高中材料作文：南站的G334次列車上,遇到一名男乘客霸占別人的靠窗座位,不愿坐回自己的座位當

高中材料作文2019.111,閱讀下面的文字，按要求作文。站開往北京南站的G334次列車上，遇到一名男乘客霸占別人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。當事女乘客叫來列車長后，該男乘客稱“站不起來”。并表示到站下車也站不起來，需要乘務(wù)員幫找輪椅，他拒絕坐回自己的座位，并稱讓女乘客要么站著，要么坐他的座位，要么去餐車。座位被占的女乘客是一名剛畢業(yè)的女生，從濟南西站上車，而當事男乘客自己的座位與該座位僅隔著一兩排。最后，列車長和乘警勸導(dǎo)男乘客無果，女乘客被安排到商務(wù)車廂的座位，直到終點。當晚，當事男子回應(yīng)：稱自己當時態(tài)度不太好，并向女乘客致歉。濟南鐵路局方面稱，涉事男子乘客的行為屬于道德問題，不構(gòu)成違法行為。次日，中國鐵路濟南局集團公司表示，孫某被處治安罰款200元，并在一定期限內(nèi)被限制購票乘坐火車。然而，網(wǎng)友并不買賬，議論紛紛。戲劇性的是9月19日又出現(xiàn)了“高鐵霸座女”。對此，你怎么看待？請據(jù)此寫一篇文章。不少于800字。1,【答案】“座霸”引發(fā)公憤，蓋因缺了“公德”近日，一段男乘客在高鐵上“葛優(yōu)癱”的視頻火了，只見這名男子霸占著別人的座位，還趾高氣揚地給了三個選項：要么你自己站著，要么你坐在我那個座位上，要么你自己去餐車上坐著去！乘務(wù)長來了之后，這名男子開始裝“站不起來”，眾人好說歹說他就是不肯讓座。這種連小朋友都知道不對的行為，自然引起了公憤。網(wǎng)友呢，更是怒斥其為“座霸”。與之形成鮮明對比的，是前些天某旅高原駐訓(xùn)任務(wù)結(jié)束后乘火車返程的情景。這群子弟兵下車前，將火車上的被子疊成了整齊的“豆腐塊”，并把車廂打掃得干干凈凈。兩則新聞一經(jīng)報道便引起廣泛討論，“豆腐塊”讓人暖，當然是八方點贊、好評如潮；“座霸”引人憎，迅速成了“眾人捶的破鼓”。該！那些缺了“公德”的面孔真丑，得治治。在一些嚴肅的場所參觀時，大聲喧嘩；走在街道上，把垃圾隨手一扔；在名勝古跡亂刻亂畫，謂之“留下紀念”；買票時，插隊……僅僅為了自己的“一時爽”，如入無人之境、全然不顧他人感受，冒天下之大不韙、做大煞風(fēng)景之事，成了眾人眼中“最沒素質(zhì)的人”。然而，這種利己主義作祟、我行我素的“占便宜”究竟能得到什么好處呢？是節(jié)約了兩分鐘時間、省了幾步路，還是內(nèi)心深處滋滋地冒出與眾不同、不同凡響、高高在上的“我厲害了”虛幻快感？有個成語叫“因小失大”，還有個成語叫“得不償失”，且看“座霸”如今的遭遇，就更懂這兩個成語的涵義了。道德是一種自我約束，道德也是一種社會公眾的約束。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，一樁缺德事件，在網(wǎng)上引起圍觀之后，足以釀成令當事人錐心刺骨、追悔莫及的“慘案”。“座霸”事件一出，便有人指出其行為或許可以根據(jù)《鐵路旅客信用記錄管理辦法（試行）》將其列入失信行為記錄，也有網(wǎng)友呼吁修訂相關(guān)法律。隨后，濟南鐵路公安局表示已入手調(diào)查此事，調(diào)查結(jié)果將及時公布。那名“座霸”也錄制了視頻公開道歉……可以說，“缺德”有多囂張，后果就有多嚴重。不過，雖然法律的威嚴和強制性能夠起到一定的震懾作用，但法律也是有邊界的，是“最低限度的道德”，是兜底的，不能也不該“包打天下”。一言以蔽之，道德問題不能簡單法律化。道德規(guī)范通常是指那些被人們普遍認可的價值判斷標準?，F(xiàn)實中，道德規(guī)范既有倡導(dǎo)性質(zhì)，也有約束性質(zhì)，只不過道德規(guī)范的約束性在不同的群體身上產(chǎn)生不同的效果，在不同的個體身上也會出現(xiàn)不同的后果。有沒有私德、守不守公德、道德感強還是弱等道德問題，既要靠教育引導(dǎo)，讓“德”內(nèi)化于心；也要靠管理約束，令“德”外化于行。“座霸”被全民“吊打”之后，有評論指出“輿論有一種能夠自啟動的道德裝置，當感覺法律失靈時，輿論就會自然啟動，以圍觀的方式形成一種洶涌的壓力”，就說明了道德并非軟弱無力的“稻草人”，只要捍衛(wèi)者足夠多，足以讓失德者“心驚肉跳”。為人處世，修身立德是每日必做的功課。一個人的修養(yǎng)可以影響一個家庭，一個家庭的家風(fēng)能夠影響一個社會。我們每個人都應(yīng)該堅持從小事小節(jié)上加強修養(yǎng)，在一點一滴中提升道德：乘坐公交或地鐵，給老弱病殘孕和抱小孩的乘客讓個座；每次使用共享單車，不毀車、不亂停亂放；向提供服務(wù)和幫助自己的人說聲“謝謝”，給別人添了麻煩時說句“對不起〃……“道德〃一詞的存在目的在于個人的修身養(yǎng)性與精神發(fā)展,并進而形成群體性的“真”“善”“美”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文,考生在審題時要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成,提示語和要求。材料主要講站開往北京南站的G334次列車上，遇到一名男乘客霸占別人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位，濟南鐵路局方面的處理決定，不同的人對此有不同的認識。在日常生活中類似孫某的“霸座”行為屢見不鮮。社會公眾對于此類行徑早已不滿，這種不滿日積月累，此次“霸座”事件如同引信一樣，引發(fā)了人們積郁在心中的不滿乃至憤怒。如果說孫某的“霸座”行徑讓人們憤怒的話，那么，有關(guān)方面在事件初期的處理和應(yīng)對卻令人難以理解和接受。從媒體報道來看，孫某在列車長與乘警多番勸阻后仍然不予改正，繼續(xù)表演著無賴鬧劇，在這種情況下，負有維持車內(nèi)秩序的列車長與乘警居然束手無策。實際上，網(wǎng)民們這次對“霸座”無賴共同的憤怒討伐，體現(xiàn)了當下社會公眾普遍存在的一種對于失德違法行為憤懣的情緒和譴責(zé)的態(tài)度，以及對于通過法治化手段有效懲治無德違法者的強烈期待。社會公眾對于法治社會的感受通常不僅僅來自于一些大要案件得到怎樣的公正審判，而是在于這些身邊的看似不大不小的處于道德與法律之間的失德違法行為能否得到及時公正的依法處置。參考立意：法治社會絕不姑息無賴行徑；對“耍賴式”小惡也不能放縱；“座霸”引發(fā)公憤，蓋因缺了“公德”等。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學(xué)生