《高中班主任德育教育工作研究2400字（論文）》

關(guān)于高中班主任開(kāi)展德育教育工作的方法分析摘要：老師是一份偉大的職業(yè)，而班主任更是沖在了學(xué)生工作的第一線，要對(duì)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)。在班級(jí)教育中，班主任要做的不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還有需要對(duì)學(xué)生道德的形成進(jìn)行引導(dǎo)。這是尤為重要的。在學(xué)校，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是來(lái)學(xué)知識(shí)的，也是來(lái)學(xué)著如何做一個(gè)正直的人。因此，本文以高中班主任開(kāi)展德育教育為話題，闡述了德育教育的重要性，進(jìn)而提出開(kāi)展德育教育的具體方法，以期能對(duì)今后的開(kāi)展德育工作提供借鑒，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作引言在教師中，有一個(gè)特殊的人群，那就是班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是直接與學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的教育者。在高中這個(gè)比較特殊的群體里，班主任面對(duì)著一群正值青春，個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，應(yīng)該怎么去了解、引導(dǎo)這些學(xué)生形成正確的價(jià)值觀？這個(gè)問(wèn)題，無(wú)疑值得我們思考。相關(guān)研究指出，開(kāi)展德育是做好學(xué)生工作不可或缺的內(nèi)容，而德育教育是高中教學(xué)工作的重要內(nèi)容。它可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)德育人格，促進(jìn)全面發(fā)展，有成為各項(xiàng)素質(zhì)綜合發(fā)展的新時(shí)代接班人。班主任開(kāi)展德育工作的意義高中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，生理上學(xué)生處于從青少年向成年轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，一系列體態(tài)變化容易使得學(xué)生的心理矛盾增加，情緒波動(dòng)強(qiáng)烈。心理上，高中階段是學(xué)生思維和意志快速發(fā)展時(shí)期，他們的獨(dú)立思考能力和邏輯抽象能力不斷增強(qiáng)，開(kāi)始用批判的眼光看待世界，同時(shí)他們遇到問(wèn)題后往往傾向于獨(dú)自克服困難，而不會(huì)輕易求助別人。這一階段，學(xué)生既開(kāi)始向成年人轉(zhuǎn)變，與成年人相比又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)，老師的積極引導(dǎo)可以有助于學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)這一轉(zhuǎn)變期，接觸到積極向上的思想觀念，進(jìn)而在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀和人生觀。班主任開(kāi)展德育工作的方法（一）建立良好的師生關(guān)系，做到尊重與包容處于青春期的學(xué)生自尊意識(shí)更強(qiáng)，他們崇尚尊重和認(rèn)可。因此，老師需要尊重和適應(yīng)學(xué)生這一特性，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。“先交朋友，后當(dāng)班主任”是我的工作理念，對(duì)學(xué)生，我們不能以俯視的角度，更不能用歧視的眼光對(duì)待他們，平視、平等，這是我當(dāng)班主任的基本信條。不高高在上，而是以普通朋友的身份，真誠(chéng)與學(xué)生溝通、交流，走近學(xué)生的內(nèi)心世界。只有學(xué)生感受到了教師的心意和關(guān)懷，才會(huì)真正接受我們的教導(dǎo)，使德育順利進(jìn)行。例如，在各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任不僅是一名組織者，同時(shí)也是一名參與者。每天班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，主動(dòng)地和這些學(xué)生們一起說(shuō)、讀、聽(tīng)、唱；每次辦黑板報(bào)時(shí)，要主動(dòng)地與學(xué)生們一起設(shè)計(jì)，一起抄寫(xiě)；學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，要主動(dòng)地與學(xué)生們一起參與，爭(zhēng)奪第一；在考試后，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，更要找準(zhǔn)工作方法，由于成績(jī)不佳，學(xué)生可能會(huì)感到不滿，可能會(huì)情緒沮喪。教師利用課堂上的時(shí)間，在一個(gè)安靜的地方與他交流，問(wèn)他為什么抑郁，并鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗，調(diào)整自己的態(tài)度和自信；生活中，也要積極地與學(xué)生打成一片，平時(shí)主動(dòng)找學(xué)生談心，多方面了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好及家庭情況。這些方法看似平常，卻能在短時(shí)間內(nèi)，讓班主任贏得了學(xué)生們的信任，成了他們不折不扣的知心人。（二）建設(shè)良好的班級(jí)氛圍和諧融洽的班級(jí)氛圍是班主任做好德育工作的基礎(chǔ)，試問(wèn)，在一個(gè)學(xué)生松散、集體凝聚力差的班級(jí)里，老師的德育工作又該如何立足呢？高中階段學(xué)生對(duì)周圍事物極其敏感，并且對(duì)成年人產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為，所以老師的言傳身教很重要。主任的一舉一動(dòng)、一言一行都要為學(xué)生做出表率，在學(xué)生面前亮相，要注重自己的形象，如發(fā)型、著裝、表情，充分展示自己的親和力；在學(xué)生面前講話，要有文采，有條理，有幽默感，千萬(wàn)不要婆婆媽媽；給學(xué)生布置和檢查任務(wù)，要及時(shí)，要合理，更要親力親為；給學(xué)生編座位，做到公平民主；對(duì)所有學(xué)生要一視同仁。這樣的班主任才會(huì)在學(xué)生面前起到表率作用，幫助他們樹(shù)立一個(gè)正面的成年人形象。此外，高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較大，學(xué)習(xí)過(guò)程中由于各種情況難免和任課老師發(fā)生矛盾，因此，化解教學(xué)矛盾也是班主任在建設(shè)和諧班級(jí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與教學(xué)目標(biāo)相沖突、學(xué)生個(gè)性發(fā)揮需求與嚴(yán)苛的紀(jì)律規(guī)范相矛盾、教學(xué)過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式相互矛盾等是如今常見(jiàn)的教學(xué)矛盾。對(duì)此，一方面，班主任必須和學(xué)科老師加強(qiáng)溝通，提醒老師根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平、知識(shí)水平、來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性結(jié)構(gòu)的需要，要尊重學(xué)生的個(gè)性，消除過(guò)分嚴(yán)格限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的紀(jì)律規(guī)范；另一方面，班主任可以通過(guò)物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生主體性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育教育德育教育除潛移默化的影響外，還要讓學(xué)生真正在實(shí)踐中體驗(yàn)到道德的力量。老師要積極推進(jìn)德育工作的優(yōu)化和更新，在這方面，教師需要定期增加正能量的道德活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的德育方式和教學(xué)實(shí)踐。例如，班主任老師可以根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的心理狀態(tài)開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)，如以愛(ài)國(guó)主義教育，法制教育，誠(chéng)信教育，安全教育，健康教育為主題，各種有趣的游戲和活動(dòng)為載體，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受道德教育。當(dāng)然，富有成效的德育活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)拘泥于校園之中，只有將學(xué)生在生活中的所聞所見(jiàn)和德育教育結(jié)合在一起，才能更好觸發(fā)學(xué)生的德育心，才是更有意義的德育活動(dòng)，對(duì)此老師可以組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展相關(guān)的德育活動(dòng)，如收集廢舊電池，拾取垃圾，在社區(qū)種植花草。這樣既可以保證學(xué)生的安全，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從日?；顒?dòng)中內(nèi)化道德內(nèi)涵?？偨Y(jié)班主任作為學(xué)生思想教育與行為教育、知識(shí)教育的主力軍，是在學(xué)校中，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中與學(xué)生接觸最多的人，因此