2023年景觀藝術設計實習報告范文

第4頁共4頁2023年?景觀藝術設?計實習報告?范文景觀?藝術設計專?業(yè)是一個從?藝術設計的?大方向之中?細分化的具?體方向，本?專業(yè)旨在培?養(yǎng)具有現代?設計理論基?礎，掌握使?用各種計算?機設計應用?軟件與獨特?的設計理念?的德才兼?zhèn)?的專門人才?，主要從事?外部場景設?置，園林景?觀設計，各?種場所的功?能分區(qū)的設?計工作。本?專業(yè)是為適?應目前我國?國民生活水?平日益提高?而培養(yǎng)具有?現代設計理?念人才的專?業(yè)。本專?業(yè)面向人們?的生活，培?養(yǎng)德智體全?面發(fā)展的具?有整體把握?的能力、對?環(huán)境有獨到?的見解，收?集時代信息?、整理、存?儲、應用的?設計人才。?畢業(yè)生要熱?愛___祖?國，擁護黨?的基本路線?，懂得馬克?思列寧主義?、___和?建設有中國?特色___?的基本原理?，具有事業(yè)?心、責任感?和良好的社?會公共道德?與職業(yè)道德?，具有為_?__現代化?建設而奮斗?的精神。畢?業(yè)生應較全?面地、系統(tǒng)?地掌握設計?原理、創(chuàng)新?設計的基本?內容、專業(yè)?知識、基本?技能，具備?良好的基礎?設計能力和?設計應用的?能力;具有?一定的外語?水平。_?__年青島?市普通高校?畢業(yè)生平均?就業(yè)率達到?___%。?其中，研究?生就業(yè)率為?___%，?本科生就業(yè)?率為___?%，高職高?專生就業(yè)率?為___%?。社會轉?型時期，功?利主義、享?樂主義、_?__、虛無?主義、拜金?主義等思潮?開始侵襲大?學生的思想?。面對社會?上一些誠信?缺失、自私?自利的現象?，他們茫然?無奈。凡此?種種，直接?導致極個別?大學生以追?求個人享樂?作為人生目?的。自五四?以來大學生?曾一直保持?著的那種不?平則鳴、甘?作社會棟梁?、不屈不撓?的精神，已?難得一見。?更由于一些?學生缺乏辨?別善惡、好?壞、美丑的?道德能力，?一旦遇到挫?折，便會失?去自信，出?現孤獨、壓?抑、精神麻?木等現象。?盡管這是大?學校園中的?極個別現象?，但也折射?出學校教育?的缺失和社?會環(huán)境的嚴?重問題。?觀念偏激?大學生求職?時，通常會?認為自己最?缺乏的素質?是管理能力?、外語或計?算機水平，?但___省?教育廳的一?項畢業(yè)生選?聘現狀調查?顯示，這些?在用人單位?看來并非占?擇才、用才?的主導地位?，甚至是比?較次要的地?位，而大學?生的職業(yè)道?德素質才是?最令用人單?位擔心和不?滿的。另外?，大學生的?誠信也是比?較令用人單?位頭疼的問?題。參加調?查的用人單?位中，每次?批量招聘應?屆畢業(yè)生的?到崗率不足?___%的?占了將近一?半，有兩成?多的用人單?位到崗率不?足___%?，學生毀約?現象比較嚴?重。差距?大高技能?人才比重不?到___%?。盡管規(guī)模?比起___?年大有長足?，但相對于?___經濟?社會發(fā)展的?需求來看，?我省職業(yè)技?術教育的規(guī)?模、質量和?結構與經濟?社會發(fā)展的?要求差距還?較大。“?以技術工人?為例，__?_年，全省?技術工人需?求量達到_?__萬人，?實際只有_?__萬人，?缺口___?多萬人;同?時在___?年，全省高?職(包括成?人大專)只?有畢業(yè)生_?__萬人，?中職(包括?技工)只有?畢業(yè)生__?_萬人，二?者加起來只?有___萬?人，比起原?缺口的__?_多萬人，?即實際硬缺?口達___?萬人左右。?更不必說現?代服務業(yè)對?技能型人才?的需求緊缺?了?！笔〗?育廳有關負?責人舉例。?此外，調?研發(fā)現，到?___年底?，全省的技?能人才中，?初級工__?_萬人，中?級工___?萬人，高技?能人才__?_萬人，三?者比例為5?0.5:4?4.7:?4.8。?市場規(guī)律的?表現特征之?一就是供求?關系。__?_經濟社會?對技能人才?的需求，是?技工教育發(fā)?展的第一拉?動力。目前?技能人才缺?口很大，培?養(yǎng)力度明顯?不足。隨著?產業(yè)結構優(yōu)?化升級和企?業(yè)用工制度?的市場化，?技工學校畢?業(yè)生的市場?需求將更加?旺盛。加入?wto以后?，許多發(fā)達?國家制造業(yè)?開始向__?_進行戰(zhàn)略?性轉移，像?豐田、本田?等五大汽車?廠商都將生?產基地建在?___，使?___形成?一個產值上?千億元的汽?車支柱產業(yè)?。___“?世界制造業(yè)?中心”的地?位正逐漸形?成。而我省?目前技能人?才缺乏是一?個不爭的事?實，技能人?才在全部城?鎮(zhèn)從業(yè)人口?中僅占__?_%。根?據我省“_?_五”發(fā)展?規(guī)劃，到_?__年，我?省對技術工?人的需求將?增加到__?_萬人，而?目前我省的?技能勞動者?約___萬?，缺口巨大?。據統(tǒng)計至?___年底?，全省勞動?力市場供求?總量___?萬人，其中?需求___?萬人，求職?___萬人?，求人倍率?為1.22?(求人倍率?即市場總體?需求人數除?以求職人數?的比率，是?反映勞動力?市場供求關?系的重要指?標)，比上?年升高0.?23。表明?我省技能人?才的有效供?給還十分不?足。再者?，現有的技?能人才的結?構極不合理?，全省__?_多萬從業(yè)?人員中，累?計獲得各類?技能資格證?書(經培訓?考試合格的?技能人才)?的只有__?_萬人，占?全省從業(yè)人?員的___?%，現在有?些技工學校?和松下、萬?寶空調、_?__本田等?企業(yè)建立了?穩(wěn)定的合作?關系，學生?畢業(yè)后就可?以到這些企?業(yè)就業(yè)。近?幾年，我省?技校畢業(yè)生?的總體就業(yè)?率保持在_?__%以上?，___年?達到___?%。這充分?說明我們的?學生很受用?人單位歡迎?。廣闊的就?業(yè)前景對技?工教育的發(fā)?展無疑是一?個巨大的推?動力。在?設計行業(yè)市?場競爭越發(fā)?激烈的今天?，不管是本?科的還是專?科畢業(yè)都不?能逃脫市場?經濟規(guī)律的?影響，在如?此激烈的競?爭環(huán)境中要?想