2023年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇_第1頁
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文檔簡介

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇【#高三#導(dǎo)語】總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論的書面材料,它是增長才能的一種好方法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是我整理的《高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇》歡迎閱讀!

1.高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過得真快,隨著20xx年高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂,連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧高三這一年來的教學(xué)工作,我有著幾分充實(shí)、幾分感概,下面我對(duì)這一年來的工作作一總結(jié)。

一、仔細(xì)討論考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后,再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

二、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?;瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精確?????、規(guī)范,打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語,剛開頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè),大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì),好像有些苛刻,但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,力求避開非智力因素造成的失分。

在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的法規(guī),就是假如上課時(shí)沒有帶書或是卷子,我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍,假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)法規(guī)的由來,是在高一時(shí)我發(fā)覺上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找,于是我就想了這個(gè)簡潔的方法。起初,他們有些抵觸,由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為,但天長日久,隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,他們慢慢體會(huì)到我的專心良苦,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、精講精練,提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方法,所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí),我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題,不是做完就萬事大吉了,而是要進(jìn)一步思索:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂,并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來,我最頭疼的問題是,講過許多遍的學(xué)問點(diǎn),同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們溝通的時(shí)候,同學(xué)都會(huì)說,課堂上我聽的特別明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒有思路了。其實(shí),在課堂上同學(xué)只注意了聽,而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問,對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心,對(duì)同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。

四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié),落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和學(xué)問串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本,我會(huì)定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程,端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎規(guī)律。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,要求同學(xué)回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有:一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本,將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上,并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,都要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思,準(zhǔn)時(shí)訂正,找出錯(cuò)誤根源,從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

五、優(yōu)化考試心理,增加學(xué)習(xí)自信念

解題需要的一是學(xué)問,二是策略,三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中,肯定要體現(xiàn)“平常是高考,高考是平?!钡挠?xùn)練思維,把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成,然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,還會(huì)批出分值。時(shí)間長了,就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任,和同學(xué)在一起的時(shí)間是有限的,那么為了和同學(xué)建立良好的溝通,我常常在中午去班級(jí)答疑,假如沒人問我,我就和成果差一些的同學(xué)談天,詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況,遇到什么困難。適時(shí)的鼓舞他,告知他只要學(xué)習(xí),就會(huì)有收獲,增加他的自信念。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作??傊?,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升力量,注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,把握復(fù)習(xí)方向。

2.高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、有方案、有預(yù)備的支配高三第一學(xué)期的教學(xué)工作

在上學(xué)期里,嚴(yán)格依據(jù)制定的學(xué)期的教學(xué)工作方案,一步一個(gè)腳印地完成第一輪復(fù)習(xí)。提前給各項(xiàng)工作預(yù)留了緩沖量,從而保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展,并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況的集體備課活動(dòng),發(fā)覺狀況,準(zhǔn)時(shí)爭論準(zhǔn)時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng),解決有關(guān)問題

高三化學(xué)備課組,力爭做到:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭論中確定;備課組每周三的集體備課活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭論討論,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、努力抓好日常的教學(xué)工作,確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求,樂觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,全備課組共享。每次的同學(xué)作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決,準(zhǔn)時(shí)評(píng)講,準(zhǔn)時(shí)反饋。

四、抓好定時(shí)定量訓(xùn)練,培育同學(xué)解決問題的力量

堅(jiān)持每周一次的化學(xué)訓(xùn)練,每次訓(xùn)練有總結(jié),有表揚(yáng)與批判,準(zhǔn)時(shí)鼓舞后進(jìn),表揚(yáng)先進(jìn),使之形成良好地競爭氛圍,學(xué)習(xí)效果好。

五、加大對(duì)偏科生的輔導(dǎo)力度,促進(jìn)優(yōu)生隊(duì)伍的成長

仔細(xì)進(jìn)行培優(yōu)工作,力爭壯大優(yōu)生隊(duì)伍。本學(xué)期開學(xué)之初,依據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整偏科生隊(duì)伍,力爭把每位偏科的同學(xué)牢牢聚集在老師四周,時(shí)刻關(guān)注他們的成長,給他們更多地鼓舞。

雖然,在過去的一學(xué)期中,我們經(jīng)過不斷地努力,但同學(xué)的學(xué)業(yè)成果卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,我們會(huì)一如既往地堅(jiān)持,堅(jiān)持無怨無悔地付出,堅(jiān)持無微不至地關(guān)懷,堅(jiān)持老師的良知。在就要開頭的新學(xué)期里,我們將充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣,使高三化學(xué)的教學(xué)制造更輝煌的成果。

3.高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(10)、(16)班的化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有具體的方案,注意教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

1、仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確?????把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高,在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并仔細(xì)討論考試說明,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2、細(xì)心預(yù)備復(fù)習(xí)資料

依據(jù)我校同學(xué)的詳細(xì)狀況,由備課組的老師分工負(fù)責(zé)各個(gè)專題,自編復(fù)習(xí)提綱、鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試,同時(shí)依據(jù)不同層次同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況和學(xué)習(xí)力量設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練,使高考復(fù)習(xí)作到有針對(duì)性,全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索,課本為基礎(chǔ),《XX》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣關(guān)心同學(xué)理解這些學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的學(xué)問“點(diǎn)”梳理成學(xué)問“線”,并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時(shí)將化學(xué)學(xué)問提煉升華,形成堅(jiān)固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿,消退學(xué)問上的盲點(diǎn),拓展學(xué)問的生長點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將學(xué)問內(nèi)化為力量的目的。

4、制定其次階段的復(fù)習(xí)方案

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《XX》其次輪復(fù)習(xí)資料,以力量帶雙基,以培育同學(xué)的各種力量為主。根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問的一個(gè)重要方面。

4月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思,可以深化對(duì)學(xué)問和問題的理解,促進(jìn)學(xué)問的遷移和延長;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對(duì)學(xué)問和問題的探究,查找解題的方法和策略。引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,同學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,同學(xué)無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

模擬訓(xùn)練階段為“實(shí)戰(zhàn)演練”,注意提高應(yīng)試力量。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注意訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點(diǎn)題型、高考變形題和高考綜合模擬,強(qiáng)調(diào)學(xué)問的直接運(yùn)用,切實(shí)掌握好難度,真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。此外,在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,又強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用,削減“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的無謂失分。

4.高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年1、8、9三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作,高三年畢業(yè)班實(shí)行分層次教學(xué),K三(1)班是培優(yōu)班,其他班級(jí)均為一般班,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)備課組組長,在開學(xué)初就組織備課組成員仔細(xì)討論教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的教學(xué)方案和試驗(yàn)方案,在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求,并制定具體的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),共同探討教學(xué)方法,相互聽課和評(píng)課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同成長的目的。

今年是新課程高考的第一年,沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒,因此復(fù)習(xí)的難度加大了,這就要求老師在備課過程中更要仔細(xì)慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)《教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位,以高中化學(xué)新教材為依托,依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系,清楚復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟,擬定有效的復(fù)習(xí)方案,組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時(shí)還留意針對(duì)所教的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況制定適合同學(xué)的教學(xué)方式,盡量采納敏捷多變的教學(xué)方法,如充分利用教學(xué)用具、模型,試驗(yàn),多媒體以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,保證同學(xué)的聽課效率。試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我特別重視試驗(yàn)教學(xué),重要的試驗(yàn)讓同學(xué)重點(diǎn)把握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)問把握了多少,而是學(xué)習(xí)的過程,因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的分析、解決問題的力量以及提問的思索的力量。

由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的同學(xué),在開學(xué)初我就用最短的時(shí)間來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài),然后制定行之有效的教學(xué)措施。如8、9班的同學(xué)基礎(chǔ)較差,1班的同學(xué)基礎(chǔ)較好,且有一小部分尖子生,備課和上課時(shí)我就會(huì)有意識(shí)地在8、9班講得基礎(chǔ)簡潔,而在1班上課時(shí)會(huì)適當(dāng)增加難度。面對(duì)同學(xué)對(duì)化學(xué)失去信念的狀況,我采納多種方法來不斷地鼓舞同學(xué),關(guān)心同學(xué)樹立信念,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。其中9班有幾個(gè)同學(xué)對(duì)化學(xué)特別感愛好,但課堂上簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了他們求知的XX,我就利用作業(yè)分層次布置,并用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)讓他們感覺到自己的化學(xué)是很棒的。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性有了較大的提高,成果也有了較大的進(jìn)步。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)力量和水平,樂觀參與各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),樂觀參與學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)。

雖然同學(xué)的成果有所進(jìn)步,但仍舊存在許多問題,如同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),尖子生的應(yīng)用力量有待提高,下學(xué)期主要針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),照實(shí)驗(yàn)力量,計(jì)算力量等進(jìn)行訓(xùn)練,使同學(xué)有更大的進(jìn)步,讓同學(xué)對(duì)化學(xué)布滿信念。

5.高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是同學(xué)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期,為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案,注意教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論信息,看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式,重點(diǎn)討論一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題,就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,試驗(yàn)比重的加大,學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深化討論,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增加目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“沉迷”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦,我們努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標(biāo)》和老師選編題為主,單元練習(xí)以《綠色通道》和老師選編題,高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷,供整理學(xué)問、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中隨時(shí)回歸教材,找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。基礎(chǔ)和力量是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化

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