學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)（3篇）

學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)新課程?理念的核心?是“為了每?一位學(xué)生的?發(fā)展”，我?想這就是評?價新課程課?堂教學(xué)的唯?一標(biāo)準(zhǔn)。通?過學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，慢慢理?出一點(diǎn)頭緒?，下面談?wù)?自己的一點(diǎn)?體會。一?、進(jìn)一步增?強(qiáng)了對小學(xué)?語文教學(xué)大?綱的理解。?小學(xué)語文教?學(xué)大綱是指?導(dǎo)我們小學(xué)?語文教學(xué)的?內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)?和要求的準(zhǔn)?則。目前，?盡管我國全?國上下使用?的語文教材?不盡相同，?但是都是在?同一個教學(xué)?大綱的引領(lǐng)?下的語文教?學(xué)。這次再?一次進(jìn)行學(xué)?習(xí)，進(jìn)一步?增強(qiáng)了我對?語文教學(xué)大?綱的理解。?進(jìn)一步明確?了語文這門?學(xué)科的工具?性、工具性?與思想性、?工具性與人?文性。也更?明確了現(xiàn)行?小學(xué)語文教?學(xué)大綱對語?文教學(xué)目的?的規(guī)定較以?往的大綱有?了很大程度?的改變，具?體體現(xiàn)在以?下幾方面：?(1)著?眼于學(xué)生的?發(fā)展，將語?文教育與終?身發(fā)展聯(lián)系?了起來。提?出要加強(qiáng)學(xué)?生自主的語?文實踐活動?，以激發(fā)其?學(xué)習(xí)興趣、?開發(fā)學(xué)習(xí)潛?能、發(fā)展個?性;(2)?突出語文教?育中的文化?因素，主張?使學(xué)生潛移?默化的受到?熏陶感染;?(3)強(qiáng)調(diào)?培育學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)造力;(?4)注重非?智力因素的?培養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生的個性?，形成良好?的意志品格?;(5)提?出語感的培?養(yǎng)，在語文?教育中注重?語言的感悟?、積累和運(yùn)?用;(6)?在語文教學(xué)?過程中，要?注意知識、?能力、情感?之間的聯(lián)系?，注意聽說?讀寫之間的?聯(lián)系，加強(qiáng)?綜合。二?、進(jìn)一步明?確了小學(xué)語?文教師自身?素質(zhì)的提高?對教學(xué)的影?響。過去曾?有人說“只?要能認(rèn)識字?就能教學(xué)語?文”。這是?對語文教師?的極大的貶?低，但同時?說明語文教?師是比較容?易當(dāng)?shù)摹５?現(xiàn)在我要說?的是小學(xué)語?文教學(xué)并不?是大家所理?解的那樣。?小學(xué)語文教?師自身素質(zhì)?的高低將直?接影響到學(xué)?生現(xiàn)在的學(xué)?習(xí)及將來的?發(fā)展。還有?就是真正讓?我們認(rèn)識到?的現(xiàn)在有人?可能不太注?重自身素質(zhì)?的提高，認(rèn)?為小學(xué)語文?教學(xué)并不需?要教師進(jìn)行?多大的提高?，其實不是?這樣，如果?有這樣的想?法那只能說?明這樣的教?師的職業(yè)素?質(zhì)還需要進(jìn)?一步提高。?現(xiàn)在的小學(xué)?語文教師要?做好本質(zhì)工?作也并不易?。也要我們?小學(xué)語文教?師先要有良?好的職業(yè)理?想;其次還?要有過硬的?教育教學(xué)本?領(lǐng);再次，?還需要我們?不斷的提高?自身的素養(yǎng)?，要不斷與?時俱進(jìn)。我?們小學(xué)語文?教師也要樹?立終身學(xué)習(xí)?的理念，不?斷提高自身?素養(yǎng)才能更?好地進(jìn)行好?小學(xué)語文的?教學(xué)。三?、讓我更進(jìn)?一步系統(tǒng)地?了解小學(xué)語?文幾大教學(xué)?板塊的一些?基本特征和?發(fā)展。通過?這次學(xué)習(xí)，?讓我更進(jìn)一?步地了解了?口語交際教?學(xué)、閱讀教?學(xué)、習(xí)作教?學(xué)、活動教?學(xué)的特征以?及這幾大板?塊教學(xué)的國?內(nèi)外發(fā)展趨?勢。真可謂?是受益匪淺?。以前我們?教學(xué)時大多?只注重閱讀?和習(xí)作教學(xué)?，這次學(xué)習(xí)?讓我進(jìn)一步?懂得了其實?這幾大板塊?的教學(xué)都是?非常重要的?。重要的是?教師在每一?個板塊都為?我們呈現(xiàn)了?這個板塊教?學(xué)要求、學(xué)?生學(xué)習(xí)時的?能力特征、?影響學(xué)生學(xué)?習(xí)的因素、?學(xué)生能力的?建構(gòu)以及能?力的培養(yǎng)等?。可以說是?從理論到實?踐都給我們?指出了該如?何做。四?、為我們指?明了小學(xué)語?文改革的方?向。在這些?資料中教師?們特別提到?了我們小學(xué)?語文改革的?過去和發(fā)展?，更重要的?是為我們分?析了小學(xué)語?文改革的現(xiàn)?狀，還向我?們傳達(dá)了小?學(xué)語文在未?來的改革和?發(fā)展方向。?通過學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，我?會努力改進(jìn)?自己的教學(xué)?方法，以使?學(xué)生在課堂?上踴躍發(fā)言?，積極主動?的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生對語文?課的興趣有?較大的提高?。在實踐工?作中，我將?不斷總結(jié)反?思，撰寫教?學(xué)日記、教?學(xué)案例、教?育隨筆等;?努力把課改?工作做得更?好，使課堂?教學(xué)呈現(xiàn)出?民主、和諧?、師生互動?、生動活潑?的新面貌。?學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)（二）?進(jìn)一步明確?了小學(xué)語文?教師自身素?質(zhì)的提高對?教學(xué)的影響?。過去曾有?人說“只要?能認(rèn)識字就?能教學(xué)語文?”。這是對?語文教師的?極大的貶低?，但同時說?明語文教師?是比較容易?當(dāng)?shù)?。但現(xiàn)?在我要說的?是小學(xué)語文?教學(xué)并不是?大家所理解?的那樣。小?學(xué)語文教師?自身素質(zhì)的?高低將直接?影響到學(xué)生?現(xiàn)在的學(xué)習(xí)?及將來的發(fā)?展。還有就?是真正讓我?們認(rèn)識到的?現(xiàn)在有人可?能不太注重?自身素質(zhì)的?提高，認(rèn)為?小學(xué)語文教?學(xué)并不需要?教師進(jìn)行多?大的提高，?其實不是這?樣，如果有?這樣的想法?那只能說明?這樣的教師?的職業(yè)素質(zhì)?還需要進(jìn)一?步提高?，F(xiàn)?在的小學(xué)語?文教師要做?好本質(zhì)工作?也并不易。?也要我們小?學(xué)語文教師?先要有良好?的職業(yè)理想?;其次還要?有過硬的教?育教學(xué)本領(lǐng)?;再次，還?需要我們不?斷的提高自?身的素養(yǎng)，?要不斷與時?俱進(jìn)。我們?小學(xué)語文教?師也要樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念，不斷?提高自身素?養(yǎng)才能更好?地進(jìn)行好小?學(xué)語文的教?學(xué)。讓我?更進(jìn)一步系?統(tǒng)地了解小?學(xué)語文幾大?教學(xué)板塊的?一些基本特?征和發(fā)展。?通過這次學(xué)?習(xí)，讓我更?進(jìn)一步地了?解了口語交?際教學(xué)、閱?讀教學(xué)、習(xí)?作教學(xué)、活?動教學(xué)的特?征以及這幾?大板塊教學(xué)?的國內(nèi)外發(fā)?展趨勢。真?可謂是受益?匪淺。以前?我們教學(xué)時?大多只注重?閱讀和習(xí)作?教學(xué)，這次?學(xué)習(xí)讓我進(jìn)?一步懂得了?其實這幾大?板塊的教學(xué)?都是非常重?要的。重要?的是教師在?每一個板塊?都為我們呈?現(xiàn)了這個板?塊教學(xué)要求?、學(xué)生學(xué)習(xí)?時的能力特?征、影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的因?素、學(xué)生能?力的建構(gòu)以?及能力的培?養(yǎng)等?？梢?說是從理論?到實踐都給?我們指出了?該如何做。?學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得總結(jié)（三）?近日，我對?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行?了學(xué)習(xí)。通?過學(xué)習(xí)，我?對語文課程?的性質(zhì)與地?位;語文課?程的基本理?念;課程標(biāo)?準(zhǔn)的設(shè)計思?路;課程目?標(biāo)及實施建?議等有了更?加深入的認(rèn)?識。在學(xué)習(xí)?中我逐漸形?成自己的教?學(xué)觀點(diǎn)，下?面把我的一?些教學(xué)做法?和我的一些?教學(xué)設(shè)想寫?出做為下步?語文教學(xué)繼?續(xù)努力的方?向。一、?正確把握語?文教育的特?點(diǎn)，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式。?《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?指出“語文?是實踐性很?強(qiáng)的課程，?應(yīng)著重培養(yǎng)?學(xué)生的語文?實踐能力，?而培養(yǎng)這種?能力的主要?途徑也是語?文實踐，不?宜刻意追求?語文知識的?系統(tǒng)和完整?。語文又是?母語教育課?程，學(xué)習(xí)資?源和實踐機(jī)?會無處不在?，無時不有?。因而，應(yīng)?該讓學(xué)生更?多地直接接?觸語文材料?，在大量的?語文實踐中?掌握運(yùn)用語?文的規(guī)律。?”“學(xué)生是?學(xué)習(xí)和發(fā)展?的主體。語?文課程必須?根據(jù)學(xué)生身?心發(fā)展和語?文學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)，關(guān)注學(xué)?生的個體差?異和不同的?學(xué)習(xí)需求，?愛護(hù)學(xué)生的?好奇心、求?知欲，充分?激發(fā)學(xué)生的?主動意識和?進(jìn)取精神，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?。”本著上?述課程理念?，我在教學(xué)?中努力正確?把握語文教?育的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式。在每?一篇課文的?學(xué)習(xí)過程中?，我都會以?這樣的教學(xué)?環(huán)節(jié)要求學(xué)?生：課前預(yù)?習(xí)、課內(nèi)探?究、課后鞏?固、課外拓?展。課前預(yù)?習(xí)具體讓學(xué)?生做到：?1、畫出課?文中的生字?、新詞，不?理解的字詞?借助手中的?工具書或用?聯(lián)系上下文?的方法提前?解決。2?、搜集與課?文內(nèi)容相關(guān)?的資料。?3、熟讀課?文，概括課?文主要內(nèi)容?，想一想自?己讀懂了什?么，思考自?己那些地方?還沒有讀懂?。課內(nèi)探究?過程中做到?具體解決學(xué)?生沒有解決?的問題，在?學(xué)生問題解?決的前提下?，再解決老?師提出的學(xué)?生尚未想到?的問題。此?環(huán)節(jié)的實施?，關(guān)鍵要做?到學(xué)生自主?探究學(xué)習(xí)為?主，合作探?究學(xué)習(xí)為輔?，引導(dǎo)學(xué)生?在讀中感悟?，在感悟中?朗讀，從而?做到讓學(xué)生?在大量的語?文實踐中掌?握運(yùn)用語文?的規(guī)律，培?養(yǎng)學(xué)生的語?感和整體把?握的能力。?課后鞏固就?是要求學(xué)生?做到對當(dāng)天?學(xué)到的內(nèi)容?進(jìn)行及時鞏?固復(fù)習(xí)，在?教學(xué)中我采?用課堂隨堂?檢測卡的形?式。課外拓?展就即咱們?平常所說的?以一篇帶多?篇，通過學(xué)?習(xí)一位作者?的一篇文章?拓展、激發(fā)?學(xué)生去閱讀?這位作者的?其它文章;?通過學(xué)習(xí)一?篇文章推薦?、激發(fā)學(xué)生?閱讀其它相?似的文章等?。二、擴(kuò)?展學(xué)生的閱?讀，以名言?警句、優(yōu)秀?詩文、中外?經(jīng)典等引領(lǐng)?學(xué)生的成長?。《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?課程階段目?標(biāo)中指出第?三學(xué)段的學(xué)?生在閱讀中?要做到“誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段)?！?“利用圖書?館、網(wǎng)絡(luò)等?信息渠道嘗?試進(jìn)行探究?性閱讀。擴(kuò)?展自己的閱?讀面，課外?閱讀總量不?少于___?萬字。”對?于我們有_?__人的這?個大班怎樣?完成課程目?標(biāo)中的這些?要求呢?在?教學(xué)過程中?我采用名言?警句背誦、?古詩文誦讀?、中外經(jīng)典?品讀三管齊?下的辦法。?具體操作如?下：1、?名言警句背?誦名言警?句用簡短的?話語向我們?昭示了許多?學(xué)習(xí)的方法?、做人的道?理等。因為?它比較短，?容易背誦，?而且蘊(yùn)含的?道理讓人一?讀就懂，所?以深受同學(xué)?們的喜愛。?鑒于此，我?在班里組織?了進(jìn)行名言?警句積累的?活動，上課?鈴一響，同?學(xué)們便依次?站起來背名?人名言，全?部背過后，?再進(jìn)行新課?的學(xué)習(xí)，此?活動從我接?這個班開始?已經(jīng)進(jìn)行了?兩個多月的?時間，收到?了不錯的效?果。2、?古詩文誦讀?按照《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》的規(guī)定結(jié)?合文教局對?我們五年級?古詩文誦讀?篇目的要求?，怎樣讓學(xué)?生的古詩文?誦讀做到扎?實有效，為?此我想盡了?辦法，因為?我班人數(shù)比?較多，如果?在課堂上依?次檢查學(xué)生?們的積累情?況，幾乎是?不可能的。?最后，我采?取了運(yùn)用古?詩文積累過?關(guān)卡的形式?。即在課堂?上隨機(jī)抽取?人員背誦，?發(fā)放過關(guān)卡?，有他們再?去檢查他們?組其他成員?的背誦，并?且負(fù)責(zé)發(fā)放?過關(guān)卡。過?關(guān)卡積累到?___張就?可以評選為?古詩文積累?小學(xué)士，積?累到___?張可以評選?為古詩文積?累小院士，?積累到__?_張就可以?評選為古詩?文積累小博?士，積累到?___張則?被評選為古?詩文積累博?士后。為了?激發(fā)學(xué)生的?誦讀積極性?，我還采取?了與學(xué)生共?同背誦的形?式，收到了?不錯的效果?，目前，此?種活動的方?法還在積極?探索之中。?3、中外?經(jīng)典品讀?對于擴(kuò)展學(xué)?生的課外閱?讀量，我則?主要利用學(xué)?校圖書室的?資源，分期?分主題向我?校的圖書室?借閱圖書，?并且保證每?本書抽出兩?課時的時間?讓學(xué)生在課?內(nèi)閱讀，其?余部分在課?外進(jìn)行閱讀?，定期開展?讀書交流會?，檢查學(xué)生?的閱讀情況?，激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?。三、加?強(qiáng)綜合性學(xué)?習(xí)，全面提?升學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》中指?出“語文課?程應(yīng)培育學(xué)?生熱愛祖國?語文的思想?感情，指導(dǎo)?學(xué)生正確地?理解和運(yùn)用?祖國語文，?豐富語言的?積累，培養(yǎng)?語感，發(fā)展?思維，是他?們具有適應(yīng)?實際需要的?識字寫字能?力、閱讀能?力、寫作能?力、口語交?際能力。語?文課程還應(yīng)?重視提高學(xué)?生的品德修?養(yǎng)和審美情?趣，使他們?逐步形成良?好的個性和?健全的人格?，促進(jìn)德、?智、體、美?的和諧發(fā)展??！睘榇嗽?教學(xué)活動中?，我經(jīng)常有?意識地布置?一些綜合性?學(xué)習(xí)活動，?在培養(yǎng)學(xué)生?探究學(xué)習(xí)的?過程中培養(yǎng)?學(xué)生健全的?人格和品德?。1、開?展課題研究?，培養(yǎng)學(xué)生?的探究意識?為培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識，在平常?的教學(xué)中，?我經(jīng)常和同?學(xué)們一起開?展課題研究?作業(yè)，如：?挖掘傳統(tǒng)節(jié)?日課題研究?;培養(yǎng)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的課題研?究;單元整?體推進(jìn)課題?研究、主題?學(xué)習(xí)實驗、?經(jīng)典誦讀實?驗等，在研?究過程中，?我通過調(diào)查?、分析，明?了了實行這?些課題研究?的可行性，?分組撰寫了?課題研究實?施方案，并?且根據(jù)各個?課題的特點(diǎn)?，開展了不?同形式的研?究活動。例?如，在挖掘?傳統(tǒng)節(jié)日方?面，我根據(jù)?各個節(jié)日的?特點(diǎn)，每次?活動的開展?，主要分以?下幾步進(jìn)行?：1、查?閱有關(guān)節(jié)日?的資料;?2、圍繞節(jié)?日的特點(diǎn)開?展一次活動?，寫出活動?日記;3?、看有關(guān)和?活動節(jié)日的?文章，根據(jù)?年級特點(diǎn)摘?抄或?qū)懽x后?感;4、?搜集與該節(jié)?日有關(guān)的名?言或俗語等?;5、寫?出節(jié)日活動?感悟。并且?，每次活動?之前，我都?以他們居住?的遠(yuǎn)近劃分?成各個組，?選出組長，?組長帶領(lǐng)組?員寫出詳實?的活動計劃?，活動結(jié)束?之后，寫出?詳實的活動?總結(jié)。活動?開展以來，?我們對我國?的傳統(tǒng)節(jié)日?春節(jié)、清明?節(jié)進(jìn)行了充?分挖掘、探?究，孩子們?對這些節(jié)日?的由來、意?義有了充分?的認(rèn)識與了?解，并且我?們以挖掘傳?統(tǒng)節(jié)日為契?機(jī)，對平常?的節(jié)假日進(jìn)?行了拓展探?究。這一系?列活動的開?展豐富了學(xué)?生的內(nèi)功，?學(xué)生的綜合?素養(yǎng)有了很?大的提高。?2、布置?主題教育作?業(yè)，讓學(xué)生?在感悟中學(xué)?會做人。?古人說“紙?上得來終覺?淺，絕知此?事要躬行。?”確實是，?有時一味的?說教，講大?道理，不如?讓學(xué)生親自?去體驗。讓?學(xué)生在體驗?中學(xué)會感悟?，不失為一?種好的學(xué)習(xí)?方法。為此?在平常的作?業(yè)中我經(jīng)常?布置一些體?驗性的綜合?性作業(yè)，例?如：今天我?當(dāng)家，我被?冤枉了，考?試時我的鋼?筆沒色了，?……通過這