高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計

物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方虒W(xué)設(shè)計課題物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇庾x理念側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，面向全體學(xué)生進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，以知識為載體，使學(xué)生實現(xiàn)知識目標(biāo)的同時，獲取相應(yīng)能力，提升情感態(tài)度與價值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。學(xué)情分析本節(jié)的授課對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)冰分跨膜運輸實例的基礎(chǔ),掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)，也具備了一定的認(rèn)知能力，能獨立思考，對生活現(xiàn)象提出疑問，并通過多種途徑找出解決的辦法。同時具備了合作討論并大膽說出想法和依據(jù)的能力，對事物的探究有激情。但在探究過程的有效開展、結(jié)論的形成等方面需要教師的引導(dǎo)。教材分析教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)1?養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神2?通過對生命現(xiàn)象的闡釋，體會生命的偉大神奇培養(yǎng)尊重生命科學(xué)態(tài)度能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,參與集體討論和合作，勇于探索的科學(xué)態(tài)度知識目標(biāo)舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點；說出被動運輸與主動運輸方式的異同占；八\\，闡述主動運輸對細(xì)胞生活意義。了解胞吞胞吐的過程及特點會分析影響因素的曲線

資源人教版必修一教材、課件、學(xué)案、自制教具重點i\\\物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式及特點難點影響因素圖表數(shù)據(jù)的解讀環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課《開講啦》節(jié)目朋友圈引發(fā)的好嘉賓顏寧教授奇一一視頻引入視頻片段新課教學(xué)過程、離子、小分播放動畫丄、自主閱讀學(xué)習(xí)知識點一流程子物質(zhì)的跨膜提問題2、看動畫答問題運輸方式傾聽回答3、分析比較找依據(jù)，理解記布置任務(wù)：憶各方式及特點1?列表比較4、小組合作完成組拼任務(wù)2?小組合作完成5、“志愿者”幫助"分子寶貝”二、大分子物各方式的組拼3?寶貝回家播放自制微課找家質(zhì)運輸?shù)姆绞?、觀看微課二、影響因素出示資料,教師及曲線分析引導(dǎo)分析，講授7、總結(jié)結(jié)論，繪制曲線曲線分析方法課堂本節(jié)總結(jié)幫學(xué)生構(gòu)建知識學(xué)生看學(xué)案、黑板，自我總結(jié)

總結(jié)樹教師寄語情感教育勇于探索生命奧秘板書設(shè)計一離子小自由擴(kuò)散i第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞椒肿游镔|(zhì)的運輸方式二.大分子的員協(xié)助擴(kuò)散主動運輸漠泡運輸§輸方式二?影響因素及曲線教學(xué)效果預(yù)測以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線設(shè)計，以導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，將知識點進(jìn)行了分層處理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和邏輯思維，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和有效性。新穎教學(xué)形式和漂亮教