蟋蟀的住宅3-教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。教學(xué)難點：1、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課上一節(jié)課我們初讀課文，初步了解課文大意并生字詞學(xué)習(xí)。今天我們繼續(xù)跟隨法布爾的腳步來到蟋蟀的住宅深入探究它住宅的特點和建造過程。二、新課學(xué)習(xí)（一）、從中心句切入品讀文章法布爾細心觀察蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)不禁發(fā)出由衷的感嘆。你能從文章中找出這句話畫上橫線并告訴大家嗎？（出示幻燈片：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是（偉大的）工程了。1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點？讓法布爾發(fā)出這樣的贊嘆“這座住宅真可以算是（偉大的）工程了”讓我們跟隨法布爾一起找找，請找出有關(guān)的句子畫上橫線。2、指明回答你從文章哪句話中了解到蟋蟀住宅的特點？（先分析句子，再歸納詞語。）（出示文段）生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。（教師板書簡筆畫）師：知道什么是驟雨嗎？生：又大又急的雨。師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？生：朝陽的堤岸，排水優(yōu)良。師：多會找地方呀，還有補充的嗎？生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。師：你們真會抓住關(guān)鍵詞語體會。師：“九寸深，一指寬。”兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！學(xué)生談到門前半掩的草：生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：老師產(chǎn)生了一個疑問，你們能幫忙解決嗎？蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。師：高，實在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。（板書：隱蔽）教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，建間房子多么的講究，和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?、這一刻真想走進住宅探個究竟，我們可以在文中的哪一部分能找到相關(guān)的信息。（第6自然段）我們用剛才的學(xué)習(xí)方法，先找出有關(guān)句子再圈出關(guān)鍵詞語。（墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）4、過渡-------師引導(dǎo)聯(lián)系上文：蟋蟀住宅的布局和設(shè)計是如此的巧妙，那么別的昆蟲也是這樣的嗎？你是從哪里知道的？（第2自然段）全班齊讀生：慎重選址，不肯隨遇而安（課件對比顯示第二自然段整段。）師：恩，難怪蟋蟀的住宅那么舒適原來它的選址要求那么慎重：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲大多在……生接話：找個臨時的隱蔽所。師：可蟋蟀和他們不同，不肯……全班接讀師：再讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，這舒適寬敞的家是靠蟋蟀一點兒一點兒用什么挖掘出來的？所以法布兒感嘆地說：這座住宅真可以算是（偉大的）工程了。三、這么偉大的工程，它們是怎么建造出來的呢？請同學(xué)們默讀7-9自然段，畫出蟋蟀挖掘的動詞。（出示課件----蟋蟀四肢挖掘的分配表）蟋蟀把家建好后就不管了嗎？不是的。而是精益求精，不斷整修。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。難怪作者一次又一次的對蟋蟀的住宅發(fā)出由衷的贊嘆：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。從這些句子能體會作者對蟋蟀有一種什么樣的思想感情？（敬佩贊揚）四、如果讓你用一個詞語來贊美蟋蟀，你會用上什么詞語？（出示課件）（預(yù)生說：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安）（出示幻燈片）綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！五、拓展延伸。1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？這與本文的作者是分不開的。（詳見資料袋）2、總結(jié)：這是法布爾長期堅持觀察的結(jié)果。法布爾之所以能成為著名的昆蟲學(xué)家，這與他對科學(xué)的態(tài)度是分不開的?！独ハx記》是我們?nèi)祟悓氋F的財富，我們不僅要向蟋蟀學(xué)習(xí)，也要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他持之以恒、堅持不懈的精神。七、布置作業(yè)。1、向父母復(fù)述蟋蟀建造房子的過程。2、向蟋蟀學(xué)習(xí)，在今后的生活中學(xué)會整理自己的房間，讓自己的房間也變得整潔、舒適。3、找出文章中的設(shè)問句、比喻句和擬人句，并抄寫下來。4、課后閱讀《昆蟲記》。教學(xué)反思：一、這是一篇很難學(xué)的文章，因為內(nèi)容是以法布爾的的觀察為依據(jù)的，而不是以介紹蟋蟀的住宅的順序來的，因此我對本課的設(shè)計程序是：住宅的地點—住宅的外部特點—住宅的內(nèi)部特點—分析蟋蟀與別的昆蟲的區(qū)別—贊美蟋蟀--蟋蟀挖掘住宅的過程—總結(jié)贊美蟋蟀—拓展練習(xí)，根據(jù)教案的設(shè)計，本課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課本講授占25-30分鐘，其他時間為課堂拓展，拓展中分課文的拓展、情感的拓展，這些拓展是課堂三維目標(biāo)的很好體現(xiàn)，可是由于前面引導(dǎo)學(xué)生的時間過長，最后的拓展沒有達成，使本節(jié)課的重點沒有凸顯出來，很是遺憾。二、因為本文是動物說明文，內(nèi)容離我們生活較遠，學(xué)生難以理解，所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點的時候，不是按常規(guī)說明文來設(shè)計，而是用圖畫板書的方式來加深學(xué)生的理解，可是在操作的時候，學(xué)生對文章的不熟練，導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié)學(xué)生回答問題時脫離了課本，我在糾正學(xué)生的時候所花時間較多，影響了課堂重難點的達成。三、課后，我對四（1）班的部分學(xué)生進行了走訪，他們一致反映課堂上的內(nèi)容都聽懂了，明白了蟋