地球上的水教學(xué)反思范文

地球上的水?教學(xué)反思范?文一我主?要從科學(xué)課?中體驗活動?的創(chuàng)設(shè)與實?施方面談?wù)?個人的反思?。我們已?經(jīng)意識到在?科學(xué)課的學(xué)?習(xí)中體驗活?動的重要性?，因此，在?每次的教學(xué)?設(shè)計中都力?圖創(chuàng)設(shè)最能?打動學(xué)生的?體驗活動。?當(dāng)初在設(shè)計?“地球上的?水”一課時?，我曾經(jīng)設(shè)?計了這樣一?個體驗活動?：在課堂中?讓學(xué)生親自?用水洗洗水?果或者蔬菜?，然后用飲?料瓶來量一?量大約用了?多少水?從?而體會日常?無意識浪費?水的行為，?但是在試教?時發(fā)現(xiàn)，因?為受教室條?件的限制，?學(xué)生當(dāng)時的?用水量很少?，基本上沒?有浪費水，?課后想一想?，這是因為?我們無法在?課堂上還原?生活中的場?景，不能讓?學(xué)生完成“?親歷式體驗?”。這個設(shè)?計失敗了，?那么該怎樣?才能讓學(xué)生?感受到這種?無意間的浪?費呢?經(jīng)過?反復(fù)思考，?并且和其他?老師進行研?究，我又設(shè)?計了這樣兩?個體驗活動?：一個是家?中的體驗活?動：“記錄?一周內(nèi)家?庭用水情況?。”學(xué)生回?家之后，認?真的觀察、?仔細的測量?，如實的記?錄，然后把?結(jié)果拿到班?級中匯報，?學(xué)生們在交?流中感悟到?水與生活的?密切關(guān)系。?另一個體驗?活動是在課?堂上“用飲?料瓶接__?_秒水流”?的實驗。這?個實驗來源?于“人們洗?手往往開著?水龍頭，大?家并沒有意?識到這是一?種浪費”。?可是在課堂?中的這個體?驗活動深深?地打動了學(xué)?生，短短_?__秒竟流?走了大半瓶?的水，約_?__毫升!?學(xué)生震驚了?，當(dāng)老師連?續(xù)的追問：?一次洗手浪?費這些，一?天呢?一家?呢?一個樓?院?……這?樣聯(lián)想式的?思考，把學(xué)?生的思維深?化，讓學(xué)生?的體驗更深?入，學(xué)生的?心確實被打?動了，他們?強烈地意識?到浪費水是?可怕的，這?種浪費水的?現(xiàn)象是普遍?存在的，可?是又不被大?家注意的。?于是學(xué)生自?發(fā)地產(chǎn)生了?制止浪費的?想法，從而?達到了教育?的效果。?從這一體驗?活動的修改?過程中，我?悟出了這樣?的道理：設(shè)?計體驗活動?要從以下幾?方面著想：?1、親歷?式體驗必須?在學(xué)生現(xiàn)實?生活情境中?完成，不能?由教師虛設(shè)?。2、要?抓住兒童常?見卻被忽視?的活動引導(dǎo)?體驗，幫助?學(xué)生更細致?地關(guān)注生活?。3、體?驗活動中教?師引導(dǎo)作用?尤為重要，?要起到點睛?之用。4?、聯(lián)想式體?驗要適時適?度，要建立?在充分的感?性體驗基礎(chǔ)?之上。地?球上的水教?學(xué)反思范文?二科學(xué)課?應(yīng)精心呵護?兒童與生俱?來的對周圍?世界的好奇?心，培養(yǎng)他?們對科學(xué)的?興趣和求知?欲，讓他們?親身經(jīng)歷以?探究為主的?學(xué)習(xí)活動，?增長科學(xué)探?究能力。這?節(jié)課我設(shè)計?了情境導(dǎo)入?，激發(fā)興趣?——基于科?學(xué)，探討真?實世界——?走出課堂，?融入現(xiàn)實社?會的教學(xué)模?式。首先?通過觀看一?組地球圖片?，激發(fā)學(xué)生?的興趣，并?采用畫一畫?的方式使學(xué)?生初步感受?地球是個水?球。學(xué)生雖?然知道水的?大致分布，?但并不清楚?這些水的特?點，利用課?件播放水的?相關(guān)資料，?不僅讓他們?感受到水體?的美麗，激?發(fā)學(xué)生對祖?國大好河山?的熱愛，而?且初步建立?咸水和淡水?的概念。?接著讓學(xué)生?親身體驗到?可供人類直?接利用的淡?水資源的缺?乏，這是本?課的重難點?。如何讓學(xué)?生比較深刻?的感受淡水?資源的匱乏?，我設(shè)計了?一個體驗活?動，我讓學(xué)?生用杯子裝?一杯水代表?地球的水，?再用湯匙舀?一湯匙的水?代表淡水的?總量，用滴?管滴一滴水?代表淡水資?源，這一滴?可以利用的?淡水還被不?同程度的污?染了。讓學(xué)?生的感受更?深刻，使學(xué)?生強烈地意?識到浪費水?真的很可怕?。第三塊?是讓學(xué)生出?示自己課前?收集的水的?污染和浪費?現(xiàn)象的相關(guān)?資料，這樣?不僅可以培?養(yǎng)他們收集?信息的能力?，而且可以?讓他們的印?象更深刻。?通過對水污?染危害的了?解，更感受?到了人類這?些行為的愚?蠢。最后?通過體驗節(jié)?水的必要性?，播放視屏?：最后一滴?水是人類的?眼淚，能使?學(xué)生更加深?刻地認識到?節(jié)水的重要?性，并指導(dǎo)?學(xué)生設(shè)計節(jié)?水廣告語，?做成宣傳牌?，走出課堂?，融入現(xiàn)實?社會。隨著?現(xiàn)代社會教?育發(fā)展的趨?勢，開展實?踐活動，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生的實踐探?究能力、參?與社會的能?力。在今后?的教學(xué)中，?要有意識地?開展這類活?動，是學(xué)生?得到更好的?發(fā)展。地?球上的水教?學(xué)反思范文?三地球上?的水是江蘇?教育出版社?三年級科學(xué)?上冊第三單?元生命之源?—水的最后?一節(jié)課，本?課是在前面?認識了解“?水的各種性?質(zhì)”之后，?來了解地球?上水的分布?，通過分析?知道可直接?利用的淡水?資源的缺乏?，提高學(xué)生?的節(jié)水意識?以及了解水?污染的現(xiàn)狀?。以下是我?對這節(jié)課的?反思：優(yōu)?點：在本?課教學(xué)設(shè)計?中，我主要?采用了生動?形象的課件?演示，讓學(xué)?生充分體會?地球上水資?源分布的廣?泛，感受到?水體的美麗?。豐富學(xué)生?的知識，提?高學(xué)生的審?美情趣，激?發(fā)學(xué)生對祖?國美好河山?的喜愛之情?。而且通?過課件，把?一些抽象的?數(shù)據(jù)形象化?，讓學(xué)生體?會到地球上?可直接利用?的淡水資源?的缺乏，并?通過學(xué)生?動手活動，?再進一步讓?學(xué)生切身體?會到地球上?水資源雖豐?富但可直接?開發(fā)利用的?淡水卻少之?又少。利用?課件、視頻?可以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)效?率，使學(xué)生?通過學(xué)習(xí)，?提高自覺節(jié)?約用水的意?識，養(yǎng)成節(jié)?水習(xí)慣。在?教學(xué)中以觀?察、提問、?小組討論研?究、學(xué)生動?手活動等為?載體，讓學(xué)?生進行自主?、探究式地?學(xué)習(xí)，在教?師引導(dǎo)下，?讓他們在自?主學(xué)習(xí)中體?驗、感悟、?內(nèi)化。不?足：1、?科學(xué)實踐活?動是學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)，進?行科學(xué)探究?的一種好的?學(xué)習(xí)方法，?凈化水的實?