大學(xué)生環(huán)保社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。大學(xué)生環(huán)保社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查北京交通大學(xué)土木建筑工程學(xué)院環(huán)境1101班大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告一、 調(diào)查目的了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，探究大學(xué)生目前對(duì)環(huán)境污染危害及成因的認(rèn)識(shí)，調(diào)查大學(xué)生對(duì)踐行環(huán)保的看法，提高環(huán)境保護(hù)在大學(xué)生中的重視度，推行一些環(huán)保的（轉(zhuǎn)自：小草范文網(wǎng):大學(xué)生環(huán)保社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）生活方式。二、 調(diào)查方法對(duì)北京交通大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行紙質(zhì)版問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)各地大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)版問(wèn)卷調(diào)查三、 調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)XX年5月北京交通大學(xué)及人人網(wǎng)四、 調(diào)查人員北京交通大學(xué)土木建筑學(xué)院環(huán)境1101全體五、 調(diào)查背景與所有的工業(yè)化國(guó)家一樣，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題是與工業(yè)化相伴而生的。五十年代前，我國(guó)的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱．環(huán)境污染問(wèn)題尚不突出，但生態(tài)惡化問(wèn)題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。五十年代后，隨著工業(yè)化的大規(guī)模展開(kāi)，重工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題初見(jiàn)端倪。但這時(shí)候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。到了八十年代，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境污染漸呈加劇之勢(shì)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇蔓延，同時(shí)，生態(tài)破壞的范圍也在擴(kuò)大。時(shí)至如今，環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題一樣，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的兩大難題。從全國(guó)總的情況來(lái)看，我國(guó)環(huán)境污染仍在加劇，生態(tài)惡化積重難返，環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。我國(guó)城市空氣質(zhì)量仍處在較重的污染水平，北方城市重于南方城市；我國(guó)七大水系、湖泊、水庫(kù)、部分地區(qū)地下水受到不同程度的污染；近年來(lái)，塑料包裝物用量迅速增加，“白色污染”問(wèn)題突出。作為當(dāng)代大學(xué)生，要擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，我們班的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，以調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于環(huán)保知識(shí)的掌握情況，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提出相關(guān)建議與意見(jiàn)。六、 調(diào)查基本資料紙質(zhì)版分發(fā)200份，回收169份電子版分發(fā)40份數(shù)據(jù)來(lái)源七、 調(diào)查內(nèi)容分析（一）單題分析該題面向所有人群，從結(jié)果可以看出僅四分之一的人知道環(huán)境保護(hù)日這個(gè)關(guān)注環(huán)保的日期——6月5日為世界環(huán)保日該題面向所有的在校學(xué)生，大于60%的學(xué)生認(rèn)為安全，說(shuō)明目前校園飲用水存在隱患，比如飲水器問(wèn)題、水質(zhì)情況等需要引起關(guān)注。該題面向交大學(xué)生，芳華園和明湖邊上有學(xué)校的水循環(huán)利用圖，一半以上的交大學(xué)生知道芳華園和明湖的中水利用一方面說(shuō)明學(xué)生關(guān)注學(xué)校的灌溉水、湖水的水質(zhì)情況，另一方面表明學(xué)生關(guān)注污水利用的環(huán)保問(wèn)題。該題面向所有人群，是針對(duì)大眾是否可以接受來(lái)源于污水處理后的飲用水的調(diào)查，低于30%的人可以接受，說(shuō)明存在一部分對(duì)污水處理效果的懷疑心理，認(rèn)為處理后的水仍存在有別于普通飲用水的問(wèn)題，所以反映出環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)仍需推廣，讓大眾對(duì)水質(zhì)安全有一定的判別力。該題面向在校學(xué)生，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)于目前所處學(xué)校的周邊環(huán)境污染情況，比如交通、工業(yè)、污水、廢棄物等造成的污染，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該改善環(huán)境，充分說(shuō)明學(xué)校污染問(wèn)題嚴(yán)重。該題重在調(diào)查污染的影響情況，結(jié)果為大氣污染＞水污染＞固體廢棄物污染，說(shuō)明近年來(lái)霧霾、沙塵暴、白色污染、飲用水安全等污染問(wèn)題引起了大眾的關(guān)注。該題調(diào)查對(duì)于分類處理廢棄物的認(rèn)識(shí)，一半的人選擇“視情況而定”，沒(méi)有人選擇“從不”，說(shuō)明大家對(duì)分類處理廢棄物都有一定認(rèn)識(shí)，但是缺乏行動(dòng)力，說(shuō)明以后的環(huán)保宣傳要重在鼓勵(lì)環(huán)保行動(dòng)。該題針對(duì)學(xué)生對(duì)于周圍破壞環(huán)境行為的態(tài)度，低于10%的人選擇勸阻別人撿起丟棄的垃圾，說(shuō)明“不隨手丟棄垃圾”沒(méi)有深入人心，在社會(huì)上沒(méi)有形成“污染可恥”的環(huán)保氛圍，需要進(jìn)一步加大環(huán)保的宣傳力度或是倡導(dǎo)制定小區(qū)、道路和學(xué)校污染處理法規(guī)。該題調(diào)查塑料袋的使用情況，只有15%的人選擇丟棄，大部分人會(huì)選擇再次利用，說(shuō)明大眾白色污染和能源危機(jī)的情況都有認(rèn)識(shí)，情況樂(lè)觀。該題仍是調(diào)查塑料制品類購(gòu)物袋的利用情況，30%的人購(gòu)買購(gòu)物袋，其他人會(huì)選擇自備，說(shuō)明公眾將環(huán)保、能源和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題聯(lián)系了起來(lái)，環(huán)保態(tài)度較為鮮明。篇二：有關(guān)環(huán)保的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有關(guān)環(huán)保的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題記：相約環(huán)保，攜手同行6月25日，淮海工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院XX年暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在輔導(dǎo)員鄭曉濤帶領(lǐng)下來(lái)到連云港市生活垃圾填埋管理中心，就生活垃圾填埋情況進(jìn)行了參觀與交流。隊(duì)員們?cè)跁?huì)議室聽(tīng)取了生活垃圾填埋管理中心主任張?chǎng)螌?duì)于垃圾填埋管理中心的工作情況的介紹后，懷著熱情與期待，前往連云港市糞便處理站。糞便處理站的站長(zhǎng)張嶸森熱情地接待了暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，他跟隊(duì)員們?cè)斦劻思S便處理站的歷史，并介紹了工作流程，糞便處理站下面有許多的管道通向各方，以及一個(gè)凈水裝置。張站長(zhǎng)如是說(shuō)。聽(tīng)完介紹后，隊(duì)員們就馬不停蹄的來(lái)到山上的工作面。在這里，隊(duì)員們見(jiàn)到了工作了40多年的技術(shù)工人錢大爺，這座生活垃圾處理中心站是在95年建成的，我一直在這里工作。秦大爺自豪地說(shuō)，以前這里是個(gè)深80多米的山谷，先是放一層垃圾再放一層泥土，然后便用壓土機(jī)把它壓實(shí)。不遠(yuǎn)處，技術(shù)工人在垃圾里插上管道，這些管道叫做石籠，用來(lái)排放甲烷，如果不排放，甲烷濃度過(guò)高便會(huì)爆炸正，造成無(wú)法估計(jì)的損失，所以技術(shù)工人一個(gè)星期檢查兩次。因?yàn)檫@些剛運(yùn)來(lái)的垃圾會(huì)撒除味水和除蟲(chóng)水，所以這里的蒼蠅不算多，味道也不算重。這里的填埋情況還是不錯(cuò)的主任張?chǎng)握f(shuō)道。此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使隊(duì)員們了解了一些處理垃圾的知識(shí)，熟悉了工人們的工作環(huán)境，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。一個(gè)美麗，干凈的生活家園，需要全社會(huì)的共同參與。相約環(huán)保，攜手同行，此時(shí)不行，更待何時(shí)。篇三：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池 這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識(shí)自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準(zhǔn)，讓我們學(xué)會(huì)注重對(duì)自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實(shí)的我。于是我在XX年暑假做了關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐，就環(huán)保中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。我的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門的事。誠(chéng)然，政府及環(huán)保部門起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力希望通過(guò)本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多