本書，都說自己拿到的，那么老師也是先收回書，讓他們自己協(xié)商，商量好了之后再去找老師拿書。孫老師強(qiáng)調(diào)，先將物品收回很重要，一般是這么對孩子說：“這件東西是你的嗎？”“不是”“請伸出手，請把東西先交給老師。”一定是先收回物品再繼續(xù)。另外我提問，在公共場所，假如遇到不遵守規(guī)那么的小朋友怎么辦？孫老師給的建議是，蹲下，和對方小朋友平視，詢問對方是不是也喜歡***，是不是也想玩？告訴他，已經(jīng)有小朋友先到了，請先等待。孫老師說只要你用溫順平和的語氣表情和對方說話，一般孩子都會遵循規(guī)那么的，假如對方孩子不講理甚至動手，那么第一原那么一定是要保護(hù)好自己的孩子〔當(dāng)時她說的一句話我印象特別深：假如在你的眼皮下讓你的孩子受到了暴力，那么就等于是你在施行暴力?！?。還有一種很常見的情況，那就是自己孩子的玩具被搶怎么辦？領(lǐng)著自家孩子和對方溝通，再和對方說了3遍“別人的東西不可以拿，請還給我”之后假如對方還不歸還，那么就從孩子手里拿回來〔我覺得這個我做不到，我會找對方家長溝通?！硨O老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是，語氣一定不要帶有責(zé)備，也不要嚴(yán)厲，就像和自己孩子說話一樣溫順。孫老師分享了一個家長的趣事，她家孩子玩具被搶了，對方孩子跑了，她給孩子說了一聲：“你等著，媽媽去追?！蔽锲匪统鲇址椿诘那闆r，解決問題思路：詢問反悔孩子：為什么你反悔了？送給別人的東西就已經(jīng)是別人的了，你要為你做的事情負(fù)責(zé)任；假如你不能為你的玩具做主，你就不能送人；誰能為這個玩具做主？你應(yīng)該征求他〔能做主的人〕的同意，才能送給別人?！策@個是針對借來的東西送給別人的情況?！硤鼍?：a送了車給b，但是a的媽媽知道后認(rèn)為太貴重的東西不同意送，要求a向b要回。a去和b要，b不同意給“東西送給我就是我的了，如今不是你的了。”為此兩個孩子爭執(zhí)起來。老師過來：“誰告訴老師，發(fā)生了什么？”b說了，老師問a：“是這樣的嗎？”a點(diǎn)點(diǎn)頭。老師問a：“你為什么反悔了？”a說媽媽不同意。老師又問：“你不能為這個車做主是嗎？”a沒吭聲，老師繼續(xù)：“假如你不能為這輛車做主，那么就不要把它送人，你只能將你能做主的東西送人。”轉(zhuǎn)向另外一個孩子：“她不能為這輛車做主，她媽媽做主，所以她同意送你車是無效的?！睂O老師一旁說明：請家長告訴孩子，哪些東西是她自己可以做主的，哪些不可以，也請家長盡量不要讓孩子帶他不能做主的玩具到幼兒園。場景2：a送了東西給b，又懊悔了，想找b要回，b不同意，兩人爭執(zhí)起來，老師過來：“誰告訴老師，發(fā)生了什么？”老師知道原委以后問a：“是這樣的嗎？……你是為什么反悔？”a說了理由，老師告訴她：“東西送給別人就是別人的了，你得為自己的行為負(fù)責(zé)?！蠋熤滥惆没诹?，是嗎”？a必然的會大哭鬧情緒，老師需要做的就是在一旁傾聽。這里孫老師也說到一點(diǎn)，就是邀請小朋友來家玩的問題處理。假如是孩子自己邀請的，那么孩子的玩具就由自己決定哪些可以和對方分享，哪些不可以；假如是家長邀請的，那么請家長準(zhǔn)備好來做客孩子的玩具〔這點(diǎn)很重要?！吃诩依锟腿诵∨笥押妥约汉⒆訝帗寲|西，一定要遵循誰的玩具誰做主的原那么。想起以前，我好似做的不對，剝奪了孩子的自主權(quán)哦。一般都是家長抹不開面子的問題。另外，假如孩子邀請其他小朋友來家做客，一定要征得家長同意，因?yàn)榧沂枪餐?，所以孩子一個人沒有決定權(quán)，去對方家，也一定要征得對方家長的同意。另外，有家長提問說孩子把自己的玩具送人了，結(jié)果沒多久又讓家長買一個一模一樣的，該給孩子買嗎？孫老師答復(fù)是，可以買。因?yàn)檫@是兩碼事。還有家長問關(guān)于購置玩具的事情，孫老師說：“買玩具是經(jīng)濟(jì)問題，不是教育問題?！睂O老師同時指出：玩具是不需要珍惜的。孩子只有過了青春期，才會對他以前的玩家懷舊，在以前小時候，是不懂得珍惜玩具的。3.哪里拿的東西請歸位到哪里。孩子的玩具要讓其歸位，但假如孩子已經(jīng)分開了，那么應(yīng)該由家長或者老師歸位，因?yàn)槟菍儆诔扇藳]有盡到責(zé)任及時提醒孩子。場景1：孩子操作完畢想走，老師走了過來：“你觀察到了什么？”孩子答復(fù)之后，老師就說一句話：“請歸位?！闭Z氣一定不要有責(zé)備。假如問孩子“為什么不歸位？”“玩具怎么亂七八糟的”……這樣的問話明顯讓孩子有被指責(zé)感，會讓孩子有抵觸或者害怕情緒。假如孩子不肯歸位，例如孩子說：“我太累了，我不想歸位”老師在一旁共情：“老師知道，你很累，我們休息一會兒在歸位吧?！薄靶菹⒘宋乙膊幌霘w位?！薄袄蠋熤滥憷哿?，老師陪著你?！薄拔沂裁磿r候都不想歸位?！薄袄蠋熤?，你如今不想歸位，我們一起休息一下吧?！薄还芎⒆诱f什么，老師都不會被孩子的話語所影響，只是一直柔和的陪著，傾聽，假如孩子鬧情緒哭鬧，老師還是傾聽。最終孩子會妥協(xié)的。這里有家長提出，家長幫孩子拿的，孩子說：“你拿的，你歸位”。告訴孩子“誰使用的誰歸位?！睂O老師強(qiáng)調(diào)，歸位對孩子來說是有壓力的，所以家長除了不能責(zé)備孩子，還要注意一點(diǎn)就是，評估一下孩子是否有歸位的才能，可以和孩子一起歸位。4.等待〔誰先到誰先玩，誰先拿到誰先玩〕這個主要針對公共場所的東西。有家長提出，自己孩子玩了很久了，可是周邊還有很多孩子等著玩，是否可以打斷自己的孩子讓出。孫老師答復(fù)可以，但一定要征得孩子的同意。5.可以打攪別人注意：在孩子打攪別人前就應(yīng)該阻止孩子，假如孩子已經(jīng)打攪的別人，那么這個時候老師沒必要再去干預(yù)，因?yàn)檫@時候介入也是一種打攪。場景1：a正在工作，b看見了想過去找a，這時候老師阻止了b：“你看到了什么？”“a正在工作?！崩蠋煟骸罢埐灰驍囁??！薄翱墒俏蚁牒退黄鹜??！薄袄蠋熤?，他正在工作，請不要打攪他，〔等他工作完了再去找他〕”有特殊情況非要介入的時候，用禮貌用語：“對不起，打攪一下?！庇浀醚菔具@個場景的時候，會場里一個6、7歲左右的小男孩上前演示的?！残∧泻⑴c了很多場景演示，都是他自己主動要求的，他問孫瑞雪：“可是讓我來演嗎？”小男孩雖然表情一直酷酷的不笑，可是真的很認(rèn)真。而孫瑞雪老師對這個孩子的態(tài)度，讓我體驗(yàn)到了尊重、平等的含義?！硨O老師告訴我們：孩子對語言能量的感受是超強(qiáng)的，她舉例，她母親喜歡和她絮叨，孩子在一旁就很不耐和焦慮。我想起了我經(jīng)常和奶奶說話的時候引起β的反感，β會說：“你們能不能不說這個了？”因?yàn)槟棠滩煌Z叨以前的一些事情，要不就是說看到電視上咋個咋個了，尤其愛看《老牛家的戰(zhàn)爭》，奶奶如今似乎關(guān)注悲劇的東西多些，只要奶奶一說這些，β好的時候會說：“奶奶，別說了”不好的時候直接就說：“奶奶，你閉嘴?！蔽疫€以為是因?yàn)槲液湍棠陶f話忽略了她呢，原來是孩子不愛聽這些絮叨。假如和老人聊天，最好避開孩子。因?yàn)樨?fù)面的語言能量也是對孩子成長的一種打攪。我們需要給孩子創(chuàng)立一個良好的成長環(huán)境。另外孫老師還強(qiáng)調(diào)，陪孩子的時候就是陪孩子，別一會兒看手機(jī)，一會兒做這一會兒做那兒，三心二意都不可以，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^身心感受環(huán)境的，而非語言，她能從你的肢體語言感受到你是否全身心投入到陪她，這就是高質(zhì)量陪孩子的要求。在隨后和老師一對一的交流中，我發(fā)現(xiàn)雖然我陪孩子的時間很長，但真是三心二意不夠?qū)Ｒ?，而老師分析^p，孩子之所以一遍遍找我喊我，除了平安感問題以外，就是我陪她質(zhì)量不高。我也明白為啥我陪她的時候一看手機(jī)小人就發(fā)火了。另外，我咨詢了一個關(guān)于β的問題，就是為什么她那么不喜歡別人說她，那怕是夸獎她。例如出門，小區(qū)老人見了她都說：“哦，今天真漂亮啊，跟個公主一樣?！币郧耙娏怂龕壅f：“乖寶寶，真是個好寶寶”之類，但是姑娘的反響是大喊大叫：“我不喜歡別人說我，走開！我不要別人說我！”老師給我的解釋是，孩子不是通過語言感受的，而是通過語言能量感受的。老人一般夸獎孩子，可以說不是發(fā)自內(nèi)心的真心贊嘆，大多是為了夸獎而夸，孩子能感受到你是否真心你是否真誠。所以β的反響很正常。仔細(xì)想想也是，老人夸孩子的時候語氣是非?？浯蟮?，別說平等，老人更不可能對那點(diǎn)大的孩子有尊重，里面逗弄的成分遠(yuǎn)大于真心，孩子是敏感的，所以她不承受這樣的夸獎。怪不得呢，小家伙一般只對我做出的評價是害羞的一笑，甚至是奶奶看她夸她，也不承受，誰讓奶奶平時老笑她呢。還強(qiáng)調(diào)陪孩子的時候，最好都不要有眼神的交流，那也是一種打攪。孫老師就個人體會，人高度專注的時刻是不經(jīng)意間的，誰也說不好什么時候就出現(xiàn)了，這個時刻是非常珍貴的，成人一些自以為是的關(guān)心也許無意中就破壞了孩子的專注。我也有感觸，β自己玩的挺好的時候，我們相視一笑，發(fā)現(xiàn)明顯β頓了一下然后開場媽媽媽媽的這事那事，不過我不明白如何做到?jīng)]有眼神交流。在和老師的溝通中，老師說β玩的時候總是找我，一個是平安感不夠，一個就是于我陪同質(zhì)量不高的緣故。這個我需要改良了。6.錯事要抱歉。并且學(xué)會要求別人抱歉。這里孫老師提到一個詞“完情”，根據(jù)后來的解釋，我猜應(yīng)該是這兩個。完情就是將問題就地解決，絕不將情緒等垃圾儲存在身體里。抱歉就是將問題就地化解，否那么容易產(chǎn)生積怨。要讓孩子知道，抱歉是一件有勇氣的事情。這里孫老師講解了怎樣要求別人抱歉和拒不抱歉兩種情況?！菜坪醣赋闪肆?xí)慣，或者說做了錯事的一種解脫也不好哦，這個問題咋個解決？發(fā)現(xiàn)邊整理筆記，一些新的問題也出來了?！硤鼍?：a跑的太快，撞了b，但是就這樣跑了，b哭了?！仓虚g過程略〕。老師要求a給b抱歉，老師拉著a的手〔這里孫老師強(qiáng)調(diào)用愛的形式〕：“你看著他的眼睛，真誠的給她抱歉”a：“我不是成心的?！薄凹词鼓銢]有看見，無意識的撞了他，但你也傷害了，需要給他抱歉。”抱歉之后，老師對a：“老師很佩服〔欣賞〕你，有勇氣給她抱歉，老師愛你?！眻鼍?：〔a對b說我不喜歡你，我討厭你并且打了b。a拒不抱歉，同時b又是一個弱小的孩子，沒有勇氣要求對方抱歉〕老師理解清楚以后，摟著b〔孫老師強(qiáng)調(diào)“樓”這個動作很重要，是給孩子以勇氣〕：“看著對方的眼睛，告訴對方：‘你傷害了我，請給我抱歉?！眀小聲的重復(fù)了一遍，老師又說：“這樣很好，聲音再大點(diǎn)就好了?！眀大聲的說了一遍。得到了老師的肯定。老師又轉(zhuǎn)過頭對a：“你有選擇喜歡別人的權(quán)利，但你這樣做傷害了b，請你看著他的眼睛，真誠的給他抱歉。”a回絕并哭鬧，老師一直陪同傾聽，直到a的情緒平靜，安撫好a仍然要求其抱歉，a做到之后對a說“老師很佩服〔欣賞〕你，有勇氣給她抱歉，老師愛你?！薄沧詈髮肯定很重要?！车郊抑筮@招就用上了，效果不錯。β在情緒發(fā)泄之后向爸爸抱歉了。不過在玩游戲過程中，她說有人傷害了她，她告訴她可以要求對方抱歉的時候，丫頭哭得很厲害，我說你有權(quán)利要求對方給你抱歉，丫頭哭著說：“我沒有權(quán)利，我沒有權(quán)利！”我說陪同她要求對方抱歉，她同意了，我在演示假如要求對方抱歉的時候，β很認(rèn)真的聽我說，并要我一遍一遍的，我說多了之后想省略幾句，可她會說：“媽媽，前面還有呢，我要聽前面那句。”不知道是不是這幾句話對她產(chǎn)生了什么影響？這里我又有了一個疑問，就是在外面，對方不遵循規(guī)那么傷害了自己孩子，不等你說完這些對方跑了或者家長介入干預(yù)了，我們該如何做，假如對方認(rèn)為小題大做不抱歉，我們是不是也得給孩子一個說法？7.會回絕別人，學(xué)會說“不”孫老師說，一個不會回絕別人，不會說不的人，以后被傷害的概率最大。孩子說不，同時讓孩子也懂得尊重和接納別人回絕自己。孫老師分享他們幼兒園的趣事，幼兒園小朋友被回絕都是很坦然的。場景：哥哥見弟弟吃零食，要求弟弟分享，弟弟不愿意。哥哥說：“去年在海灘上有人欺負(fù)你，我還幫你了呢”，弟弟想了想分享了。媽媽過去問弟弟：“你愿意和哥哥分享嗎？”弟弟搖搖頭，媽媽對弟弟說：“你有權(quán)利回絕別人。”弟弟說：“可是哥哥去年幫我了?！薄澳阌X得不和哥哥分享讓你感到內(nèi)疚是嗎？”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭?！案绺鐜湍愫湍闶欠窈退窒砹闶硾]有關(guān)系，這是兩碼事。哥哥幫了你，你可以謝謝他，如今他要求分享你的零食，你也可以回絕他。”轉(zhuǎn)過頭又告訴哥哥：“你去年幫過他和他如今是否愿意和你分享零食沒有關(guān)系，你這樣是在威脅他。他有權(quán)利回絕你，你應(yīng)該尊重他的決定?！敝虚g好似讓弟弟給哥哥為去年的事情表示感謝了，為的就是將事情一層層剖析開，一碼一碼的分開，使得看似合理的要求剖開之后就更明晰了。孫老師分享他們幼兒園的一件事情：a想要b分享零食，b不同意，他就一個勁兒跟著b不停的說給我點(diǎn)吧，給我點(diǎn)吧，結(jié)果b說：“你老這么要求我，給我壓力，是不禮貌的。”還有個孩子答復(fù)：“你這就是暴力！”想起我家老公，經(jīng)常威脅孩子：“這是我給你買的，假如不給我吃，我以后就不給你買了?！币痪屯{孩子，你得先咋的咋的，我才怎么怎么。整個兩個孩子。老公以后這點(diǎn)一定要改，其實(shí)老公這么做的時候我也特別不舒適，只不過不知道問題出在哪里，如今我知道了，我要站在姑娘這邊____了，哼哼。個人感受：在現(xiàn)場看老師的演示的時候，特別驚嘆處理問題的老師簡單幾句話，將問題一層層剖析開，一下子使得問題明朗起來，讓孩子懂得了他擁有的權(quán)利是什么，什么是她的權(quán)益，還讓孩子懂得了什么是尊重，感受到了平等。文只能是描繪，現(xiàn)場的那種感受我怎么寫也描繪不出來，那種寧靜安詳?shù)臍鈭觯屇阍谄渲腥玢宕猴L(fēng)，自己的心都跟著平和起來。大家也只有勉為其難的從文中感受了，嘿嘿。假如幫助兒童建立規(guī)那么1〕有情緒時限照顧情緒，再處理問題2〕在生活中幫助孩子建立3〕告訴孩子正確的做法4〕給孩子建立明確的權(quán)利意識5〕讓孩子學(xué)會對自己負(fù)責(zé)6〕發(fā)生糾紛的時候傾聽全過程，再處理問題7〕明辨是非8〕將事情和糾紛的內(nèi)容一層層剝分開，每一層先處理完再處理下一層第八點(diǎn)好難啊，因?yàn)槲覀冏陨砭筒幻魑?，處理問題的時候在自己還著急，更是界限不清了，老師給的建議就是多練。此外，孫老師還特別指出其他一些考前須知：只和當(dāng)事人交流，旁觀者不參與。因?yàn)榕杂^者的參與很肯會打斷當(dāng)事人的思維。他們幼兒園就由一個大孩子特別喜歡去扮演法官的角色，老師處理問題的時候在一旁表達(dá)，經(jīng)常是使得當(dāng)事人忘了咋個回事了，也不知道怎么表達(dá)了。規(guī)那么是每個人都必須遵守的。不能是單向。規(guī)那么是有彈性的。規(guī)那么被放在自由和愛的后面，說規(guī)那么是有彈性的，不是指規(guī)那么可以隨意改動，而是指處理規(guī)那么問題的時候，要感受孩子是情感的需要還是成心破壞規(guī)那么，假如是前者，當(dāng)然先滿足孩子的情感需求；假如是后者，必然會導(dǎo)致情緒的發(fā)生，那么一定是先處理情緒再堅(jiān)持規(guī)那么。而規(guī)那么，也是給敏感期讓路的。孩子知道擁有的權(quán)利，比用道理說服孩子更能讓孩子懂得如何保護(hù)自己。帶孩子出門一定兩樣?xùn)|西帶齊：吃的，玩的。就是去別的小朋友就做客，也要帶上自己的玩具。孩子的世界除了吃就是玩，帶上這兩樣，出門孩子就很會少焦慮著急了。再補(bǔ)充一下，自由的五種表現(xiàn)：1〕兒童擁有從環(huán)境中選擇吸引自己的事物的自由，對什么有興趣，可以自由的選擇；2〕兒童擁有行動上的自由；3〕兒童擁有安靜不受打攪的自由；4〕兒童擁有自己發(fā)現(xiàn)問題，相處方法和計(jì)謀，并自己選擇答案的自由；5〕兒童擁有憑自己意志將他的發(fā)現(xiàn)與人交換及分享的自由。例如，孩子擺完積木后讓你和他分享他的杰作，繪畫之后的分享等等。規(guī)那么對兒童的意義：保證兒童的自由；保證兒童的尊嚴(yán)；建立了兒童的內(nèi)在秩序；為兒童構(gòu)建了平安感；保護(hù)兒童成長空間；排除了暴力和權(quán)利；使兒童理解了自己內(nèi)在和外在世界，使兒童更清明；使兒童成為自己的主人，不受支配，有尊嚴(yán)感，有成為完好的人的傾向。家長學(xué)校心得體會家長學(xué)校心得體會3篇第一篇：關(guān)于家長學(xué)校的學(xué)習(xí)心得體會感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。雖然我自己也是一名老師，但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：首先。要注重對孩子進(jìn)展交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責(zé)任。有的家長認(rèn)為對孩子的教育是學(xué)校的事情，對孩子的成長不聞不問，每天只顧接送，遇事往往只問結(jié)果，不問青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓(xùn);孩子的成績等沒有到達(dá)家長的要求，而對孩子進(jìn)展指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動之以情，曉之以理，盡管他只是個孩子。其次，要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。進(jìn)步他們對學(xué)習(xí)的興趣，對于他們在學(xué)習(xí)中獲得的點(diǎn)滴成績要及時地給予育分的肯定。第三，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。天心區(qū)教育局關(guān)協(xié)的李主任強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氣氛等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，孩子看書，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個小天地，使孩子感受到讀書是種享受。最后，要重視孩子的心理安康。孩子的心理安康關(guān)系一個民族的將來，假如自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)憂，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而無視非智力因素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目的，重視孩子的全面開展，使孩子成人成才。第二篇：家長學(xué)校心得體會范文通過在學(xué)校這幾期的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長知道了該如何對孩子進(jìn)展教育,如何與學(xué)校老師配合進(jìn)展教育,如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。也更深化地體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，我會好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在家長學(xué)校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當(dāng)老師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長學(xué)校，使我對家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和進(jìn)步。實(shí)小孩子成長的搖籃：是學(xué)校校長給我們講解了學(xué)校的成長歷史和如今的辦學(xué)情況。他那幽默幽默的演講,贏得了我們這些家長的陣陣掌聲.使我理解到學(xué)校的硬件配套設(shè)施,老師的師資力量,孩子在這一段時間里的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會快樂的學(xué)習(xí)，安康地成長。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要家長和老師的引領(lǐng)，通過幾個老師的講座，使我理解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學(xué)校教育和家庭教育可以有效地結(jié)合起來，以獲得教育的最好效果。通過老師的講座，使我們能及時避開家庭教育的誤區(qū)。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。及時有效的培養(yǎng)孩子的安康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一步，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。進(jìn)步自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長就時刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須進(jìn)步自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和回絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，這就要求我們家長必須以身作那么，言傳身教!培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與家庭教育之間，家長和老師承當(dāng)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。家長和老師面對面進(jìn)展溝通交流，共同討論孩子存在，達(dá)成共識，可謂事半功倍。通過學(xué)習(xí)，我明白了只有培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子安康成長，成為一個自強(qiáng)、自立的有用之人。學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長學(xué)?？梢哉f是拋磚引玉，引導(dǎo)家長如何更好的掌握教育方式方法來教育孩子學(xué)習(xí)成長?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選心得體會閱讀家長學(xué)校心得體會2篇家長學(xué)校1望子成龍，望女成鳳。做一個好家長，是每個當(dāng)父母最想做好的事！孩子在上幼兒園時，我們覺得做父母其實(shí)挺輕松、挺簡單的。只要給他吃飽，穿暖，每天開開心心的就行了。但自從上了小學(xué)之后，這個感覺給了我們180的轉(zhuǎn)折，讓學(xué)會了隨意、輕松的我們有點(diǎn)迷惘。孩子不僅有了學(xué)習(xí)的壓力，還有如何處理好同學(xué)之間關(guān)系的壓力。再也不可能像以前那么地任性與隨意。同學(xué)之間的交流與比擬，讓孩子有了緊迫感。所以做為父母，做好及時地、正確的引導(dǎo)很是關(guān)鍵。不然起步?jīng)]做好，接下去的工作會越來越繁重。幸好學(xué)校為我們這些70后、80后的父母想得很周到，及時安排了家長學(xué)校的學(xué)習(xí)。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲不少，感觸良多。作為一年級的新生，孩子們都有一個適應(yīng)的過程，而我們家長又何嘗不是如此呢。也許有小部份家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師的責(zé)任。所以把孩子的學(xué)習(xí)培養(yǎng)扔給學(xué)?；蛐Ｍ獾妮o導(dǎo)機(jī)構(gòu)。但我認(rèn)為孩子更多的學(xué)習(xí)來自于家庭，家長才是孩子的第一任老師，也是最關(guān)鍵的老師。家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。如今的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，他所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著相當(dāng)大的差異。在這中間，家長和老師就承當(dāng)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。如學(xué)校舉辦的“和孩子一起成長”活動，就是讓父母去跟孩子溝通，像朋友一樣一起進(jìn)步，一起成長。同時通過家長和老師的溝通交流，共同討論孩子教育問題，達(dá)成共識。行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。孩子從一張白紙漸漸走進(jìn)五彩斑斕的世界，假如沒有及時與正確的引導(dǎo)與習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)果可能是完全二個不同的走向。所以我們要根據(jù)自己家庭實(shí)際情況來進(jìn)展家庭教育，在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手。但父母不能只要求孩子怎么做，而應(yīng)該是身體力行，給孩子做個好典范。我個人感覺“數(shù)學(xué)是理性的，語文是感性的”。一個完美的人就應(yīng)該是理性與感性的結(jié)合。所以從小學(xué)開場就要正確平衡好孩子這兩方面的培養(yǎng)，千萬不要偏向于哪一個。家長要保持一顆平常心，正確對待自己的孩子。理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。與孩子站在同一高度上對待事情與分析^p問題，父母請千萬不要站在巨人的高度，讓孩子站在矮人的角度去仰視你，服從你！每個孩子都有他不一樣的閃光點(diǎn)，我們做為父母要積極地去開掘，不斷地去鼓勵。讓孩子更容易的相信你，親近你。教育子女是一個長期、艱巨、繁重、復(fù)雜的任務(wù)…這近一年來，讓我發(fā)現(xiàn)原來做一個好父母遠(yuǎn)比做一個好孩子更難！家長學(xué)校的學(xué)習(xí)教了我很多，雖然真正做起來很不容易，但我想只要我們肯去做，去一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。最后的贏家肯定是您和孩子！謝謝！家長學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會2時間流逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期即將完畢了，半年來在老師的辛勤教育下，我的孩子不但學(xué)到了許多知識，還學(xué)到了好多的學(xué)習(xí)方法和行為標(biāo)準(zhǔn)，我從內(nèi)心感謝老師為教育孩子所付出的一切。隨孩子踏進(jìn)小學(xué)大門，我也進(jìn)入了家長學(xué)校，讓我受益匪淺。首先：改變了我的教育觀念。以前我總想孩子上學(xué)了，教育這一塊是學(xué)校和老師的事，我做家長的只負(fù)責(zé)孩子的生活，給她良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是了。參加第一次家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，就認(rèn)識到自己的錯誤想法，我們都知道一個孩子從一出生開場接觸到的首先就是自己的父母、自己的家庭，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響到孩子的成長，父母教育孩子有著不可推卸的天職，怎能把教育孩子的全部責(zé)任甩給學(xué)校和老師呢？家庭教育在為推進(jìn)有著重要作用，讓教育回歸家庭的全新教育理念對我觸動確實(shí)很大，我更要好好地配合學(xué)校和老師，共同教育好孩子。再說我對孩子的學(xué)習(xí)、特長培養(yǎng)看得重，而對孩子生活才能培養(yǎng)那么不大重視，覺得一些生活瑣事對孩子的成長和成才無關(guān)重要，導(dǎo)致孩子生活自理才能較弱，這種觀念之所以存在，是因?yàn)槲抑豢吹搅送獗?，而忽略了本質(zhì)，忽略了這些背后的價值，殊不知恰恰就是腳踏實(shí)地的生活細(xì)節(jié)在一點(diǎn)一滴的生活習(xí)慣中，打磨出了決定一個人一生的成就和幸福的良好品質(zhì)，這是我通過幾次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟到的，我如今要努力進(jìn)步教育孩子的才能，學(xué)會欣賞孩子、夸獎孩子，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要及時地表揚(yáng)，這樣孩子就會有成功感，孩子就有了自信心，我滿懷信心耐心地期待著，相信孩子在學(xué)校和老師的教育下，家長的共同努力下茁壯地成長。家長學(xué)校心得體會五篇家長學(xué)校心得體會一時間過得很快，再過一個多月兒子即將完畢一年級的學(xué)習(xí)，而這365天的時間就在不知不覺間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學(xué)校里受益非淺，感覺頗深！記得第一次參加家長學(xué)校的開學(xué)典禮時，還帶著不少的疑惑：家長學(xué)校多么生疏的詞語！可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對我們這些年輕父母專門創(chuàng)辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長提供了難得的學(xué)習(xí)時機(jī)！下面結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與討論：一、賞識教育關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長學(xué)校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會影響到孩子對學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。假如我們對孩子的進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)揚(yáng)，常給他們鼓勵：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識教育并不意味道著回絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！二、學(xué)會寬容，回絕自私如今的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因?yàn)楦改笗岩磺邪才诺耐淄踪N貼，有什么好東西都是一個人擁有獨(dú)享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人?；蛘咴诔惺芰送瑢W(xué)的幫助時，要懂得謝謝和感恩！都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和缺乏，確實(shí)很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。三、承受挫折和失敗對于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到如今，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深化的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒被老師批評過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受才能，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么？他說因?yàn)樯险n講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我承受挫折教育嗎？被老師罰站了算是承受挫折了吧！當(dāng)時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。四、承受委屈承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、英勇的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的英勇。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，不會為他們的成績擔(dān)憂，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?？如何在社會中找到自己？又如何迅速融入和適應(yīng)這個復(fù)雜而多變的社會而擔(dān)憂？那么孩子在學(xué)?；蚴瞧渌胤绞芰宋?，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在英勇地承受委屈的同時更要英勇地站立起來，保持安康的心態(tài)和高尚的人格。五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在尋找成功時不至于兩手空空。六、一分付出一分收獲有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)該是在玩耍中度過，不應(yīng)該整天學(xué)習(xí)。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂光陰?？墒?，現(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟?fàn)巹×业纳鐣?，真恨不得孩子七十二變的本領(lǐng)，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在將來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學(xué)會更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，施行“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。記得有這樣一段話：假設(shè)你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假設(shè)你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悅；假設(shè)你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普普統(tǒng)統(tǒng)的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他老實(shí)、正直、仁慈、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。所以，作為家長，我感謝學(xué)校、感謝老師，是你們辛勤的培養(yǎng)，才讓我們的孩子獲取知識，茁壯成長。無論將來他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農(nóng)民，是軍人還是商人，只要他們老實(shí)、正直、仁慈、上進(jìn)，做父母的也就知足了！家長學(xué)校心得體會二作為家長，恐怕每個人都認(rèn)為自己是稱職的，合格的家長。因?yàn)椤疤煜聼o不是的父母”。但是在家庭教育上，終究怎樣教育孩子，培養(yǎng)孩子，只怕我們都不知道。下面我就參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：一、我們在教育孩子方面存在著五大誤區(qū)1、我們只要給孩子吃喝就行，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負(fù)責(zé)的事，忽略家長在其中的重要作用。2、孩子是我自己生養(yǎng)的，我想怎么管就怎么管，無視孩子的內(nèi)心世界。3、采取過去傳統(tǒng)的教育方法，家長是至高無上，家長的話孩子必須無條件服從，否那么任意毆打漫罵，殊不知，孩子并非附屬品，他是一個獨(dú)立的人。4、根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子，希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”，而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面開展的新人。5、不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點(diǎn)，有時把孩子當(dāng)成年人那樣對待要求。上述種種情況說明，我們的家長在家庭教育方面猶如瞎子摸象，這就需要我們行動，努力去學(xué)好家庭教育科學(xué)知識，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，從而激發(fā)他們的潛能，努力將他們培養(yǎng)成適應(yīng)新社會，造福人類的有用之才。二、在家庭教育中家長們的責(zé)任1、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，用行動顯示出對知識的重視與渴望，孩子就有可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。2、培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識自己，形成獨(dú)立做事的習(xí)慣。3、幫助孩子沉著應(yīng)對挫折，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使他們將來在逆境中可以保持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強(qiáng)不屈的斗志對抗挫折，百折不撓。4、教育孩子從小老實(shí)守信。惟有誠信才能贏得別人的尊重，才能引領(lǐng)你走向崇高，讓靈魂閃耀。只有當(dāng)家長們懂得了孩子的心，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，有方案，有目的地去教育孩子，為孩子樹立一個好的典范，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長，愿我們的家長學(xué)校越辦越紅火，再上新臺階。感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。雖然我自己也是一名老師，但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：首先。要注重對孩子進(jìn)展交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責(zé)任。有的家長認(rèn)為對孩子的教育是學(xué)校的事情，對孩子的成長不聞不問，每天只顧接送，遇事往往只問結(jié)果，不問青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓(xùn)；孩子的成績等沒有到達(dá)家長的要求，而對孩子進(jìn)展指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動之以情，曉之以理，盡管他只是個孩子。其次，要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。進(jìn)步他們對學(xué)習(xí)的興趣，對于他們在學(xué)習(xí)中獲得的點(diǎn)滴成績要及時地給予育分的肯定。第三，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。天心區(qū)教育局關(guān)協(xié)的李主任強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氣氛等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，孩子看書，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個小天地，使孩子感受到讀書是種享受。最后，要重視孩子的心理安康。孩子的心理安康關(guān)系一個民族的將來，假如自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)憂，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而無視非智力因素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目的，重視孩子的全面開展，使孩子成人成才。家長學(xué)校心得體會三首先感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。無論是聽程校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、如何輔導(dǎo)等專業(yè)方面的講解，還是聽大隊(duì)輔導(dǎo)員心理學(xué)、兒童衛(wèi)生等方面的講座，都深深的體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù)，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會：一、感知通過老師的介紹，使我理解到學(xué)校有著先進(jìn)、齊全的硬件設(shè)施，年輕好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的老師團(tuán)隊(duì)；全新的辦學(xué)理念，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的辦學(xué)目的。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會快樂的學(xué)習(xí)，安康地成長。二、合作1、有效溝通。只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。如學(xué)校此次舉辦家長學(xué)校，使家長和老師面對面進(jìn)展溝通交流，共同討論孩子教育問題，達(dá)成共識，可謂事半功倍。讓家長看看孩子的課堂及近期表現(xiàn)，老師傳授知識的方式和方法，從而使家長也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的差異，有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改良。2、培養(yǎng)習(xí)慣。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開場。在聽程校長講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，應(yīng)該說是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會教誨，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；可在家里那么全靠家長催促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)展家庭教育。比方，我們現(xiàn)要求孩子定時起居；做作業(yè)要認(rèn)真快速；做事情要細(xì)心等，都是一些說起來很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。3、理解信任，平等相處。聽說過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來看兒童行為”，我想其中一個很重要的理念就是要理解和尊重孩子。確實(shí)，每一個孩子都是獨(dú)立的個體，就像找不到兩片一樣的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全一樣的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析^p利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主才能，也能使孩子更信任你。4、創(chuàng)造文化氣氛。就像程校長所說的，獨(dú)山子的文化氣氛不是很濃重。然而我認(rèn)為我們不能改變大環(huán)境，我們可以營造小氣候，也就是說，家長至少可以在家里為孩子營造一個具有文化氣息的小氣候、小環(huán)境。外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質(zhì)、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氣氛等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，孩子看書，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個小天地，使孩子感受到讀書是種享受。5、孩子的心理安康。孩子的心理安康關(guān)系一個民族的將來，假如自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)憂，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而無視非智力因素。主要要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目的，重視孩子的全面開展，使孩子成人成才。家長學(xué)校心得體會四聽了邵玲老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。從小學(xué)升入中學(xué)，隨著科目增多，知識膨脹，孩子不能適應(yīng)，還依賴在小學(xué)授課的氣氛里，等著老師反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。孩子不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，成績下滑，而父母還沉浸在小學(xué)的優(yōu)異成績里，沒有給予及時的幫助，而是無端的責(zé)罵，挖苦，挖苦，致使孩子無處傾訴，和父母的交流越來越少，加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理上的一些變化，加上父母的不理解，促使孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開父母，寧愿上網(wǎng)去聊，去尋找新的傾訴對象，讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)，這時就出現(xiàn)家長們常說的“叛逆行為”。請問我們這些成人，作為孩子最親的人，我們又是怎樣做的呢？看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在挖苦，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。在孩子們成績大不如從前時，她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵，多關(guān)心。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何鼓勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。翻開孩子閉鎖的心門。承受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。做好以上這些，我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵孩子多考慮，培養(yǎng)孩子的思維才能。不要幫他去考慮，要讓他大膽的去面對失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關(guān)心。多給孩子一些積極向上的暗示。和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！家長學(xué)校心得體會五理子女方面提出了新的課題，一些簡單的教育管理方式方法已經(jīng)不合適對這一年齡段孩子的培養(yǎng)，逐漸暴露出不起作用，甚至起反作用的現(xiàn)象，出現(xiàn)了學(xué)校、家庭教育的不銜接、不統(tǒng)一，不能很好地解決一些出現(xiàn)的問題，也不利于孩子安康成長。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校組織創(chuàng)辦了"家長學(xué)校"，就如何對高中生教育管理進(jìn)展系統(tǒng)的講解和分析^p。通過學(xué)習(xí)，使自己對如何教育和管理子女有了新的認(rèn)識，收獲很大，心得頗深。一、家長學(xué)校是家長理解掌握初中階段子女思想變化的學(xué)校。做為剛步入高中學(xué)生的家長，往往把自己的孩子還當(dāng)作小孩子來管理，對孩子的思想變化、認(rèn)識、需要理解不夠，缺乏必要的溝通，這樣一來在教育過程中難免出現(xiàn)過激或過松現(xiàn)象，起不到應(yīng)有的作用，甚至出現(xiàn)逆反心理。通過學(xué)習(xí)，使自己認(rèn)識到高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和認(rèn)識，所以在教育過程中應(yīng)該進(jìn)展正確的引導(dǎo)和教育，使其樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)其積極向上的進(jìn)取精神。二、“家長學(xué)?！笔羌议L懂得如何教育管理子女的學(xué)校。作為家長，在教育管理高中階段子女的方式方法中，還比擬簡單，不考慮子女的想法，按自己的意愿去要求子女，往往適得其反。通過"家長學(xué)校"的學(xué)習(xí)，知道了如何與子女進(jìn)展溝通，與學(xué)校進(jìn)展配合，已到達(dá)最正確的教育管理目的。三、“家長學(xué)?！笔羌议L及時理解社會開展對子女影響的有效途徑。通過參加“家長學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，使自已更進(jìn)一步地理解社會開展對子女的影響。對出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問題有了更深的認(rèn)識，并針對這些問題有針對性地對子女進(jìn)展教育，形成學(xué)校、家庭、社會三方面共同協(xié)調(diào)教育的氣氛，有利于子女的安康成長，到達(dá)培養(yǎng)成才的目的。家長學(xué)校心得體會早就聽說了我們小學(xué)的家長學(xué)校，我和王xx爸爸一起興致勃勃得上完了新的一期面對一年級新生的家長學(xué)校，意猶未盡，受益匪淺！第一講之楊校長：楊校長是特級語文老師，她的講座更側(cè)重于德育和閱讀：楊校長要求家長認(rèn)識到孩子愛玩的天性；要對孩子更耐心，學(xué)會等待孩子的成長；積極用閱讀來引導(dǎo)孩子，并著重講了一些閱讀的方法；并要求家長尊重老師，平時能多多贊美老師！我深深贊同校長的思想：對于7歲左右的孩子們來說，德育教育隱藏在一些作為一個有教養(yǎng)的兒童需要遵守的規(guī)那么，秩序當(dāng)中；這個年齡段的德育教育通過閱讀獲得是非?？尚械姆椒?。其實(shí)這個年齡段的孩子通過更幼年時期的閱讀已經(jīng)有了比擬完好的感性認(rèn)識，開場顯現(xiàn)他們的個性，成人需要小心翼翼地保護(hù)他們難得的個性和創(chuàng)意。接下來的閱讀能使他們的眼界更開闊，知識架構(gòu)開場建立，同時擁有更加確定的正確的三觀〔德育教育成果〕；有句話說：智商不夠，閱讀來湊；我非常認(rèn)同，同時我自己也是閱讀的受益者；在各種涉獵中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的典范，與此同時一個全面的，具有學(xué)習(xí)才能的人就能成長起來并樂活其中；楊校長強(qiáng)調(diào)“需要贊美老師”，也深深啟迪了我：孩子的低段教育，家?；雍献魇顷P(guān)鍵；家庭和學(xué)校邁著統(tǒng)一的步伐才能讓孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！第二講之信息工程老師：這個老師的講座，我根本是張大嘴聽完的信息量大，且內(nèi)容新；信息社會提供應(yīng)我們更多的工具來達(dá)成學(xué)習(xí)；我們必須用開放的心態(tài)，掌握新的技術(shù)方法，為學(xué)習(xí)效勞，同時達(dá)成讓孩子走得更穩(wěn)更快的目的；很遺憾這個老師帶的手工科技選修課，王響庭未能參加，雖然他非常向往，希望以后的學(xué)年能有時機(jī)上這個老師的課；第三講之?dāng)?shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)了書寫，計(jì)算，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及解讀了“粗心”；數(shù)學(xué)老師回歸傳統(tǒng)；我們是以人為本的社會，人的根本技能計(jì)算書寫必不可少，看上去這些技能可以用計(jì)算器或電腦代替，或者這些技能最終也會被工具取代，但人的最重要的13歲前的學(xué)____，還是需要書寫和計(jì)算支撐；在練習(xí)這些技能中，數(shù)感被培養(yǎng)出來，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)才能被培養(yǎng)出來，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被培養(yǎng)出來；自己的孩子上了學(xué)后才知道根本沒有“粗心”這一說，而是知識點(diǎn)掌握得不結(jié)實(shí)或者沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)才能；要是早知道這些，我能克制多少自身的缺點(diǎn)哇！第四講之英語老師：英語老師講了一些低段孩子學(xué)英語的重要方法，比方“t.p.r.”學(xué)英語；并啟發(fā)家長認(rèn)識到英語作為一門語言的美；作為英語專業(yè)的家長，我不懂幼兒英語教育，但我知道英語的美；本來我想等待孩子對英語產(chǎn)生興趣后，繼而再引導(dǎo)他懂得這門語言的美，并讓他認(rèn)識到跟信息手段一樣，把它當(dāng)作工具掌握后，有另一扇窗能向你開啟；雖然我不能帶孩子走得更遠(yuǎn)，但如今我希望自己能更快得讓孩子對英語產(chǎn)生興趣，我需要行動起來；第五講之語文老師：語文老師針對低段語文，對拼音識字對家長做了一些答惑；對書寫做了合理要求；并對語文的深度學(xué)習(xí)做了詳細(xì)要求；這一期的語文學(xué)習(xí)讓我的思路更明晰，接下來就是執(zhí)行的力度深度和堅(jiān)持程度了；總結(jié)這幾次講座，我認(rèn)識到現(xiàn)代的教育仍舊是：傳統(tǒng)的內(nèi)核+open的心態(tài)+新的技術(shù)手段我們需要結(jié)合孩子的心理生理特點(diǎn)，讓孩子練成扎實(shí)的根本功，不懈怠不激進(jìn)，注重過程，不強(qiáng)求結(jié)果，用開放的心態(tài)有選擇地運(yùn)用新工具，幫助我們的孩子實(shí)現(xiàn)教育的目的：讓我們的孩子成為一個全面安康的人，有終生學(xué)習(xí)才能的人，掌握了“漁”而不是“魚”的有用的人；《家長學(xué)?！沸牡皿w會通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長學(xué)校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當(dāng)老師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長學(xué)校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和進(jìn)步，現(xiàn)將粗淺體會淺述如下：第一是教育觀念的改變。通過幾個老師的講座，使我理解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育可以有機(jī)地結(jié)合起來，以獲得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的安康人格，培養(yǎng)養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。第二掌握了家庭教育知識和方法，進(jìn)步了教育才能。通過學(xué)習(xí)，明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的安康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱辛樸素、節(jié)儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時，我認(rèn)為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。第三進(jìn)步自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長就時刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須進(jìn)步自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和回絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作那么，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時代要求社會造就復(fù)合型的適應(yīng)時代開展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面開展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而無視孩子個性、意志、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。同時要孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活才能，培養(yǎng)孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來可以成為一個安康開展的人?？傊?，孩子畢竟還小，他分辨是非才能和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，如今我已經(jīng)深深地體會到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體安康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的根底和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時間長，同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。家長學(xué)校心得體會范文家長學(xué)校光陰如梭，轉(zhuǎn)眼兒子今年已經(jīng)15歲了，并于去年九月份進(jìn)入了包頭二十五中七年級5班學(xué)習(xí)，參加過這次家長學(xué)校學(xué)習(xí)之后我深有體會，知道了管理教育孩子的取舍和分析^p孩子的心事等等……感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，可以幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長學(xué)校上了一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當(dāng)老師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長學(xué)校，使我對家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和進(jìn)步，現(xiàn)將粗淺體會淺述如下：第一、是教育觀念的改變參加參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)使我理解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育可以有機(jī)地結(jié)合起來，以獲得教育的最好效果。通過參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的安康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。第二、掌握了家庭教育知識和方法，進(jìn)步了教育才能。通過學(xué)習(xí)，明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的安康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，我把兒子送去學(xué)習(xí)小提琴，參加星蕾藝術(shù)團(tuán)舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱辛樸素、節(jié)儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時，我認(rèn)為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。第三、進(jìn)步自身的素質(zhì)家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長就時刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須進(jìn)步自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和回絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作那么，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。第四、關(guān)于孩子成才的看法通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時代要求社會造就復(fù)合型的適應(yīng)時代開展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)