六年級下冊數(shù)學教案圖形的放大與縮小北師大版_第1頁
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文檔簡介

《圖形的放大與減小》教課方案學情解析:圖形的放大與減小是在學生認識了比的知識后的一個實質運用，經過這部分內容的學習使學生從數(shù)學的角度認識放大與減小現(xiàn)象，知道圖形按必定的比放大與減小后，不過大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而領會圖形相似變化的特色，并能在方格紙上按必定的比將簡單圖形放大或減小。教課目標:1、使學生在詳盡情境中初步理解圖形的放大和減小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或減小。2、使學生在觀察、比較、思慮和交流等活動中，感覺圖形放大、減小在生活中的應用，初步領會圖形的相似，進一步發(fā)展空間看法。3、使學生在研究圖形的放縮的過程中，初步感覺圖形的相似。感覺學習比率尺的必需性。賞識圖形的美感。教課要點：理解圖形的放大和減小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。教課難點：使學生在觀察、比較、思慮和交流等活動中，感覺圖形放大、減小，初步領會圖形的相似，進一步發(fā)展空間看法。教課準備：多媒體課件用于學生畫圖的水彩筆、尺子、方格紙。賀卡圖片，實物投影儀。教課過程:一、溫固互查二人小組互述：剛剛還看不清，此刻為何看清楚了？(投影出示：一張臺歷紙)二、自學懷疑1、仔細閱讀教材28頁，獨立完成以下內容。2、假如以下圖中的長方形表示我們教室的大小，你能按4:1的比將圖形放大，畫出“巨人”教室的大小碼？試一試，與伙伴交流。3、假如有圖的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能將這個三角形按1:4減小，畫出我們用的三角尺嗎？3、經過上邊的研究你得出了什么結論？三、合作解疑1、交流自己的學習成就。2、談論交流：如何畫圖才能畫的與原圖像？四、牢固拓展1、下邊哪個圖形是圖A按2:1的比放大后的圖形？哪個圖形是圖A按1:2的比減小后的圖形。2、下邊的每個方格表示1cm2。先按要求將圖形放大或減小，在回答以下問題。3、把下邊的圖放大，比一比誰畫得像。4、你知道平常生活中的哪些地方也應用到圖形放縮的知識呢？五、總結反響經過今日的學習，我自己學會了______________________，和伙伴學會了______________________此后我會

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