大學(xué)英語綜合教程1課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)英語綜合教程1課本多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的急速進(jìn)展使多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代化教導(dǎo)的進(jìn)展方向。多媒體技術(shù)已成為英語教學(xué)的必要手段。本文論述了多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)具有的教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣和能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的三大優(yōu)勢,并闡述了新型的大學(xué)英語教學(xué)模式下教師應(yīng)發(fā)揮的作用。

教師;多媒體;大學(xué)英語教學(xué)

一、引言

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì),計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度變更我們的生活和學(xué)習(xí)方式,而現(xiàn)代教導(dǎo)手段也發(fā)生著日新月異的變化。教導(dǎo)部高等教導(dǎo)司2022年6月公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》指出“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式提升原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù),更加是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的聘用制,朝著天性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向進(jìn)展。”作為大學(xué)教導(dǎo)中一個(gè)極其重要的組成片面,大學(xué)英語教導(dǎo)正迎來一場新型的教學(xué)革命。

二、大學(xué)英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式一向以教師為主體。教師的教學(xué)工具就是粉筆、黑板和教科書,課堂以教師講授為主。英語多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的才能培養(yǎng)型教學(xué)模式。它把大學(xué)英語教學(xué)逐步從以教師為中心過渡到以學(xué)生為中心,從詞匯―語法教學(xué)逐步過渡到主題教學(xué)的授課方式。在高校中基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)接合寬帶網(wǎng)和多媒體視聽設(shè)備舉行英語教學(xué),其教學(xué)的優(yōu)勢主要表達(dá)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)主導(dǎo)和主體三大方面。

首先,多媒體教學(xué)能夠供給大量豐富的具有很強(qiáng)實(shí)效性的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生供給課文學(xué)習(xí)所需的教學(xué)資料。學(xué)生還可以在線收看原版電影,收聽BBC、VOA和CNN等國外電臺的新聞等節(jié)目,保證了教學(xué)內(nèi)容與最新的國內(nèi)外信息資源同步。多媒體教學(xué)通過聲音、圖像、文字、動(dòng)畫一體化界面加大了對學(xué)生的感官的刺激,使教學(xué)形象化、立體化、生動(dòng)化,從而提高了學(xué)生的興趣和記憶力,提高了其學(xué)習(xí)效率。

其次,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢還在于其教學(xué)方式是交互舉行的,能夠根據(jù)學(xué)生差異,因材施教,為學(xué)生天性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體教學(xué),教師不僅可以實(shí)時(shí)將信息傳遞給學(xué)生,學(xué)生也能將對信息的理解和掌管處境急速便當(dāng)?shù)胤磻?yīng)給教師,以便教師舉行答疑和講解。此外,鑒于每個(gè)班級里的學(xué)生英語水平參差不齊,教師還可通過多媒體網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)對不同學(xué)生舉行不同的天性化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生,可以供給更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇;而對學(xué)習(xí)才能相對較弱的學(xué)生,那么可以舉行個(gè)別輔導(dǎo)。另外,學(xué)生也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)根基、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)來制訂英語學(xué)習(xí)籌劃,主動(dòng)探索自己未知而又想學(xué)的學(xué)識。

多媒體教學(xué)使英語課堂啟發(fā)式、參與式的教學(xué)模式成為可能。在教學(xué)過程中,學(xué)生變成了教學(xué)活動(dòng)的主體,而教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以找到與本節(jié)課相關(guān)的各種內(nèi)容。不同類型的內(nèi)容會(huì)吸引不同類型的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們積極主動(dòng)地加入教學(xué)活動(dòng),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),教師可以充分利用多媒體呈現(xiàn)圖、文、聲、像并茂的情景和模擬的真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生不斷呈現(xiàn)

豐富多彩的語言現(xiàn)象,由此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)成全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和運(yùn)用才能的目的。

三、多媒體教學(xué)環(huán)境下教師的作用

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,雖然強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),但卻并沒有否決教師的作用。在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,把傳授學(xué)生語言學(xué)識和培養(yǎng)學(xué)生語言技能結(jié)合起來,這是當(dāng)今大學(xué)英語課堂教學(xué)對教師的一大挑戰(zhàn)。

首先,教師應(yīng)扶助學(xué)生明確大學(xué)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),了解大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。隨著中國參與世貿(mào)組織和世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的快速進(jìn)展,企業(yè)越來越需要既精通專業(yè)學(xué)識,又精通外語的高素質(zhì)人才。在這種大環(huán)境下,教師理應(yīng)扶助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語并不只是為了通過大學(xué)英語四、六級考試,而理應(yīng)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自身的英語綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用才能。

其次,教師要有敏銳的信息意識,具備對信息舉行篩選、鑒別和使用的才能,要成為一個(gè)具有監(jiān)控才能的指導(dǎo)者。在大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐過程中,由于網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性,信息量大,內(nèi)容豐富,學(xué)生在此環(huán)境下輕易留神力分散,迷失學(xué)習(xí)方向,展現(xiàn)脫離預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的行為。針對這種處境,教師應(yīng)不斷提高自身的信息素養(yǎng)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)舉行教學(xué)的才能,加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)辦和監(jiān)管,使學(xué)生能正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

結(jié)果,教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者。在多媒體環(huán)境下,教師不僅是學(xué)識的傳授者,更要對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)舉行組織、協(xié)調(diào)。例如,教師可以在校內(nèi)服務(wù)器上建立自己的主頁,介紹每次課程要達(dá)成的目的,課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。教師還可以安置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對某一個(gè)話題舉行分組議論,此時(shí),教師可以在網(wǎng)上監(jiān)聽學(xué)生的議論,也可以肆意參與其中一組舉行議論。各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能促進(jìn)教師與學(xué)生之間,以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、終止語

把多媒體教學(xué)作為大學(xué)英語課堂教學(xué)的輔佐手段,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,打破了以往以教師為中心的教學(xué)模式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。教師有責(zé)任扶助學(xué)生適應(yīng)多媒體環(huán)境下的教學(xué)模式,對他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)舉行指導(dǎo),使多媒體在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用才能上發(fā)揮更大的作用。

[1]教導(dǎo)部高等教導(dǎo)司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2022.

[2]方芳.大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之利弊//大學(xué)英語教學(xué)論文集[M].北京:北京播送學(xué)院出版社