實用的喜歡語文作文匯總八篇

第頁實用的喜歡語文作文匯總八篇喜愛語文作文篇1

學校的課程豐富多彩，有體育課、美術課、數(shù)學課、音樂課、信息技術課、品德課等等，但是我最喜愛的還是語文課。

我喜愛語文課，因為語文是學好其他學問的基礎。語文課不僅能讓我學會認字、寫字，還教會我們閱讀和思索。學好了語文課，才能理解數(shù)學題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學好語文，就不會有很好的語言表達實力和寫作實力。我喜愛語文課，因為在語文課上我們能學到許多學問。比如在學習《朱鹮飛回來了》時，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱鹮是快滅亡的動物。一支考察隊來到了秦嶺地區(qū)，最終找到了很多朱鹮，這個地方也被命為自然愛護區(qū)……通過語文課，我還學會了很多古詩和名言警句。我把學到的學問都牢牢記在心里，在隨后的學習中能運用自如，每次作業(yè)都是101加優(yōu)，當老師表揚我時，我興奮得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點點傲慢。

我喜愛語文課，還因為老師總是會用生動活潑的形式教我們學寫作文。在一次語文課上，老師布置了一篇作文，還說這篇作文要通過我們現(xiàn)場做“畫鼻子”的嬉戲來完成。聽到嬉戲，同學們都興奮起來。原委是什么嬉戲呢？

只見老師在黑板上畫了個娃娃臉，只是缺少了一個鼻子。這時，老師說：“這個嬉戲要求蒙上眼把鼻子畫在精確的位置，誰想來試一下？”忽然，一個個小手像山林一樣舉起，我因為怕畫錯而被同學們笑話，就沒有舉手。老師說：“那么就由包淯琪同學來畫吧?！?/p>

我擔心地站起來，同桌對我說：“沒關系，一會兒我來提示你。”我走上講臺，老師把我的眼睛蒙住，轉了三圈，讓我畫鼻子。這時，女生們說：“向左，向左，再向上一點……”我也在一點一點摸索著，最終摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺差不多時，就一筆畫了下去。接下來，我聽到了掌聲，就迫不及待地解開蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準了，我興奮地在講臺上蹦起來。然后，老師又挑了一位男同學到講臺上畫。在男生們的高聲提示下，他也亂了，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，當他最終選定畫的位置時，我忍不住笑出聲來，因為他把鼻子畫在了臉的最外面。當他解開臉上的布，我們都大笑起來，他也不好意思地笑了……

老師總會用這些好玩的形式來激勵大家對作文和語文課產生深厚的愛好，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《小學生學習報》上發(fā)表呢！

學習語文真是好玩，我喜愛語文課！

喜愛語文作文篇2

在我的學校生活中，上過多數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在學問的海洋里遨游：有的讓我學到了新學問，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了很多課本上學不到的學問，令我大開了眼界??總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜愛的，就屬三年級時的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們始終保持著驚慌的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必需是嬉戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一嬉戲。

嬉戲起先了，老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師趕忙扶著她來到了黑板前，沁沁執(zhí)著粉筆的手好不簡單在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好打算后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不謀而合地說：“不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫準了，我畫準了！”忽然，教室里響起了熱情的掌聲。

緊接著還有許多同學玩了這個嬉戲，有的人很聰慧，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡??同學們玩嬉戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看??我最終忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴??”下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩“畫鼻子”這個嬉戲，但是我還是很快樂的，因為我感受到了室內玩嬉戲的集體氛圍，多么好玩和熱情啊，這終歸是我上小學以來的第一次在語文課上玩嬉戲啊，它給我留下了深刻的印象！

喜愛語文作文篇3

時間荏苒，歲月如梭。在一個青春少年的記憶世界里，裝得最多的是誰呢？肯定是她的老師。我聽到很多名人對這段時間充溢感情的回憶。我如他們一樣體會到了對老師的充溢著無限酷愛和景仰的感情。

老師就像一盞燈，用自己微弱的亮光，照亮了學生們的心。老師就像一棵大樹有自己所擁有的養(yǎng)分留給學生們。

作為一名學生，我們應當感謝師恩。每一個老師都是培育著學生們的心，每一個老師都是宏大的，每一個老師都是無私為學生奉獻的。

我喜愛的老師是我們班的班主任，同時也是我們的語文老師。

只要我們上學，幾乎每天都要和她見面。她是離我們最近的人，在我的記憶中，關于她的元素，就占了很大塊的位置。她每天要同我們講多少話，提多少個問題，露出多少次快樂的.笑容，那是數(shù)不過來的。她郁悶的時候很少，因此那時我們是最擔憂的，有種大難臨頭的感覺。

我們班的班主任王老師，她有一雙大大的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。她的身體胖胖的。王老師對全部同學的學習和生活都很負責任。

王老師常常盯著我們默寫古詩和文言文。假如誰默寫的有錯誤，我們的語文王老師會始終盯著一遍一遍的重新默寫。直至完全默寫正確為止，只要有一點錯誤會發(fā)覺，絕不會漏掉一個錯誤。

我們的語文老師就是這樣的負責。

喜愛語文作文篇4

剛進入初中的我，一跨進初一（1）班的大門，就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引，看她對著我們笑，心情就不知有多好?！靶艽蟆备嬷覀?，我們的語文老師是全省的特級老師。我聽著，心里就像被灌了蜜一樣，咱“熊大”不僅長得好看，沒想到語文老師還是稀有的特級呢！真是榮幸啊，不知道語文老師是個帥哥，還是個美女呢！我就這樣盼望著。

其次天，懷著滿滿的期盼與新奇來到了學校。最終熬到了語文課鈴聲響起的時刻，我們坐在教室里靜靜等待著，直到特級語文老師跨進教室……可是，我感覺一盆冷水從頭潑到了腳，傳聞中的特級老師竟然是個……滿臉寫滿肅穆，鼻梁上架一幅眼鏡，皮膚烏黑，頭發(fā)濃密，身材高瘦，穿著一件短袖襯衫，手背上細細的青筋隱隱可見……我望見兩個同學在不停地笑，想必也以為語文老師是個年輕的帥哥或美女吧，我懷著失落的心情聽完了第一堂語文課。

可是慢慢地，我發(fā)覺“以貌取人”真是太不正確了！

語文老師姓郭，我們都叫他“郭特”?！肮亍睘槿撕蜕?，不管是在課堂上還是在辦公室；不管是上課還是批改作業(yè)，他恒久都是一副微笑的樣子，讓我們感到很親切。于是，我也就漸漸地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對我們發(fā)過脾氣，我甚至覺得，他根本就不會生氣。

現(xiàn)在，當我們漸漸了解了他之后，我覺得他真是可愛極了！

“郭特”非常幽默，他總有各種方法讓我們在笑聲中記住學習的要領。每上一篇新課文課，他都會請同學把新課文的生字新詞的拼音寫在黑板上，假如誰發(fā)覺錯誤，就讓指出錯誤的同學頂替上前一位同學在黑板上書寫拼音。這樣出錯的同學和其他人記得更牢，最終由“郭特”總結，他把歌詞一改“特殊的愛給特殊的字”，幽默又委婉地告知我們對于易錯字詞要特殊記憶。

他擅長激勵學生，他讓我們在書上寫下生字新詞的拼音，然后要我們相互檢查，假如誰要是全部正確就美其名曰“精準專家”，假如被查出錯了幾個，那么檢查者就被稱為“糾錯專家”，這個方法讓同學們更加專心仔細地記憶拼音，也讓那些“糾錯專家”更細致地檢查對方的拼音，使同學們的正確率大大提高。

在寫作方面，“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學時，我們只要在作文里多加些成語或者比方就能拿高分，但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他激勵同學們要講真話，意在作文在有真情實感，不要套話一堆。他還告知我們，作文最忌的就是在開頭“湊字數(shù)”，而我小學就最喜愛這么做，每次開頭都是長篇大論，用許多比方、排比句，寫得那叫一個“天花亂墜”?，F(xiàn)在拿來一看，全是套話，甚至有些跟內容都沾不上邊，真是“黑歷史”??！相比小學，我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截，這可全是“郭特”的功勞。

別看我們“郭特”平常說話慢吞吞的，但是朗讀起課文來那是抑揚頓挫，一點也不模糊，忽快忽慢，或輕或重，聽他朗讀簡直就是一種享受。

我們的“郭特”幽默風趣、平易近人、教學有方，一點沒特級老師的架子，然而，我想這或許就是特級老師的特點所在吧！

喜愛語文作文篇5

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們驚慌地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊驚慌地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里驚慌到極點：“完了，今日早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦?！彼h利的眼神夾雜著些許激勵掃視全班，教室里萬籟俱寂，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅四周，大家的頭都快低到桌子上了，驚慌地看著書本。老師又突然來了句：“今日背誦，由同學們提問我?！?/p>

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師接著說：“背誦始終是同學們的一個難關，今日晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我確定這節(jié)課由我背誦?！?/p>

我們忽然興奮起來，仔細看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應當用嘶啞的喉嚨歌頌……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深厚的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深厚的愛，有為國獻身的熱忱……

老師背完，我們都還沉醉在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開滿意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜愛的一堂語文課。

喜愛語文作文篇6

“叮鈴鈴……”老師和平常一樣，踏著鈴聲進了班?？刹煌氖?，老師并沒有帶著教學課本，而是帶著一個裝滿水的透亮玻璃杯、一個雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個勺子。我們都很懷疑，老師要干什么呢？

老師好像看透了我們的心思，微笑著說道：“今日，我們要做一個關于雞蛋上浮的試驗，大家說好不好？”我們一聽，都興奮得連連點頭。

老師先把雞蛋放進杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進清水里，但雞蛋并沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋最終離開了底面。

不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋起先上浮了。當雞蛋浮到中間的時候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，最終雞蛋浮在了水面上。

正值興致盎然之時，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因為剛才的每一個場景，我們都清楚地記得，寫作自然簡單。

最終的20幾分鐘里，教室里萬籟俱寂，大家都全神貫注。有的一絲不茍的寫著；有的正在托腮思索；有的聚精會神地品讀著自己的文章……

快要下課了，我們還沉醉在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因歡樂而學習，因學習而歡樂。

喜愛語文作文篇7

語文是味道甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益于一生。我喜愛語文，而印象最深的是初中第一堂語文課。

那堂課，王老師為我們講解并描述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之后，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，美麗的語句將我們帶到了萬物復蘇的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，格外嫵媚；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神奇的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如癡如醉！我們仿佛也沉醉在了春天里！

老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比方、排比等修辭手法指出來，我最喜愛的細微環(huán)節(jié)描寫莫過于：黃昏的燈，地里工作的農夫，撐傘在雨里閑逛的人兒，坐落在雨里的草房……將我?guī)氪河曛校谟昀镬o默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。

結尾的三個排比老師更是贊嘆不已。她用溫順的聲音說：“春天就像你們這群孩子，充溢活力、朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，你們猶如春天，希望你們在初中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復蘇劑，是新的起先，作為一名剛剛踏入初中的學生，新的環(huán)境、新的老師與同學、新的學問，更是我們初中的學生新的起點，加油吧！趁美著好時間，努力的呈現(xiàn)自己吧！

這就是我最喜愛的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收獲的不僅是學問，還有老師的激勵與期盼！

喜愛語文作文篇8

看到這個題目，你或許會問"語文課有什么好喜愛的神經病"不過，你要把題目看完呀！是"語文活動課"，不是"語文"課喔！

那節(jié)"語文活動課"使我至今記憶猶新。杜老師對我們說"我們下面來做一個試驗！做這個