積的近似值說(shuō)課稿

《積的近似值》說(shuō)課稿蒲瑩一、教材分析《積的近似值》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。求小數(shù)乘法的積的近似值是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計(jì)算完后根據(jù)需要對(duì)乘積用“四舍五入法”保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。教材通過(guò)計(jì)算例題中的付款問(wèn)題讓學(xué)生知道截取積的近似值的實(shí)用性，接著講解用四舍五入法截取積的近似值的方法，并闡述了截取近似值后小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。在練習(xí)中一般都注明要求把得數(shù)保留幾位小數(shù)，但是也有些題沒(méi)有注明要求，而讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用遷移的方法來(lái)求積的近似數(shù)。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷有條理的思考過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是：能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是：能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，而且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。三、教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用了情景創(chuàng)設(shè)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、活動(dòng)探究法等教法學(xué)法。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在原有的知識(shí)框架或原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合以上各因素，這節(jié)課我主要是利用遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己找到解決新知識(shí)的方法。教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,"數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。我認(rèn)為教學(xué)中成功的關(guān)健在于:教師的"教"立足于學(xué)生的"學(xué)"。四、教學(xué)流程：為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題——嘗試探究，解決問(wèn)題——多層訓(xùn)練，深化知識(shí)——質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1、課堂開(kāi)始，我通過(guò)講故事，提出問(wèn)題：你覺(jué)得警犬為什么能夠幫助警察破案呢？.注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，情境激勵(lì)學(xué)生興趣，體味數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值也是非常重要的，2、孩子們思考后，會(huì)自然的回答出因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏。師：是呀，正因?yàn)楣返男嵊X(jué)非常靈敏，所以才能夠幫著警察屢次破案。（精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜歡的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮）第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一、回顧舊知，理解積的近似數(shù)環(huán)節(jié)：1、.出示復(fù)習(xí)題。由于求積的近似數(shù)所用的方法同求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法完全相同，因此在教學(xué)新知前，組織學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)，讓他們回憶求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，為自主探索求積的近似數(shù)做好準(zhǔn)備。2、出示主題圖片讓他們?cè)囍谙旅媪谐鏊闶饺缓笕噙M(jìn)行交流，我把交流出來(lái)的算式：×45板書到黑板上。接著啟發(fā)他們思考：要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要注意什么？學(xué)生交流后，我進(jìn)行歸納并板書課題：積的近似數(shù)然后讓孩子們回顧舊知：我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)過(guò)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一下方法？學(xué)生思考后交流，我會(huì)根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和歸納總結(jié)。二、探究新知探索求積的近似數(shù)的方法首先，出示例題6圖片請(qǐng)孩子們獨(dú)立思考解決這個(gè)問(wèn)題學(xué)生在練習(xí)本上試著解決的時(shí)候，我進(jìn)行巡視，觀察他們解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，同時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。然后在學(xué)生交流做法的時(shí)候，我板書整個(gè)算式接著提出問(wèn)題：你能說(shuō)一下結(jié)果為什么是億個(gè)嗎？接下來(lái)，向孩子們提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一下解決這樣的問(wèn)題要注意些什么呢？學(xué)生思考后可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：1、看好要求，也就是看問(wèn)題中讓我們保留幾位小數(shù)2、根據(jù)要求保留位數(shù)：看第幾位。3、根據(jù)四舍五入的方法保留位數(shù)4、計(jì)算的結(jié)果要正確學(xué)生總結(jié)的注意事項(xiàng)，只要合理我都會(huì)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。然后教師小結(jié):這一環(huán)節(jié)中我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行：第一步讓學(xué)生回顧舊知識(shí)；第二步讓學(xué)生利用已有的舊知識(shí)自行解決新知識(shí)。這樣做可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知。練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：（首先我設(shè)計(jì)了一組判斷題。練習(xí)題B是一組計(jì)算題。練習(xí)題C是兩道實(shí)際應(yīng)用題。）（通過(guò)各種形式的的習(xí)題設(shè)計(jì)，能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。）第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)，我問(wèn)以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）你有什么收獲？（2）你有什么感想？讓孩子們以小組為單位，每位孩子充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓他們互評(píng)，最后我會(huì)表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信