高中地理-城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

§2.1市部間構(gòu)地組一、課要求運(yùn)用實(shí)例，分析城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。二、教材分第二《城市與城市化的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)城市個(gè)體的各功能區(qū)以及城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)開始，到城市群體的服務(wù)功能差異，再到全球城市發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律，以從小到大、從局部到整體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序編排。第一城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)市內(nèi)部存在多種不同的土地利用方式引入，進(jìn)而分析城市內(nèi)部不同功能主要是商業(yè)區(qū)區(qū)和工業(yè)區(qū)形成及特點(diǎn)；再對(duì)影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素進(jìn)行分析最后以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)來(lái)看待城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化節(jié)內(nèi)容前后聯(lián)系密切別到一般靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，具有很強(qiáng)的邏輯性節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)不同等級(jí)城市服務(wù)功能和城市化的理論前提和基礎(chǔ)，統(tǒng)領(lǐng)全章。三、學(xué)分析學(xué)生通過(guò)初中地理課程的學(xué)習(xí)和日常生活知識(shí)接觸經(jīng)知道了各種各具特色的城市筆者所在學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自于濱州市市區(qū)對(duì)濱州市老城區(qū)更是有較為全面的感性認(rèn)識(shí)而高中地理有關(guān)城市內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要目的就是在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上助學(xué)生建立對(duì)城市認(rèn)識(shí)的理性思維而獲得新知識(shí)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要以家鄉(xiāng)濱州市為案例，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。四、教目標(biāo)【識(shí)與技能：1．挖掘鄉(xiāng)土教材，以家鄉(xiāng)濱州市老城區(qū)為例，由個(gè)別到一般，理解城市土地利用方式與城市功能分區(qū)、地域結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；2．運(yùn)用知識(shí)，以濱州市商業(yè)區(qū)的形成為例，讓學(xué)生理解掌握住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的布局特點(diǎn)和成因；3了解城市地域結(jié)構(gòu)的主要模式并掌握理解影響城市地域結(jié)構(gòu)的主要因素?！具^(guò)程與方法1．學(xué)生在讀圖、作圖的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀圖分析法、比較法、歸納總結(jié)法等；2．小組討論、探究布局功能區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀1．鄉(xiāng)土教材，易于學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生愛家愛國(guó)的情感態(tài)度，提升其價(jià)值觀；2．學(xué)會(huì)用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看待城市的發(fā)展及其地域結(jié)構(gòu)的變化。五、教重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．據(jù)濱州市相關(guān)資料，由個(gè)別到一般，探討分析城市內(nèi)部主要的功能區(qū)，并說(shuō)明其特點(diǎn)及成因；2．分析影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。難點(diǎn)：

1．探討分析城市內(nèi)部的主要功能分區(qū)，并說(shuō)明其成因；2．據(jù)材料得出影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素，并分析該因素及其它因素對(duì)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響。六、教手段和方法為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，理解并掌握本節(jié)的核心知識(shí)，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)成課標(biāo)要求，完成教學(xué)任務(wù)，筆者在本節(jié)課的授課過(guò)程中采取的主要教學(xué)手段有：多媒體教學(xué)、學(xué)案教學(xué)等；運(yùn)用的主要教學(xué)方法有：分組討論法、啟發(fā)式對(duì)話教學(xué)法、活動(dòng)探究法、讀圖分析法、比較法等。七、教流程簡(jiǎn)圖濱州風(fēng)光導(dǎo)入

公交線路引出

土地利用

集聚效應(yīng)

功能區(qū)

分布組合

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

多因素影響

發(fā)展變化八、教步驟和實(shí)施程教步課前準(zhǔn)備導(dǎo)入新課一土地利用

教活（）發(fā)學(xué)案和濱州市老城區(qū)圖（）學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組并提出相關(guān)要求（）放配有舒緩音樂(lè)的濱州市市區(qū)美麗景觀短片【導(dǎo)入前學(xué)們所觀看的短片展現(xiàn)的是我們美麗的家鄉(xiāng)，她被稱為——‘四環(huán)五海，生態(tài)濱州；糧豐林茂，北國(guó)江南今由老師帶領(lǐng)同學(xué)們到咱們?yōu)I州市里走一走看一看，去領(lǐng)略濱州的內(nèi)在魅力，去了解濱州的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)本節(jié)課題：§2.1城內(nèi)空結(jié)）師咱們班走讀的同學(xué)在上學(xué)放學(xué)時(shí)是不是都乘坐過(guò)103路交車？問(wèn)：1．沿103路公交車行駛的道路線有哪些重要的單位或小區(qū)？2．這些單位或小區(qū)它們的用途職能相同嗎？結(jié)：據(jù)城市內(nèi)部這些單位、小區(qū)或其它設(shè)施的用途職能，將城市內(nèi)部的土地利用分為多種類型：商業(yè)用地工用地政機(jī)關(guān)用地（書土地用【過(guò)渡】在了解城市內(nèi)部各種土地利用類型的基礎(chǔ)上，我們沿著公線路繼續(xù)向老城區(qū)方向走，會(huì)發(fā)現(xiàn)一種特殊現(xiàn)象【出示州老城區(qū)渤海七路圖”問(wèn)：1．黃河五路和渤海七路交叉向南走，道路兩側(cè)密集布局有哪些商場(chǎng)、商廈和超市？2．些商場(chǎng)、商廈和超市為什集中分布在渤海七路兩側(cè)？（及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，并書寫副板書市中、交便、流大師商業(yè)用地在七路兩側(cè)集中布，使得該區(qū)域以商業(yè)活動(dòng)功能為主，我們把該區(qū)域稱商業(yè)3．商業(yè)區(qū)在分布上具有什么特？呈現(xiàn)哪種形態(tài)？師同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，并概述商業(yè)區(qū)的形成過(guò)程：集商業(yè)用地聚

學(xué)活瀏覽學(xué)案內(nèi)容；欣賞濱州美麗景觀短片聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際思考回答問(wèn)題讀圖找信息，回答問(wèn)題據(jù)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備思考回答問(wèn)題讀濱州渤海七路圖思考回答問(wèn)題

設(shè)意讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢；短片配以舒緩音樂(lè)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)興趣，抓住學(xué)生注意力貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，理解集聚效應(yīng)引出商業(yè)區(qū)，為功能區(qū)學(xué)習(xí)做鋪墊

二、功能區(qū)1．商業(yè)區(qū)2．住宅區(qū)

【小結(jié)】商業(yè)用地在用地空間和位置需求上是相同的，導(dǎo)致商業(yè)用地在城市內(nèi)部空間上集聚，形成商業(yè)區(qū)。商業(yè)區(qū)主要點(diǎn)或狀布市中、通線側(cè)街和口?！具^(guò)渡】同樣，城市內(nèi)部其它土地利用方式也會(huì)通過(guò)集聚效應(yīng)形成相應(yīng)的以某一功能活動(dòng)為主的區(qū)域——功能區(qū)（板書：功區(qū)業(yè)只是功能區(qū)的一種，咱們通過(guò)案例和小組活動(dòng)，一起來(lái)探究、布局、學(xué)習(xí)城市內(nèi)部的主要功能分區(qū)【出示城市內(nèi)部各區(qū)域位分布圖及相關(guān)材料”師首們大家一起來(lái)布局規(guī)劃該城市的商業(yè)區(qū)。據(jù)商業(yè)土地利用需求，可布局商業(yè)區(qū)的區(qū)域有哪些？結(jié)（）三個(gè)區(qū)位于市中心，交通便利，可以布局商業(yè)區(qū)師在大城市和特大城市內(nèi)部，商區(qū)進(jìn)一步發(fā)展，形成中心商務(wù)區(qū)）【出示心務(wù)區(qū)（）”問(wèn)：心商務(wù)區(qū)在樓層高度和樓群密度上有什么特點(diǎn)？晝夜人流量有什么差異？結(jié)：CBD樓高，樓群密，人流量晝夜差別大【小結(jié)】布局城市功能區(qū)的一般思路：土地利用需求集布局的域功能區(qū)【過(guò)渡】主要功能區(qū)還有土地利用最為廣泛的住宅區(qū)和工業(yè)用地集聚而形成的工業(yè)區(qū)。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)要求，展開討論，進(jìn)行探究和布局（老師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，參與、指導(dǎo)學(xué)生討論分析）師1．個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組對(duì)該市住宅區(qū)的布局方案，并闡述你們的理由？2．他小組有沒有不同意見？們小組的理由又是什么？3．了以上這些布局方案之外其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充的？理由呢？（及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生布局方案和理由，并擇優(yōu)書寫副板書：交便；基設(shè)等）4．區(qū)域⑹和區(qū)域⒂布局的住區(qū)存在哪些方面的差異呢？【出示高住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)圖片”結(jié)：中高級(jí)住宅區(qū)環(huán)境優(yōu)美，基設(shè)施完善，住房面積大；低級(jí)住宅區(qū)，環(huán)境差，住房狹小

完成學(xué)案內(nèi)容概括商業(yè)區(qū)的形成思考分析布局商業(yè)區(qū)觀察CBD圖片聯(lián)系生活實(shí)際據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備思考問(wèn)題（）交流、討論并分析布局該城市住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)（）記錄員匯總并做發(fā)言準(zhǔn)備（）完成學(xué)案相應(yīng)的圖表內(nèi)容（）展示布局方案（）闡述布局理由（）讀圖思考回答問(wèn)題

引出功能區(qū)的定義，該部分起到承上啟下的過(guò)渡作用“授之以漁”培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，理解掌握本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容全面鍛煉學(xué)生各方面的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，展現(xiàn)學(xué)生思想，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

3．工業(yè)區(qū)三城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)1、要影響因素經(jīng)因素（地租）

5．學(xué)生用斜線陰影將集中布住宅用地的區(qū)域描繪出來(lái)【過(guò)渡】布局完住宅區(qū)，咱們?cè)僖黄饋?lái)看看該市工業(yè)區(qū)的布局師1．個(gè)小組想給大家展示一下該市工業(yè)區(qū)的布局方案，并闡述你們小組的理由？2．他小組有不同布局方案嗎如此布局的理由又是什么？3．了以上該市工業(yè)區(qū)布局方之外，其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？理由呢？（及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的布局方案和理由，并擇優(yōu)書寫副板書交便、礎(chǔ)施、源自資）4．讓學(xué)生用斜線陰影將布局工區(qū)的區(qū)域描繪出來(lái)師以上是同學(xué)們有關(guān)該市住區(qū)和工業(yè)區(qū)的布局方案和理由，下面請(qǐng)看老師的方案和理由，僅供參考【出示市業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局的參考方案和理由”【出示州老城區(qū)各類土地利用分布圖”5．導(dǎo)學(xué)生讀濱州市老城區(qū)圖并將濱州市商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地等分布相對(duì)集中的區(qū)域用筆勾勒區(qū)分開來(lái)【過(guò)渡】根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)和作圖，不難得出：不論是咱們?yōu)I州市老城區(qū)還是其它城市，在其城區(qū)內(nèi)部商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能區(qū)都要占據(jù)一定的空間和位置。我們將城市內(nèi)部不同功能區(qū)的分布組合形式稱為城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（板書：城市部間構(gòu)且構(gòu)成城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的各功能區(qū)有時(shí)在土地利用方面的需求相同（引導(dǎo)生副書即同一地塊同時(shí)滿足多種土地利用需求，如以下地塊【出示待城區(qū)地塊的位置示意圖”問(wèn)：．讀圖，該待售地塊具有什么特點(diǎn)？結(jié)：通便利、水源充足、基礎(chǔ)設(shè)施完善等問(wèn)：2．果該地塊滿足甲乙丙三人的土地利用需求，三人均出資“購(gòu)買根個(gè)人收益，甲最多出資1000萬(wàn)最多出資800萬(wàn)最多出資1200萬(wàn)元，那么最終這片土地歸誰(shuí)開發(fā)呢？結(jié)：丙開發(fā)，價(jià)高者得【小結(jié)】政府會(huì)根據(jù)出價(jià)（租金）高低，最終將該地塊“售與”出價(jià)最高者，其土地開發(fā)會(huì)按照出價(jià)最高者的利用方式來(lái)進(jìn)行。這說(shuō)明影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素經(jīng)因，尤以地租的影響最為重要【過(guò)渡】影響城市土地地租的因素又有哪些呢？結(jié)：響城市地租高低的因素主要有：①距離市中心的遠(yuǎn)近；②交通便捷程度?！境修D(zhuǎn)】當(dāng)?shù)刈庵皇芫嗍兄行倪h(yuǎn)近影響時(shí)，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)會(huì)呈現(xiàn)什么形態(tài)？（指導(dǎo)學(xué)生讀23圖2.7）

（）勾勒描繪住宅區(qū)（）展示布局方案（）闡述布局理由（）思考回答問(wèn)題（）勾勒描繪工業(yè)區(qū)核對(duì)學(xué)案讀圖，思考，作圖學(xué)生讀圖思考并回答問(wèn)題思考并回答問(wèn)題分析影響城市地租高低的因素回答問(wèn)題分析教材圖

鍛煉學(xué)生動(dòng)手、讀圖作圖能力引出土地利用開發(fā)需“競(jìng)爭(zhēng)”的觀點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)因素影響做鋪墊引出影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素是經(jīng)濟(jì)因素（地租）加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生讀圖分析問(wèn)題

問(wèn)：1、類土地利用付租能力隨距離市中心遠(yuǎn)近的變化有何異同？【出示】動(dòng)畫演示“各類土地利用付租能力變化圖”結(jié)：同：各類土地利用付租能力隨距離增大而降低；②異：各類土地付租能力隨距離變化的遞減程度不同。問(wèn)：2、果由各類用地的付租能力來(lái)決定土地的用途，圖中各地段分別適合發(fā)展哪一類功能區(qū)？【出示】動(dòng)畫演示“地租只受距市中心遠(yuǎn)近影響圖”（指導(dǎo)學(xué)生用“價(jià)高者得”的理論分析得出圖中各地段適合發(fā)展的功能區(qū)）結(jié)：中心到A段合發(fā)展商業(yè)區(qū)；——段合發(fā)展住宅區(qū)；——段合發(fā)展工業(yè)區(qū)【出示租受距市中心遠(yuǎn)近影響時(shí)各功能區(qū)的分布圖”（引導(dǎo)學(xué)生分析該種功能區(qū)布局方式的特點(diǎn)，得出城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)模式“同心圓模式【過(guò)渡】以上我們分析了地租只受距市中心遠(yuǎn)近影響

2.7考并回的能力答問(wèn)題理論用于實(shí)踐，運(yùn)根據(jù)課件演用價(jià)高者得”示學(xué)生分析論問(wèn)題并得出結(jié)論引出城市地域結(jié)構(gòu)同心圓模式，為學(xué)習(xí)城市其它地域結(jié)構(gòu)模式做鋪墊2、它影響因素3、市地域結(jié)構(gòu)模式

時(shí)的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)情況，我們?cè)賮?lái)看其它材料【出示京市中心圖”問(wèn)：京市市中心為什么沒有形成商業(yè)區(qū)？結(jié)：史文化和行政因素【出示國(guó)約唐人街圖”問(wèn)：什么在國(guó)外形成了以華人集中布局的區(qū)域？結(jié)：族、宗教等社會(huì)因素【出示城周邊環(huán)城高速、繞城高速以及工業(yè)分布圖”問(wèn)：什么城市內(nèi)部的一些工業(yè)企業(yè)搬遷到郊區(qū)布局在環(huán)城高速等交通線附近？結(jié)：通和環(huán)保因素的影響【小結(jié)并承轉(zhuǎn)】由以上分析可知經(jīng)濟(jì)因素是影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素，卻不是唯一因素，在多種因素的綜合影響下，城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)模式也就不僅僅只有“同心圓”模式這一種師在原有的同心圓地域結(jié)構(gòu)式中，如果有一條新的重要交通線穿越該區(qū)，其原有的空間結(jié)構(gòu)模式會(huì)發(fā)生什么變化？【出示交線穿越同心圓地域結(jié)構(gòu)模式圖”師在新交通干線等因素的影下，城市各功能區(qū)會(huì)沿交通線呈扇形或楔形向外擴(kuò)展，形成扇形地域結(jié)構(gòu)模式【出示市形地域結(jié)構(gòu)模式圖”師以上兩種城市地域結(jié)構(gòu)模式都只有一個(gè)商業(yè)中心，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，一個(gè)商業(yè)中心可能滿足不了它的發(fā)展需求，這時(shí)候在市中心以外但交通較為便捷的區(qū)域形成新的商業(yè)中心，整個(gè)城市就會(huì)同時(shí)具有多個(gè)商業(yè)活動(dòng)核心，我們把該模式稱為多核心模式

觀察圖片資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論跟隨老師思路，仔細(xì)讀圖，尋找變化理解城市地域結(jié)構(gòu)模式類型

該小部分拓展學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)能力引出其它城市地域結(jié)構(gòu)模式，起過(guò)渡承轉(zhuǎn)作用

【出示市核心地域結(jié)構(gòu)模式圖”【過(guò)渡】根據(jù)剛才對(duì)不同城市地域結(jié)構(gòu)模式的分析可知：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是在不斷地發(fā)展變化。我們?cè)偎陌l(fā)展變化課堂總結(jié)學(xué)以致用

以家鄉(xiāng)濱州市為例體這種變板書展化【出示州老城區(qū)規(guī)劃簡(jiǎn)圖”問(wèn)：州市老城區(qū)的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)各位于老城區(qū)的哪個(gè)方位？【出示博速和濱大高速路線分布圖”問(wèn)：老城區(qū)以西，濱州市分別于2002年2005年，建成濱博高速和濱大高速。為了更好地利用高速公路便捷的運(yùn)輸條件，咱們?yōu)I州市新建城區(qū)會(huì)往哪個(gè)方向發(fā)展？【出示州新城區(qū)規(guī)劃簡(jiǎn)圖”師新城區(qū)主要包括兩大區(qū)：個(gè)是新立河兩側(cè)這片區(qū)域，我們稱為西城區(qū)，該區(qū)域主要布局了市政府、市各黨政機(jī)關(guān)單位、多所高等院校的新校區(qū)、高級(jí)中學(xué)（如我們學(xué)校）和許多的居民小區(qū)，工業(yè)用地幾乎沒有，這片區(qū)域已具有行政區(qū)和文化區(qū)的雛形；另一區(qū)域靠近高速公路沿線，我們稱之開發(fā)區(qū)，該區(qū)域布局“化工業(yè)園工園工園橋熱電廠”等，該區(qū)域已發(fā)展成濱州市新的工業(yè)區(qū)1．領(lǐng)學(xué)生瀏覽回顧本節(jié)教材將黑板上老師已經(jīng)給出的重要板書內(nèi)容（即板設(shè)箭和簡(jiǎn)單地理術(shù)語(yǔ)給串聯(lián)起來(lái)土地利用功能區(qū)城市內(nèi)部空間發(fā)展變化2．教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并補(bǔ)充學(xué)生的答【出示州新建鐵路路線圖”和“黃河三角走開發(fā)相關(guān)材料州市長(zhǎng)市書記圖片”師20老城區(qū)以東建成我市第一條鐵路——濱港鐵路線年三角洲發(fā)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，在此大好背景下，濱州市作為黃三角的開發(fā)腹地，其城區(qū)內(nèi)部各功能區(qū)布局應(yīng)注意哪些方面，請(qǐng)給市長(zhǎng)和

讀濱州市老城區(qū)圖積極思考并回答問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)理解濱州市新老城區(qū)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的變化（）瀏覽教材回顧課堂內(nèi)容鞏固整理本節(jié)知識(shí)，運(yùn)用箭頭和簡(jiǎn)單地理語(yǔ)言串聯(lián)板書內(nèi)容（）學(xué)生到講臺(tái)上用簡(jiǎn)單的地理語(yǔ)言和箭頭串聯(lián)板書內(nèi)容學(xué)習(xí)小組合作，適當(dāng)討論提合理建議

深挖鄉(xiāng)土地理教材，培養(yǎng)學(xué)生愛家愛國(guó)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和要求首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生了解體會(huì)濱州市的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化檢測(cè)本節(jié)教學(xué)成果，呈現(xiàn)本節(jié)授課思路和知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握和運(yùn)用鍛煉學(xué)生歸納、總結(jié)以及語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，有利于情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)市委書記提出合理化建議課后鞏固

布置學(xué)案練習(xí)

課后完成學(xué)案練習(xí)

鞏固提升九、教反思（1）本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以“濱州風(fēng)光”導(dǎo)入，以公交線路引出城市土地利用類型，并以“濱州市商業(yè)區(qū)的形成”為出發(fā)點(diǎn)，由個(gè)別到一般，引出城市其它功能

區(qū)和城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)在“副板書內(nèi)容得出并講解影響城市地域結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)因素時(shí)更是有創(chuàng)新之處該設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性活躍課堂氣氛在授課過(guò)程中突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)作用有利于增強(qiáng)學(xué)生愛家愛國(guó)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，符合課標(biāo)要求，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。這些做得比較好的地方，筆者會(huì)在以后的教學(xué)中注意保持并發(fā)揚(yáng)。（2）在學(xué)生展示探討結(jié)果時(shí)，學(xué)生答題思路廣，答案類型多，老師的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)還有不足之處同時(shí)課堂語(yǔ)言缺少一定的藝術(shù)修養(yǎng)這要求筆者在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大個(gè)人的知識(shí)積累提升個(gè)人綜合素質(zhì)和能力為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師而努力奮斗！附：學(xué)生小組活動(dòng)圖礦礦流功能區(qū)

路路

主要功能選擇區(qū)域選擇該區(qū)域布局的理由其它附：濱市老城區(qū)圖學(xué)生通過(guò)初中地理課程的學(xué)習(xí)和日常生活知識(shí)接觸經(jīng)知道了各種各具特色的城市筆者所在學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自于濱州市市區(qū)對(duì)濱州市老城區(qū)更是有較為全面的感性認(rèn)識(shí)而高中地理有關(guān)城市內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要目的就是在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上助學(xué)生建立對(duì)城市認(rèn)識(shí)的理性思維而獲得新知識(shí)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要以家鄉(xiāng)濱州市為案例，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此本課內(nèi)容是從學(xué)生熟悉的校門口公交線路開始照交車的行進(jìn)方向慢慢把學(xué)生引到渤海七路，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，自然可以水到渠成?！冻鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)》一節(jié)，課堂教學(xué)效果分析（地理組李慧老師這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)效果較好好的教學(xué)效果來(lái)源于教師課前的充分準(zhǔn)備，玉清老師充分挖掘教材，研究教材，并且注意不同版本之間相互借鑒；研究

新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，把握素質(zhì)教育的脈搏，本著三維目標(biāo)，落實(shí)三維目標(biāo)；研究不同的教學(xué)方法，將“三板”藝術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，協(xié)助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)；分析學(xué)生情況，因人施教，靈活選擇教學(xué)方法。下面我從六個(gè)方面簡(jiǎn)單評(píng)述這節(jié)課：1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，反映了教師對(duì)新課程教學(xué)理念的理解和實(shí)施。2.在教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目上，重視了對(duì)課程的解讀分析和學(xué)情分析，根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求確定了教學(xué)策略和方法例如分小組活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦尋功能區(qū)家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等促進(jìn)學(xué)生有效參與現(xiàn)自主學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)。尤其濱州視頻現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)貌發(fā)展前景但吸引了學(xué)生的注意力，而且培養(yǎng)學(xué)生的愛家愛國(guó)的情感以濱州的城市建設(shè)用地為線索利用身邊的地理，熟悉的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生學(xué)以致用，理解什么是“有用的地理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3.勇于開拓，大膽改革，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合，更加合理更加符合學(xué)生的思維習(xí)慣最為突出的是使學(xué)生由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神。4.注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把探究始終貫穿于教學(xué)之中，通過(guò)讀圖、識(shí)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立空間觀念，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，從現(xiàn)象入手，“質(zhì)疑—激趣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索精神。5.充分利用多媒體手段實(shí)施教學(xué)，通過(guò)視頻、資料等，多種教學(xué)方法和方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動(dòng)中，提高綜合能力，使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高技能。第二《城市與城市化的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)城市個(gè)體的各功能區(qū)以及城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)開始，到城市群體的服務(wù)功能差異，再到全球城市發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律，以從小到大、從局部到整體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序編排。第一城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)市內(nèi)部存在多種不同的土地利用方式引入，進(jìn)而分析城市內(nèi)部不同功能主要是商業(yè)區(qū)區(qū)和工業(yè)區(qū)形成及特點(diǎn)；再對(duì)影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素進(jìn)行分析最后以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)來(lái)看待城市內(nèi)

部空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化節(jié)內(nèi)容前后聯(lián)系密切別到一般靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，具有很強(qiáng)的邏輯性節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)不同等級(jí)城市服務(wù)功能和城市化的理論前提和基礎(chǔ)，統(tǒng)領(lǐng)全章。評(píng)練2．1城內(nèi)空結(jié)【固材穩(wěn)穩(wěn)】．一般來(lái)說(shuō)，外部形態(tài)比較破碎的城市分布在（）A．原區(qū)C內(nèi)陸地區(qū)2．城市中最廣泛的土地利用方是（）A．業(yè)功能用地C工業(yè)區(qū)功能用地3．以下城市形態(tài)類型屬于團(tuán)塊的是（）

B山區(qū)或丘陵地區(qū)D．潤(rùn)氣候區(qū)．住宅區(qū)功能用地D．化功能用地A．州

B西安

C．盛頓

D．慶4．影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主因素是（）A．濟(jì)素C知名度5．影響地租高低的主要因素是（）

B收入高低D．族宗教①不同的功能活動(dòng)②市環(huán)境優(yōu)劣③距離市中心遠(yuǎn)近④通便捷程度A．②

B①③

．③④

D．③6．從地域分布上看，中心商務(wù)一般位于（）A．市民區(qū)的邊緣地帶C通達(dá)度最高的地區(qū)【難破重出】1．有關(guān)城市地域結(jié)構(gòu)的敘述正的是（）

．城市的邊緣地帶D．工業(yè)的中心部位A．同城市具有相同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成與城市性質(zhì)、城市發(fā)展歷史有關(guān)，與自然環(huán)境無(wú)關(guān)C大城市的中心都是商業(yè)區(qū)或中心商務(wù)區(qū)D．為歷史因素和城市性質(zhì)的影響，現(xiàn)代北京市中心不是商務(wù)區(qū)而是重要行政區(qū)2．下列關(guān)于城市住宅區(qū)的敘述正確的是（）A．級(jí)宅區(qū)往往與工業(yè)區(qū)相聯(lián)系的，高級(jí)住宅區(qū)則與文化區(qū)相聯(lián)系B在位置上高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)是相鄰發(fā)展的

C形成分化在工業(yè)革命以前已經(jīng)出現(xiàn)D．級(jí)宅區(qū)往往與低地相聯(lián)系的，低級(jí)住宅區(qū)則與高坡相聯(lián)系3．關(guān)于城市功能區(qū)的正確敘述（）A．能的形成是同類活動(dòng)在空間上的高度聚集B同類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)造成同類功能的企業(yè)相互分離C城市不論大小，城市中都有文化區(qū)、行政區(qū)D．種能區(qū)以一種功能為主，無(wú)其他功能4．主要呈點(diǎn)狀或條狀分布于城街道兩側(cè)的城市功能區(qū)是（）A．業(yè)

B住宅區(qū)

C行政區(qū)

D．業(yè)5．若僅考慮付租能力這一因素城市各功能區(qū)由市中心到郊區(qū)依次為（

）A．業(yè)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)C商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)

B住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)D．業(yè)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)6．造成歐美等許多特大城市中現(xiàn)“唐人街”的主要原因是（

）A．史文化因素的影響C民族與宗教因素的影響

B經(jīng)濟(jì)因素的影響D．理素的影響7．下面是某城市功能分區(qū)的四方(2-1)，最合理的是（

）圖2-【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?．讀“各類土地利用付租能力距離遞減示意圖圖2-2)，完成下列要求：地租水商業(yè)平A圖2-

住宅B

工業(yè)與市中心的距離C土地利用在爭(zhēng)環(huán)境下，城市的每一塊土地用于哪種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，取決于各種活動(dòng):(A．模大小

B重要的程度

C付出租金的高低

D．政的決策土租金高低取決于下列因素：①距離市中心的遠(yuǎn)近②土地利用方式③交通達(dá)度業(yè)的支付能力，其中主要的是A．②

B①③

()．②④

D．④市心應(yīng)為圖中A中里最適合的城市功能用地應(yīng)____

區(qū)，因?yàn)檫@里接近最大的______圖區(qū)適合的城市功能用地是于，方便______圖區(qū)適合的城市功能用地____

____

，故租金最。區(qū)，因這里靠近，有利。區(qū)。圖、、C中地面積最小是（字母【外展超自】1．圖-黃河沿岸某城市示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。圖24

黃河沿岸某城市示意圖（該市的空間形態(tài)呈狹長(zhǎng)市功能分區(qū)呈要自然因素是。（）析石化工業(yè)區(qū)的區(qū)位是否合理，并說(shuō)明理由：

布局造這種狀況的主。

2．1城內(nèi)空結(jié)【固材穩(wěn)穩(wěn)】1．點(diǎn)：考查城市形態(tài)的形成與它所處的地理環(huán)境的關(guān)系。2．點(diǎn)：考查城市中土地利用方式的比較。3．點(diǎn)：考查城市形態(tài)的比較。4．點(diǎn)：考查影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素。5．點(diǎn)：考查影響地租高低的主要因素。6．點(diǎn)：考查中心商務(wù)區(qū)的分布規(guī)律?！倦y破重出】1．點(diǎn)撥：考查城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．點(diǎn)：考查住宅區(qū)的分布點(diǎn)。3．點(diǎn)：考查城市功能區(qū)的成。4．點(diǎn)：考查城市功能區(qū)的布。5．點(diǎn)：考查付租能力對(duì)城市功能區(qū)分布的影響，6．點(diǎn)：考查城市地域結(jié)構(gòu)的影響因素。7．點(diǎn)：考查環(huán)境對(duì)城市功區(qū)分布的影響。8．點(diǎn)：考查高級(jí)住宅區(qū)的分布特點(diǎn)?！竟谈叩菙垺?．點(diǎn)撥：在經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功區(qū)的影響中注意掌握各類土地利用付租能力隨距離變化的關(guān)系答案中心上下班

（）B（A商業(yè)區(qū)消人群購(gòu)物（）工區(qū)（）

高（）住區(qū)

市【外展超自】1．答案分散疏松式地（2）不合理位河流谷地，廠廢氣不易擴(kuò)散位于城市盛行風(fēng)向的上風(fēng)向（該地盛行風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)成城市氣污染位于流經(jīng)城區(qū)的河流上游，污染城市水源

地理組《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修2第章第一節(jié)的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是“運(yùn)用實(shí)例，分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因?！被仡欉@堂課的教學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課堂實(shí)施，再到課后總結(jié)，頗有感觸，反思如下：一、成功點(diǎn)1.整課條理清楚，便于學(xué)生邏輯思維的形成。2．通過(guò)鄉(xiāng)土案例分析得出結(jié)論貼近生活。3．通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出結(jié)果及原因。4．問(wèn)題分析的比較透徹。二、不足1、學(xué)生對(duì)城市的內(nèi)部形態(tài)方面習(xí)慣理解成“形狀”或“外形”，在引導(dǎo)方面缺少知識(shí)的區(qū)別和過(guò)渡。。2、總結(jié)不到位,。尤其在學(xué)生代展示完小組的討論結(jié)果后，對(duì)各功能區(qū)特點(diǎn)以及不同城市功能分區(qū)差異的總結(jié)和點(diǎn)撥是十分必要的。我雖然也有總結(jié)，但總感覺不夠到位。3語(yǔ)有些不夠幽默語(yǔ)言激情不夠最限度地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)剖解1.反教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)的指定首先要體現(xiàn)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程次于課標(biāo)中的行為動(dòng)詞要注意以下四個(gè)方面行主體是生而不是教師行為動(dòng)詞要盡可能具體而明確確定明確的行為條件，“運(yùn)用實(shí)，分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。”的行為條件是運(yùn)用實(shí)例④表現(xiàn)度學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)定學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度目表的是基本的、共同的達(dá)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的最高要求。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定較好的體現(xiàn)了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程是由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不夠透徹使學(xué)目標(biāo)的制存在了一些偏差有關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容實(shí)際上已經(jīng)融入在行為動(dòng)詞中了教目就不要單獨(dú)列出這一條了今后的教學(xué)中要加深刻的研讀課標(biāo)面注教學(xué)目標(biāo)定的各個(gè)方面新課改的思想融入到具體教學(xué)目標(biāo)的制定當(dāng)中。2．反思教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)根據(jù)教材的安排和課標(biāo)要求學(xué)校大門前的公交線路引入利書本上的知識(shí)，來(lái)分析我們所在的城市濱州，根據(jù)渤海七路商業(yè)街的形成，進(jìn)而引出住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)來(lái)。然后加強(qiáng)了對(duì)三大區(qū)的分布位置和特點(diǎn)的分析程以學(xué)生為主老師只是引導(dǎo)點(diǎn)撥一下以功能區(qū)的組合分布形成城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)為過(guò)渡分了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影