部編版2019年秋五年級上冊語文教案-5搭石

講課2課時課題搭石課型講讀課文時間1.認識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握教課目標教課要點教課難點

多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。2.迅速閱讀課文，不回讀。從詳細事件中，感覺同鄉(xiāng)們不見經傳，無私奉獻的精神，并遇到熏陶。3.學習作者認真察看、生動描繪的方法，培育留意察看、專心感覺的習慣。迅速閱讀課文，不回讀。從詳細事件中，感覺同鄉(xiāng)們不見經傳，無私奉獻的精神，并遇到熏陶。學習作者認真察看、生動描繪的方法，培育留意察看、專心感覺的習慣。第一課時1.認識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，理解“無名、汛期”等詞語。教課2.迅速閱讀課文，不回讀。感覺同鄉(xiāng)們不見經傳，無私奉獻的精神，目標并遇到熏陶。教具課件。準備教課方案設計企圖【設計企圖：用問一、出示題目，導入新課。題導入，能激發(fā)學導入同學們，請讀一下課題，并說出你們的問題。生興趣，引起他們（）分（出示課件1）同學們想知道什么是搭石嗎？它鐘有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進課文去看一看吧。（板書：搭石）二、初讀課文，自學生字詞。師：請同學們帶著這些問題速讀課文，注意讀準字音，而且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）1.各小組自學生字詞，對易錯字詞相互提示。

一探終究的欲望?！啃抡n教課

2.互讀。小構成員之間相互讀，相互糾正讀音。（）3.理解以下詞語的意思。（出示課件3）分鐘訓斥俗語協(xié)調有序人影綽綽理所自然汛期三、精讀課文，解決問題1.學習第一自然段。生自由讀。（出示課件4）

【設計企圖：設計精讀課文這個環(huán)節(jié)，目的是培育學師：（1）讀了這一自然段，你理解什么是搭

生解決問題的能石了嗎？人們是如何精選、擺放搭石的？從文中

力，讓學生在自由找出要點詞語理解領會。

學習的基礎上，學平坦方正

二尺左右的間隔擺放

會獨立解決問（2）從這些搭石的精選和擺放，你感覺到了

題?！渴裁矗扛杏X到同鄉(xiāng)們的和善、樸素。師小結：家鄉(xiāng)的人們依據(jù)水的深淺，找平坦、方正的石頭，依據(jù)二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上邊安穩(wěn)地過去。從中，我們感覺到的是同鄉(xiāng)們的和善與樸素。2.學習2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個自然段，同學們邊聽邊想，談談你都看到了哪些漂亮的畫面。（2）“風景”是什么意思？為何說搭石構成家鄉(xiāng)一道風景呢？生讀，師總結：風景是指漂亮的地方。文中哪些地方描繪了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出有關語句讀一讀，好好領會家鄉(xiāng)的搭石究竟美在哪里。我們下節(jié)課解決這個問題。講堂小結及拓展延長（）分鐘

四、部署作業(yè)。1.抄錄生字詞。2.帶著上邊的問題朗誦課文。3.預習下一節(jié)課的內容。講堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫詞語。1.ùnqī（）就要了，請大家做好準備。2.他改掉了lǎnduò（）的缺點，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解說以下詞語的意思。訓斥：_____________________________________________人影綽綽：_________________________________________理所自然：_________________________________________三、速讀下邊句子，選擇對它理解正確的一項。（）假如有兩個人當面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，揮手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話。這句話告訴我們，這兩個人的話特別多，等過了河還在說。這句話告訴我們，這里的人們和善，互讓，風氣很樸實?！敬鸢浮恳弧?.汛期2.懶散挽回二、訓斥：訓斥，責怪。人影綽綽：形容人影多,姿態(tài)美。理所自然：按道理應當這樣。三、B第二課時教課目標

1.經過理解要點句子，感覺家鄉(xiāng)的風景美以及同鄉(xiāng)們靜靜無聞，無私奉獻的心靈美，并遇到熏陶。2.學習作者認真察看、生動描繪的方法，培育留意察看、用心感覺的習慣。教具課件。準備教課方案設計企圖導入（）分鐘新課教課（）分鐘

一、復習、懷疑。上節(jié)課我們學習了《搭石》這篇文章，同學們從中讀懂了哪些內容？（出示課件7）二、新講課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這【設計企圖：教師塊普一般通的石頭，卻聯(lián)絡著同鄉(xiāng)們美好的借助課件，針對中感情。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句間句、段，設計相子最能讓你領會到搭石的美，領會到同鄉(xiāng)們應的問題加以引的美好感情。導，能讓學生自主溝通反應，出示要點句。解決問題，提高自①（出示課件9）“秋涼此后，人們早早地將學能力。速讀課搭石擺放好。假如別處都有搭石，惟獨這文，訓練學生的速一處沒有，人們會訓斥這里的人懶散。”度能力?！恐该x這句話，思慮：這句話說了什么事？表現(xiàn)了家村夫的什么特色？生思慮，議論師總結：秋涼人們擺搭石，表現(xiàn)出人們的勤奮。（板書：秋涼勤奮擺搭石）“上了年紀的人直到滿意了才肯離開?！睅煟鹤x段落，想象：上了年紀的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會如何想，表情、動作會如何？精選適合的石頭時，會如何想、如何做？滿意離開時，會是如何的心理、表情、動作？你有什么感覺？（指名說感覺，抓住要點詞語“不論、只需、一定、踏幾個回、直到”）你能把自己的感覺經過朗誦表現(xiàn)出嗎？（指引學生讀出自己的領會。）（板書：無私奉獻換搭石）②（出示課件11）賞識第二幅圖，談談：你看到了什么？聽到了什么？（每當上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕盈的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談談你從什么地方感覺到美？你能把這美感讀出嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M一步感覺同鄉(xiāng)們相親相愛，生活默契，因此動作協(xié)調。（板書：協(xié)調有序走搭石）師：方才，我們學習了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情形，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？③（出示課件12）“假如有兩個人當面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所自然的事。”生溝通，師總結：理所自然的事，就是不講任何條件都應當做的事，是做了此后不求回報的事。那么文中指什么事是理所自然的？談談你的感覺，再帶著自己的感覺讀一讀。（指名學生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。）師：是啊，這兩句話讀讓人感覺融融鄉(xiāng)情，讀起讓人感覺那么和藹。誰能把和藹感讀出？（再指名讀）（板書：禮讓敬老過搭石）

【設計企圖：設計三、用朗誦理解最后一段。

帶感情朗誦，有益生速讀第五自然段。（出示課件13）

于讓學生加深對師：“一排排搭石，任人走，任人踏”

課文的理解，并受這贊嘆了搭石的什么？

到熏陶?！浚ò鍟簾釔奂亦l(xiāng)贊搭石）師：還贊嘆了誰？師：對，還贊嘆了像搭石同樣的同鄉(xiāng)們。同鄉(xiāng)們有哪些美好的感情？請你們用自己的話概括一下吧。（生小組議論，師指名回答）那為何不直接寫同鄉(xiāng)們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在頻頻朗誦練習中，指導學生悟出無私的搭石正是同鄉(xiāng)們不見經傳，無私奉獻的寫照，也是同鄉(xiāng)們相親相愛，友善互幫的情感紐帶，表現(xiàn)了同鄉(xiāng)們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)絡家村夫們美好感情的紐帶。）【設計企圖：針對四、課文中，你最喜愛哪些句子？請自己再本課的寫作方法讀一讀。進行總結，能讓學五、總結寫作方法：（出示課件15）生認識寫作方法，1.認真察看，生動描繪。為學生的寫作打2.專心感覺，以小見大，平庸事物中見真情?；A?！恐v堂小結及拓展延長（）分鐘板書內容

六、課外延長，部署作業(yè)。（出示課件16）【設計企圖：作業(yè)1.讀課文，感覺文中描繪的光景美和人們的的部署能穩(wěn)固所心靈美。學知識，并把所學2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，知識應用到實質對我很有啟迪，我也想寫寫平庸事物中的中，提高寫作能美。力?！俊景鍟O計】秋涼勤奮擺搭石無私奉獻換搭石搭石是聯(lián)絡搭石協(xié)調有序走搭石家村夫們禮讓敬老過搭石美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石講堂作業(yè)新設計【講堂作業(yè)新設計】一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助二、寫出以下句子中加點詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（．．

）2.人們會訓斥這里的人懶散。（．．

）3.搭石，本來就是天然石塊，踩上去不免會活動，走得快才簡單保持均衡．．。（）三、填空。文章從雙方面表現(xiàn)了“美”：__________和__________?！敬鸢浮恳?、衡協(xié)二、1.有名2.勤奮3.失衡三、風景美人們心靈美教課反省1、在教課過程中，我抓住“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這句中心句，讓學生要點領會三幅動人畫面，去層層深入地閱讀文本，進行感悟。以“美”作為主線，貫穿講堂一直，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、感情美，讓學生從文中去找尋、發(fā)現(xiàn)美，感悟、領會美，抒發(fā)、表達美，提高了學生的感情，惹起了學生的共識。2、我著重朗誦、速讀。經過一次次地朗誦、速讀練習，讓同學們品嘗動人的場景；感覺同鄉(xiāng)們純樸、美好的感情，領會人與人之間互有關愛帶的溫暖和快樂，領會人間的真情，感覺人性的美。教課永久不會完美無缺，此次教課中存在著幾點遺憾：1、關于上了點年紀的人是如何搭石的，學生的想象還不夠豐富，領會得還不夠深刻。2、調控和組織講堂的能力還有待于提高。在此后的教課中，我要經過多種方式引起學生的想象，同時，還要努力提高自己對講堂的組織調控能力。備課素材備課素材【教材剖析】《搭石》是人教版小學語文五年級上冊第二組的一篇課文。本篇課文寫的是同鄉(xiāng)們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情形，文章語言樸質，境界優(yōu)美，字里行間洋溢著濃烈的生活氣味，為我們顯現(xiàn)了同鄉(xiāng)們無私奉獻以及一心為他人的人性美?！咀髡呓榻B】劉章：1939年1月出生于河北省興旺縣。我國今世有名詩人，當前已第一版《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩文集部?！九c文章有關的資料介紹】搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設的一種簡略通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，全部石塊按二尺左右的距離擺放。不很安穩(wěn)，走快才能保持均衡。課后作業(yè)基礎累積大穩(wěn)固一、讀拼音，寫詞語。1.為了保持pínghéng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。2.班長發(fā)動大家

ié

hù（

）小明改掉

lǎn

duò（

）的缺點。3.ùn

qī（

）剛過，大家連忙投入的家園重修中間，因此，wǎn

huí（

）了許多損失。二、選詞填空。間隔分開1.這座山把他們（

）。2.石頭按二尺左右的距離（

）正適合。惟獨孤單3.大家都有，（）她沒有，這樣是否是顯得不好？4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得特別（）。三、按要求達成句子。1.不論如何焦急趕路，只需發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不安穩(wěn)，必定會放下帶的東西，找合．．．．適的石頭搭上。（用加點的詞語造句）______________________________________________________________________________________________________________________2.假如前面的人忽然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。（用加點的詞語．．．造句）__________________________________________________________3.嗒嗒的聲音，像輕盈的音樂。（仿寫比喻句）__________________________________________________________閱讀能力大提高四、課文整體梳理。這篇課文用優(yōu)美的語言描述了同鄉(xiāng)們_____搭石，_____搭石，______搭石等情形，不單表現(xiàn)出_________美，更表現(xiàn)出同鄉(xiāng)們的____________美。五、要點段落品析。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，本來就是天然石塊，踩上去不免會活動，走得快才簡單保持均衡。人們走搭石不可以搶路，也不可以忽然止步。假如前面的人忽然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳，后邊的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕盈的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.仿寫詞語。人影綽綽（ABCC）_________________________________2.文中畫橫線的句子運用了（）的修辭方法。引用比喻3.選文描繪的是___________的場景,描述出一幅優(yōu)美的圖畫。思想創(chuàng)新大拓展六、人們常常借助一件事物表達感情，請你模仿本文的寫法，借助一件事物體現(xiàn)一種感情。_______________________________________________________________