2023年高三化學(xué)教師期末總結(jié)范文

高三化學(xué)教師期末總結(jié)范文【#高三#導(dǎo)語】時間是看不見也摸不到的，就在你不留意的時候，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過，回眸過去這段時間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是我整理的《高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文》歡迎閱讀。

1.高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文

這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，由于是第xx屆帶高三，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為同學(xué)熟識的“老面孔”，有利于同學(xué)發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較簡單。

二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1.一進入高三，為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的XXX等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并仔細(xì)討論考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開頭我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基

”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《XX》、《XX》、《XX》基本教材為線索，《XX》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣關(guān)心同學(xué)理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為力量的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《XX》其次輪復(fù)習(xí)資料，以力量帶雙基，以培育同學(xué)的各種力量為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補缺、深化學(xué)問的一個重要方面。

4.五月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進學(xué)問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學(xué)問和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的適應(yīng)性得以加強，這樣，同學(xué)無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。

2.同學(xué)動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是圓滿多多。許多許多的試驗儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗室熟悉的，許多許多的試驗同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于平行班的同學(xué)訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在同學(xué)的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學(xué)問上面，并且題做到最終每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

2.高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三6、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆同學(xué)基礎(chǔ)相對來說比較薄，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、依綱靠標(biāo)，加強備考討論，科學(xué)備考。

在進行高三教學(xué)的開頭，我首先和備課組的老師一起制定了一個具體的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)討論新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的學(xué)問考點和力量考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問點，對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴展和提高，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于同學(xué)在分析、解決問題時，能精確?????、快速的在大腦儲存庫中提取學(xué)問，促進同學(xué)綜合力量的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)以前的學(xué)問、整合和連貫新舊學(xué)問，建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

二、緊扣教材，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，突出學(xué)問主干。

夯實基礎(chǔ)是提高綜合力量的前提，沒有扎實深厚的基礎(chǔ)學(xué)問，解題效率、綜合力量就不行能提高。教學(xué)中以“夯實基礎(chǔ)，滾動提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復(fù)習(xí)策略，強調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，力量訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問反復(fù)落實”，以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。

以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問，結(jié)合事例分析關(guān)心同學(xué)理解。

三、重視學(xué)問應(yīng)用，培育同學(xué)力量

在教學(xué)中注意以學(xué)問為載體來培育同學(xué)的力量，通過設(shè)計典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育同學(xué)對學(xué)問的應(yīng)用力量，培育同學(xué)綜合分析力量、處理問題力量以及解決實際問題的力量，另外還要注意對同學(xué)讀圖、識圖和分析圖表力量的培育，培育同學(xué)從化學(xué)圖表中獵取信息的力量和圖文轉(zhuǎn)化力量。

此外，在教學(xué)中還要注意提高同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移力量，使同學(xué)學(xué)會舉一反三、融會貫穿。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移力量，主要應(yīng)做到以下幾點：

(1)克服負(fù)遷移，指導(dǎo)同學(xué)弄清晰新舊學(xué)問的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問之間相像而又不完全相同之處，使同學(xué)避開舊學(xué)問對學(xué)習(xí)新學(xué)問的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象。

(2)強化正遷移，原有的學(xué)問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分學(xué)問的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問要點，使所學(xué)學(xué)問具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)可能的學(xué)習(xí)正遷移。

四、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，很多問題的答案其實就在我們課本上，在教學(xué)中要留意“熱點回歸教材”，由于熱點只是外殼，是背景材料，相關(guān)的學(xué)問體系才是考查的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點問題與教材的融會點，復(fù)習(xí)時隨時將熱點問題融入課本學(xué)問。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有肯定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來，是盼望有閱歷的老師能賜予指導(dǎo)。

3.高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文

這是我首次接觸高三的教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)高三1、2班的化學(xué)老師。盡管1、2班是平行班，但對剛剛執(zhí)教不久的我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。期間幸得教研組長清芳老師的指導(dǎo)，使得我的教學(xué)工作得以順當(dāng)進行。

高三的目標(biāo)很明確就是高考，因此本學(xué)期開頭進行第一輪復(fù)習(xí)，完成了化學(xué)必修1、2以及化學(xué)反應(yīng)原理等必考模塊的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)班級的統(tǒng)一部署，組織了這學(xué)期來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

主要工作：

一、分析學(xué)科特點，提振復(fù)課信念

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,學(xué)問顯得比較雜亂，同時該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開頭就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科力量放在了第一位。

二、扎實推動第一輪復(fù)習(xí)，提升同學(xué)力量

選用《XX》作為教輔進行復(fù)習(xí)，該書學(xué)問點排列清楚：包括自主梳理便于同學(xué)自己復(fù)習(xí)，要點聚焦進行重點突破，還有相應(yīng)的達標(biāo)訓(xùn)練，適合本學(xué)校同學(xué)的實際狀況。本學(xué)期完成一至十專題的復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)問梳理，再提煉出學(xué)問要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問、題型和方法。為同學(xué)構(gòu)建起扎實的完整學(xué)問體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。因此支配了每周日晚上在限定時間內(nèi)進行理綜選擇題訓(xùn)練。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。

四、樂觀參與教學(xué)改革工作

本學(xué)期開展了電解池應(yīng)用這節(jié)公開課，能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，設(shè)計一份學(xué)案，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

不足之處：

（1）在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

（2）有些同學(xué)一上高三就放棄自己，因此差生面較廣。

（3）由于高三課業(yè)增重，同學(xué)作業(yè)完成狀況較為不好，許多都要在督促下才能完成。

今后努力方向

（1）因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。分層次布置作業(yè)，題目進行篩選后，對不同水平的同學(xué)布置不同作業(yè)。當(dāng)然高考是選拔性考試，所以也鼓舞同學(xué)能盡量去做。

（2）對差生進行思想工作，盼望他們在態(tài)度上能有所轉(zhuǎn)變。

（3）練習(xí)卷準(zhǔn)時批改準(zhǔn)時反饋，提高實效性。

4.高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三（11）、（12）兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、在備課方面。

由于第一學(xué)期做了具體的復(fù)習(xí)方案，所以在備課時參照復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)備課，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、在教學(xué)方面。

我以課堂教學(xué)為核心，課前仔細(xì)的鉆研教材，對教學(xué)資料做到心中有數(shù)。首先把第一輪復(fù)習(xí)進行完，對選修三和試驗做了最終仔細(xì)的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)問高考占30分以上，所以支配在這學(xué)期復(fù)習(xí)，一輪結(jié)束后已經(jīng)是四月中旬，由于時間關(guān)系，就沒有實行二輪復(fù)習(xí)，直接進入模擬試題的環(huán)節(jié)?？荚嚺c講解相結(jié)合，細(xì)致講解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的漏洞，讓他們學(xué)會學(xué)問的應(yīng)用和做題的方法與技巧，到達學(xué)以致用的目的。和同組的老師共同探討教學(xué)中消失的難點，共同解決復(fù)習(xí)過程中消失的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

三、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中，我鼓舞同學(xué)盡量獨立完成作業(yè)，針對部分同學(xué)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、沒有學(xué)習(xí)愛好，我鼓舞他們透過獨立完成章節(jié)測試題而取得必需的成果而提高學(xué)習(xí)信念。同時做他們的思想工作，熟悉自己的不足，幫忙他們改正生活和學(xué)習(xí)中的困惑，建立自信，提升自我。不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好取得了較好效果，在最終的幾次模擬考試中，同學(xué)基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來，也看到了他們對自己樹立的信念。

四、批改試卷方面

為了激發(fā)學(xué)的專心性，基本上對試卷做到全批全改，讓同學(xué)樹立信念連續(xù)做題，發(fā)覺自己的不足并準(zhǔn)時改正，同時做題時抽時間讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的題，這樣能夠熬煉他們的做題速度，經(jīng)過幾次練習(xí)，有必需的成效。

五、不足

經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然取得了必需的成果，但還存在許多的不足，從同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和考試成果來看，還算有一點收獲。在以后的教育教學(xué)工作中會不斷克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成果。

5.高三化學(xué)老師期末總結(jié)范文

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是同學(xué)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點討論一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。

基礎(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在